今天励志的句子小编将为大家介绍一篇充满智慧的“谈生命课件”文章。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案的编写需要注意评估和反馈的意义和作用。有需要的同事请仔细阅读！
谈生命课件 篇1《谈生命》教学设计
九年级下册
《谈生命》教学设计
教材分析
《谈生命》是冰心的一篇谈生命本质和生命意义的美文，道出了她历经沧桑、备尝酸甜苦辣的生命"体验"。全文只有一段，但思路清晰，章法严谨，哲思深邃，运用比喻、反复等修辞手法形象表达甚是精彩。引出话题后具体描述，最后抒情升华，揭示了生命的本质和规律，表达了生命不止、奋斗不息的一直和豁达乐观的精神。 教学目标
知识与能力目标
1 积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。
2 理解作者对生命的本质的认识。
3 整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。
4 体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。 过程与方法 1 诵读教学法 2 联想想象法 3 延伸拓展法
情感态度与价值观
认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。 教学重点
1理解作者含蓄而深沉的语言，培养学生积极、乐观的人生态度。??? 2 揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。 教学难点
透过文章精美、洗练、富有画面感的语言、品味文章深沉含蓄的意蕴。
教具准备
多媒体 课时安排 1课时 教学过程
创设情境，激情导入
有两句非常著名的诗：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”是说我的内心依然纯洁无暇，就像冰那样晶莹，像玉那样透亮。表达了一种冰清玉洁、坚持节操的信念。有一位非常著名的作家的名字就出于此，大家猜出她是谁了吗？（冰心）有着如此美好名字的人，她的一生是怎样走过的呢？下面我们就一起走进冰心。（多媒体显示冰心的资料） 冰心，本名谢婉莹。1900年（清光绪26年）10月5日，出生在福 建省福州市,7岁，开始在家塾里附学。8岁开始偷偷地写小说。
1918年在北京《晨报》发表了女学生谢婉莹投稿的《二十一日听 审的感想》，这是她公开发表的第一篇文章。
1919年， 北京《晨报》连载了她的第一篇小说《两个家庭》。 第一次以“冰心”为笔名。
1920年，发表了她最早的诗作：《影响》、《天籁》、署名婉莹。
1923年，诗集《繁星》由商务印书馆出版。 5月，短篇
爱是让我们在人生道路上缩短距离的核心竞争力，它能让我们比别人更加出色。编辑为大家呈上收集和整理的谈感情文案，平日的工作和学习中，句子的分发和传播是很常见的行为。精辟的话语可以更准确地表达自己的情绪，请阅读以下句子并请收藏此页！
谈感情文案(篇1)1、不要把他看得太重，你容易受伤，他容易窒息。
2、爱的背面不是恨，爱的尽头是遗忘
3、真正的爱需要靠日积月累的付出和关怀，才能让它越来越坚固。
4、人生只有一次，珍惜那份美好的情感，让它变得更加强大。
5、爱情需要细水长流，才能变得越来越深。
6、你想让我相信你为了我的尸体而背叛我！
7、爱是人类最伟大、最本质的情感。它能让我们获得救赎和成就，带给我们生命无尽的可能。
8、不管男女都应该给爱情定位，爱情需要共同努力，但如果因为你条件优越，需要伴侣付出更多，这就成为一种博弈。竞争谁付出更多，如果自己付出更多就吃亏了，这个过程让人很疲惫，也会让你们的爱荡然无存。
9、可能伤害人心的事，绕过去，别说。病从口入，祸从口出，言语不当，也是伤人。想一想，可能伤心的事情，对人不愉快的事情，别说，就当自己不知道吧。多说无益，留下人和人的想象空间，保持距离，让距离产生美。你总是和盘托出，心直口快，得罪人，最后还把一份感情弄丢了，伤心的人是自己。自己的心事，和不懂你的人，别说。别遇到人就喋喋不休说心事。要知道，不是谁都愿意听你的心声，可以成为倾诉的对象。懂你的人，说什么都是可以被理解的，甚至不说，也知道；不懂你的人，说了都是废话，只是让人厌烦而已。
10、我已经不爱你了，连看你一眼的欲望都没有了…这叫麻木！
11、爱是我们心灵的净化之水，它能让我们克服困难和挫折，走向成功和成就。
12、兄弟虽然我们是在网络中相遇，但是我把网络看的比现实还真。
13、人生何必求那么多呢！有遗憾，才会有珍惜。只要记住前方风景正等待你去。
14、真正的爱情依旧能够经受住岁月的考验，并变得越来越美好。
15、你人生有我，绝对不想我人生有你那么精。
谈感情文案(篇2)16、用心去爱，不怕一切的后果，因为只有爱才能让我们变得更加完整。
17、午夜的这场雨，是我们感情落幕的掌声吗?
