细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。
课文中细节描写常见方法有以下几种：
一、动态造型
运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。
孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”、“吮”这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫已参军，她没有思想准备，心灵“震动”，即高兴，又有些舍不得，此时多少复杂的情感涌上心头。因此，作者用“放”和“吮”，给水生嫂作了生动的造型，传达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。
初中的生活犹如一本书，打开书，每一个故事都记录了一段单纯的起伏，故事里终究会有遗憾，会有叹息，会有泪滴;但更多的是欢笑，是收获，是感动。
初中的生活犹如一首诗，默念诗，每一个字中都包含着一种心情。小小的诗诉说着我们的故事，小小的字泄漏了我们的心情，五彩缤纷。
初中的生活犹如一曲歌，聆听歌，每一个跳动的音符都是一个与众不同的主角。优美的旋律中总会有波澜，有起伏，但是却依然流水般地继续着。
初中的生活犹如一段舞，欣赏舞，每一个动作都凝聚着一段感情。朋友间，师生间，随着那轻盈的步伐共同舞出一段别样的情。
转瞬间，这书这诗已写到了结尾，这歌这舞也临近尾声。其实，回忆总是最美的：再回首，是一个充满欢乐的昨天。昨天，有我们课堂上的争论;昨天，有我们球场的奔跑;昨天，有我们考场中的奋斗;昨天，有我们烛光中的歌唱纵然岁月流逝，空间分隔了我们，时间冲散了你我，但这份记忆永不褪色。
初中即将过去，但人生才刚刚开始。迈出新的一步，与过去说再见。继续去书写自己的书，去创作自己的诗，去谱写自己的歌，去编排自己的舞。会发现，原来人生是那么美妙。
最后与同学们一起分享下名人经典语录：
人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起。-----拿破仑
生当作人杰，死亦为鬼雄。 -----李清照
人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。----爱默生
谁要游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。---歌德
天下兴亡，匹夫有责。----顾炎武
苦难是人生的老师。-----巴尔扎克
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已(庄子)
人生天地间，忽如远行客(古诗十九首)
一生复能几，倏如流电惊(晋陶渊明)
天地无终极，人命若朝霞(三国曹植)
三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海---(唐李白)
少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声(宋朱熹)
为了解人生有多么短暂，一个人必须走过漫长的生活道路---(叔本华)
懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长(意大利)
我们全都是短命人，回忆者和被回忆者全都一样----(马可奥勒留)
我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。 佚名
生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。 蒙田
对人说不，生命是一切宝物
看下面的作文题:
20xx年7月6日上午10点，伊朗连体“姐妹花”拉丹和拉蕾被推进手术室进行分颅手术。7月8日下午，当伊朗国家电视台中断正常的节目播出、报告姐姐拉丹的死讯时，许多伊朗人震惊落泪，一些人甚至当场昏倒。数小时后，新加坡莱佛士医院一名护士又宣布了拉蕾的死讯。手术如此结局虽然有所预料，可上个月，这对连体姐妹还是坚决表示，她们已经受够这种“形影不离”的状况，渴望常人生活，就是死也要“分开”。
面对这则新闻报道，人们会有很多的联想和思考。在现实生活中，人生历程中，独立自由占据着怎样的地位?为了追求自由独立而不惜舍弃生命是否值得?请以“独立自由”为话题写一篇文章。
注意：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选④题目自拟⑤不少于800字。
【来自生活深处的现象】
小孩儿学走路，总是下意识地推开母亲搀扶的手。他想自己走，尽管可能摔倒，可能磕破膝盖，但与生俱来的独立行走的愿望是那样的强烈。而母亲却往往心疼地伸出双手，舍不得放开。
孩子上学了，洗衣、叠被子、整理内务，这些活儿该谁干?大多数家长往往越俎代庖，理由很简单，孩子不会干，孩子学习紧没时间。等到孩子该上大学了，却发现对家的“依恋”(其实是依赖)让自己怎么也走不远走不快。
有的家长则走向了另一个极端，他们把监护理解为监视，密切注意孩子的一举一动，翻孩子的书包，偷看孩子的日记，窃听孩子的电话。理由也很简单：对孩子负责。可孩子却不领情，与父母的“距离”越来越远。
很多学校都有极富“特色”的校规：如十不许，七不准等。上课不许回头、不许发笑，不许随便发表意见，不许和老师顶嘴;下课活动时不许越过规定区域，不许作剧烈运动……连孩子的天真，孩子的真实想法，孩子的怀疑精神统统被视为“违纪”。
学生把自己的真实想法倾诉给日记，或者在网上的虚拟世界里去寻找理解、寻找自由的宣泄的空间，有的甚至离家出走;大学生则不住校舍去租房，为的是自己可以绝对自由。
任何单位都有相关的规章制度，合理的规章制度需要认真遵守落实，而有人则把制度视为枷锁;当然，有的单位的制度也的确有不合理、侵犯人自由权的地方。
有的人没有独立人格，没有自己的思想，对盲从、附和;对潮流趋之若鹜，跟着感觉走，一去不回头。
风筝在空中蹁蹁起舞，丝线的作用不可小觑;火车高速飞驰，铁轨的作用更不能忽视。
鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，是真正的美;笼中之鸟、缸中之鱼、园中之
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初中语文备课教案（推荐）
备课教案是教师进行教学准备的一项重要工作，对于初中语文教学尤为重要。下面将为大家推荐一种初中语文备课教案的编写方式。
一、教学目标分析
备课教案的第一步是明确教学目标。教学目标要与教材的教学目标相一致，具体明确。
例如，教材中的一个教学目标是：“能够理解并阅读文言文，提炼文言文的要点和主题。”那么在备课教案中，我们的教学目标可以设置为：“通过本节课的学习，学生能够理解文言文并提炼文言文的要点和主题。”
二、教学内容选择
在明确教学目标后，教师需要选择适合达成目标的教学内容。在初中语文备课教案中，可以从教材的章节、课文内容等方面进行选择。
例如，教材中的一个教学内容是《红楼梦》第五回的阅读与理解。那么在备课教案中，我们可以选择《红楼梦》第五回作为教学内容。
三、教学方法设计
教学方法是备课教案中的重要环节，它直接关系到学生的学习效果。初中语文备课教案中，教学方法可以包括讲授法、讨论法、示范法、实验法等。
例如，教学内容为《红楼梦》第五回，可以采用讲授法结合讨论法的方式进行教学。教师首先讲解课文的背景知识和重点内容，然后引导学生进行课文的阅读与理解，最后进行课堂讨论，让学生思考文中的人物形象、情节发展等问题。
四、教学评价方式
教学评价是备课教案中不可或缺的一环，用于评价学生的学习情况。初中语文备课教案中，可以设计一些课堂小测验、作文、讨论等评价方式。
例如，在教学《红楼梦》第五回时，可以设计一份阅读理解小测验，用于检查学生对课文的理解程度。同时，在课堂讨论中，教师可以通过观察学生的参与情况、发言内容等，评价学生的表现。
五、教学扩展活动
备课教案中，教学扩展活动是为了帮助学生更好地巩固所学知识，并提高其语文素养。初中语文备课教案中，可以设计一些课外阅读、写作练习等扩展活动。
例如，在教学《红楼梦》第五回后，可以布置一份相关作文题目，让学生进一步展开思考并进行写作练习。同时，可以推荐一些与情节相似的文学作品，供学生进行课外阅读。
通过以上的步骤，教师可以完成一份初中语文备课教案。这种备课教案的编写方式，可以帮助教师更好地准备教学，提高教学质量，使学生能够更好地掌
