跟编辑一起来了解关于“咏华山课件”的内容吧。每个老师为了上好课需要写教案课件,只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案是为落实教育教学质量和教学效果提供的有力保障。以下内容仅供参考请在使用前进行核实!
咏华山课件【篇1】教学目标
1毖岜究紊字,理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。
2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。
3崩斫饪挝哪谌荩感受华山的险,体验作者表情达意的妙处。
教学重点
理解课文内容,感受华山的险。
教学准备
师生共同准备有关华山的图片、影像或文字资料。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、介绍资料,激趣引入
1“只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。”你们知道这首诗写的是哪一座名山吗?(本诗作者是北宋的寇准,诗名为《咏华山》。)
2“五岳归来不看山”,华山便是这五岳之一,它以“险”而名闻天下。请大家交流课前搜集的有关华山的资料。
3碧完同学们的介绍,你对华山有什么初步的印象?
二、初读课文,了解大意
1弊杂伞⑶嵘地读课文,勾画出新的生字词语,能借助学习工具和生活积累,初步自学生字新词。
2毖生在小组内交流自学收获,再在全班交流。
3辈扇≡谛∽槟诼至鞫痢⑷班抽读等方式检测朗读情况,要求读得正确、流利,相机指导学生正音。
4毖生再自由、小声地朗读全文,边读边想全文主要讲了什么。
三、细读课文,感悟理解
1庇米约合不兜姆绞蕉量挝模并读一读课文旁边批注的.话,试着在旁边的空白处写出自己的看法和体会,试着结合批注和课文内容提出一些问题。
2痹谛∽槟诮涣髯约旱氖栈瘢不明白的问题和大家共同讨论解决。
3比班交流,梳理出共同的问题,教师引导学生在学习课文的过程中解决。
4倍恋诙段,抓住关键词,体会华山山崖的“险”,有条件的可欣赏华山的风景,帮助学生理解“峭壁林立”、“横空出世”等词语。
5毖习第三段。
(1)小声、自由地读第三段,并找出中心句。
(2)从哪几个地方可以感受到华山“险”得有味?(“苍龙岭”、“老君犁沟”、游人爬山之险)
(3)选择你印象最深的一部分读,看看它“险”在哪里。
(4)结合这一段的批注说说自己感受到的“险”,学习作者抓住关键词表情达意的方法。
(5)采取抽读、合作读、师生赛读等朗读形式,把自己感受到的“险”通过朗读表现出来。
6 录像资料或欣赏图片,让学
在日常的生活当中,范文需要我们不断地积累,写好范文能够给大家提供好的参考,你是否需要一些实用的范文呢?你可以读一下小编整理的最新咏华山课件(精品5篇),欢迎你阅读与收藏。
咏华山课件【篇1】一、复习生字引入
形式:开火车
二、读文感悟,巩固识字。
1、齐读第1自然段和最后一自然段。
2、学习第2、3自然段。
3、画出讲华山高的句子。
4、再读读,一边读一边想象华山的样子。
5、指名读。
6、站在高耸入云的华山上,七岁的寇谁情不自禁地吟咏起诗来。
7、吟诵诗句。
8、诗中有没有不明白的地方?
9、齐读第2、3自然段。
10、分角色朗读。
11、说说寇准为什么能作出好诗来?你受到什么启发?
12、记一记本自然段的生字。
四、质疑
五、小结
教学后记:学生能从学习课文从中去学习诗,更容易让他们理解诗的大意。
咏华山课件【篇2】教学目标:
⒈能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文中的古诗。
⒉理解课文内容,使学生感受到华山的雄伟壮丽,激励学生努力学好语文,用好语文。
教学重、难点:
指导学生反复朗读,品味文中第二自然段,抓住重点词语理解课文内容。
教学过程:
一、课前谈话。
二、复习。
⒈认读词语。
⒉听配乐朗诵。
三、读讲课文,品味华山的高。
⒈学习第一自然段。
⑴多媒体出示图一,指导看图,引导学生用什么时候,谁去干什么?句式说图意,课文是怎样写的?
⑵指名读第一自然段。
⑶了解叙事方法。
⑷练说:你能用什么时间,谁跟谁去干什么说句话吗?
⑸齐读第一自然段。
⒉精读第二、三自然段。
⑴自由读这两节课文。
⑵学习第二自然段。
①多媒体出示图二,指导看图。
②设疑:爬华山为什么如此艰难呢?
③指导朗读.
④此时,他们会发出怎样的惊叹?
