当细细地品读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，何不静下心来写写读后感呢？那么你真的会写读后感吗？以下是小编为大家整理的《预言》读后感，希望能够帮助到大家。此外，关于作文，您还可以浏览除夕包饺子作文600字作文(经典十二篇)。
我的成绩在班里不算太好，但也算不上太差。若这是我在学校的最后一天，我本应该高兴，为终于摆脱了“机器人”般的生活的纠缠而高兴，可仔细想想，我却高兴不起来。
最近学了一篇法国作家都德的短篇小说《最后一课》。从中我受益匪浅——不仅仅学到了爱国的情怀，也悟出了学习的真谛。
假如这是我在学校的最后一天，想想兢兢业业的管老师，幽默风趣的冯老师，“活泼可爱”的陈老师，严肃负责的陆老师；想想平日里总是陪我欢笑，打闹的“哥们儿”；想想我们班那些成绩优异却有暴力倾向的“女汉子”们……
想到这些，我不禁鼻子一酸，眼泪差点奔涌而出。
回想起我刚进校门的时候，还是个懵懂的小孩子，整天痴人说梦般的幻想着：如果有一天不用上学该有多好啊！这样我就可以一直陪伴着可爱的电脑游戏与动漫了。可现在到了最后一天，我却不想走了。
有时候，人的心还真是奇怪呵！
虽然我不可能像小弗朗士一样失去学习的机会，但若是真让我离开这个朝气蓬勃的校园，我还真的有些依依不舍了。教室前的桂花开了又落，我们就像树上的桂花一样，不可能永远地粘在树上，只有离开大树，我们才能够香气扑鼻！
这天，我思考着怎么写老师留作业写《最后的时刻》读后感。
我拿出书，把课文读了一遍。知道了江姐在面临最后的时刻做的三件事：第一，将文件不慌不忙的藏起来，以免被敌人发现。第二，认真仔细的整理自己所穿的衣服。第三，在临走之前与她的战友深情地告别。文章我读了又读，发现江姐在死亡面前做到大义凛然、从容不迫、视死如归。
当我读完四遍之后，闭上双眼已经满是江姐的样子，虽然我不知道江姐的真实样子，但是一想到她那镇定自若、从容不迫、视死如归的神态就知道她是个美丽的人。要勇敢一些！每当我读到这里的时候，莫名而来的一股自信，让我感到她临危不惧的'品格，江姐所说的这句话似乎也在自我鼓励：绝不玷污共产党的光荣称号！这也是在激励同志们：即使死也不给敌人，此乃大节！
于是，我快速地拿出笔本，奋笔疾书一边写一边还在想着江姐面对死亡从容不迫、大义凛然的英雄气概和坚贞不屈、视死如归崇高的革命精神，这让我也触动了心弦也要做一个和江姐一样勇敢镇定的人。
《妈妈最后的礼物》这本书是由韩国著名的作家文瑄梨写作，由林虹均翻译的。
这本书主要写了发生在美珍一家的感人故事。美珍一家是个普通的家庭，过着温馨幸福的生活。后来她的妈妈得了不治之症，生活发生了巨大变化。
看了这本书以后，我明白了妈妈的良苦用心，她故意对美珍十分严厉，让她做一些看起来不是美珍那个年龄的小女孩所能够做的事情。其实妈妈是想当她去世以后，让美珍能够做妈妈能做的事。让美珍当第二个妈妈，支撑这个家庭。要亲眼看到她学会承担家庭责任。
刚开始，美珍无法接受。但最后美珍学会了体谅，学会了坚强。在美珍妈妈看起来无情的背后，其实深藏着伟大的母爱。她给美珍留下了一份最珍贵的礼物，让美珍学会了体谅，学会了坚强。
通过妈妈最后的礼物这本书，使我懂得了什么是幸福美满的家庭，更让我懂得了妈妈在家里的地位如此重要。家庭的幸福并不一定就是家境富裕。还需要全家人的身体健康，要有爱心。
读了这本书，我才发现我现在的生活真是太幸福了。我除了有爸爸妈妈的关心外，还有爷爷奶奶无微不至的照顾。我一定要懂得珍惜，帮大人做一些自己力所能及的事情，不要让他们太累了，平时要关心爸爸妈妈，爷爷奶奶的健康。
