通常老师在上课前准备好教案课件是很重要的，因为教案课件可以帮助老师更好地组织教学内容，提供清晰的教学目标和步骤。老师应该认真负责地设计教案课件，确保内容准确、完整、有条理。
要想写出令自己满意的教案课件，首先需要对所教授的知识点有清晰的理解。老师应该充分了解该知识点的核心概念和关键要点，将其整理归纳成简洁明了的内容，避免冗杂和重复。
其次，老师应该根据学生的学习情况和实际需求，灵活设计教案课件。可以采用图文并茂的方式，使用适当的图片、图表和示例来说明概念和过程，从而提升学生对知识点的理解和记忆。
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次北固山下教案【篇1】王湾
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
这首题为《次北固山下》的五律，最早见于唐人芮挺章编选的《国秀集》。唐人殷璠选入《河岳英灵集》时题为《江南意》，但有不少异文：“南国多新意，东行伺早天。潮平两岸失，风正数帆悬。海日生残夜，江春入旧年。从来观气象，惟向此中偏。”本文系据长期传诵的《次北固山下》。
王湾是洛阳人，一生中，“尝往来吴楚间”。“北固山”，在今江苏镇江市以北，三面临江。上引《江南意》中首二句为“南国多新意，东行伺早天。”其“东行”，当是经镇江到江南一带去。诗人一路行来，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。
诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。“客路”，指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”、“归雁”，遥相照应。
次联的“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也
《次北固山下》
作者：王湾
客路青山下，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
注释：
1、次：停留。 2、残夜：天快亮时。 3、江春句：还没到新年江南就有了春天的音讯。 4、归雁句：古时传说雁能带信，这句的意思是希望北归的大雁能将家信带到故乡洛阳。
译文：
游客路过苍苍的北固山下， 船儿泛着湛蓝的江水向前。 春潮正涨两岸江面更宽阔， 顺风行船恰好把帆儿高悬。 红日冲破残夜从海上升起， 江上春早年底就春风拂面。 寄去的家书不知何时到达， 请问归雁几时飞到洛阳边。
赏析：
这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀。次联写潮平、风正的江上行船，情景恢弘阔大。
三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，形容景物，妙绝千古，给人积级向上的艺术魅力。尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
海日生残夜，江春入旧年，不失诗苑奇葩，艳丽千秋。
次北固山下的诗意
《次北固山下》
作者：王湾
原文：
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
注释：
1、次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。 2、北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江而立。 3、客路：行客前进的路。 4、青山：指北固山。 5、潮平两岸阔：潮水涨满时，两岸之间水面宽阔。 6、风正一帆悬：顺风行船，风帆垂直悬挂。 7、悬：挂。 8、海日：海上的旭日。 9、生：升起。 10、残夜：夜将尽之时。 11、入：到。 12、乡书：家信。 13、归雁：北归的大雁。大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。古代有用大雁传递书信的传说。 14、风正：风顺。
诗意：
行客路过苍苍的北固山下， 船儿泛着湛蓝的江水向前。 潮水涨满，两岸与江水相平， 显得十分开阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。 夜还未消尽，一轮红日已从海上升起， 江上春早，旧年未过新春已来。 给家乡捎的书信怎样才能转达呢？ 北归的大雁啊，烦劳你替我捎回家乡洛阳吧。
赏析：
从海日东升，春意萌动，放舟于绿水之上，联想起雁足传书的故事，表达了淡淡的乡思愁绪。全诗和谐而优美。此诗载于《全唐诗》卷一百一十五。下面是中华诗词学会、中国唐代文学学会副会长霍松林先生对此诗的赏析。
这首《次北固山下》唐人殷璠选入《河岳英灵集》时题为《江南意》，但有不少异文：南国多新意，东行伺早天。潮平两岸失，风正数帆悬。海日生残夜，江春入旧年。从来观气象，惟向此中偏。
王湾是洛阳人，生中，尝往来吴楚间。北固山，在今江苏镇江市以北，三面临江。上引《江南意》中首二句为南国多新意，东行伺早天。其东行，当是经镇江到江南一带去。诗人一路行来，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。
诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。客路，指作者要去的路。青山点题中北固山。作者乘舟，正朝着展现在眼前的绿水前进，驶向青山，驶向青山之外遥远的客路。这一联先写客路而后写行舟，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的乡书、归雁，遥相照应。
次联的潮平两岸阔，阔，是表现潮平的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔
