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画家乡教案 篇11、能正确认读“宽、虾”等12个生字。会按笔顺正确书写“贝、原”等6个字。
2、会用“那么。那么。”说话。
3、正确流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
4、通过朗读,使学生感悟家乡的美,从而受到爱家乡、爱祖国的教育。
5、在老师指导下,结合想像,画自己的家乡,并能介绍给大家。培养学生创新思维和口头表达能力。
重点:通过朗读课文,体味家乡之美,感悟爱乡之情。
难点:抓住重点词语“那么。那么。”反复朗读,感悟体会文中赞美家乡、爱家乡之情。
1、揭题。出示填空的家乡,板题《画家乡》,引读课文第一自然段。
2、谈话。你的家乡在哪里?如果让你画一画你的家乡,你想画些什么?课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡,他们画了些什么呢?我们一起来学习读课文。
二、初读课文,整体感知,了解内容,自主学习。
1、读文画出生字,想办法读正确。
2、用喜欢的方式读课文,思考:课文写了几位小朋友的家乡?他们的家乡分别在什么地方?
(1)、利用生字卡片指读生字,新词。
(2)、去掉拼音,点名读,齐读。
(3)、四人小组,交流识字经验,互相检测,互助学习。
(1)、假想自己就是其的一个小朋友,把自己描写家乡的段落读给大家听。
(2)、学生选读段落进行自由练习。
(3)、指读课文,教师相机指导学生体会课文感情进行朗读。
1、出示“我会写”中的四个生字。“贝、原、男、爱”。引导学生观察这些字的特点。
2、选择不好写的字进行书写指导,强调注意事项。
1、你认为,文中的几位小朋友,谁的家乡最美?读书画出相关的语句,诵读理解。
2、品读自己喜欢的语句。适时抓住“那么……那么……”引导学生说话。
3、在全班的范围内交流读书的感受。教师相机引导学生感情朗读体悟。
2、在组织学生畅谈想法的基础上,启发学生想象构思,画自己的家乡。
3、结合着自己的画,当个小解说员,把自己画的家乡介绍给大家。
1、出示“我会写”中的“虾、跑”,指导学生观察,教师强调书写上的注意事项。
2、自由练写,教师巡视,组织学生互相评价。
画家乡教案 篇2教学目标:
1、认识本课生字,能正确书写每一个生字。
2、朗读课文,背诵自己
老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现,而现在又到了写课件的时候了。教案是帮助教师落实教育教学目标的重要手段。一份值得一读的“画家乡课件”相关精品文章推荐给您,或许你会对本文感兴趣希望你喜欢!
画家乡课件 篇1教学目标:
虾”等虾”2个字。
2自然段。
3、初步培养学生热爱家乡的情感。
教学重点:
品读课文第2自然段。
教学难点:
会用“那么……,那么……”的句式说话。
课前准备:
生字卡片、课件
教学过程:
一、导入新课
1、播放照片,了解家乡。
2、出示课题。
3、学习第1段,生质疑。
二、初读课文,学习生字
生自读课文。
1、学习生字词:
(1)读带拼音的生字。
(2)读不带拼音的生字。
(3)读词语。
2、整体感知
生交流。
三、学习课文2自然段
出示插图,你看到了什么?
生齐读,师:你觉得哪句话写得很美?
交流反馈学习:
a、第2句:
生朗读,读好“那么……那么……”。
生用上“那么……那么……”说话。
(齐读)
b、第3句:
出示句子,齐读。
你读懂了什么?
(抓住“”一艘艘、“装满”来感悟船多、鱼虾多。)
男女生赛读。
c、第4句:
出示贝壳图片,用自己的话夸夸这些贝壳。
说话训练:贝壳的颜色真多,有——,有——,还有——。
贝壳的——真多,有的——,有的——,还有的——。
朗读句子。
d、读第二自然段:
(齐读)
四、写字:
1、出示生字,生观察这两个生字在田字格里的位置,说说哪里要提醒小朋友注意的。
2、师范写,生书空。
3、学生练习写字。
4、师生评价。
画家乡课件 篇2设计意图:
本文是一篇语言优美、情感浓郁、图文并茂的课文,学生读着它就好像走进一个大花园,展现在眼前的是多姿多彩的画面,从浩瀚蔚蓝的大海到郁郁葱葱的山林,从广袤肥沃的平原到辽阔空旷的草原,再到整洁宽敞的城市,无不使学生感受到祖国山河的壮丽和社会的进步。因此,在教学设计上,就试图通过引导学生去感受家乡的美丽,进行语言文字的训练,初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
学习目标:
1、认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。
2、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、在家人的帮助下,画出自己的家乡,能说出自己家乡的美丽之处。
4、初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
课前准备:
五幅课文挂图或投影片、课文磁带、生字卡片等。
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画家乡课件(篇1)教学目标:
1、认识本课生字,能正确书写每一个生字。
2、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、在教师的指导下,画自己的家乡。教学重难点:正确书写生字,指导朗读.教学准备:课前学生留心观察自己周围的生活环境,在脑海里留下印象.
