《放走的鲑鱼》读后感
《放走的鲑鱼》是一本引人深思的小说，作者以细腻的笔触，展现出生活中许多意义深远的故事。这本书给我留下了深刻的印象，让我反思了人与自然之间的关系，以及对自己内心的追求。
故事的背景设定在一个小渔村里，主人公是一个年轻的渔夫。他过着朴实而平凡的生活，每天出海捕鱼来糊口。起初，他对捕鱼的工作热情高涨，但随着时间的推移，渔夫开始感到空虚和困惑。他总在思考：“我一生的意义是什么？仅仅是捕捞鱼虾吗？”这个问题在他内心产生了巨大的波澜，让他开始寻找更深层次的答案。
在一次捕鱼的过程中，渔夫意外地捕捉到一条鲑鱼。他看着这条鲑鱼跃出海面，充满了对生命的敬畏和景仰。他决定将这条鲑鱼放归大海。这个决定触发了他的内心深处的情感，从而引发了他对自我价值和生活意义的一系列思考。
渔夫意识到，放走这条鲑鱼是为了保护它的生命，使它能继续成长繁衍。这种放生的行为展现了人与自然的和谐相处之道。渔夫开始思考他自己的作用，他意识到捕鱼并不是唯一的生活意义，他渴望更多。
在接下来的日子里，渔夫开始寻找内心的真实需求。他决定放下渔网，离开了渔船，开始了一次漫长的旅程，探索自己心灵深处的奥秘。在这个过程中，他遇到了各种各样的人们，每个人都有自己的追求和价值观。通过与他们的交流和观察，渔夫逐渐开始找到了自己的生活方向。
在他的旅程中，渔夫也经历了许多艰难困苦的时刻。但这些挑战并没有让他退缩，相反，他变得更加坚定和勇敢。他用自己的实际行动诠释了生命的意义，用自己的坚持描绘出了人生的轨迹。
故事渔夫回到了渔村，重新捡起了他的捕鱼工作。但这一次，他的心境已经发生了改变。他意识到，捕鱼对他来说并不是唯一的追求，他可以同时追求自己内心的热爱和其他积极的事物。他在捕鱼的同时，也开始关注渔村社区的发展，努力改善人们的生活。他用自己宽广的心灵去关爱他人，使得渔村变得更加和谐。
《放走的鲑鱼》让我深入思考了自己的生活意义。每个人都有自己独特的追求和价值观，而且这些价值观并不是固定不变的。可以通过与自然互动，观察他人的行为，探索自己内心的真实需求，并追求自己内心所向往的事物。
这本书也教会了我生活的平衡和坚持。不应该一味地执迷于某一方面，而是要在追求自己梦想的同时，关心并关爱他人，为社会做贡献。只有这样，才能体味到真正的人生意义。
《放走的鲑鱼》是一本深入人心的
《金色的鱼钩》记述的是一九三五年秋天，红四方面进入茫茫大草地后的一件事。本站今天为大家精心准备了《金色的鱼钩》学生读后感，希望对大家有所帮助!
《金色的鱼钩》学生读后感在阅读课上，我读了金色的鱼钩这篇文章，被文章中老班长的行为感动了。
这篇文章主要讲了长征途中，三位生病的战士疲惫不堪跟不上大，一位炊事老班长为照顾他们而不惜牺牲自己的故事。
起初读这篇文章，只知道这是描写长征期间发生的感人事迹，却没有弄明白文章为什用《金色的鱼钩》做题目。读完后才恍然大悟。“鱼钩”是指老班长用火烧红后弯成的钓鱼用具，而“金色‘’暗指老班长舍己为人，忠于革命的高尚品质。老班长起初给伤员做青稞面，后来，青稞面吃完了。老班长在水塘边给伤员们洗衣裳时，忽然看见一条鱼跃出水面，这给老班长很高兴，回去老班长用缝衣针做了鱼钩经常给伤员们钓鱼做鱼汤喝。日月如梭，日子一天一天地过去了，却从来未看见老班长吃过一点鱼。伤员们在饭后跟踪老班长却发现他在嚼着草根和我们吃剩的鱼骨头。这段话让我知道了老班长为了同志们有体力能走出这片草地，为了伤员能继续赶路，吃草根和伤员吃剩的鱼骨充饥。
给我印象最深的一句话是：”他坐在那捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就紧皱眉头硬咽下去。“我读到这里感觉嗓子有些疼痛，像是什么东西堵在喉咙中，眼中充满了泪水说不出话来。想起生活中吃鱼时，都是妈妈给我把鱼刺精心的挑出来，鲜美的鱼肉总是我先吃。鱼刺卡在嗓子里的滋味是多么难受!更何况吃鱼骨头了!多么好老班长啊!为了完成任务不顾自己生命，在奄奄一息的时候，仍然想着自己的战友。
老班长的鱼钩，挽救了红军战士的生命，它不是一个普通的鱼钩，是老班长舍己为人的闪光品质!
