每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案是教师带领学生掌握知识的必要工具。以下是励志的句子为您收集的最新关于“孙悟空课件”的资料,欢迎阅读希望你会喜欢这篇文章并愿意与别人分享!
孙悟空课件 篇12、了解西游记中主要人物特征。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、出示头饰:有孙悟空、沙和尚、猪八戒、唐僧、妖怪。
2、提问:小朋友喜欢这些图片中哪个人物?(我们喜欢孙悟空)。
3、问:你们喜欢的人会干什么?(会打妖怪)。
4、好,老师带你们去看一看孙悟空是怎么打妖怪的?
5、放儿歌碟片。
7、按儿歌中的主要内容提问:把幼儿引入高潮,
8、让幼儿模仿唐僧骑马的动作;孙悟空打妖怪的动作;沙和尚挑担子的动作;学猪八戒挺着大肚皮走路的样子。
9、放音乐碟片让幼儿学着骑马的样子走出教室。
10、让幼儿戴上自己喜欢的头饰模仿西游记中的人物。
这节课是一节比较成功的教学活动,使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣,模仿了主要人物的动作和语言,记住了儿歌的主要内容。
要注重对幼儿的安全教育,不能一味地模仿惊险动作,不能学习猪八戒贪吃贪睡,更不能把同伴当妖怪。
孙悟空课件 篇21、通过欣赏故事,知道孙悟空是《西游记》里的人物。
2、通过仔细观察画面、讨论交流,理解“齐天大圣”的含义。
3、喜欢参与讨论和交流,享受集体阅读的乐趣。
4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
5、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
经验准备:有按顺序进行阅读的经验
物质准备:
1、绘本幻灯,《东方娃娃》20xx年第7期绘本《孙悟空大闹蟠桃会》人手一册。
2、木偶孙悟空一个,玩具“金箍棒”人手一根。
3、在操场上摆放妖怪的图片。
一、认识“孙悟空”,理解齐天大圣的含义。
1、师:(出示木偶孙悟空并配音)大班的小朋友你们好!认识我吗?对了,我就是和唐僧去西天取经的孙悟空,可是我还有一个名字,谁能说出来?(引导幼儿说出“齐天大圣”,并简单了解它的含义。)
2、师:齐天大圣孙悟空的本领可高呢,今天老师和小朋友们一起来看一个关于他的故事。
二、分页阅读故事,了解并说出故事中的情节。
2、展示第23页,师:仙女们看见全部只剩下小桃子时,她们
教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西,每个老师都要认真写教案课件。教案的编写需要注意评估和反馈的意义和作用。专门为大家准备的“孙悟空课件”,请收藏此页和我们的网站以备后用!
孙悟空课件 篇1活动目标:
1、能根据儿歌里不同角色的特点创编简单的动作。
2、运用材料将自己装扮成儿歌中角色的摸样。
3、对与同伴合作表演感兴趣。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
1、唐僧、孙悟空,猪八戒,沙僧,妖婆的牵线木偶。
2、制作道具的材料若干。
活动过程:
1、教师演示牵线木偶,表演诗歌《孙悟空打妖怪》
2、引导幼儿说出自己对儿歌中不同角色的爱憎情感。教师:这首儿歌里都有哪些人物?你最喜欢谁?为什么?你最不喜欢谁?为什么?
3、根据儿歌中不同角色的特点创编简单的动作。教师根据幼儿的讲述分别提问:唐僧是是什么样的?沙和尚呢?(幼儿学一学)猜一猜他扮演的是谁?
4、根据儿歌中不同的形象,启发幼儿讨论并自制道具,教师:小朋友都很喜欢他们,刚才也学了他们的样子。那我们怎么变得更像他们呢?
5、幼儿使用自制的道具集体表演。
活动反思:
在活动中我根据幼儿园语言领域的组织特点,采用课件使儿歌变得生动;通过音乐,谈话让幼而更轻松学习理解儿歌;活动中特意设计了内容表演,更好地提高了幼儿的学习兴趣。力求把这首简单的儿歌教学活动变得完整、生动。让孩子在快乐中学习,在学习中体验快乐。
孙悟空课件 篇2教学模式:
1.模式名称:自主发现课堂教学模式
2.主要环节:借助情境运用比较朗读课文
尝试说话求异发现巩固深化
3.模式特点:利用现代媒体,创设情境,激发兴趣,以观察说话训练为突破口,以主动尝试学习为手段,有效地激发学生学习主动精神,培养学生的创造精神、创新思维、创新能力,全面提高学生看听说读写的能力。
●教学目标:
1.学会本课七个生字,认识豹字旁,懂得礼貌、再见等词语的意思,会使用礼貌用语。
2.创设情境,引导学生观察说话,发展学生的思维和语言。
3.懂得要尊敬师长、尊老爱幼,做一个有礼貌的好孩子。
●重点难点:
1.教学重点:引导学生观察说话,发展学生的思维和语言,学会使用礼貌用语。
2.教学难点:激发学生主动地投入学习。貌、谢是本课生字教学的难点。
●课
每一位教师都离不开教案课件,这就意味着他们可能每天都需要写教案。教师需要时刻更新教案,以适应学生的学习进步。现在,我们将带您探索关于“孙权劝学课件”的未知事实,请继续阅读。为了便于访问,建议您将本页添加到收藏夹中!
