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点亮生命的灯塔作文 篇1春日里的雨总是来得没有一点征兆，瞬间的风雨驱使我把步子迈得更大。早起晚归的我正处在“兵荒马乱”的初三，是否带雨具也不再由得我去仔细思量，我趟着雨水在黑夜里走往家的方向。
小区里一反常态地没有亮起路灯，我的鞋袜早已在一片漆黑里不知浸入了多少雨水。推开家门，我咬牙切齿地抱怨道：“又没有停电，小区为什么不开灯？”妈妈一脸无奈地说：“物业和几个没有缴费的业主发生了争执，双方都僵持不下，物业一气之下停了小区里所有的路灯。”我听完不禁愕然，在这个日渐冷漠的年代，人们的行为处事都只为了个人的利益，那些与人为善的日子都变成了遥不可及的过往。许久没有静下心的我又重新思考起了“善”这个逐渐遗失的本性。
蓦地，我想起曾经感动了许多人的一个故事：一位两鬓斑白的老奶奶拄着拐杖走进电力局，她用她微弱的声音坚定地表达了她的想法，她想在家门口的路上装一盏路灯。工作人员望着她深渊一般的双眼说道：“可是……”“是的，我是一个盲人，自己根本不需要路灯，可夜晚我坐在屋里，总是听到有人摔倒的声音，每当这时，我的心就像被刀割了一样疼，因为我家门口的路不平坦，所以人们在黑暗里总是因为看不清楚路而摔倒。所以我希望在门前装一盏路灯，这样，他们走得安心，我在屋里坐得也放心。”老奶奶一边颤颤巍巍地说道，一边小心地摸出一个破旧的布包，“这里是我攒下来的钱，你们看看够不够装一盏路灯？”工作人员的眼眶湿润了，房间里变得鸦雀无声。等大家都回过神来时，老奶奶早已放下钱，一拐一拐地离去了。不久，电力局为那条马路装上了一排路灯，灯光在黑夜里格外明亮，过往的人们都不忘冲小屋里喊一声“谢谢奶奶！”来表示感谢。
因为老奶奶心中有善，所以她那颗善良的心温暖了无数的路人；因为路人心中有善，所以用他们感激的话语回报老奶奶。真正的善良，无需剪红刻翠、无需粉黛雕饰，它本身就是人们内心深处最原始的感情精华。
人之初，性本善。可是在慢慢长大的道路上经过了太多锤炼，我们在学会坚强勇敢的同时，也渐渐变得冷漠。我们匆匆地在汹涌的人潮中寻找适合自己的角色，漠然地与一切和自己不相关的人与事擦肩而过。我们似乎早已习惯了“自扫门前雪，休管他人瓦
说到写作文，仿佛脑海中已经有画面感了，经常写作文可以快速提高我们表达能力。好的作文让人如沐春风。议论作文点亮心灯是励志的句子的编辑为您整理的与您需求相关的一些信息，相信你参阅以后一定会有所收获！
议论作文点亮心灯【篇1】走过书声朗朗的楼道，迎面亮着一盏又一盏灯。
灯是智慧、光明的象征。现代作家巴金在散文《灯》中提到各种灯:扫淡了黑暗的颜色的半夜的几点灯光、给行人指路的风雪之夜的豆大的灯光、哈里希岛上姐姐为远航的弟弟点在窗前的长夜的孤灯、古希腊女教士照着情人夜泅海峡的火炬、给绝望的友人以生还的勇气和力量的一盏油灯这些灯光是希望、力量和胜利的象征。
教师也是智慧、光明的象征。在传统观念里，教师总是和春蚕、蜡烛、指路的明灯联系在一起。在亮着灯的楼道里，夹着教案的教师，嬉笑打闹的学生穿梭而过，没有人注意那亮着的一盏又一盏的灯。
灯亮着，又是一昼夜。白天的明灯刺痛我的眼睛，刺痛我的心灵。
每天穿梭楼道数次的两千双明亮的眼睛难道都没看到白天亮着的灯吗?为什么举手之劳的一件事，在每一个绽放着笑容的脸上，变得异常沉重?
