作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的小班数学认识大小教案,仅供参考,大家一起来看看吧。此外,关于范文大全,您还可以浏览油库述职报告(集合九篇)。
一、活动目标
1;教幼儿学习大小培养幼儿的学习兴趣。
2、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列,并学说从小到大,从大到小。
3、在游戏的过程中体验数学活动带来的.乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
二、活动准备
1动物卡片一套(请大、中、小、小小)幼儿,幼儿操作材料
2,图片,教师出示图片,让幼儿比较猫和老鼠哪个大?哪个小。
3画两颗苹果树一大,一个小,树上画大苹果,和小苹果。
三、教学重难点
重难点:能初步学习按物体大小进行排列。
四、活动过程
(一)引出课题
1,教师出示图片,让幼儿比较猫和老鼠哪个大?哪个小?清小朋友们比较哪个大?哪个小?
2今天,老师请来了小客人,你们西哪个知道他们是谁吗?(请出幼儿)
3、现在老师就把他们请出来,是谁啊?是大班、中班的哥哥姐姐,后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹,客人们来了,我们先请他们坐一下,那你们看看这里谁最大了?谁最小了?老师这里有很多的橘子,请几个小朋友来分一分,看看哪个小朋友分的最好了。
4今天老师给你们带来了两棵树,小朋友们看一看那是什么树?哪个树是大?哪个树,是小?树上有什么水果?老师也给你们到来了两个大篮子,大苹果放在大篮子里,小苹果放在小篮子里,并学说大篮子放进了大苹果,小篮子里放进来小苹果。
结束部分
玩游戏
4、刚才有动物宝宝们打来电话想来我们班做客,我们把他们请出来,是一群动物宝宝们,你们看到他们发现了什么啊?他们是排着队伍来的,是从最小的到最大的是吗?先在他们口渴了老师这儿有牛奶你们说怎么分好?
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
设计背景
为了提高幼儿的空间想象能力及认知能力而设计本课题。
活动目标
1、通过活动引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识。
2、让幼儿理解符号的含义,按照符号的指示对简单的方位进行对应判断,发展幼儿的思维能力。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点
进行手口一致的点数和计数活动,理解数量的对应关系。
活动准备
1、红、黄、蓝三种颜色的杯子数个。
2、三层的杯架。
3、表示上、中、下的图示卡。
活动过程
一、活动过程游戏导入
1、组织幼儿安静。
2、游戏:拍拍小手。(规则:教师说出上面、中间、下
面等方位词,请幼儿在相应的地方拍拍小手)
3、 小结游戏:你看,姚老师说“中间”,很多小朋友
就不知道怎么办了,这样好了,如果你们听到姚老师说“中间”,你们就拍拍自己的小肚子好吗?
4、再次进行游戏,适当加快速度。
小结过渡:小三班的小朋友反应可真快!姚老师喜欢和你们一起玩!不过今天姚老师还有更重要的事情要请小朋友帮忙,我们来看看是什么?
二、师生互动活动
(一)出示杯架
1、提问:这是什么?
2、谁能帮我数数看这个杯架共有几层?(指名幼儿
点数---教师指,幼儿集体点数)
3、“姚老师觉得第几层第几层的叫有点太麻烦,我们直接把这个三层的杯架分为上面、中间、下面。”
4、指名幼儿指出上面、中间、下面。
(二)、1、杯架是用来做什么的?(要求幼儿用完整的一句话回答)
2、师:“姚老师刚买回了一些新的杯子,正愁没有地方放呢,现在好了,可以把它们放在这。你们看,这些杯子都有些什么颜色?(红色、黄色、蓝色)
3、谁能把这些杯子按颜色分开,然后把同一种颜色放在杯架的同一层上?
4、教师示范放一种颜色的杯子。
5、指名幼儿摆放并说说自己把杯子放在哪。(用上面、中间、下面表述)
6、指名幼儿用:x色的杯子放在上面(中间、下面)。
三、布题
师:“我们的杯子摆好了,姚老师要请你们去数一数杯架的上面、中间、下面的杯子各有几个。“
1、出示“√”符号,提问:这个符号叫什么?