18、离开昨天的画意，朦胧的世界，藏着太多的一线天，爱转角，说不断，梦醒时分，才知道爱过的后悔。
19、爱一个人就是即使他是毒药，你也会义无反顾的喝下去。
20、爱是生命的颜色，让我们
每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。教案是帮助学生学好知识的重要途径。以下内容“谈生命课件”是励志的句子特意分享给您的，请认真思考以下建议或许对你的问题有所启发！
谈生命课件【篇1】一、教材分析
生命是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。本文的作者冰心用形象的比喻表达作者对生命的体悟，启发我们认识生命的本质和人生的意义。本文以“一江春水”
一棵小树“为例，接上揭示生命的生长，壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。只有真正感受了，读者的心灵才会与作者的感悟碰撞出共鸣的火花来。在这篇文章中，作者不说”生命是什么”，而说“生命象什么”用心感受自己的生命，由此感悟出深刻的道理。初三学生对人生、生命的感悟还不会深刻，学习本文，意在让学生能体悟作者对生命引发的思考，并能获得对自身的情感体验，不论粗糙或细腻，只要能谈出自己对人生的感悟，做到各人学中有得。
二、教学设计
1、知识目标：初步理解、评价、鉴赏文学作品；能学会相互合作、相互倾听，并有条理、有创意地表达自己对人生的感悟。
2、能力目标：掌握阅读课文的基本方法，初步领悟作品内涵，获得对人生的有益启示；通过品味富有表现力的语言，多角度地体验生命的真正内涵。
3、情感、目标：逐步形成积极的人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣；获取亲身参与探究的体验，培养自觉探究意识，激发创新的欲望。
三、设计思路和理念
《语文课程标准》中的有关阅读的要求；学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，品味作品中富于表现力的语言，再结合学生的身心发展特点，本课采用整体感知、研读赏析、体验反思的教学环节，层层深入，课堂设计以学生自主探究为主，教师点拨为辅，加以各种形式的阅读设计，并结合说话训练，真正让学生体会生命的内涵和意蕴，并能联系生活实际，获得对人生独有的情感体验和有益启示，以培养学生的创造性思维能力，提高对文学作品的鉴赏能力。
四、教学准备
1、生课前查找有关资料：收集有关“生命”的名言；
围绕“生命”的主题，举出一个实例。
2、教师课前准备：思考联系生活实际多角度地选取有关对“生命”的感悟的内容，设计几个有梯度的主问题让学生由浅入深地体悟生
教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。教师需要把握教学重点来制定精细的教案，你是否在寻找合适的教案课件呢？出于您的需求我搜集了以下信息：“生命教育课件”供您参考，请尽情阅读并参考这篇文章！
生命教育课件 篇1一、导入班会
主持人a：当一片绿叶悄然钻出地面，当呱呱落地的婴儿发出第一声啼哭，这就是生命！生命是万绿丛中的绚丽花朵，生命是滔滔江河中的逆水之舟。生命诚可贵，人的生命只有一次。
拥有生命是我们学习生活的基础，拥有生命也是我们人生最大的幸福。
主持人b：每一个生命都是美丽的，所以每朵花都不应该拒绝开放。一个人活着，你的生命不再是你一个人，我们的生命是父母给予的，保护好自己的生命，以便让其他的生命更好的活着。
主持人a：“同学们，下课不要拥挤，不要追逐打闹”这是老师们每天都要对我们说的话。
主持人合：让我们安全记心中，记住人生美好，步步小心。三年级二班“珍爱生命，安全第一”主题班会现在开始。
二、交通安全新闻发布会
主持人b：生命是宝贵的，它也是脆弱、不堪一击的。在我们的身边也经常出现一些
不安全的事例，让我们进入第一环节：新闻发布会，说说你在马路上看到的不安全的事例！让警钟长鸣！谁先来
（1）行人乱穿马路；
（2）在马路上踢球；
（3）在马路上疯逗、追逐；
（4）电动车不按交通规则在马路上乱穿；
（5）翻越栏杆。
主持人a：同学们发布的这些新闻多么可怕呀！我们如果缺少应有的警惕，危险就在那一瞬间！
主持人b：下面请同学们猜猜这些警示牌是什么意思？
主持人a：在日常生活中，像这样的警示牌还有很多很多，它们时时刻刻提醒着我们注意安全，同学们可要留心观察呀！但并不是每个地方都有警示牌来提醒我们，在没有警示牌的地方，我们更应该细心观察，加倍小心，尽量避免受伤。
主持人b：就让我们一起来唱一唱《交通安全拍手歌》，将交通安全牢记心中。
交通安全拍手歌
小朋友笑呵呵，大家来唱拍手歌。
你拍一，我拍一，交通安全是第一，
你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清，
你拍三，我拍三，行人要走斑马线，
你拍四，我拍四，不穿红灯保安全，
你拍五，我拍五，横过马路看左右，
你拍六，我拍六，大小拐弯要注意，
你拍七，我拍七，不要边走边玩耍，
你拍八，我拍八
