莫高窟课件

我们整理的“莫高窟课件”也许能够拓宽您的思维，非常感谢您的鼓励和支持。我们希望更多的人能够分享这篇文章。每位教师都需要在课前准备一份完整的教案和课件，相信教师们对于编写教案和课件并不感到陌生。教案是提高学生综合素质和创新能力的有效方法。

教学要求

1.学会本课生字，理解威风凛凛、栩栩如生、举世闻名、结晶等词语的意思。体会文中关键词句在表达情意方面的作用。

2.积累课文中的优美词句、精彩段落。背诵二、三段。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，学生热爱我国灿烂民族文化。

重点难点

1.学会随文识字同，学会本课的生字。

2.学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。

课时安排

两课时

第一课时

教学目的

1.掌握本课生字的正确发音和规范书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容；感知文章结构。

重点难点

学会随文识字同，学会本课的生字。

教具准备

本课生字、词语卡片，中国地图。

教学过程

1.谈话解题：我国是一个历史悠久的文明古国，无数灿烂的艺术瑰宝吸引着中外游人。其中甘肃敦煌的莫高窟、河南省的龙门石窟、山西省的云岗石窟，被誉为我国石窟艺术的三大宝库。今天，我们将走进敦煌去一睹莫高窟迷人的风采。（板书：14.莫高窟）

2.（放有关莫高窟的音像资料）简单介绍：在鸣沙山壁上密密层层地凿了近500个洞窟，每个洞窟都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画。

3.引发学生思考：欣赏了莫高窟，你想到了什么？（让学生畅谈感受）教师相机小结并过渡。

1.自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字、词，试着把课文读通顺。

2.默读课文，思考：

⑴这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟？

⑵作者是怎样评价莫高窟的？

1.认读词语，师生正音，提示学生注意音难字难和形难字。

2.指名朗读课文，要求：正确、通顺、流利。师生评议。

3.对于思考题你有什么见解？组内交流，指名学生汇报交流情况，师相机板书：明珠

智慧结晶

艺术宝库

1.齐读第一段，勾出这一段的中心句。读中心句并思考:你认为这一句话在全文中起什么作用？（总结全文）

2.再读一段，想

莫高窟，遥远而神秘，将给您带来前所未有的震撼体验。~~这方面的句子还有哪些呢？下面是小编为你精心整理的“莫高窟宣传语20句”，欢迎大家参考阅读。

1、艺术的瑰宝在此绽放，莫高窟等待您的探索之旅。

2、跨越时空，感受莫高窟独特的佛教文化遗产。

3、感受千年的历史沉淀，莫高窟是您心灵之旅的绝佳选择。

4、拥抱历史，融入佛教文化，畅游莫高窟的壮丽之境。

5、莫高窟，用壁画诉说历史，用石窟传达佛教教义。

6、探寻佛教艺术之美，莫高窟是您不可错过的圣地。

7、莫高窟，历史的画卷，展现给您无尽的惊喜与感动。

8、在莫高窟的黑暗中，发现无尽的艺术之光。

9、世界遗产莫高窟，见证着东方文化的光辉与辉煌。

10、莫高窟，沙漠中的艺术奇迹，定会让您惊叹不已。

11、莫高窟，佛教壁画的瑰宝，等待您的亲临品味。

12、远离尘嚣，来到莫高窟，领略纯净与祥和的氛围。

13、在莫高窟的寂静中，沉思佛教智慧的深度与无限。

14、莫高窟，古老而神圣，值得一生中多次来朝拜。

15、每一副壁画，都承载着历史的记忆，莫高窟是文化传承的见证。

16、从莫高窟的壁画中，感悟生命的意义与宇宙的奥妙。

17、莫高窟，沉浸于千年的艺术之旅。

18、在莫高窟的深处，向千年的文明致敬。

19、初次踏足莫高窟，仿佛置身于一个神秘的艺术世界。

20、莫高窟，遥远而神秘，将给您带来前所未有的震撼体验。

有关作品名什么样的观后感值得我们学习呢？观后感是真情实感下的产物，不可弄虚作假，根据您的意愿栏目小编为您准备了一篇“莫高窟观后感”的文章，分享是一种美德把这篇文章分享给您的朋友们吧！

学了《莫高窟》一课后，我深深的震撼着。莫高窟的存在价值？对于我们学生来说是不能够做出资深的回答的。也许，莫高窟是历史、宗教、道德与美的结合吧！是活了一千年的生命！也许这就是莫高窟存在的价值