在读这本书的过程中，我和美珍一起成长。使我懂得了母爱的伟大，同时也学会了珍惜。我要成为一个充满感恩，勤劳和有爱心的人。
今天，我学习了《最后一分钟》这首诗我是最喜欢了。我读了一遍又一遍最后一分钟，泪水渐渐的流淌在我的脸上、心里。那是激动的泪水，更是喜悦的泪水！
1997年7月1日，那块中国历史博物馆门前的香港回归倒计牌上大大零出现的那一刻，所有的中国人都在跳、在笑！大家紧紧拥抱在一起，任泪长流！
终于离家德香港回来了！压在中华儿女心头一百多年来的.耻辱终于被雪洗了，香港回归祖国是祖国日益强大的有力见证，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。那一刻，无数的华夏儿女流下了激动的眼泪，这是多少代人多少年热切期盼的时刻啊！
我们骄傲，我们自豪！日益繁荣昌盛的祖国让我们终于圆了一个团圆的梦！
今天我看了一篇文章名叫《生命的最后时刻》，当我看到文题我就有许多问题，比如：是谁在生命的最后时刻。
他在干什么？我赶紧看看这文章的情节。这篇文章主要写周总理在生命的最后时刻跟李冰说“癌症不是不治之症，我国医学一定能战胜它”。我被周总理的话感动了，因为在每一个人生命的最后时刻都想着自己，但是周总理却想着云南那些癌症病人。
周总理刚刚做完手术，便叫来李冰跟她说“要赶紧解决那些工人的癌症问题。”李冰为了不让周总理但心，求周总理不要说话，马上去处理这件事。李冰眼睛里眼泪在打转，李冰再也忍不住了眼泪从眼睛里流了出来。在现实中，如果在我们这里也发生了严重的病，自己治疗过后都会好好养病，根本不会理会别人的生命的问题，周总理这种为别人生命着想的精神非常值得我们学习。
每一个人的生命只有一次，所以我们要好好珍惜自己的生命，在生命的'最后时刻注定可能会死，但是在自己的最后时刻听到别人的病症被治好，也许是最后的愿望。
1997年7月1日，祖国大地举国欢腾。啊，香港，这颗闪耀的珍珠，终于回到了祖国的怀抱。
香港，这朵重生的紫荆，在百年后的第一分钟愈显生机。看着今天这繁荣的香港，真难以想像得到过去沦为英国殖民地时的香港。
过去的.香港让我想起清政府的腐败无能，他竟能腐败到把国土拱手借给别人。还有就是再看南京大屠杀，30余万中国同胞受害，有几万中国妇女受辱啊！可旧中国居然没有反抗之力，难道这些不是中国人的耻辱吗！
侵略者火烧圆明园的景像仿佛又展现在我眼前，想到他们的滔天罪行，我的拳头不觉握紧了，心中感到无比的愤怒和惋惜，怒是对侵略者的仇恨，惜是对被毁、被掠文物的痛惜。侵略者，我们恨你！
人的生命是有限的，但是谁能好好的利用每一分每一秒呢？我从《生命的最后时刻》一文中找到了答案——施密特博士。
施密特博士已经六七十岁了！对于一般人来说，早就该享受晚年了，但是对于科学家来说，六七十岁正是出成绩的年龄。他正努力的`研究美洲的毒蛇。周末，同事们都回家了，但施密特博士却不肯回家，他快速地吃完晚饭赶往实验室。博士走到库房里拿出一只很大老鼠作为毒蛇的诱饵。他打开关蛇的笼子，将老鼠放了进去……突然，那条毒蛇竟然在博士的手背上咬了一口……看到这里，我很为博士担心，博士怎么样了？我急忙往下看。施密特博士走到桌前，写下了被毒蛇咬过之后的感受，笔在他手中感觉有千斤重，写几个字，好像在石头上雕刻一般。他多么想休息一会，哪怕只休息几分钟。但生命随时可能终止。博士顽强的写着。时间一分一秒的过去了。5个小时后，这位老师去世了。我慢慢的合上书叹一口气。世界上失去了一位伟大的科学家。
施密特博士给后人留下了珍贵的实验记录，在生命的最后一刻为科学作出了贡献。
我的感悟：
