1、学生应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。此外，关于句子大全，您还可以浏览中小学生励志演讲稿(精选9篇)。
2、另外，初中生应该多做语文练习、懂得总结，将自己平时做错的题目进行整理，然后初中生反复地做语文题，巩固记忆。
3、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。
4、联词写话
5、划分文章结构四法：A依据表达方式B找寻明暗线索C依据时空顺序D依据逻辑顺序
6、看拼音写词语
7、四种波折号作用：A表解释说明前文B表后文跳跃转折C表声音中断延长D表时地数起止
8、生活中会运用比喻句、拟人句和排比句进行说话和写作。
9、 小小的蜡烛，你燃烧自己时，世界便光明了。
10、学生的整体成绩开始出现两极分化的现象；
11、四种人物描写方法：A外貌描写B语言描写C动作描写D心理描写（简记为：外语动心）
12、学生修改自己的习题答案。
13、学生如能读懂文章，就能选出正确的答案，这又回到了学生的语文理解能力。能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解能力。
14、生活中会运用比喻句、拟人句、排比句进行说话和写作。
15、学会从多个角度思考含义深刻的句子，并有条理的作答。
16、口语交际语言运用类结合情境，简明、连贯、得体地完成交际任务。
17、A、用圆珠笔(写)B、对于我们 C、按照习惯 D、必然产生 E、被大雨(淋)
18、请你们回忆一下以前读过的文章，举例说一说自己体会到了那些句子的含义，是怎么体会到的?
19、各分数段双上线人数均偏低，制约了语文语成绩的提高，这也是语文学科多年来的一块心病，下一步一定要认真分析学生成绩，强化培优补弱工作。
20、六种说明文说明方法：A举例子B列数字C打比方（喻）D作比较E分类别F下定义
21、课文预习六步法：A查注生词，扫清三字B朗读课文，感知内容C了解作者，把握背景D标明段序，分清结构E画关键句，体会作用F简写主旨，归纳特色
22、教会学生审题，懂得抓关键点去立意和选材，同时要拓宽眼界，让题材多样化；引导学生在构思、选材上求“新”求“异”。注重典范文的阅读和积累，丰富优美词句的积累；平时练习写作时，可以以课文作为典范，有针对性地进行写作技巧的强化训练，针对如入题太慢、段落臃肿、没有详略、缺乏呼应等问题，从仿写开始，达成独创；多进行作文评改：面批、互批或重写都是可行的。
23、理解含义深刻的句子的能力的巩固与提高训练。
24、读句子回答问题
25、缩句：满足压缩要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干扰项。
26、要培养学生发现美的意识
27、文中的科学原理与生活联系，并用它解释身边现象；结合生活体验对选文某一观点的理解。
28、摒弃工作中的偶尔浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。
29、议论文三要素：A论点B论据C论证
30、风和日丽( ) 18、激动不已( ) 19、禁止吸烟( ) 20、辛勤耕耘( )
31、人物描写艺术探究：这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩？
32、能正确使用常用的标点符号。书写规范、整洁。
33、对文学作品的思想感情倾向、联系背景作出自己的`评价。
34、笼中的鸟，你安于现状时，自由便夭折了。
35、会写较生动的排比句，会把普通的句子改写成生动的比喻句、拟人句。
36、根据考试的检查范围与要求对照检查自己的情况，并拟定适合初中生自己的语文复习计划。使复习有针对性。
37、针对规律，强化习题训练
38、A、讲解语法 B、讲述清楚 C、种植玉米 D、制造火箭 E、听故事
39、全神贯注( )10、襟怀坦白( )11、挥手之间( )12、愚公移山( )
40、重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读、作文，既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。
41、回顾学习过的理解句子深刻含义的方法。
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