孙权劝学课件 篇12.学习一些文言实词和虚词的用法。
3.学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。
一、导入:开卷有益这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事。三国时,孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他,你现在当权,不可以不读书。吕蒙听了孙权的劝告,开始学习,后来果然大有长进。
本文选自《资治通鉴》,题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其鉴于往事,有资于治道,命名为《资治通鉴》,即为统治阶级提供政治借鉴。
司马光(1019-1086),字君实,北宋政治家,史学家。
孙权(182-252)即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋,吴郡富春人。2与刘备联合,大败曹操于赤壁。222年夷陵战役,吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌,后迁都建邺 。230年派将军卫温到达夷州(今台湾),加强了与夷州的联系。
吕蒙(178-219),字子明,三国时吴国名将。他接受孙权劝告,多读史书、兵书,长进甚快。辅助周瑜等大破曹军于赤壁,并领兵袭破关羽,占领荆州。
(1)有关吴下阿蒙 吴下阿蒙原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问,泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都可以用此语。
(例句)你还不知道吗?xx同学在诗歌创作方面有了很大的进步,可不再是吴下阿蒙
(2)为什么士别三日,即更刮目相待。?
因为情况是在不断变化,人也在不断变化,不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。要估计到别人的进步。
(例句)上节课,某某同学朗读的《黄河颂》非常好,真叫人刮目相待。
六、分析文章:孙权劝学-------吕蒙就学--------鲁肃赞学 全文都围绕学来说明的。
(1)请找出孙权劝吕蒙学习的语句。
2、孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。 (学习的目的、方法)
(2)因为劝,所以吕蒙终于开始就学。
吕蒙回答:士别三日,即更刮目相 待,大兄何见事之晚乎?自豪之情溢于言表。
(4)此做法有何含义?鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿
新进的教师应该准备好上课所需的教案和课件,每个教师都应该仔细设计自己的教案和课件。讲义是课堂教学必不可少的辅助材料。此篇文章将全面分析和探讨“孙权劝学课件”的各个方面,但请注意,此页面仅供参考,实际情况以实际为准!
孙权劝学课件 篇1学习目标:
1、学习本文简练生动的写作特色。
2、养成勤奋学习的习惯。
3、积累词语,积累有关文化常识。
重点和难点:
积累重要实词、学习写作特色。
教学过程:
一、自主学习(你读得比老师还好)
1、自学指导:读导语,朗读课文。(要求读准字音,最少三遍。)
查阅练习册有关资料重点了解《资治通鉴》、司马光。
把课下重点注释抄到原文中并背诵五分钟。(教师指导)
2、自学检测:(你写得字真漂亮)
朗读课文,要求模仿人物的对话。(教师指导:注意“邪”、“耳‘、”乎“等词语以及“?”,“!”标点的语气)
文学常识填空:本文的作者是,本文选自。
解释下列加点的词:
a、卿今当涂掌事。
b、孤岂欲卿治经为博士。
c、蒙辞以军中多务。
d、但当涉猎,见往事耳。
e、及鲁肃过寻阳
f、卿今者才略,非复吴下阿蒙!
g、士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
二、小组学习(团结起来,力量会无穷大)
1、请翻译中的有关句子。
2、请用自己的话复述本文。
小组编课本剧。(注意人物的神态、心理的表现)
三、展示反馈:(你的思路真巧妙)
1、本文题目是“孙权劝学”,他为什么要劝吕蒙学习?他是怎样劝学的?
2、为什么要“士别三日,即更刮目相看”?
3、解释“吴下阿蒙”、“刮目相看”并造句。
四、精讲点拨:
本文记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果,而不写吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的。写事情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学,着重以孙权的劝说之言,来表现他的善劝,而略去吕蒙的对话,仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应,并以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说;写鲁肃“与蒙论议”,着重以二人富有风趣的一问一答,来表现吕蒙才略的惊人长进,而略去二人“论议”的内容,并仅以“肃遂拜蒙母,结友而别”一句作结。
五、搜集有关读书学习的名人名言。
孙权劝学课件 篇2知识与能力目标:
1.了解作者及《资治通鉴》的有关知识。
2.通过预习、解释重点词语,把握