还活着的人们啊，请珍惜时间的一分一秒吧，千万别浪费。人生虽然不长，但却精彩，充满了意义。所以说，生命非常的宝贵，我们要珍惜时间的每一秒，每一刻，让生命的每一刻都拥有价值吧！
鲁迅先生说：“浪费自己的时间等于慢性自杀，浪费别人的时间等于谋财害命。”同学们，珍惜时间就是珍惜生命。我想大家都知道，生命对于每个人都很重要，我们每个人都应好好地珍惜时间。时间比金子还宝贵，时间是公平的，不会多给一个人一秒，也不会少给一个人一秒。它是需要我们去珍惜的。同学们，在生活中，你珍惜过时间吗？
初中语文第二册选编的法国小说家都德的短篇小说《最后一课》，用第一人称的口吻向我们展示一个顽皮不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象——小弗郎士，通过上最后一堂法语课，他认识到普鲁土军不仅占领他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权力实行奴化教育，这使得小弗郎士在心灵上精神上受到极大的震动。在最后一堂法语课上，小弗郎士有对自己的悔恨、有对侵略者的憎恨，心情久久不能平静。当韩麦尔先生翻开讲义又讲法语课时、小弗郎士对自己平时最厌烦的语法，居然“全都懂”，觉得韩麦尔老师“讲的似乎挺容易、挺容易。”读完这篇充满爱国主义激情的小说，对于我们这些从事教学工作的人来说，难道从这个故事中能不有启示吗？
因为是最后一堂法语课，韩麦尔先生包括阿尔萨斯小镇上的村民，都怀着极大的民族义愤来到课堂上，参与到这庄严而神圣的活动中来、使得课堂气氛凝聚在一个前所未有的焦点上。韩麦尔先生面对这些平常不关心孩子学习的只顾自己干活村民们和这些活泼可爱的孩子们——今后再没有权力学习自己语言的孩子们，激动的情绪就像火山一样喷发出来。虽然小说中没有详细的描述，但可以想象得出，他最后一课的讲解是充满对法国、对法语的真挚的热爱之情，饱含着对民族语言深深的眷恋之情，一定是感人至深的。
因为是最后一堂法语课，小弗郎士的心灵受到很大的震动，他面对的严酷现实是他始料不及的，这突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但花失去生养他的这块再熟悉不过的土地，而且格失去一个民族赖以共同生存下去的纽带——本民族的语言。一种懊悔、愤恨、失落、茫然的复杂情绪，一股脑儿涌上他的心头。面对如此不可抗拒的如此冷酷的现实，小弗郎士突然开始感到祖国的一切都是那么美好，他悔恨自己没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么强烈，他一下子成熟，懂事，过去讨厌的东西一下子变得那么可爱，他眼里的一切都跟“祖国”两个字紧紧地不可分开。这时的小弗郎士恨不得一下子把所有该学的祖国语言知识都学好。
从小弗郎士思想行为都发生巨大变化的情节之中，我们应该从中受到一点怎样的启迪呢？我们常说学生是学的主人，是主体。学生主观能动性的发挥，对提高教学质量起着至关重要的关键作用。这就要求我们教师不只要讲好每一节课，更重要的是启迪学生心灵深处的激情，使他们树立远大的志向，把学习与国家，人民的命运紧紧联系在一起，鼓足上进的风帆、乘风破浪不断向着新的高峰攀登。
读了《最后一分钟》这篇文章，我感到无比激动。
1997年7月1日，在中国历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上，当那大大的零字出现的那一刻，中国人民积聚心中的`爱国情感喷涌而出。香港被英国统治了一百多年，这一百多年来，我们每天都在等待，都在期盼……我们终于等到了这一激动人心的时刻。被撕碎的历史教科书上，第1997页上，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光驻进我们的灵魂，百年的痛苦与欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！
