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北师大三年级下册数学工作总结 篇1分数乘法：
一、分数乘整数的意义：分数乘整数与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
二、1/5×3表示的意义：
1、求3个1/5的和是多少；
2、求1/5的3倍是多少。
三、分数乘整数的方法：用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不变，能约分的要约分。计算结果必须是最简分数。
四、整数和分数相乘，整数和分子相乘的积做分子，分母不变。整数和分母能约分的要约分。结果一定要是最简分数。
五、6×1/2表示的意义：
1、6个1/2是多少；
2、1/2的6倍是多少；
3、6的1/2是多少。
六、分数乘分数的意义：是求一个分数的几分之几是多少。用乘法计算。先约分，再计算，分子乘分子，分母乘分母，计算结果化成最简分数。
长方体
（一）：
一、长方体或正方体中，表面平平的部分称为面；两面相交便形成一条棱；三条棱相交 于一点叫作顶点。
二、长方体相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。长方体的长宽高是相对的，习惯上把底面上较长的棱称为长，较短的棱称为宽，把竖直方向的棱称为高。长方体有4条长、4条宽、4条高。正方体的12条棱的长度都相等，所以每条棱就直接叫棱。
三、长方体棱长总和=（长+宽+高）×4
四、正方体棱长总和=棱长×4
五、长方体展开图，是由6个长方形组成的，相对面的面积相等，而且相邻的面得面积一般不相等（特殊情况也有4个面面积相等的）。正方体展开图是由6个正方形组成的，而且6个小正方形的面积都相等。
六、长方体表面积的不同求法：
1、分别求出上、下、前、后、左、右六个面的面积，再加起来。公式为s长=长×宽+长×宽+长×高+长×高+宽×高+宽×高；
2、先分别求出上下、前后、左右两个面的面积，再求出6个面得面积，公式为s长=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2；
3、可以先求出前面、下面、右面这三个面的面积，再乘2。公式为s长=（长×宽+长×高+宽×高）×2；
七、正方体表面积的公式是：s正=棱长×棱长×6；
分数除法：
一、倒数：如果两个数的乘
分数乘法：
一、分数乘整数的意义：分数乘整数与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
二、1/5×3表示的意义：
1、求3个1/5的和是多少；
2、求1/5的3倍是多少。
三、分数乘整数的方法：用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不变，能约分的要约分。计算结果必须是最简分数。
四、整数和分数相乘，整数和分子相乘的积做分子，分母不变。整数和分母能约分的要约分。结果一定要是最简分数。
五、6×1/2表示的意义：
1、6个1/2是多少；
2、1/2的6倍是多少；
3、6的1/2是多少。
六、分数乘分数的意义：是求一个分数的几分之几是多少。用乘法计算。先约分，再计算，分子乘分子，分母乘分母，计算结果化成最简分数。
长方体
（一）：
一、长方体或正方体中，表面平平的部分称为面；两面相交便形成一条棱；三条棱相交 于一点叫作顶点。
二、长方体相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。长方体的长宽高是相对的，习惯上把底面上较长的棱称为长，较短的棱称为宽，把竖直方向的棱称为高。长方体有4条长、4条宽、4条高。正方体的12条棱的长度都相等，所以每条棱就直接叫棱。
三、长方体棱长总和=（长+宽+高）×4
四、正方体棱长总和=棱长×4
五、长方体展开图，是由6个长方形组成的，相对面的面积相等，而且相邻的面得面积一般不相等（特殊情况也有4个面面积相等的）。正方体展开图是由6个正方形组成的，而且6个小正方形的面积都相等。
六、长方体表面积的不同求法：
1、分别求出上、下、前、后、左、右六个面的面积，再加起来。公式为s长=长×宽+长×宽+长×高+长×高+宽×高+宽×高；
2、先分别求出上下、前后、左右两个面的面积，再求出6个面得面积，公式为s长=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2；
3、可以先求出前面、下面、右面这三个面的面积，再乘2。公式为s长=（长×宽+长×高+宽×高）×2；
七、正方体表面积的公式是：s正=棱长×棱长×6；
分数除法：
一、倒数：如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数（两个数互为倒数）。
