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废墟中的孩子作文 篇1战争使人们家破人亡，妻离子散，身体摧残。
在1937年8月28日下午两点左右，在上海火车南站，空中突然出现一架架日本侵略者的轰炸机，还没等人们反应过来，已有一仗大炸弹飞快地落向了火车的后车厢，一眨眼只听见轰隆一声，巨响后车厢立刻不见了，不！是被炸成了铍铜烂铁了！话说：一波未平，一波又起！正当人们逃的逃，哭的哭，叫的叫……的时候又有数枚炸弹像雨点般落了下来，又在一瞬间，只听见了“噼里啪啦”响了好几声，不看不知道，一看吓一跳，粉碎的火车、破烂的房屋、横七竖八的大树、凹凸不平的土地、断裂的天桥……可以说是世界末日一般，刚刚热闹的火车站呢？刚刚活泼可爱的孩子呢？刚刚开开心心准备回老家？怎么一下子变得硝烟滚滚，尸骨横飞了？
在废墟里突然传来了一个伤心的哭声，是一个小幼儿正用自己的哭声寻找亲人，他的身上全是鲜血，显然是被刚才的爆炸吓坏了！不知是因为孩子哭声太大，还是什么真的从一块铁片上面传来了一个声音很微弱，可孩子可以清楚的听出是妈妈，孩子不顾自身爬去想快点投进妈妈的怀抱！他的手脚被石子、铁片……弄伤了可他还是不闻不顾，终于爬到了！他正为妈妈擦血，可这时他的妈妈不幸断了气。这个可怜的孩子，谁知道他以后的命运如何，是遇到好心人被收养、还是同妈妈而去、还是流浪街头……
战争是可怕的，它会让人们失去宝贵的生命，我们要制止战争，不让孩子失去父母、不让妻子失去丈夫……让我们一起祈祷远离战争，世界需要和平！
废墟中的孩子作文 篇2我有一张旧照片，上面记录着1937年8月28日，上海火车南站发生的一件悲惨的往事。
这一天，火车南站站台上人来人往。突然，天空中飞来了好几架日本战斗机，向人群中投下了无数枚炸弹。
人们顿时乱成一团。有人喊：“快跑！”有人吓得不知所措。一对夫妻带着一个4岁的孩子躲进了天桥的角落，可是很快，炸弹炸毁了天桥，连铁轨也炸弯了。倒在血泊中的夫妇用尽最后的力气把孩子藏进了一个安全的缝隙，用身体紧紧地挡在孩子的面前。
日本轰炸机走后，孩子从缝隙中爬出来，大声地哭喊着：“爸爸，你在哪儿。妈妈，你在哪儿”一旁的废墟中，妈妈已经奄奄一息，临终前，妈妈对他说：“一定要活下去
毕业留言废墟
人们经常不讲道理，不讲逻辑，自以为是；无论怎样，原谅他们。每一种工作都蕴藏着无穷的乐趣，只是有些人不懂得怎样去发掘他们罢了。 贤人哲士是决不追求运气的。 填饱胃，塞满肠，饱食终日，这当然也算人生的事，因为这就是动物性。然而人可以把自己的希求提得更高一些。 在很非凡的情况下，一个人才会成为圣人；但做个真正的人却是人生的正轨。 在人生的进口处，天真地树立两根柱子，一根写上这样的文字：善良之路；另一根上则这样警告：罪恶之路。再对走到路口的 人说：选择吧。 我的一生的主要乐趣和唯一职责就是科学工作。对于科学工作的热心使我忘却或者赶走我日常的不适。 工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。人生在这里只有两分半钟的时间：一分钟微笑，一分钟叹息，半分钟爱，因为在爱的这分钟中间他死去了。 你明白，人的一生，既不是人们想象的那麽好，也不是那麽坏。 我们不得不饮食、睡眠、游览、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 人类经常把一个生涯发生的事，填写成历史，再从那里看人生；其实，那不过是衣服，人生是内在的。 人生是一场赌博。不管人生的赌博是得是损，只要该赌的肉尚剩一磅，我就会赌它。 人生的一切都是用痛苦赚得的。在大自然之中，任何幸福都是建立在废墟之上。最后，一切都归于废墟。
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废墟课件(篇1)教学目标：
1、了解有关历史，理解废墟对现实的指向。(知识、情感)
2、品味赏析语言：笔法简约含蓄，文字凝重优美。(能力)
3、能说出和理解作者对废墟的情感态度和“年轻人”的矛盾心理。(情感)
4、能说出题目“废墟的召唤”的“召唤”的确切含义，领悟文章的主旨。(能力+情感)
教学重难点把握：
重点：品味赏析语言。
难点：理解文中“年轻人”的矛盾心理;领悟文章的主旨。
教学过程：
【了解】
1、创设情景，激发动机：
(1)学生汇报交流课前了解到的有关圆明园的情况;
提示：1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。
(2)播放《火烧圆明园》的片段。教师运用声情并茂的语言同步解说：就是这样一座享有“人间天堂”美称的万园之园却于1860年化为一片灰烬。
(3)看了这段录象，你们最想说些什么?问些什么?......