那一朵扎根在深深大地上的紫荆，表示了香港从此回归了，不在是英国的了！
那一朵金光闪闪的紫荆花，让我们感到无比自豪，相信不久的将来，台湾也将回归祖国，我们祖国大家庭就会团聚了！
这是一本枯燥的书，因为书里绝大多数的作者和书名，我都没看过，不能知道书里的隐含意义，而这些书贯穿了整本书，＂我＂和母亲在生病时主要的谈话主题，同时选取的`这些书也带和母亲有关。没有看过那些书有时也就难以理解。
同时这也是一本温馨的书，儿子记述回忆自己母亲的书，只是以我们不太能理解的方式，我从没有和父母聊过书，而交流书是威尔和他母亲交流的方式，所以，从本质上来说，这本书是一本讲述亲情的书，讲死亡的书。我还没有经历过失去亲人，所以不能深刻理解，可是这本书最后，母亲即将去世的那段时间，还是很感人，会看哭。慢慢长大了，才明白，父母在，不远游，这句话，也懂得了，报喜不报忧。
《最后一课》这篇文章是法国小说家都德写的一篇文章，这篇文章从小弗朗士的角度写出了在最后一节法语课里韩麦尔先生和小弗朗士与以前相比的不同。
小弗郎士在上最后一课之前还是一个贪玩、不爱学习的孩子。早晨上学，他去的很晚，且连老师前边布置的作业是一个字也说不上来。可当老师宣布“今天是最后一节法语课”时，小弗郎士心里万分难过和懊悔，而且非常希望自己可以背下那条分词用法，哪怕付出任何代价。
读到这里，我忽然想自己，刚进初中时候我的成绩还说得过去，可不知什么时候我成绩开始下滑，从第二滑到第6，而且上课的时候还老犯困。人坐在教室，可魂儿都不知道飞哪里去了。就这样一天天过去，课堂上我无精打采。唉~和小弗朗士相比，我还没有意识到学习的重要性，难道真的要“不见棺材不掉泪”么？
拥有时不去珍惜，失去时才觉得宝贵。最后的一堂课上小弗郎士学得很认真，以至于他觉得老师讲地“似乎挺容易，挺容易”老师讲的，他也全都听懂了。其实每节课都如此，但不同的是小弗朗士的心态。
这最后一课的法语课，在韩麦尔先生爱国思想的教育，爱国精神的感染和爱行为的影响下，小弗郎士变了，他变得懂事，变得爱课本，爱学习了，可最后一课却在不知不觉中上完了，以后的小弗郎士只有靠自己来学习法语了，到了那时，他才开始学会珍惜，但，一切都已经晚了……
小弗朗士的“最后一课”结束了，我们的“最后一课”还未开始。要学会珍惜你所拥有的，别等失去时才开始伤心、后悔，没有人会等你太久，学会珍惜好么？也许当你开始想
珍惜的时候，你可能无法去珍惜，因为你早已忘记你的初衷，时光是记忆的橡皮擦，一切都会被时光所冲淡，但有个东西却可以在你心中扎根，成长，那就是一颗名叫“爱国”的树。
读了《最后一分钟》这篇课文，我的内充满激动。
在一九九七，我们相约在香港的土地上，去瞻仰，去瞭望，去迎接那含露的紫荆，看着米字旗缓缓下降，看着中国人的脊梁五星红旗徐徐上升，是什么在静静流淌。在海外工作的华侨们，千里迢迢的`回到祖国，因为，全世界人都知道，中国，那个崛起只国，是大国！
我心痛那，当年清政府腐败无能，使得香港回归这么困难，这么历经风雨，饱经沧桑。
哎，我后悔啊，自己没有出生在1997，我想看想看那虎门上空的最后一缕硝烟散净。
我高兴啊，终于在百年之后，香港投入我们的怀抱，那张条约悄然落地，终于没有了那不堪入目的屈辱。
不管怎样都是值得高兴，来，香港，让我拉起你的手……
他们说，末日预言不是科幻片也不是灾难片，还好，有尼古拉斯凯奇那张颓废的脸，倒是可以弥补影片的不足，感慨啊，大叔们都老了。
故事说，尘封50年的纸上预言了世界所有的灾难，最后一个未完的灾难是，关于太阳的，死掉的是其他所有人。只有若干被选中的'孩子可以听到耳语者的诉说，耳语者带着孩子们离开即将毁灭的地球。耳语者是谁？影片的最后都没有说清楚，我们可以理解为外星人或者上帝们。
之前的所有片段，都可以理解为主人公知道预言拯救灾难却无可奈何的心理战争，类似《见鬼》的片段，问题是，之后的结尾，呵呵，上帝们把一个男孩和一个女孩放到新的地球上，我不确定是不是地球，然后他们奔向前方的一棵苹果树……曾经的地球毁灭了，新生的地球粉可爱。至于电影要表达啥，已经主题模糊了。
不过，我倒是想起了事实上的预言，玛雅人说，2012年12月21日的傍晚降临之后，人们将见不到12月22日的早晨。无独有偶，只要你搜索2012预言，就可以发现世界上有很多预言都把日期限定在2012，据说，新的文明将发生，莫非人类已经可以控制第四维？
科学家们说，2012，地球磁场将倒转，就是南极成北极，北极成南极，倒转之后，有可能发生磁场为0的情况（呃……原来地球也会消磁），那么太阳光就会辐射地球，给我的感觉，就跟《末日预言》里面发生的差不多了。我这样讲，《2012》的导演一定不高兴，对的，关于2012预言的电影今年底你也可以欣赏了。
欣赏归欣赏，现在世界充斥着战争和破坏（哪怕是小战争和小破坏），人类自相残杀（哪怕是小伤害和小裂痕），发明破坏自然的种种，厄尔尼诺又将来袭，臭氧层离玩完也不远了，天气越来越热，就算没有世界末日，难道我们就束手无策地等待GAME OVER?
世界需要救世主。
今天我读了一篇文章，名字叫《最后一分钟》读完后，我受益匪浅。
这是一篇以诗歌的形式描写了中国失去香港有让香港回归的'整个过程。
我知道了香港是在1997年7月1日回归中国的，懂得了作者的爱国之心，领会了英国人的可恶！体会到了清政府的无能和软弱。同学们，是英国信守承诺，租期到了就把香港还回来了吗？不是，是我们的祖国日夜强大，他们不得不还给我们。如果是以前的清政府，他们会把香港还回来吗？不，他们不会。为什么呢？因为清政府软弱，根本不敢去收回香港！
同学们，让我们努力学习，让国家强大起来，不要让它落后。因为落后就要挨打！
我读了《预言日记本》这本书，写了这篇读后感。
棒棒老师能"变"出许多好东西，还教会了我许多道理哩！例如：承诺塔图笔让我知道了应该信守承诺，答应别人的承诺一定要兑现；写作业机器出故障，让我明白了作业应该靠自己；还有能收集快乐的吸尘器，让我懂得了只有快乐，才能让人消除疲倦，不再让人因为繁重的压力而变得消沉……
棒棒老师是绿色叮当小学做三年（1）班的教师。这个学校发生过许多有趣又奇怪的事情：在夏天下起了饺子雨、弹力球雨、虫子雨以及童话般的可乐雨，真是太梦幻了！还有白蚁们为白蚁宝宝准备生日饼；还有台风里"我们一起冒险……
你想知道这本书为什么叫《预言日记本》吗？这本书里有一个故事也叫"预言日记本，也许这个文章很好吧。
这本书让我觉得自己很快乐，我也想像书中说的.那位班主任老师一样，经常发生的有趣的事情。她的故事总是让我充满了无限的憧憬与期待。书中的同学们利用想象创造了看似不可能的东西，让我明白了只有敢于想象勇于创造，才会有意想不到的美妙等着我们，发挥自己的想象力，创造更广阔的世界吧！
这本书不是我喜欢的类型，说实话一开始是被这个书名吸引的，这本书断断续续看了一个月，好多次想放弃不读了，因为我觉得真的很枯燥无味。最后逼迫自己看完，在阅读这本书的过程中被这位母亲深深的感动到了，她热衷于慈善事业，哪怕是在抗癌的过程中，也从未懈怠。