《金色的鱼钩》学生读后感读完这篇文章，我的两眼湿润了。文中的一个个感人的情节使我深受感动。
文章讲述了：在红军途中，以为炊事班长牢记了指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，最后自己却牺牲的小故事。表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
读完这篇文章后，第一想到的就是我自己，我以后得以“老班长”的精神为动力。以前我总是不能及时完成老师给我的任务，而文中的“老班长”为了完成指导员交给他的任务而光荣牺牲。而我还没有到那种程度，我还不完成任务，我以后要改正这个毛病。像“老班长”一样
一篇优秀的作品应该怎么写？阅读作品后，我被作者描绘的场景深深吸引，并产生了很多思考。 阅读后，我要写下我的感慨，用文字来记录下来，这篇“小鱼读后感”是小编为大家细心搜集整理的。
小鱼读后感 篇1闭起双眼，想象幼小的生命在浅水洼中挣扎，屏住呼吸，感受生与死的折磨，一股内在的力量促成强大的拯救欲望。突然，一个声音响起：“你能救得几条？你也太不自量力了！你以为你是上帝吗？”声音越来越响，漫漫的，拯救欲望和责任感被无情地挤压在阴暗的角落，直到最后，那股被称为“爱”的力量崩溃了。“算了吧！”嘴角不觉地听从那个声响，漠然于小生的挣扎，漠然于小鱼生死间的折磨。
有人说过：“为别人欢欣，让自己满足。”这不禁让我想到：思念亲人而日夜守侯；慈母为临行的游子缝制衣服；战场上，士兵们为了同胞之情以血肉之躯抗击千钧洪水……是爱的力量造就了这种种不朽，是爱的力量让人敢于面对挫折。爱，就像一个太阳，把温暖和光明送到心灵深处。
然而爱又如此脆弱，经不起“噪音”的迷惑。但是这个孩子说“这条鱼在乎”！他抵住了迷惑，什么都没有想，只想到了正垂死挣扎的鱼儿。成人的心中并非没有爱，只是成人认为所救的鱼只是鱼群的千分之一、万分之一而已。成人看到了付出后的结果简直微不足道，在他们价值的天平上，几条小鱼算不了什么，可以完全忽略，因此他们变得冷漠。
于是，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”颇为崇高。爱心的播撒可以帮助我们洗涤这些俗世尘埃。在生活中：捐献零花钱，帮助难民出一份力；帮同学、老师一个小忙，或许微不足道，但对受到帮助的人来说，就是一次难忘而珍贵的关怀。其实，这也就够了！让我们像故事中的小男孩一样，不计回报，将爱心播撒到每一片土地，将爱送到每个人身边。
小鱼读后感 篇2读《这条小鱼在乎》，我感慨很深。
闭起双眼，想象幼小生命在浅水洼里挣扎；屏住呼吸，感受窒息的痛苦，一种内心的力量促成一股强大的拯救欲，似乎背负起了这群小鱼生存的责任。突然，一个声音响起：你能救得了几条小鱼？你也太自不量力了吧！你以为你自己是上帝啊？声音越来越响，如同被洗脑一般，拯救欲责任感被无情地挤压于阴暗的角落，直至那股被称为爱的力量崩溃了。算了吧！嘴唇不自觉地听从了那个声响，漠然于小生命的挣扎，漠然于小鱼窒息的痛苦。
爱德华兹说过：为别人的顺境欢欣令自己满足。康德道：爱是人类唯一的理性情感。这不禁使人想起了巴老笔下的爱立克，为姐
随着写作规范的不断完善，我们会看到各种各样的范文，范文可以帮助我们自身的写作，你可能正在找一些相关内容的范文，根据你的需要，小编精心整理了鲸鱼哲学读后感，仅供参考,欢迎大家阅读本文。
鲸鱼哲学读后感(篇1)我用了 3 天时间读完了整本书。虽然书中的文字不多，但是带给我的启示却不少。
本书从海洋公园驯鲸师对鲸鱼表演的训练入手，将本次训练的原则延申到日常管理工作、子女教育、夫妻相处等需要与他人沟通的场合。全书最重要的两个概念就是“猫捉老鼠”和“鲸鱼哲学”。
“猫捉老鼠”代表了传统的管理手法：没有问题出现的时候，管理者并不会特别关注某个人或者某件事，只有某人或者某事出现问题的时候，管理者才介入。结果管理者变成了一个“专挑别人做错的事”这么一个角色。
而“鲸鱼哲学”代表了另外一种手法：管理者不能忽略下属的优秀表现，而应该及时地抓住机会给下属以肯定和表扬，将自己变成一个“关注别人做得正确的事情”的人。
在阅读的过程中，我对于“鲸鱼哲学”这种做法也产生过困惑：“如果我的下属在工作中犯了错误的话，我难道就忽略掉他的这种错误的行为吗？”但是本书的作者早就预见了读者的困惑。
同时，作者将管理者对某人或某事的态度分为四类：无回应；消极；指示调整；积极。当管理者面对下属的错误行为时，笔者建议调整指令：
1、尽快、清晰而不带责备地指出错误；
2、解释错误的负面影响；
三。如果可能的话，把错误归因于没有把任务解释清楚；
四。详细解释任务，确保对方理解；
5、表达你对当事人仍然充满信任与信心。
也就是说，通过这种方式，让下属知道自己的行为有问题，同时也省去了他的自尊心，给了他改进的机会。作者在书中提到，“注意力就像阳光一样，我们注意什么，什么就会生长；我们忽略什么，什么就会枯萎”这要求作为一名管理者，对于下属的正确行为万不可视而不见，对于下属的进步必须给予肯定和表扬，这样下属才能不断地改进他的行为。
书中的观点充满了行为主义心理学。最著名的行为主义公式是s-r，即：
刺激 — 反应。这也是书中所说的鲸鱼训练师在训练鲸鱼时采用的手法。延申到管理是通过肯定，承认为积极的强化刺激，通过忽视，冷漠为消极的强化刺激。
但行为主义把人等同于动物，过于机械的做法长期受到人们的批评。人本主义心理学学派在这一观点诞生时就对其进行了批判。因此，书中“鲸鱼哲学”的做法并不是管理中包治百病的灵丹妙药。但对于那种对员
