这篇“梯形的认识课件”是作者用心创作的希望您会喜欢，如您对此话题感到好奇请持续关注我们的网站。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。 学生表现的不同可以反映出教学方法的优劣。
梯形的认识课件 篇1教学内容：
人教版五年制小学数学第六册第六单元《梯形的认识》
设计理念：
关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，关注学生的需要，帮助学生认识自我，建立信心。
数学活动是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
教学目标：
1、观察梯形的特点，概括归纳出定义，并且知道各部分名称；通过动手操作找到等腰梯形的特征；并对所学四边形进行建构，能用集合图表示它们的关系。
2、培养学生的观察、归纳概括、动手操作实践能力和创新能力。
3、通过动手操作、讨论、归纳等活动获取新知，对知识进行建构，使其体验成功的喜悦。
教学重点：
经历探究的过程，获取新知，亲身经历知识的再现过程。
教学具 ：
实物投影、剪刀、一张16k白纸、等腰梯形纸、量角器、直尺、三角板、一组梯形的题卡等。
教学过程：
一、从经验出发导入新课。
通过收集展示学生课前所画的各种四边形，并结合生活实例引入课题。
（评析：学生对梯形早已有了一定的感性认识，对已有的生活经验和知识进行整理，为后面进行四边形的建构奠定基础。）
二、从需要出发合作探究。
1．了解学生的需要
师：凭前面学习三角形、平行四边形的经验，你们想从哪些方面认识梯形呢？
预设：生可能从以下方面回答：
（1）定义
（2）各部分名称
（3）特性
（4）特征
……
师：那我们就按自己的想法先研究什么样的图形是梯形。
（评析：学生已经学过三角形、平行四边形，对研究方法已有一定的掌握，这样教学以关注学生需求，教师可就着学生的思路进行教学，是教师跟着学生走，而不是教师拽着学生走，学生跟着教师跑。）
2．合作探究梯形的定义
学生选择老师提供的研究材料（一组梯形的题卡、量角器、直尺等），先独立思考，再以小组汇总意见讨论。（学生以组讨论，教师巡视，引导学生参与到活动中去。）
组织小组汇报交流，预设：小组可能从以下几个方面回答：
（1）通过数一数、量一量等方法得知有四个角、四条边、四个顶点、一
伴随着科技的发展，范文的需求量越来越大，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，我们一起来看看有哪些范文吧！小编花时间特意编辑了梯形的认识课件，仅供参考，希望能为你提供参考！
梯形的认识课件(篇1)认识梯形
教学目标：1、使学生在具体的活动中发现并概括梯形的基本特征，认识梯形各部分的名称，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能正确测量或画出梯形的高。
2、使学生经历探索和发现梯形特征的过程，培养操作能力和推理能力，增强空间观念。
3、使学生积极主动地参加观察、操作、比较和交流等数学活动，获得学习成功的愉悦体验，树立学好数学的信心。
教学重点：认识梯形的特征。
教学难点：认识梯形的高、画高。
教学准备：师生共同准备平行四边形、三角形、长方形、正方形的卡纸，学习单。
教学过程：
一、唤醒旧知，引入新知。
这个单元我们已经认识了哪两个图形？三角形是怎样的图形？平行四边形呢？
四边形中除了认识过平行四边形，还有哪些认识过的图形？
引入：今天我们认识一个新的平面图形，知道他是什么图形吗？它隐藏在课件里呢。老师把它用红色线画出来了。找到吗？
板书课题（认识梯形）。
二、动手操作，探索特征
1、师：刚刚我们在课件上找到了梯形，老师课前为大家准备了一些图形（长方形，正方形，平行四边形，三角形），你能从材料袋里找到梯形吗？没有。你能想办法把这些不是梯形的图形变成梯形吗？
生：能。
师：别着急。先听我的要求。每个同学选一个图形，只剪一次，将这个图形变成梯形。
师选几个贴在黑板。
师：这些都是你们心中的梯形吗？
师：观察这个梯形你觉得它可能是由什么图形剪成的？
生：平行四边形。
师：平行四边形怎么剪的？
师：这个梯形除了平行四边形剪成的，还可能通过什么图形剪成的？
三角形。
三角形怎么折成平行四边形啊？
学生上台演示折法。
师：刚刚老师注意到她在不停地调整，她在干什么啊？
做平行边。
小结：你心中的梯形要有一组平行边。
2、比较，概括特征
比较：平行四边形也有一组对边平行啊？为什么不是梯形？观察平行四边形和梯形，它们有什么区别？先在小组内讨论讨论
平行四边形有两组对边平行，而梯形有一组对边平行，另一组对边不平行。——--只有一组对边平行。
归纳：谁能说说怎样的四边形是梯形？（只有一组对边平行的四边形是梯形。）
师追问：什么叫“只有一组对边平行”，指黑板,这些梯形中，哪一组对边平行，哪一组对