色流在文章后的解释中他就是一个很生动形象的词。然而，在本文作者的眼里色流不仅仅是一个词而是不同的朝代在莫高窟中的演绎。

北魏时期的色流青褐浑厚、色泽浓厚，沉着得如同立体。大家都知道北方人一般都高大威猛。古代多战争，在这般文化孕育之下的儿女作的画自然多了一分强悍，少了一分温柔。

隋文帝统一中国之后的色流却跟北魏大不相同了。战乱少了，天下有了一定的太平，文人、才子一一涌现，人们不在满足于过去的粗布衣服，毫无生气。于是衣服和图案都变的华丽那这时的色流当然就是开始畅快柔美了。

唐朝盛世，盛世唐朝。他比北魏少了些凶悍，多了些文雅。但是，又不缺豪迈。比隋朝少了些温柔，多了些激情，但是又不乏华丽。宫中歌舞升平，朝廷官员其乐融融；街上 喜气洋洋，天下百姓载笑载言；山间豪气升天，文人才子赋诗连连。在这样一个盛世，色流当然是猛的一下涡旋卷涌。

唐代已成为过去，五代已经到来，他已没有唐代的雄风，而是变得温柔了。于是精细成了这个时代的色流。色流中少了鲜明的色彩，变得有点灰暗了。那一定是宋代了，国破家亡的滋味有谁尝过呢？在这个战乱多于太平的年代哪里还回有欢快的整体气象呢？

作者能够如此仔细的观赏莫高窟，从着一方水土中看出一千年的生命来；看出莫高窟存在的价值来，这实在是令人惊叹呀，想一想自己游览名胜古迹时马马虎虎，匆匆而过的情景真是惭愧呀！只有用动情的眼光，真挚的心才能够看得明明白白！

他开始动身了，余先生来不及阻止他，我也来不及了，一切都来不及了。

王道士到底是来了，他背对着历史，我看不到他的眼睛，揣测不出他作为一个凡人的内心。余先生说他穿着土布棉衣，畏畏缩缩，原是一个逃荒的农民。我说为什么要“畏畏缩缩”呢，有人要伤害他吗，还是正因为没人伤害他才使得他如此恐慌？

道士，当了佛教圣地的家，在莫高窟，敦煌文物藏在那里，或是葬在那里。大漠孤烟，它们寂寞

如果您还不了解“高血压课件”的话建议阅读一下本文。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。 通过学生反应，教师能知晓学生在课堂上的表现状况。以下内容仅供参考请对其真实性进行验证！

“民以食为天”，这是我们每个人都熟知的老话。可见，“吃”在人们生活中所占的地位之重要，它被视为和“天”一样崇高，是人类生存的必需。现在，人们的生活水平普遍提高了，有许多疾病现在伴随着“吃”的问题接踵而至了。现代医学已经证明， 高血压、冠心病、糖尿病以及大量的消化系统疾病，它们都与不合理的“吃”有很大的关系。于是，有许多人又走向了另一个极端，即“远离荤食，只是吃素”，凡是肉、蛋类食物一概拒绝，日常只与瓜菜为伍，但这样做是不科学的。

中国人的传统膳食的特点是以碳水化合物为主，摄入蛋白，特别是优质的动物蛋白较少；摄入的盐较高而钾、钙、镁、及纤维素偏少。大多数流行病学研究结果表明，蛋白质摄入量与血压呈负相关关系，也就是说吃的蛋白质越多可以使血压下降。进食鱼虾等优质蛋白质对血压有保护作用。

我们日常以植物性食物为主的传统膳食，低脂肪，较高的纤维素同样有利于预防高血压，但“远离荤食，只是吃素”，形成高盐低钾、低钙、低动物蛋白质（优质蛋白质）的饮食类型也是血压随年龄而升高及高血压发病的重要因素。

高血压的课件

高血压，即血压过高，是人体血液循环系统中最为常见的一种疾病，其患病率随着人们生活水平的提高而不断增加。高血压是一种全身性疾病，除了对心血管系统有影响，还可影响肾脏、眼、脑等器官，是导致心、脑血管疾病及肾脏病变的主要因素之一。因此，对高血压的认知和应对非常必要，一份高质量的高血压课件也就应运而生。

高血压的课件需要从以下几个方面展开介绍：

一、概念与分类

首先，需要从概念与分类入手，介绍高血压的定义、分类及阶段。一般来说，高血压可分为原发性高血压和继发性高血压两种。原发性高血压是指由于多种因素引起的血压升高，而继发性高血压则是由某些疾病引起，如肾脏疾病、内分泌疾病等。

二、危害与表现

接着，需要介绍高血压的危害以及常见症状。高血压在长期影响下，会导致心血管疾病、肾脏病变、脑血管疾病等。同时，高血压患者常常会出现头痛、头晕、心悸、耳鸣等表现。

三、病因与发病机制

高血压的发生与多个因素有关，包括遗传因素、年龄、饮食、生活习惯等