教学过程:第一课时
教学内容:
认识生字,通过观察插图,指导学生有感情的朗读课文.
教学过程:
(一)导入
新课听录音----韩红的一首歌曲《家乡》.你们的家乡在哪里呀?指名说说你的家乡是什么样子的?今天老师领大家一起去看看你们的同龄伙伴的家乡.
(二)初读课文,认识生字
1﹑学生借助拼音,自由读课文.
2学生看插图,教师范读课文.
3再读课文,说说涛涛山山青青的家乡分别在什么地方?
4分小组完成两个任务,
①标出自然段;
②画出生字所在的词语.
5指名分自然段读课文,随机板书词语.
那么宽
鱼和虾
赤着脚
捡贝壳
草原
奔跑又绿又密
一匹
城市
楼房
男孩子
爱家乡
6自由认读生字,不认识的字同桌互相讨论.
7组织多种形式读词语.
8出示生字,分小组用自己的经验和方法分析生字的字形.
9全班交流,共同矫正.
(三)精读第二自然段,指导感悟
1抓住美的景色,指导欣赏.图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?
2抓住美的语言,朗读感悟.
(1)教师范读,学生看图欣赏,整体感知语言的美.
(2)学生自由朗读,画出最喜欢的句子读一读,说说为什么喜欢.
(3)指导朗读重点词句,“那么那么”的句式,表达了对大海的喜爱.“一艘艘”“装满”要重读,体现鱼虾很多.
3看图介绍涛涛的家乡.
(四)小组合作学习其他自然段
(五)汇报学习
(六)总结布置作业
(七)教后反思:
第二课时
教学内容:
指导书写,巩固生字;完成课后练习.
教学过程:
(一)复习
(二)教写生字
1认读生字.
2小组合作学习:怎样记住这些生字?
3汇报交流,指导书空.
4
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雪地里的小画家教案 篇1一、揭示课题
“雪”和“画”是本课要求掌握的生字,注意读准。
什么样的人我们称他是画家?(专门画画,并且画得很有名气的人)
课文里的画家和我们刚才讨论的不一样,是“小”画家,从课文题目可以看到是哪里的小画家?(雪地里的。小画家)
二、初步阅读
1.雪地里来了哪些小画家?他们都画了什么?读了课文你就知道了。
2.读的时候,要看清音节读准音,读完以后还要想想意思。(集体小声朗读)
3.检查朗读效果。(请两位同学一人一句轮读课文)
三、讲课课文
1.课文一开始就告诉我们下雪啦。
“小画家”看见下雪心里怎样想?同学们能用朗读的语气表达出来吗?
2.雪下得怎样?
出示投影片,从哪里看出雪下得大?(学习生字词:一群qún,一群是多少?一两个不能叫一群,至少三五个才能成群,也可能更多些)
3.这群小画家都有谁?
(看图,练习说一句话,用上有……还有……,有……和……)
从图上你能看他们各自画了什么?那些画是谁画的?你能分得清吗?
课文里有一句话告诉我们他们各画了什么,请找到读一读。
出示小黑板(板书第三句话)(学习生字词:竹叶yè)
真正的竹叶见过吗?(出示竹叶图片和投影片上小鸡的脚印对照)
小鸡画的画像不像竹叶?梅花,小朋友都见过(出示梅花图),小狗画得像吗?小鸭画的是枫叶(出示枫叶图),像吗?(学习生字词:月牙)
月牙是什么样的?为什么说小马画的画是月牙?
读第三句话。
4.你们平时用什么画画?
(学习生字:用yòng,笔bǐ)
“笔”这个字的上面部分是我们这课要学习的新部首,叫“竹字头”。
出示教具:毛笔,这支笔能帮助你记住“笔”这个字吗?
用笔画画,还要用什么?(出示颜料实物)
我们画画要用颜料和笔。这些小画家跟我们不同。(学习生字词:不用yòng)
它们怎么画画呢?从课文里找。
几步什么意思?(走几步)在哪里走几步?
雪地里的小画家在雪地上走几步,留下的是什么?(脚印)
同样在雪地里走几步,为什么画出来的画不一样?
脚印怎么会不一样呢?
你们见过小鸡的脚吗?它的脚爪是三根细长的脚趾,所以在雪地里留下的脚印就像竹叶。
小鸭子的脚大家都知道,脚趾之间有皮连着,我们称它