1的倒数是它本身，0没有倒数。
二、分数除法的意义：是已知两个乘数的积和其中一个乘数，求另一个乘数的运算。
三、分数除以整数方法：等于分数乘以整数的倒数。
四、一个数除以分数的方法
范文可以化解我们的写作难题，通过阅读成功的范文我们可以学习到如何处理各种情况下的压力，你之前有写过范文吗？励志的句子小编为大家提供了一篇网络上挑选的“大学老师工作总结”文章，欢迎本文为大家提供参考！
大学老师工作总结 篇11、为博士研究生xx级讲授《船舶运动建模与控制》，36学时，5名学生。
2、为研究生xx讲授《系统建模与仿真》，36学时，73名学生。
3、为博士生xx讲授《控制系统建模与数字仿真》，36学时，4名学生。
4、为航海本科生xx讲授《船舶建模与控制》，18学时，153人。
5、指导10名硕士研究生，4名博士研究生（含1名外国博士生），毕业1名博士生、4名研究生。指导1名高校访问教师和1名博士后，指导本科毕业设计1名。
6、xx、4获得大连海事大学“如何做一名卓越的大学教师”征文二等奖。
1、主持的国家自然科学基金和博士点基金项目顺利进行，首次提出本质非线性反馈的概念，已经撰写相关学术论文并投寄。
2、参加了所里的新加坡雷达模拟器和国家973子项目等11项科研项目，完成了分配到自己的任务。
3、根据发明专利内容的新型鲁棒自适应自动舵样机已经研制成功，正在进一步完善和调试。
4、申报的辽宁省交通运输工程一级重点学科提升工程项目获批46万元。
5、主持了“211工程”三期航海科学与技术重点学科项目，批复经费2140万元，今年预算1430万元，进展顺利。
6、编制“xx”国家重点学科发展规划，申请1500万元学科建设经费。
7、根据航海动态仿真与控制实验室的中长期发展规划，受校领导和实验室主任的委派，负责研制lng模拟器，xx年4月被派往日本商船三井东京kakio institute进行lng船液货操作模拟器研修。从日本归来后，将相关立项报告写入国家重点学科的“xx”发展规划中，并申请了相关项目经费。
1、xx年第一作者（或研究生第一作者）发表核心期刊以上论文14篇，其中ei收录4篇。主要有：
zhang xianku，wang xinping、 concise nonlinear robust control of course keeping for ships、icic express letters，xx，4（4）：1263—1268。
张显库。基于lyapunov稳定性的船舶航向保持非线性控制。西南交通大学学报，xx，45（1）：140—1
数学很有趣
第 3 课时间和数学
教学内容：
教科书第 78 和 79 页。
教学目标：
1。通过对具体问题的探索，体验时间与数学的紧密联系，初步感受收藏的想法。 2.通过观察、比较和寻找各种规律，我们意识到历法包含着丰富的数学问题。
教学重点：
重点：通过对具体问题的探索，体验时间与数学的紧密联系，感受收藏的理念。
难点：通过观察、比较、发现各种规律，我们意识到日历中包含着丰富的数学问题。
教学准备：
小黑板、课件、挂图。教学过程：
1．设计问题情境并在日历中探索数学。
老师：同学们，谁想告诉你们今天是几月几日？今天星期几？
老师：我们怎样才能知道星期几？
老师：很好。这是九月的日历。 （老师点击，屏幕上显示9月日历。）请看一下，9月1日是什么日子？
老师：我们平时什么时候休息？
老师：在九月的日历中，星期六是几月几号？
老师：今天老师要介绍一个好朋友，他叫七丝。听听他要说什么。 （老师点了一下，屏幕上出现了一个小男孩，同时声音：我叫七丝，我周六周日休息。我爸爸是火车司机，之后他放假一天每3天工作一次。我妈妈是空姐，每个工作日她放一天假。）听完吃丝，你知道什么？
老师：齐思和父母一起去森林公园玩。他们可以选择哪一天？
老师：我们可以在日历上做些什么，以便我们可以快速清楚地知道七思和家人什么时候一起休息？
老师：这是个好主意。让我们尝试用一些符号在日历中标记他们三个的休息日。 （教师点击，出现日历和日历上方的一段。）谁想看这段？
老师：在小组里讨论如何快速准确地做。
（学生讨论）
老师：好，你可以在电脑上操作，把对应的标记拖到七丝和爸爸妈妈对应的休息日。
学生组或自己做。
（老师点击播放某组屏幕上的内容） 老师：这个由第三组完成。请他们说出他们的想法。
老师：你们都善于思考。现在我们能知道一家人在七思是哪一天一起休息的吗？
老师：在日历上，除了他们全家共享的休息日，我们还能看到什么？
老师：现在你把他们各自的休息日和他们共同的休息日输入到相应的圆图中。
父亲节、母亲节、whimsy 节
父亲和儿子节 母亲和孩子节 父母节节、家庭节
>制作您的自己的操作。
（老师点击播放某组的内容） 老师：这是第五组做的，帮他们查。
老师：真的很好。看来这个问题已经解决了。原来日历里有这么多数学题。你还想继续讨论吗？
（老