相机出示句二、句三:啊!华山真高哇!竞读齐读
⑤华山到底怎么个高法?相机出示句四、句五。
a指名读句子。
b质疑问难。(多媒体出示图二,指导看图理解)
c设疑:从这两句话,你品味出华山的什么特点?
d齐读句子。
⑥谈话:相机出示句六。点拨:情不自禁
⑦学习古诗:
a指名读。
b小组学习:要求:你是怎样理解这首诗的?请找出与诗句意思相对应的句子。找一找,并用划出。(师巡视)
c指名读句子,点评。
d质疑问难:
e诗文分组对照对应朗读。
f指导用自己的话说一说诗义。
g竞读古诗。(评价)
⑶学习第三自然段。
①多媒体出示第三自然段,指名读
九华山唐代冶铜遗址的炉渣分析发现了高钙和高铁两种冰铜渣。面对困难只有坚持不懈的努力才能收获成功,有时候我为了避免词汇重复而导致句子表达能力不足?在日常的学习、工作、生活中,让我们和大家分享一些经典句子吧,一篇好的文章必须从情感出发才能获得持久的阅读兴趣。
1、胡萍:我们打算去华山。
2、华山的山顶和悬崖峭壁格外壮观,不仅有美丽景景,还有许多风光如画的景点。
3、华山的遗迹和石刻群是重要的考古动态的发掘地点之一。
4、对蠹害木的利用和防止害虫传播是治理害虫中极其重要的环节,为此,必须杀灭蠹害木上华山松木蠹象的虫体。
5、华山是中国古代道教文化的代表之一,在这里可以感受到道教文化的魅力。
6、她离开华山的时候,华玉凤要求她不论若虚是否愿意,都要把他带回华山。
7、华山拥有丰富的自然景观和历史文化遗产,是世界知名度逐渐提高的著名景观之一。
8、华山附近最著名的旅游胜地莫过于华山游览区,可以欣赏到华山的极美景色。
9、华山从玉泉院爬上去需要六七个小时,逛五个峰大概六个小时,下山是四个小时左右。夜爬建议晚上9点或者10点开始爬,运气好的话可以看到日出。带着老人和小孩建议西峰索道上下,避免爬山
10、哮天犬受二郎神的指使将“宝莲灯”盗走并捉拿三圣母,将她压在华山下。
11、华山的庙宇、神秘洞穴、古镇村庄等景点琳琅满目,令人无法抗拒。
12、如果你需要心情平静,除了到《有你的城市》中蒙洁去过的灵泉寺,遂宁广德寺、宝梵寺、金华山也值得一去,在壁画、书屋、树荫下放松自己的心情。
13、华山拉动了周边地区的经济发展,旅游业为当地居民带来了很多好处。
14、华山有很多风景如画的发现,如著名的东峰日出,欣赏绝佳日出的机会难得一见。
15、华山说华天从他父母两方家庭都得到了勇士的基因,他的祖父就是战斗机飞行员。
16、华山的美让人们惊叹,从村落到山脚再到山峰上,美景处处。
17、最后提出了翠华山景区旅游解说完善的建议。
18、九华山唐代冶铜遗址的炉渣分析发现了高钙和高铁两种冰铜渣。
19、自古华山一条路,道路十分艰险。
20、不足参考行程中需要在第二天凌晨抵达后乘车前往九华山,有些偏累。
21、华山是一座美丽的山,是一座神奇的山,是一座令所有游客都竖起大拇指的山。
22、华山不仅有壮丽的景观,还提供不同程度的登山挑战。
23、华山雄伟险峻,景色壮观,因此吸引着众多游客前来旅游观赏。
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咏华山课件 篇1教学目标
1、学会本课生字,理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。
3、理解课文内容,感受华山的险,体验作者表情达意的妙处。
教学重点
理解课文内容,感受华山的险。
教学准备
师生共同准备有关华山的图片、影像或文字资料。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、介绍资料,激趣引入
1、“只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。”你们知道这首诗写的是哪一座名山吗?(本诗作者是北宋的寇准,诗名为《咏华山》。)
2、“五岳归来不看山”,华山便是这五岳之一,它以“险”而名闻天下。请大家交流课前搜集的有关华山的资料。
3、听完同学们的介绍,你对华山有什么初步的印象?
二、初读课文,了解大意
1、自由、轻声地读课文,勾画出新的生字词语,能借助学习工具和生活积累,初步自学生字新词。
2、学生在小组内交流自学收获,再在全班交流。
3、采取在小组内轮流读、全班抽读等方式检测朗读情况,要求读得正确、流利,相机指导学生正音。
4、学生再自由、小声地朗读全文,边读边想全文主要讲了什么。
三、细读课文,感悟理解
1、用自己喜欢的方式读课文,并读一读课文旁边批注的话,试着在旁边的空白处写出自己的看法和体会,试着结合批注和课文内容提出一些问题。
2、在小组内交流自己的收获,不明白的问题和大家共同讨论解决。
3、全班交流,梳理出共同的问题,教师引导学生在学习课文的过程中解决。
4、读第二段,抓住关键词,体会华山山崖的“险”,有条件的可欣赏华山的风景,帮助学生理解“峭壁林立”、“横空出世”等词语。
5、学习第三段。
(1)小声、自由地读第三段,并找出中心句。
(2)从哪几个地方可以感受到华山“险”得有味?(“苍龙岭”、“老君犁沟”、游人爬山之险)
(3)选择你印象最深的一部分读,看看它“险”在哪里。
(4)结合这一段的批注说说自己感受到的“险”,学习作者抓住关键词表情达意的方法。
(5)采取抽读、合作读、师生赛读等朗读形式,把自己感受到的“险”通过朗读表现出来。
(6)齐读最后一