笔者在阅读过程中发现了一篇非常实用的“认识四边形课件”。根据教学要求，教师需要在上课前准备好教案和课件，其中教案和课件的内容需要教师自行完善。构建出色的教案和课件是教学任务的核心。以上所述信息仅供参考，实际情况以专业人士意见为准！
认识四边形课件 篇1“认识四边形”教学设计
一、教学内容：
人教版三年级上册长方形和正方形第一课时“认识四边形”。
二、教学目标：
1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2．通过画一画、找一找、拼一拼，剪一剪等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
三、教学重点：
感知四边形的特征，能判别四边形。
四、教具、学具：
课件、三角尺、四边形、彩纸等。
五、教学过程：
一、生活引入，感知新知 师：同学们图形是一个美丽的世界，生活中的许多漂亮的图案都是由图形构成的，今天我们一起来走进这美丽的图形世界，认识四边形（出示课题）
这是什么地方？（电脑课件展示主题图）多么美丽、整洁的
校园啊！我们要爱护环境、不乱丢垃圾，保持校园的美丽和整洁。你从图中发现 了哪些图形，谁来介绍一下？ 学生自由说出自己找到的图形。师给与肯定
二、小组合作，探究新知
（一）找四边形
（1）把你认为是四边形的图形图上颜色。说说理由。（2）小组合作，讨论四边形有什么特点？
给学生充分的时间让学生讨论，指生说出四边形的特点：有四条直的边，有四个角。
（二）寻找生活中的四边形 师：同学们，你们学得真不错！你能说一说身边哪些物体的表面是四边形的吗？ 学生举例??
师：只要我们留心观察，四边形就在我们的身边。
（三）小巧手
拿出课前准备好的彩纸，剪刀自己制作一个四边形。
（四）学生作品展示
将做的好的四边形拿给全班同学看，并借助同学们的作品让学生认识长方形和正方形，接着进入下一部分的学习。
三、长方形和正方形的特点
借助同学们做的图形选出做得好的长方形和正方形，同时大屏幕出示这两个图形，让同学们观察，小组讨论长方形和正方形有什么特点？ 各小组派代表说出自己的发现
师总结长方形和正方形的特点，找同学板书。
四
如果您对“认识三角形课件”感兴趣，我们推荐您阅读这篇网络文章。如果您想了解更多相关信息，请访问我们的网站。每位教师在课前都需要准备一份完整的教案课件，相信教师对于这项任务并不陌生。认真编写教案课件有助于保持教学的连贯性和可持续性。
认识三角形课件【篇1】 第1篇：《花儿朵朵》小班数学说课稿这篇《花儿朵朵》小班数学说课稿范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。
一、设计意图：
春意盎然，百花绽放，把我们带进了一个绚丽多彩的季节。瞧!花园里、路边，美丽的鲜花争奇斗艳，开得特别旺盛。每次散步时，孩子们都情不自禁地嚷着：\\\\\\\\\\\\\\\"老师，花儿真美啊!\\\\\\\\\\\\\\\"\\\\\\\\\\\\\\\"老师，我喜欢红色的花。\\\\\\\\\\\\\\\"看着孩子们被这些漂亮的花吸引，在那里流连往返，我想何不以此为兴趣点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中，让孩子们在美的熏陶下体验数学活动的乐趣。
二、说教材：
1、本次活动主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用游戏的形式，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、整个活动使每个幼儿都有参与的机会，难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在自信心上的发展，获得成功的喜悦。
三、说教学目标：
根据小班幼儿的认知和能力发展水平，我把本节课的教学目标定为
1、能按照不同特征，将花瓣进行分类、匹配。
2、知道部分与整体的关系，并体验与同伴合作的快乐。
3、能用不同方式表达鲜花的美丽。
教学重点、难点定为：能根据颜色、大小特征将花瓣进行分类、匹配。
四、说教学准备：
1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个，反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣(颜色、大小不一)
2、幼儿操作内容：
第一组：白色花朵若干、油画棒(中间印有3-5的点子)
第二组：标有大小标记的花心若干，彩色花瓣。
第三组：已画好的中间印有3-5的点子的彩色花朵。
3、音乐(春天来了、找朋友)
五、说教法：
这节课的`教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，我通过创设情境，组织幼儿在游戏活动中学习为主要形式，以操作演示为主要方法，来集中幼儿的注意力，引起幼儿的学习兴趣。同时在各个不同的教学环节中通过启发引导、自主探索、合作交流，
