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亲亲我的妈妈读后感受(篇1)教学理念：
中职语文是基础性工具性学科。在教学过程中教师结合专业创设情境，通过微课视频和多媒体教学相结合的教学模式，用信息化手段引导学生理解文章，培养运用语言的能力，提高学生的语文素养。
教材分析：
《我的母亲》是高等教育出版社中职语文（基础模块）上册第一单元所选篇目。《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲：她勤俭诚实，做事认真；她乐于助人，不怕吃亏；她处事有度，软中有硬；她善良坚强，对子女充满深厚的感情。在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。本课的学习重点是记叙文的语言。他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。
在《中等职业学校语文教学大纲》（试行）中，对现代文阅读的要求是：在初中语文的基础上，进一步培养自读的习惯，提高阅读现代文的能力。可见，培养自读习惯和提高阅读能力是大纲的两项基本要求。
学情分析：
中职高一学生从小学到初中阅读了一定量有关写母亲的诗歌和文章，他们会感恩，能独立，但是正值十六七岁的年龄，难以将爱付诸行动。阅读面相对比较狭窄，理解运用语言的能力不是很强。
教学目标：
了解课文以时间为顺序的叙述方式。学习课文自然朴素又充满感情的'语言。体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
教学重点、难点：
揣摩和品味本课语言把握作者的语言风格；培养学生的运用文字语言的能力。
教法学法：
（1）引导法，点拨法。建构主义认为，学习的过程是学生主体的自学过程，是学生自主构建意义的过程。本课采用学生自主学习——教师导学点拨为主的教法。本文字里行间渗透着作者对母亲的感激、赞颂、怀念之情，教师可指导学生反复朗读课文，体会作者的感情，故以朗读法为辅助教法。还有就是教师引导法，切身感染法，通过教师的自我的例子，让学生得到薰陶，产生心灵的共鸣。
（2）新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。因此在本课的学习中，我设计的学法有自学讨论法、发现阅读法、师生共鸣法。激发学生对课文学习的兴趣，产生自觉的深究欲望，为进一步的学习提供良好的心理准备。
2、朗读课文，整体感知。
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母亲读后感 篇1这部小说使人热血沸腾，令人强烈地感受到可敬的革命者们的勇敢不屈、正气凛然，由衷地赞叹他们对理想的坚持，钦佩他们对伟大事业的献身精神。特别是母亲这个人物的思想转变，由胆小、明哲保身的保守派到热爱生活、传播真理的革命先驱。这壮丽、激昂的革命故事震撼着我，我看到了生命的真谛。
从文学技巧的角度看，《母亲》以一个母亲的改变为脉络描写振奋人心的革命。这使得小说更贴近读者，使读者感受更真实，更深刻。这一做法有着相当大的效果，它使小说情节更紧凑、引人入胜，并使革命显得更人性化。
记得小说的最后一幕。母亲在人群中呼喊着散发传单，向人们演说。宪兵扑上去毒打母亲。不屈的母亲高呼：
“复活的灵魂——是杀不死的！”
“真理是用血的海洋也扑不灭的……”
母亲读后感 篇2读了《怀念母亲》这篇文章，我觉得作者写的非常好，让我很感动。当作者写了他母亲弃养，只活了四十多岁，他知道这个消息后，哭了几天几夜，饭不吃，觉不睡，还想随母亲一起长眠于地下。我也很想哭，我能看得出他们母子之间那种深厚的感情。
作者很后悔不该离开母亲，应该陪在母亲身边，让她开心的过每一天，当他最后一次回故乡，他看见母亲的棺材放在那里，便大声痛哭起来，当时他心里真想一头撞死。他舍不得母亲离开，因为母亲在她心中留下了美好的回忆。
母爱是伟大的，每个人的母亲都很伟大，在我们小的时候母亲话了多少心血，吃了多少苦头，才把我们养大成人。母亲真伟大，从小我们调皮捣蛋，虽然母亲打我们，骂我们，当时我知道母亲都是为了我们好，打我们后她自己心里比我更痛。为了让我们能够成才，她才这样做的。所以说我们不能忘记母亲对我们的爱，要好好学习，不能辜负母亲对我们的期望。
母亲读后感 篇3今天，我读了一篇童话故事——《母亲的眼泪》，讲的是小燕子和他妈妈分离的故事。
故事里的小燕子因为翅膀受伤了，他妈妈没法带他飞到南方去，就把他安置在一个铺满羽毛的坛子里，让他一个人留下，等待春天妈妈飞回来。妈妈带着姐姐们依依不舍地飞走了，小燕子感到又冷又饿，孤苦伶仃，非常伤心。有一天，一颗花儿上的雨水告诉小燕子，是燕子妈妈让风儿把它送回来，转告小燕子要小心院子里的黑猫。雨水是燕子妈妈牵挂的