2、出示三层的表格。师:“等会儿这个‘√’跑到表
格的上面(中间、下面),你们就去数杯架上面(中间、下面)的杯子。
3、教师分别出示表示上、中、下的图示卡,请幼儿根
据图示卡的指示去点数杯子
小结谈话:小朋友们数得真好!我们不但要学会数数,而且还要学会做记录。小朋友们请看:
出示黑板布题:(黑板上半部分画有共三层的玩具架,在上中下层分别放有不同颜色的玩具车子数辆,下半部分是与书上形式相同的习题)
1、引导幼儿观图。
2、请幼儿看图示的指示去点数相应位置的玩具车。
3、教师提出练习要求:先看图示---再去数数---最后
给相应数量的圆圈贴上颜色。
4、教师示范一题。
5、指名幼儿完成剩下两题。
6、交流反馈练习完成情况。
四、完成书上的评价练习。
教学反思
1、在游戏中幼儿积极参与,能够分清上面、中间、下面,为下阶段的学习打好基础。
2、出示杯架,幼儿很清楚地了解上、中、下的概念。
3、在点数过程中,幼儿很认真,能够正确点数。
4、本节课流程清晰,幼儿积极参与,能够掌握空间与数的对应。
活动目标:
1、幼儿学会比较物体的大小,能用“大”或“小”来表述物体,体验物体的相对性。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
活动准备:
1、各种实物(如碗,皮球等)
2、雪花片大的,小的和幼儿人数相等。
3、大小皮球各半,大小筐各一只。
活动过程:
1、比比哪个大,哪个小
逐一出示各种实物(如碗,皮球等)每种大小各一个,教师问:“这是什么?哪个大?哪个小?”
再出示大小篮子各一只,请幼儿按大小给实物分类,大的放在大的篮子里,小的放在小篮子里。
2、玩“听口令举雪花片”的游戏
请幼儿每人拿一种图形雪花片,大小各一片,听教师的口令举雪花片,如举大的圆形雪花片,举小的正方形雪花片等等。
3、玩“拣皮球”游戏
①幼儿围在皮球周围念儿歌。“小小皮球真调皮,一眨眼儿跑掉了。”念完儿歌后,教师把大小皮球向四周滚出去,幼儿分散捡皮球,捡到皮球后说,“我捡到一个大(或小)皮球。”
②出示大小筐各一只,请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里,然后把自己的皮球放到筐里。
活动反思:
在这教学过程中,幼儿都能积极的回答老师提出的问题,都能把自己所看见过的物体拿来做比较。
教学目标
1、使学生掌握比较分数大小的方法,并能正确地比较分数的大小。
2、通过操作、分类、比较、探究等活动,培养学生发现规律,理解运用规律的能力。
教学重点、难点
重点、难点:正确地比较分数的大小。
教具、学具准备
教学过程
备注
一、复习导入
1、用分数表示下列各题的商(小黑板出示),学生把结果写在草稿本上。
1÷43÷51÷23÷47÷85÷91÷35÷8
4÷56÷8
2、(校对订正后)请同学把这些分数两个一组进行分类?你是怎样分的?为什么?
学生答后师板书:
分母相同的:1/4和3/43/5和4/57/8和5/8及6/8
分子相同的:1/4和1/21/4和1/31/2和1/33/5和3/45/9和5/8
3、这些分数如何来比较他们间的大小呢?出示课题:分数大小的比较。
二、探究新知
1、出示例5:比较下面每组中两个分数的大小。
3/4和1/43/5和4/5
(1)先各自动手操作或画线段图,再同桌探究怎样比较大小?通过折纸条或在圆形纸片中涂色直接感知大小。
从分数的意义着手探索出分数单位相同的分数,分子大就是取的份数多,所以分数就比较大。
(2)全班交流并板书:3/4大于1/43/5小于4/5
(3)试口答(填上大于或小于),并说说为什么?
7/8()5/87/8()6/85/8()6/8
(4)归纳得出:分母相同的两个分数,分子大的分数比较大。
2、试一试比较三个分数的大小,并用“﹥”连起来。
5/9、4/9和7/97/20、11/20和9/20
请学生说说比较的方法和书写的方法。
3、出示例6:比较下面没组中两个分数的大小。
1/2和1/33/5和3/4
(1)请同学用实验的方法并根据分数的意义,自己探索出比较大小的方法。
(2)全班汇报交流比较的方法。(指明演并结合板演讲讲比较的思考过程,然后快速填上大于或小于)
1/4()1/25/8()5/91/9()1/11
由此归纳出:分子相同的两个分数分母小的分数比较大。
4、试一试比较三个分数的大小,并用“﹤”连起来。
2/7、2/5和2/95/7、5/11和5/8
请学生说说比较的方法和书写的方法。
三、练习反馈
1、课本第80页练一连第2题。(独立完成,同桌互查,并说说这样填的理由)
2、怎样比较下列每组中三个分数的大小?