把读书最为每日的'必需品，哪怕是最后开始失去意识，整天只能躺在床上，她的枕边永远都会放本书籍在那。她将家庭、事业平衡的很好，教育孩子收到别人的礼物一定要赶紧写份贺卡道谢，一定要温柔待人。哪怕是关于她葬礼的一些事情，她都要考虑好交代清楚，要使用蓝色的笔写字，因为黑色会给人带来压迫感……阅读很重要，在书籍中你会认识到形形色色的人，无形中也会学到很多。
《最后的一课》的作者阿尔封斯﹒都德（1840——1897），法国十九世纪著名的小说家。他一生中，除一部诗集和一些戏剧外，共写了十三部长篇小说和四部短篇小说集。《最后的一课｝）是他短篇小说的代表作。
《最后的一课》写于1873年，即普法战争结束的第二年。1870年7月普法战争爆发，8月份普鲁士军队深入法国境内，在色当大败法军，法国皇帝路易﹒波拿巴投降并当了俘虏。战后法国和普鲁士签订了丧权辱国的条约，将法国东北部的亚尔萨斯和格林两省割让给普鲁士。《最后的一课》就是以这一历史事件为背景的。主要反映了在普鲁土侵略者的残酷统治下，亚尔萨斯省人民的痛苦生活和他们敌汽同仇的爱国主义的思想感情。
作者在小说中表现这一重大主题时，既没有正面描写普鲁士侵略者的强盗行径，也没有写抽丁拉夫，敲骨吸髓的残酷剥削，而是写了沦陷区生活的一个小小的侧面：已经被普鲁士侵略者统治两年的亚尔萨斯省人民接到了柏林的命令，不准在学校里教授法文，一律改教德文。小说通过一个小学生的自述，描写了一个乡村小学接到这项命令后，全体师生和当地群众的强烈反映，深刻地揭示出了小说的主题。
小弗朗茨是一个贪玩的顽皮孩子。他法文学习成绩差，怕考问，怕挨老师的训斥，经常逃学。在这天的法文课上，哈墨尔先生心情沉重地宣布；“这是我最后一次给你们上课。”“今天，是你们最后一堂法文课。”老师的话给小弗朗茨极大的震动，使他意识到，他们将要同祖国的语言告别了，现在他们将要丧失学习祖国语言的权利了。于是，他开始变得懂事起来，刚才还使他头疼、讨厌的法文课，一下子就像老朋友一样舍不得离开。他悔恨自己没有学好法文，并在悔恨中对祖国的语言产生了新的认识，新的感情。“要是我能从头到尾把这些分词的规则大声地、清清楚楚地、一字不错地背出来，任何代价我都是肯付的啊！”这是多么巨大的思想飞跃，多么深沉的感情变化呀！是啊，连一个爱逃学的顽童都如此地留恋祖国的语言，都如此地憎恶普鲁士侵略者，那么，热爱祖国、不愿做奴隶的成年人的感情则是不言而喻的了。作者采取这样精巧的艺术构思，比直陈对普鲁士侵略者的愤怒和谴责，更具有较强的感人力量。
为了更深刻地揭示小说的主题，作者还别出心裁地在这“最后的一课”上，安排了一些校外的村里人到课堂里来。他们有前任村长，有退职邮差，还有像霍瑟老头那样的老年人。这些群众在敌人的残酷统治下，饱尝了沦为异国奴隶的苦痛，对祖国的眷恋之情是非常真挚而强烈的。他们到学校来听课，不仅表现出对哈墨尔先生在本乡任教四十年的感谢，而更重要的是表明他们对失去的祖国的无比热爱和对普鲁士侵略者的愤怒抗争。小说曾细致入微地描写了在哈墨尔先生教小班学生练习拼音时，课堂内所有的人都“一齐颂唱”的情景。那个霍瑟老头，“戴上了眼镜，两手捧着识字课本，也和小孩们一起拼字母。看得出他也很用心；他的声音由于激动而颤抖，听起来有一种说不出的味道。”深受敌人蹂躏之苦的群众，因为从明天起就听不到朗读祖国语言的声音了，于是他们不顾自己的年迈口拙，也同小学生一起读起来。这种场面怎能不扣动人的心扉，使人心酸落泪，悲愤填胸呢？作者在情节上大胆设计群众听课的场景，与小弗朗茨的悔恨、醒悟是互为表里，相得益彰的。它们从两个生活侧面表现出小说的思想倾向，使小说对揭露和鞭挞普鲁士侵略获得了感人至深，无可辩驳的力量。
