有些教师在处理教学论、教学方法和学校纪律方面的气魄都哪儿去了，其他一些学校的教师也存在这个问题。教师本人原本应具备这些特点的。我看教师没有气魄的主要原因是缺乏毅力和果断，一句话，缺乏坚强的性格。（第斯多惠：《德国教师培养指南》，人民教育出版社1990年版，第170页）
因为教师是领导者，所以不能不谈教师的人格。教师是有两种人格的，一种是经师一种是人师，人师就是教行为，就是怎样做人的问题。经师是教学问的，就是说，除了教学问以外，学生的品质、学生的作风、学生的生活、学生的习惯，他是不管的；人师则是这些东西他都管。我们的教学就是要采取人师和经师二者合一的，每个教科学知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。（徐特立：《各科教学法讲座》，《徐特立教育文集》，人民教育出版社1986年版，第242～243页）
学生是充满活力的，教育的目的就是刺激和指导他们的自我发展。由此前提推论，教师也应当富有活力、思维活跃。（怀特海：《教育的目的》序言，1929年英文版）
教师具有优秀的能力和知识，又有充分发展的人格，他自己是环境中的一个经常的和最重要的因素，他对在他周围成长着的儿童起着同样决定性的影响，因为这种影响采取间接的暗示和示范的形式，而不采取教训和命令的形式。（沛西能：《教育原理》，人民教育出版社1992年版，第112页）
毫无疑问，在学校中许多东西取决于学校总的规章制度，但最主要的方面永远取决于与学生处于面对面地位的直接教育者的个性：教育者的个性对年轻的心灵是一种巨大的力量。无论是教科书，还是道德格言，或是奖惩制度，都代替不了这种力量。（乌申斯基：《论教育书刊的益处》，《乌申斯基教育文选》，人民教育出版社1991年版，第101页）
努力创造条件使教育者能以自己的个性去影响学生，使教育者个人的智慧、道德、性格和意志对学生的智慧、道德、性格和意志施加影响。（乌申斯基：《乌申斯基教育文选》，1982年俄文版，第156页）
只有在人的个性的直接影响下，儿童才能受到教育，他们在智力和道德方面才能得到发展，而任何形式、任何纪律、任何规章制度和作息时间表，都不可能人为地代替人的个性的影响。这对于年轻的心灵来说，犹如极其有益于发展的太阳光线，它不可能被任何东西所替代。（乌申斯基：《有意识地和慎重地对新生后代施加影响》，《乌申斯基教育文选》，
1、吾爱吾师，吾更爱真理。
2、教育是国家的主要防御力量。
3、青年人的教育是国家的基石。
4、教师的人格是教育的基石。
5、师者，传道授业解惑者也。
6、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
7、事实上教育便是一种早期的习惯。
8、不尊重学生，就是不尊重自己。
9、非学无以立身，非教无以立国。
10、我们深信教育是国家万年根本大计。
11、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
12、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
13、丰富的想象力比书本知识更重要。
14、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。
15、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
16、永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
17、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
18、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
19、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。
20、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
21、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
22、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
23、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
24、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
25、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
26、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。
27、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。
28、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
29、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
30、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
31、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
32、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
33、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
34、给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。
35、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。
36、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
37、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。
38、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。
39、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
40、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
41、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
42、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
43、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
44、教学的艺术
1、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
2、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
3、传家有道惟存厚；教子无方只求严。
4、培养人就是培养他对前途的希望。
5、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
6、教育是事业，事业的价值在于献身。
7、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。
8、教子功夫：第一在起家，第二在择师。
9、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
10、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
11、道德教育过程的两个组成部分应同步进行。
12、给教育一片纯洁的天，给自己一份坦然的心。
13、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。
14、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
15、有健康的身体，才有健康的精神。
16、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
17、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
18、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。
19、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。
20、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
21、振兴教育，必先广储师范，师资不敷，学校何以兴盛。
22、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。
23、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
24、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
25、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
26、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
27、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
28、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
29、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象
导语：教育是一门永远学不完的学问。下面是励志的句子小编收集整理的关于教育的励志格言，欢迎大家阅读参考!
教师教育格言【1】
1、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
2、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
3、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
4、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
5、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
6、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
7、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
8、意欲的培养是教育的关键。
9、教师也要有不断尝试未知的勇气。
10、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
11、给孩子食物，可以让他长身体;给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
12、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
13、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
14、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
15、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
16、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
17、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
18、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
19、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
20、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
21、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品;如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
22、做事不能只做想做的，而应该做该做的。
23、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
24、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
25、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。
26、人之性，教也;人之情，育也。
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