3/4、3/8和1/87/8、5/8和6/86/8、5/9和5/8
请同学说说比较的思考过程,并把结果按大小排列起来。
3、出示:修一条公路,甲队要用12个月,乙队要用11个月,丙队要用13个月。三队各做了3个月,各修了这条公路的几分之几?哪个队修得多?
(分小组研究讨论,然后汇报交流)
四、课堂小结
比较分数大小时一般会遇到哪几种情况?
比较分数的大小各采用了什么方法?这些方法是怎样得来的?
你通过这节课的学习有什么收获?还有什么问题要提出来与大家讨论?
五、课堂作业
1、课本第80页练一连第3、4题。
2、《作业本》
这节课学生通过操作、分类、比较、探究等活动,掌握了比较分数大小的方法,同时也培养学生发现规律,理解运用规律的能力。
活动背景:
本次活动参考幼儿园小班的一节数学活动,由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,本次活动以大大小小两只熊来做客贯穿始终,活动游戏性强。活动注重幼儿操作性,在活动中让幼儿从认识、穿衣、送玩具等环节中,轻松自然的掌握活动内容。
设计意图:
这个活动是能让幼儿认识分辨大小,小班小朋友的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而物体的知识有点过于单调,抽象。因此根据纲要中指出:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活又让幼儿感兴趣。设计此活动,能让幼儿大胆参与。
活动目标:
1.通过游戏,认识区分物体的大小。
2.能主动参与,体验数学活动的乐趣。
3.认识大小标记。
活动准备:
大小熊的图片各一张,大小衣服、裤子、鞋子图片各一份,大小玩具若干,筐子两个,大小标记的图片各一张。
活动过程:
一、导入,引出大小熊
教师出示大小熊的图片
老师:今天,老师请来了两位可爱的熊宝宝,小朋友们跟它们打个招呼好么?(熊宝宝你好!)
二、游戏:打扮大小熊(认识大小,并初步学习同类物品中区分物体的大小)
1.大小熊宝宝自我介绍(介绍时老师的声音有大小的变化)
①老师:小朋友们想不想知道这两只熊宝宝的名字呢?让我们来听听吧。
②分别出示大小熊宝宝的图片
老师:嗨!大家好!我的名字叫大大,因为我的头大大的,身体也大大的。
老师:嗨!大家好!我的名字叫小小,因为我的头小小的,身体也小小的。
老师:现在小朋友认识这两只熊宝宝了么?它们叫什么?(分别出示图片,让幼儿回答它们叫什么)
2.帮助大大小小打扮
①穿衣服,了解比较大小的方法
老师:老师今天给大大小小准备了两件衣服,小朋友告诉老师,什么颜色的衣服大,什么颜色的衣服小?
老师:现在我们来给熊宝宝穿上衣服,大大要穿哪个颜色的衣服?小小要穿哪个颜色的衣服?(分别将图片贴到熊宝宝的身上)
②穿裤子和鞋子,让幼儿感知“大”和“小”是通过比较得来的。
用同样的方式让幼儿区分裤子和鞋子的大小,然后将正确的选择贴到大大小小身上。
三、游戏:送礼物给大大小小
1.认识大小标记
老师:小朋友们看,大大家有一个门牌,它的身体是这样的,它的名字叫大标记(老师出示图片,并做大标记的动作给幼儿展示,让幼儿学习,加深印象)。小小家有一个门牌,它的身体是这样的`,它的名字叫小标记。
2.给幼儿随机发玩具,做游戏
①老师:老师今天准备了一些玩具要请小朋友送给大大小小,小朋友看看哪个玩具送给大大,哪个玩具送给小小(老师分别找出一个大玩具一个小玩具让幼儿选择,之后将大玩具放进贴有大标记的筐子里,小玩具放进贴有小标记的筐子里)
②教师示范完后,给幼儿随机发玩具,请小朋友将自己手里的玩具分别送给大大小小
③游戏完成后,与幼儿一起检查是否送正确了
四、活动结束,进行总结
教师:今天小朋友们认识了大大小小,还跟大大小小做了游戏,小朋友们开心么?那我们今天就玩到这里,请小小朋友跟大大小小说再见吧。
活动反思:
在此活动中,每个环节的思路清晰,衔接顺畅,幼儿在游戏中学会了区分大小,课堂气氛活跃,幼儿积极参与。在游戏环节中,选择的大小玩具应是相同类型的,便于让幼儿进行区分,同时在给大大小小穿衣服的环节中,应让幼儿先对衣物等进行区分,什么地方是一样的,什么地方时不一样的,再说哪个给大大哪个给小小,让幼儿的思维以渐进式的进行。
活动目标:
1、能按大小标记分类。
2、在游戏中体验集体活动的乐趣。
活动准备:
1、幼儿操作卡:大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干
2、大小标记三对,背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个