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亲亲我的妈妈读后感作文(篇1)下午，阳光正好，我倚窗而坐，含着脉脉的深情，细细读完了《亲亲我的妈妈》这部小说。故事从一场压抑的葬礼开始，讲述了一个有轻微孤独症的孩子因为父亲的去世，而被托付到了他素未谋面，有着轻微抑郁症的母亲手中。书中描述了母子在相识、相处时的陌生、微妙和忐忑。平平淡淡的口吻，字里行间却饱含着母子之间的深情。
当我读到“弟弟并不计较他妈妈的冷淡”时，我也不禁想起自己与妈妈相处的点点滴滴。有时候妈妈也对我不温不火，有时候忙于手头的事没能顾得上我，我总是小心眼地觉得妈妈对我太冷淡，甚至觉得妈妈不爱我。但当我读到书中的小男孩与妈妈之间冷冷的，然而又血浓于水的相处方式时，顿时明白了朝夕的相处不会时时刻刻保持热情，而真正的爱却是流淌在生活的点点滴滴里。我们也不能太自私，总是想着自己的感受，不去体会和理解母亲的心情。
当我读到“舒一眉说：‘大人的事你少管，你有那时间多做几张习题去。’”这一段时我渐渐明白了妈妈的良苦用心。妈妈对我要求很严格，给我买了厚厚的练习册。我恨这些课外习题占去了我看电视、玩电脑的时间，但这又何尝不是为了我好呢？虽然这是一件小事，但这难道不是妈妈对我的爱吗？
《亲亲我的妈妈》这本书使我受益匪浅。我终于深深地懂得了这么多年来妈妈对我深深的爱。妈妈每一句对我的责备，都是爱的体现。这种爱就跟书里平淡的描写一样，看不见，摸不着，却无时不刻不回荡在我耳边，出现在我眼前，萦绕在我心头。这本书也让我更加了解妈妈，理解妈妈的苦衷。在阅读的过程中，我不时会思考，会想象，甚至有时还会为小说里的人物揪心、落泪。这本书似乎是我的人生导师，它不仅带给我阅读的乐趣，还带领我走向了光明，是一本不可多得的好书！
亲亲我的妈妈读后感作文(篇2)每逢我拿起《亲亲我的妈妈》这本书，我的眼角就会不自觉的湿润了……
当我读到“一辆半新不旧的桑塔纳轿车以一种张狂的、超极限的速度斜冲过来，发动机呜呜呜的狂叫，整个车身哆嗦着痉挛着，宣布可怕的震响。弟弟没有来得及看清楚血泊中爸爸的摸样，由于他现已在霎时刻被一双大手用劲地抱了起来，甩了出去……”时，泪水蒙上了我的双眼，我似乎感同身受地看到了那感人的一幕。真期望我其时在场，这样
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亲亲我的妈妈读后感 篇1文中的弟弟和他妈妈舒一眉之间虽然不像一般母子那样亲密，但从他们的故事中，我仍然体会到：不管什么情况什么方式，许多妈妈总是爱自己的孩子的，孩子也总是爱自己的爸爸他*的。有时，当我做错了什么事或说话不礼貌时，我的父母会责骂我。这时，我的心会很生气，想：
哼，你骂得慢。以后我会骂你的。我总觉得这时候爸爸妈妈很坏，他们根本不爱我，所以我忍不住气愤。《亲亲我的妈妈》这本书让我懂得，其实即使爸爸妈妈对我发脾气，他们还是深爱我的，一切还不是为了我好吗?
以后，我不会因为他们骂我而生气，更不会因为他们骂我而觉得他们不爱我。爸爸他*的爱(即使是骂)让我觉得我的生活是多么幸福，我一定要好好生活、快乐学习，让爸爸妈妈因此也能觉得更快乐。反过来，我今天写的文章一定要让爸爸妈妈看看，让他们也能多理解我。
这样我们才得生活得更快乐、更幸福!
时间就像流水，时间过得很快，不可能回到过去。我必须珍惜和爸爸妈妈在一起的时间！和爸爸妈妈在一起，我必须尽量少借钱，少生气，以免让自己感到后悔。
《亲亲我的妈妈》这本书让我更爱我的家、更爱我的爸爸妈妈了。我喜欢这本书。
亲亲我的妈妈读后感 篇2篇一有人说：“人类嘴唇所能发出最甜美的声音便是妈妈。《亲亲我的妈妈》多么温馨，多么甜美的书名。看完这本书，我心中最柔软的地方有了涟漪。谢谢这本书的作者。
一场飞来横祸无情地夺走了爸爸的生命，赵安迪在爸爸的葬礼上，第一次见到了妈妈舒一眉——那个美丽冷漠的、像刚从**上走下来的人。他和妈妈开始了一段与众不同的生活，也将赵安迪推向了一道险峻的”崖“。
舒一眉是电台《星夜心语》的主持人，或许听到了太多太多的诉苦，就好像一个心灵垃圾桶，**了太多忧郁，自己竞患上了忧郁症。赵安迪，一个文静平凡的男孩，本应与同龄人一样在母亲温暖的怀抱里撒欢，可满脸忧愁的妈妈，一个月和他说不到十句话……从此，年幼的安迪身上背负了那么多的责任。当他被烫伤时，他学会了耐心而不呻吟。当他得知母亲患有抑郁症时，他学会了坚强。他在网上搜索有关抑郁症的信息，说他不会让他母亲死的
可赵安迪毕竟还只是个十岁孩子，他才十
