惑读后感

到底要如何撰写一篇合格的读后感呢？读完作者的作品后，我们的情绪久久不能平复。读后感是对作品审美和文化意义的阐述和解读，这是一个非常有趣的主题“惑读后感”，希望您喜欢。如果您对此话题非常感兴趣，请关注我们的网站！

小说《狐惑年代》读后感1000字：

今年看的小说不多。朋友半个月前给我推荐了一本《狐惑年代》，我也只是这两天才看完。看完不禁有些拍案叫绝，于是忍不住写写读后感。

作者是甘露春，职业是心理医生，而且是国内著名心理医生。以医生身份（尤其是心理医生）写小说，应该说具有天然的技术优势，特别是在洞察人物心理、把控心理走向方面。鲁迅就是学医出身。他仅是学过医，根本就没当过医生，对中国人的心理刻画就已经是入木三分了。毕淑敏也是医生出身，所以毕淑敏的写作具有医生般的缜密和细腻。

《狐惑年代》的封面推荐词是这样写的：这是一部中国崛起背后众多男女的心灵史，他们幻想功成名就却陷入精神虚无，病与祸由此而生。不合情理中的合理结局，高潮迭起，震撼心灵。

我觉得这个推荐词是十分恰当的。小说由两个女病人先后找“我”咨询心理症状而展开，为我们讲述了珠三角某地两个堂姐妹家族的悲欢离合。叙事宏大，从解放前一直讲述到本世纪初，但重点是在改革开放后的上世纪九十年代；笔触细腻，穿插了大量的人物心理描写，其中不乏一些专业的心理分析；情节曲折，充分阐释了“福兮祸之所倚，祸兮福之所伏”的人生哲学；地方特色浓郁，大量的语言、场景都来自珠三角和澳门。

作者其实是云南人，大学毕业后来中山市工作，现任中山市某医院副院长，却为我们展开了一幅改革开放浪潮下的岭南生活画卷，其中还包括不少商战、黑帮桥段，表现了作者非凡的观察能力和素材积累能力。

在叙事方式上，作者选取了夹叙夹议的方式。这更有利于作者通过讲故事来向普通公众普及心理学常识。从这个角度讲，这个故事其实也也是一部生动的心理学教材。读后感·通过这个故事，作者苦口婆心地劝导读者如何面对挫折、如何面对成功、如何处理人际关系特别是家庭成员关系，又通过人物命运的跌宕起伏，试图给读者带来关于福祸相生、命运轮回的启示。

在故事结构上，作者也表现出了自己的良苦用心。两个主要人物的线索时而分头并进，时而交织纠缠，读来让人兴味十足、欲罢不能。结尾还留下了巨大悬念，让人不得不猜测主人公的命运到底哪个是真实、哪个是虚幻。但无论哪种结局，仔细想来，其实都在意料之外、情

随着时代的进步，各类书籍逐渐进入我们的日常生活，当我们读完一本作品后，似乎我们的人生观也会发生一些微妙的改变。这时候，撰写一篇读后感就变得尤为关键了。下面，励志的句子小编为大家整理了关于“惑读后感”的相关文章，期待大家继续关注本网站，获取更多相关信息！

自古以来，荆轲便以勇刺秦王为人称颂。的确，荆轲的 勇气非同一般，然而，我总觉荆轲死得糊涂。

记得《三国演义》开篇笫一句话便是：天下分久必合， 合久必分.纵观历史，此话可算得至理名言了.战国时期， 七个诸候国再加上七零八碎的许多小国，中国被分得支离破 碎，多年战事，弄得民不聊生。这时候，建立一个强大统一 的帝国是历史的必然趋势.可惜，荆轲不知此理，他一心一意要杀秦王，保全那一批势单力薄的小国。

不过，荆轲毕竟只是一个书生，战国以前的历史也不很长，他不明白分久必合的道理是不足怪的。

凡事都得搞清前因后果才可下断语，那就再让我们来看看荆轲剌秦王的来龙去脉吧。

让荆轲刺秦王的是燕太子丹，丹何以要刺秦王？是爱国 吗？我以为这非主要原因，他若想保全燕国，富国强兵才算 正道。杀了秦王还有秦王的儿子，他会代替其父攻打燕国。 太子要杀秦王，主要原因在于报私仇，他在秦作人质时未被秦王礼待遇，自觉受辱，后逃出秦国，一直都在伺机报仇。其次，若秦早灭燕，他这个太子就不能成为燕王。但若杀了秦 王，秦不可能立刻攻打燕，太子将有继承王位的时间。

有如此3个原因，自然是非杀秦王不可，但谁能执此大 任呢？太子“众里寻他千百度”，终于找到了荆轲。此时的荆轲，由卫逃至燕，落魄于江湖草野之间，心里恨透秦王。虽 然他只是一介书生，然而太子丹看中了他的业余爱好：尚武 善剑.杀人不是好干的，何况要杀的是秦王.太子当然是要 将荆轲拜为上卿，赏之以车骑美女，荆轲因此自以为得知 己，他没有看清太子丹的真正用意，此糊涂一也.

再者，和太子丹一样，他以为杀了秦王，就能保全燕等 小国，却不知秦王的儿子还会照打不误，扩大地盘、统一中 国是秦的基本国策，荆轲还曾打算要胁迫秦王订立盟约，他 怎么竟忘了秦自开国少有坚守盟约之主？此糊涂二也。

再看看后果，不知荆轲是否想过他会失败，但凡事总可 能有两种结局，果然他事败身死.他死不算，秦王恼羞成 怒，下令立刻攻打燕，救燕不成反加速了燕的灭亡。荆轲实 在太失算.此糊涂三也.