3、音乐磁带、小兔挂饰若干
活动过程:
一、引起兴趣兔妈妈:"孩子们,秋天到了我们去公园玩吧!"(随音乐做律动进教室)"来妈妈给你们拍照"
二、认识大小标记
1、兔妈妈:"刚才我给你们拍了照,现在也请你们给妈妈拍张照吧!"(幼儿做拍照动作)"快看,妈妈的照片印好了。来请你们也学妈妈的样子,两手伸开,两脚分开"(教师出示大标记)"好,请你们再给妈妈拍一张。"(做小标记动作)"好了,照片又印好了,这上面的动作,两脚并拢,两脚靠拢。"
2、幼儿根据照片的动作,来区别标记的不同兔妈妈:"你们看看,两张照片有什么不一样?(启发幼儿说出感受)"当你们两只手伸出来,两只脚分开,有什么感觉""对了感觉大大的,这表示大的意思,这叫大标记。""当你们两只手靠着身体,两脚并拢,就觉得怎样?""对了,感觉小小的,这表示小的意思,这叫小标记。"
三、按标记进行分类
1、幼儿操作。
兔妈妈:"你们认识大小标记了吗?妈妈这里有两只篮筐,请你们来认一认上面的标记。""这两只篮筐是装积木的,可是妈妈不小心把积木都打翻了,你们愿意帮妈妈把积木放回篮筐吗?"(启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐,小积木放入有小标记的筐。)集体检查,纠正。
2、游戏:萝卜回家兔妈妈:"你们真聪明,把积木都送回了自己的家。可是,还有人也想回自己的家,就是那边的萝卜宝宝。你们看看这些萝卜宝宝有什么不同?
"这里有四座房子,房子上贴有什么标记?这就是萝卜的家。"(启发幼儿说出有大标记的房子是大萝卜的家,有小标记的房子是小萝卜的家。)"现在我们一起去把萝卜送回家吧,一定要看清标记,不要送错了。"幼儿操作,教师巡回检查,集体纠错。
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
活动目的:
学习观察卡片上实物的大小和长短,按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
活动准备:
材料提供 :各种实物图片若干,塑封的底版图一张(画有大小标记),回形针10个,筐5个。
使用材料 :将筐里的实物分类。 分别按指定的大小标记进行排序活动。 再给小动物分别匹配相应大小的食物。
教育功能:
1、培养幼儿的观察和思维能力,学习分类。
2、认识常见小动物,知道它们各自爱吃的食物,发展幼儿的语言表达能力。
3、能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
指导要点:
引导幼儿看底版图,了解大小标记。让幼儿取筐分类,找一个最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说,这个小动物最喜欢吃什么,把它找出来,再给它们匹配相应的大小食物。
一、活动准备
动物卡片一套(请大、中、小、小小)幼儿,幼儿操作材料
二、活动目标
1、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列,并学说从小到大,从大到小。
2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。
三、教学重难点
重难点:能初步学习按物体大小进行排列。
人手一份
四、活动过程
(一)引出课题
1、今天,老师请来了小客人,你们西哪个知道他们是谁吗?(请出幼儿)
2、现在老师就把他们请出来,是谁啊?是大班、中班的哥哥姐姐,后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹,客人们来了,我们先请他们坐一下,那你们看看这里谁最大了?谁最小了?老师这里有很多的橘子,请几个小朋友来分一分,看看哪个小朋友分的最好了。
3、他们到我们班做完客人,还要到小青蛙家去做客人呢?那
他们要走了,我们跟他们再见。
4、刚才有动物宝宝们打来电话想来我们班做客,我们把他们请出来,是一群牛宝宝们,你们看到他们发现了什么啊?他们是排着队伍来的,是从最小的到最大的是吗?先在他们口渴了老师这儿有牛奶你们说怎么分好?
(二)幼儿操作,教师指导。
牛宝宝走了,又来了一群小动物,但现在不告诉你们是谁?请
你们轻轻地把小椅子搬回去看看到底是谁?这个小动物说我们很能干给他们排排队分一分好吃的东西好不好?
1、鼓励幼儿大胆地操作并对操作好的幼儿进行表扬。
2、帮助一些理解能力差或不会操作的幼儿。
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