提示：在十九世纪的这场大火中，圆明园所有的辉煌所有的骄傲来不及哀鸣一下，就被吞没了。他的身体被分成零碎的一点一点，运到了外国的博物馆。
(4)现在的圆明园废墟常年沉睡着，它在我们每一个中国人眼里，就有一种现实指向。指向什么?
提示：我们如果来到圆明园前摄影留念，我们可否像平时照相一样，摆个造型，伸个“v”型。
明确：圆明园是中华民族永远的伤口，代表着一段屈辱的历史。
(设计意图：
a、设情景，铺设情感场。通过播放《火烧圆明园》的片段，在音、形、像等多元信息的刺激下，学生在思想上产生强烈振动，迅速投入到与课文内容相应的一种激昂悲愤的情绪中。正由于这种情感内驱力的作用与影响，学生此时定会产生一种强烈的学习需求与学习动机。
b、设问题情景。质疑问难，由学生自主发现问题，教师帮助梳理，最后确定为本课堂的三大学习主题，这样充分发挥
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废都印象作文(篇1)序
提到海南，你会想到什么？当然是沙滩、海浪，笔直的棕榈树，还有椰子树……
人们成排躺在沙滩椅上，海风轻轻吹来，阳光透过棕榈树叶做的大伞，洒在人们身上，暖暖的，但又不炎热。孩子们拿着沙滩玩具，霎那间，沙滩上便堆起一个又一个巨大的城堡。海浪打到脚上，我可以清晰看见每一根脚趾。金色的沙滩、湛蓝的大海、宝蓝色的天空……
快12点了，明天我就能去海南了。周围一片漆黑，我梦中喃喃道：海南，海南……
飞往海南
真是奇迹，早上我六点就起了床！黑眼圈也冒了出来，似乎兴奋极了：我们要去海南了！飞机怎么还不来呢？我在过道上走来走去。弟弟妹妹并不像我那般“着急”。他们的脸贴着玻璃墙上，眼睛睁得滚圆，那种眼神恐怖极了，就算是只看一眼，也能让你全身起鸡皮疙瘩！他们恨不得有穿墙术，这样就能马上找到去海南的飞机了。每当窗外飞过一架飞机，馨馨就大喊：“海南的飞机来啦！”晨晨就更大声地说：“错了，那不是海南的飞机。”一下又接着一架飞机飞来，他俩的声音就越来越大。最后到不像是在等飞机，而是在比谁的嗓门大了！妈妈怪我为什么不看好他们，但她不知道，我比他们更盼望着飞机能快些来啊！飞机，你快来呀！
终于我们坐上了飞往海南的飞机。飞机起飞了，它在不停的摇晃，下面的房子也越来越小了。山变得很矮，温州就像是一个逼真的模型。我们和云共行，不，是在云之上！蓝天、白云，像是在童话故事里。挡住了小小的“模型”。我似乎看见，云层之下，一片金色的沙滩在阳光下闪闪发亮，浪涛声越来越大，震耳欲聋……
初到海南
我们来到了绿城蓝湾小镇。走上阳台，向外远眺，不得不赞叹一声‘美呀’。
淡淡小雨中，黑瓦矮屋连成一片，棕榈树轻轻弯腰。小小的人影闪进了迷宫似的树林里，刹那间就不见了，似乎被树林一口吞噬了。
这里是安静的，不，是宁静的，是静谧的！远处这一湾海水这些小别墅和城镇分离，因此，这里没有一点儿吵闹。它给我的印象，就是“静”、“雅”、“美”。若是把它比作一位女子，九天仙女下凡也比不过她！
我站在白色的沙滩上，海浪打上来，卷起一些沙子，又退回去，又折回来，不亦乐乎。我站在海与沙滩的界线上，海浪打着我，越来越重，浪涛声也越来越大，震