所以，荆轲虽有过人之勇，报太子、救诸候之雄心

教师在平常的教学中，会遇到各种各样的困惑，如与学生交往的困惑、教学上的困惑、对专业发展的困惑等。这些困惑，让我产生迷茫，有时候失去方向。读了王老师《做一个不再困惑的老师》一书，一下子让我开阔了眼界，走出了困惑，有了一颗进取之心。

《做一个不再困惑的老师》是王维审老师“觉者为师”系列书的第二本，书中精选了王老师在各级报刊发表的与教师成长有关的随笔。王老师用一个个鲜活的事例，一句句警言箴语，从“成为好教师的第一步、你有抬高一厘米的权利、用什么样的眼睛看学生、我们应该怎样爱学生、教育不仅仅是拯救、教育的另一种力量、从教书匠到教育家”这七个章节，向我们解读了从新教师到“杰出”教师的成长历程，解答了我们教师群体在成长过程中可能会遇到的困惑和疑虑，也让我静下心来阅读和思考。

王老师在“成为好教师的第一步”章节中，说到“我们为什么要读写、教师读书怎么读、教师写作怎么写”等问题时，我真是觉得惭愧！忽然想到自己这几年的教学，忙于上课、备课、批改作业、辅导学困生等，闲暇时只想放松休息，哪怕买了书籍，也很少会静下心来好好阅读，更不要说动手来写一写自己的教育故事，日复一日，似乎越来越成为了一名“匠”，当年入师范学校的初心与梦想丢弃了，没有了“一颗愿意成长的心”。读书是教师专业发展的一个重要途径，只有常读书、会思考的教师才是真正的教师。怎样读呢？王老师读书的建议是：读出一个桩、读出一个圈、读出一个我。先要熟读所教学科的专业书籍，丰厚教育基本理论；其次要跳出教育看教育，阅读各类书籍，丰富阅读视野，聚拢成一个读书圈；再次在阅读的过程中，要与自己的实践结合起来，理顺、吸收并转化成自己的东西，读出自己来，构建自我。同时，在平时的教育工作中，要学会用文字来反思自己的教育。发现那些长久存在小烦恼、小心情，那些容易忽略的小细节、小事件，透过现象，探索教育规律，寻找到教育之“道”。

爱是教育的永恒主题，无论什么时候，爱都是教育的必须和必需。怎样的爱才是真正的爱，才是适合于学生和教育的爱，却是一个值得我们时时思考的话题。在“我们应该怎样爱学生”章节中，王老师掷地有声地告诉我们：我要表扬你。作为学生，很在意自己在教师心目中的地位，渴望能得到教师的赞美与表扬。教师的一声夸奖，会让学生感受到成功的喜悦，激发他们的学习兴趣和无穷的创造力。尤其是对差生不吝啬表扬的言

一篇优秀的作品应该怎么写？我相信作品这本书会为每一个读者带去很多的读书感悟。在我们想要对作品抒发的感情进行记录时，可以通过书写读后感的方式，以下是栏目小编为大家精心准备的飘读后感读后感，相信您在本文中有所收获！

文学中一直有悲剧的艺术感染力远远大于喜剧，所以悲剧性的作品也一直比喜剧更动人，此书就是一个典型，我个人觉得此书与《红楼梦》一样，可以过一两年再重读一次。

白瑞德说过：一个文明建立之時，和一个文明毁灭之時，正是可以发大财之時。我觉得全书就是围饶着这段话表现的。这是一部把个人的命运悲剧和“国家”或者说美国南方文明悲剧结合在一起的动人之作。

郝思嘉是什么样的人？正如她的民族性一样，她是一个爱尔兰人。爱尔兰人受尽英格兰的压迫，民不聊生，但也正因此才懂得忍辱负重，不断重生，正如同郝思嘉不管遇上什么难关只要一回到陶乐庄园就会获得力量，因为对于爱尔兰人来说，土地就是母亲，就是力量的根源。同時她又是一个新時代的人，可以说全书中也许就只是她和白瑞德是明白新時代的清醒人，当然郝思嘉是个女人，出于時代的局限性，她的感悟是直觉性的，本能的。而不如同白瑞德那样是出门见多识广后的结论。

可是她觉悟得太早了，在周围的人都沉醉甚至麻醉于旧時代時，还执迷着美国南方的守旧的保守的生活之時，她就已经清醒了，但也只能受尽人的“白眼”了。记得不管什么時代看此书都会对书中其他人物对待郝思嘉的态度觉得厌恶，觉得不可思议。只是到了成年才能够明白，也许我也应该是那些人之中的一员，对于远超于自己的人物也只能羡慕妒忌恨了。

而这年旧時代是如何消失的呢？这就与背景有关，那就是美国南北战争，作者显然是站在南方一边的，书中不乏对于旧時代的赞叹之情。不过这更显示得時代的悲剧。正如巴尔扎克是保王党，可是他的作品却让人感觉到封建制度没落一样。本书却真正反映出美国南方的没落，可以这样说郝思嘉越成功，证明南方越没落，因为郝思嘉的成功是建立在与南方原则相反的做法上。

当然此书中的郝思嘉也算是命运多噩，她其实并不想这样，原本她也只是平凡的女子，追求着自己的梦想就是与卫希礼结婚。这里我一直有个疑问，媚兰知道郝思嘉对卫希礼的感情吗？应该是知道的，只不过两人虽然比其他人似乎高明一些，但显然依旧是旧時代的思维，可以这样说，卫希礼和媚兰是真正的南方精神的代表，而其他人则是只遵循着这种精神的皮毛。所以媚兰相信两人不