《最后的一课》在表现其重大主题时，从沦陷区的现实生活中攫取并概括出典型化的生活场景，并从这些场景中挖掘出生活的本质特征，从而收到“以一斑而窥全豹”的艺术效果，给人们以深刻的思想启示和强烈的艺术感染。这篇小说把对普鲁士侵略者的憎恨和对祖国、对民族的热爱，熔铸于小学校的一堂法文课上，从而使这堂法文课的意义得到了升华，使我们感到这不是一般的课堂教学，而是一次声讨普鲁士侵略者的集会，是亚尔萨斯人民向祖国语言告别的仪式。这样，就给小小的场景和平平常常的情节赋予了深刻的内容。
《最后的一课》中的哈墨尔先生的形象，是凝聚着作者感情的一个形象。他是在亚尔萨斯省农村小学服务40年的小学教师。作者在刻划这个人物时，没有介绍他的全部历史，而是把他放在“最后的一课”的典型环境中，集中刻划，虽用笔墨不多，却能把他的声音容貌展现在读者面前。
在这“最后的一课”上，他比任何时候都更如认真地完成自己的教学任务。从服装上，他穿上了“只在上级来校视察”时或给学生们发奖的日子才穿戴的衣帽；讲课的语言也变得“温和而严肃”。对于小弗朗茨背不过书来，也不再像以前那样诉诸于戒尺，而是由此责备起自己在教育工作中的一些没有尽职的事情。这时，他当众自我谴责的感情同小弗朗茨的悔恨自己没有学好法文是一脉相通的，同样是表现了对祖国语言的热爱和留恋。哈墨尔先生的自谴，为我们更为深刻地表达了他在民族命运生息攸关的时候，所表现出来的爱国热和高尚的情操。
作者还巧妙地通过小弗朗茨的观察，进一步刻划了哈墨尔先生离开本乡前痛心疾首的心情。他“站在讲台上一动也不动，眼睛死死盯着周围的东西”。40年来，他所在的这个学校，桌橙因长期使用变得光滑了；院子里那棵核桃树长高了；他亲手栽的啤酒花已经跳上窗子碰到屋檐了。这是他多么熟悉的地方啊！然而，现在他却要离开这里了，这该是多么让人伤心惨目的事情！这种描写决不是单纯地对故地的留恋，它却凝结着多少对祖国深沉的爱和对普鲁士侵略者强烈的恨啊！不是吗，当外面传来普鲁士军队的军号声时，他再也不能自制了，感情的波涛冲决了堤岸咆哮而来。他在黑板上奋笔疾书“法兰西万岁！”几个大字。这几个大字是法国人民爱国主义思想的'高度集中和概括，也是《最后的一课》主题思想的升华和结晶。作者匠心独运，设计了这样一个画龙点晴的结尾，对于揭示哈墨尔先生的思想境界，对于表现亚尔萨斯人民对祖国的热爱和对敌人不妥协精神，收到了“一目尽传精神”的艺术效果。
高尔基在谈到19世纪欧洲批判现实主义作家时，曾经指出他们的作品“在技巧上是典范的文学作品”。都德的小说《最后的一课》正是这样，它以独特巧妙的艺术构思、高度凝炼的艺术概括、生动鲜明的人物形象和质朴而富于感情的语言，表现了重大的社会题材，揭示出生活的本质，是短篇小说创作的优秀范例。
从第一章开始阅读的时候，我就在想这本书写的内容是什么呢？当看完第一章的时候，继续往下看的时候，不知不觉我什么时候走神了我都不知道，来看前几章的时候，里面讲的就是因为妈妈得了癌症，而读书就是两人之间的'话题，当没有语言交流的时候，我们还有共同阅读的书还可以探讨，当然中间穿插了许多有趣的事例，但是总感觉自己经验太少，而且对国外的事迹和外国的故事不懂，所以加快了看的速度，因为自己知识和经验太浅薄，看不懂的地方实在太伤脑细胞，所以中间很多章我并不想继续看下去，因为实在不能保持想象和好奇心去看，故而觉得有点惋惜和无可奈何，希望有一天我能深刻的明白这本书对我的意义。
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