师者，所以传道、授业、解惑也。为人师表，言传身教。幼师生正处于精神成人的重要关口，品德、人格、志趣等正在定型之际。有人说，教师个人的范例，对于青年人的心灵，是住何东西都不能代替的最有用的阳光。作为在校学生的重要接触对象，教师是学生为人处世的直接参照系，我们的德与行是学生走向成人和定型的直观范本，有潜移默化的影响力。，学生们不仅在意教师怎么说，更在意教师怎么做;不仅看重教师的才，更看重教师的德。这些都直接影响和决定着学生能否树立正确的世界观、人生观、价值观，能否培育出高尚的思想品质和良好的道德情操。教育家加里宁这样说过:教师的世界观，他的品德、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。由于教师这一特殊的示范性身份，其政治信仰、治学态度、言谈举止和为人处世都直接影响到学生。师德建设重于泰山。没有高素质的教师就难有高素质的学生。灯是亮着的，眼睛是黑的，心灵也就缺少光明。
乍一看，这是一件小事，人们似乎已经司空见惯了，但其可怕，也就在此。这样的事情，不仅他有、我有，而且不少人都有、不少地方都有。如果一个国家、一个民族、一个社会的公民都如此不知节约，长明灯、长流水、乱倒剩饭;如果人们都不拘小节，都不以辛勤劳动为荣，不以艰苦奋斗为荣，那我们将生活在一个什么样
多阅读能够锻炼我们的写作技巧，激发我们的思维灵活性。在阅读完某本书之后，我们的心灵可能会与作家产生深厚的感应。写读后感是我总结及记录阅读感悟的关键手法，我会坚持做下去。摘自专家精彩谈论的文章“点亮心灯读后感”，栏目小编特地推荐给您，欢迎您的光临。我们希望我们的内容及服务能满足您的需求并得到您的收藏！
点亮心灯读后感 篇1班主任的一本好书 ——读《点亮心灯》有感
听风看雨
2018.09.12阅读52
灵武市第四小学马淑琴
据说心灵的窗户是一盏明亮的灯，可以照亮路人的路，路人在黑暗中摸索。它能为失航船舶指明彼岸方向；它能给濒临绝望的人们带来曙光和新的希望。
任班主任这些年中，感觉自己对管理班级还存在着太多太多的问题，现在的孩子大都是家中的小皇帝，越来越难教育，于是暑假中找来马丽老师的《点亮心灯》一书，细细的品读起来。有人说读好书就是和智者交谈。这就是读马丽小姐的书的感觉。读完此书，感觉有很大收获。
有如生命之石划过天空的闪烁光芒，它不是经典，却是践行的楷模，它不是哲理，却熔铸了教学的睿智。
马先生的书分为两部分。第一部分介绍心里健康教育主题班会的基本理论。本文主要分析了当前主题班会存在的问题，阐明了心理健康教育主题班会的内涵、意义和设计理念。本文结合中小学心理健康教育的实践，阐述了心理健康教育主题班会设计的基本模式和实施策略。
第二部分是中小学三期心理健康教育主题班会的实践与应用。
的确，我以前也是把主题班会和主题队会混为一谈，认真拜读了马老师的《点亮心灯》，我明白了它们大有区别。特别是下一章心理健康主题班会的优秀班会实例，为我有一个好的心理健康主题班会指明了方向。《时间都去哪了》、《做时间的主人》，我班学生大部分到现在总是没有时间观念，做很多事都拖拖拉拉，我想本学期重点培养他们珍惜时间，合理利用时间的习惯，马老师的这两个课例让我明确了该怎样给学生上好这种类似的主题班会课，从哪些方面入手。
这本书对班主任来说真是一本好书，这使我受益匪浅。在今后的教育教学及班级管理中，我要不断借鉴学习马老师的先进经验，在实践中勤于摸索、总结，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服务“教师及班主任”这个光荣的职业！
点亮心灯读后感 篇2在深沉的暗黑里，一切都早在寂静中睡去了，只有一扇小小的窗户里透出一丝温馨的光。一个小女孩拿着一本书坐在窗前，她仰着小脸望着窗外的夜空。窗外，美
1、人生有多重的选择，有人毕生以积沙囤积，建构他自己的独享乐园，也有人用布施分享，于众生的身心眉眼里，遍处成净土，步步生莲花。
2、每个人都拥有一个无形的、非肉体的“人心马达”，我们更应该以信仰、奉献，为这一个马达加油，让它能够顺利运转，以嘉惠更多的人。
3、人的一生，除却金钱以外，还有许多恒久不变的价值。
4、每一个人在世间经历数十年的寒暑岁月会有病老死亡的一天。
5、人生，是需要预作准备的。
6、一个人在世间，把应该做的事情做完、做好，不忘与人为善，一旦走到了百年，就能坦荡荡，无牵无挂，自在洒脱。
7、何须等到明日黄花时，才来悲叹人生。
8、人生，不是只有赚钱、创业，创业、赚钱……还有很多事情值得我们去尝试，为生命留下历史。
9、过去的圣贤对世间不但没有亏欠，反而是“立功、立德，立言”在世间;他们充实了人间，给予大众福乐，也让自己更为富有。
10、今朝有事今朝毕，如果总是抱持“以后再来”、“以后再慢慢说”，到最后只好把歉疚、理想都带到棺材里去，那就枉费此生了。
11、什么是天堂?什么是地狱?一句善心美言即是天堂的花香，一声嗔恨恶口即成地狱刀剑。
12、人的一颗心也没有两样，活在天堂或地狱，端看我们要彼此相煎相残，还是彼此互助成就，就这么简单。
13、开悟不是阿罗汉的专利，涅槃也不是身后事!
14、我们以善法之水，除去身秽心垢，内在热恼顿歇，身心寂静和适。不寒不热时，今夕横塘自碧，田田幽香，飞入素月小窗。
15、一首“记得当初我养儿，我儿今又养孙儿，我儿饿我由他饿，莫教孙儿饿我儿。”的诗偈，道尽天下父母心，宁可自己受累，也要儿女温饱。
16、希望如星星火苗，暖融此方他方的隔绝，遍布朵朵心莲灯光。于车水马龙的城市中，结庐一处桃花源，予人饱足无恼。
17、去去来来，来来去去，一物不滞，才是真正的人生。
18、禅门有一句诗偈：“寻常一样窗前月，才有梅花便不同。”
19、快乐从自己的心中创造出来，只要我们愿意打开眼睛，接纳世界，敞开心胸，散播欢喜，那么平时望见的窗前月.自然会有不同的景致。
20、朝闻道，夕死可矣!可悲的是我们在梦中说梦，假戏真做，如同庄周迷蝶，蝶迷庄周，惘然一生。
