励志的句子的编辑向您分享了“寓言两则课件”。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。写好教案，更好地指导课堂教学。我们提供的方法仅供参考具体实施请您根据实际情况做出调整！
寓言两则课件(篇1)环节教师活动学生活动1.今天我们要学习一篇新课文，请大家齐读课题。出示寓字：小朋友，请记住寓言的寓字！2.哪位小朋友知道什么叫寓言？3.这个小故事里边有深刻的道理。读懂了，我们都会从中受到启发。简单地说，就是小故事大道理。4.二则是什么意思呢？谁知道？5.对。那寓言二则就是6.好的，真聪明。下面咱们先看第一则寓言。请小朋友们自己默读课文，看看能读懂吗。如果有不懂的问题，可以互相请教。（有的小朋友在默读时嘴还在动，这可不行。默读时，嘴也不能动，要用心读课文，你们可也要记住啊！）7.谁能读读课文第一段？8.（读中引导）什么叫自言自语？9.自己对自己说话声音还要这么大么？能再读读吗？小朋友们，一起读读自言自语的话吧！10.请看屏幕。这儿有两句话。谁来读读？11.如果把句子中红色的词语去掉，意思还一样吗？这样吧，你们读原句，我读去掉红色词语的句子。发现哪儿不同了吗？12.（出示焦字）看这个焦急的焦字，大家说怎么记住它呢？（贴出该字）13.真聪明。那说说该怎样写好它呢？14.大家就写一个吧。15.下面，请大家看书下的图，再读读书，谁知道课文哪一段是描述这幅图的？你能读读吗？请接着读第三段。指学生读。16.小朋友们，你们能根据刚才这位同学读的和书上的图，谈谈揠苗助长是什么意思吗？请和你的伙伴交流一下吧！同学们，你们也讨论一下，一会儿说说吧！。因此，揠在这就是17.多聪明的孩子啊，这么难的问题能说得这么清楚。这两个字也一定难不倒你们。18.（出示字卡）喘，截，请读。谁能组词？（贴于黑板）19.大家齐读最后一段。20.大家想一想，如果这个种田人来到田里，看到这种情景，会怎么想怎么说？21.如果你在场，你会对这个人说什么呢？22.说的多好啊！禾苗有它自己的生长规律。如果违反了这个规律，就会做错事。23.前边我们说了，寓言就是小故事大24.小故事读完了，大道理也被你们不知不觉说出来了。知道是什么大道理吗？对，这个有趣的故事我们读完了，我们一起再来齐读一遍课文吧!再看看这些生字是不是已经成为我们的朋友了,（指黑板生字）老师的教鞭喜欢左右跳动,跳
老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师对于写教案课件都不陌生。 构建出色的教案和课件是教学任务的重中之重。励志的句子特别为你收集的“寓言两则课件”，欢迎您来到本页放松心情享受阅读！
寓言两则课件 篇1一、导入：
小朋友，大家以前都听过很多成语故事，今天我们就来再看两个有趣的成语故事。
二、识字写字
1.识字指导。
（1）带词识字。在默读时画出生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。要提醒学生注意，本课要认的生字中，喘、守、撞、桩、锄都是翘舌音，窜、此是平舌音。
（2）动作模拟识字。如，喘，作喘气状。
（3）结合生活经验识字。如，撞，下课了猛跑就容易撞伤人。
（4）熟字加偏旁识字。如，桩、窜、锄。但要注意窜（）跟串（）、锄（）跟助（）读音的区别。
2.写字指导。
（1）写正确
丢字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。焦上的隹（）字是四横，不能少写一横。算字中间是目，不是日，可以这样提醒学生，计算要用眼睛。费字上面的弗要先写弓字，再写撇、竖。望字上面的是亡字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。
（2）写美观
守字的宝盖应大一点，下面寸字的横不宜超出宝盖的两边。而丢、算二字下面的横却要写长，以突出主笔。费字上边的弗应尽量写扁，给下边的贝字留下空当。
寓言两则课件 篇2环节
教师活动
学生活动
1.这节课我们要学习一则新的语言故事。我们来一起读：守株待兔。
2.谁还记得什么叫寓言？
3.这则语言故事请大家自己学习。老师可不帮你们了。能学会吗？
4.我可以把学习的方法和要求告诉大家,请你们也听清楚：第一，先默读课文，遇到拦路虎就消灭它。第二，再朗读，把课文读正确流利。第三，再默读，想想这个小故事里边藏着什么大道理。
现在，就请你们默读课文吧。说说你们是怎么消灭拦路虎的下面,我想请一位同学来当老师,你来随便指生字,看同学们能不能读好!
(师提示)你还可以对同学们提提要求!
5.谁能把课文读读？
小朋友,三段中,哪段是讲守株待兔这个意思的请你找找吧!同学们,你们说是哪段一起来读读吧!
7.（出示课件,师读：种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。）整天坐着是什么意思？
8.如果把整天两个字去掉，大家在读读，看看意思变了没有？请你们也互相说说。
大家再看看图,他坐在哪在想什么
那么这个守株待兔的株指的是什
教案课件是老师上课的重要部分，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。 教案课件的准备有助于新老师有更多的自信，大家是不是担心写不好教案课件？值得分享的“寓言二则课件”励志的句子为您整理了，希望您阅读后有所收获！
寓言二则课件【篇1】师：看着姜老师，想用一个什么词来形容一下老师
生：美丽
师：喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
师：今天给你们带来几个画谜，猜成语。
生：守侏待兔进底之蛙
师：这几个故事都有一个共同的名字：寓言。读
什么是寓言？
生：寓言就是用一个生动的故事，告诉我们一个深刻的道理。
师：这节课我们来学习第20课：板书：寓言两则
这里的则是量词，这篇课文中有两则寓言故事，读课题
我们先学习第一则：板书：揠苗助长
读课题。读了课题，你有什么问题？
生：课题什么意思？怎样？
师：你真聪明。
生：为什么？
师：是呀。
生：揠苗有什么用？
揠是什么意思？
师：看了课题，同学们就有了这么多有用的问题，这就是我们学习寓言的第一步：读课题，提问题。读：
自读课文，把生字读准确，把句子读通顺。
生读。
指读第一节。
生读
师：一下子就把这节中的两个生字读准了。
齐读两个生字词：宋国焦急
指读第二节，齐读：筋疲力尽
指读第三节，齐读：兴致勃勃
师：勃是生字，在写的时候，你想提醒同学们注意什么？
生：左边下面是一提。
师：跟老师一起写一写这个字：左边要写得瘦一点，下面是一提，右边要写得舒展一点。
习字册拿出来，描红
指读第四节，齐读生字词：纳闷枯死
师：什么问题也难不倒同学们，那揠是什么意思？
生：就是用力往外拉。
师：那揠苗助长什么意思？
生：就是拔苗助长。
师：谁拔苗助长？
生：农夫。
师：我们学习寓言的第二步就是，抓关键，齐读
读第一节，你抓住了哪些词？
生：巴望。
师：你抓得真好！把巴望换成希望行不行？
换成希望读一读。
生：语气不同，巴望更能体会出农夫此时的心急。
指读：巴望。
指读第一节。
师：想请你评价一下，他读得怎样？
生：很好！
师：谁能比他读得更好？
师：读得很好，我们体会到了农夫的急。
你还从哪些词体会到农夫的急？
生：天天。
十分
师：从哪儿体会到十分焦急？
生：他感觉不到禾苗在慢慢长。
师：让我们通过朗读体会农夫此时十分焦急的心情。
生读。
师：那农夫又是怎样揠苗助长的？也要抓关键的词。
生读
师：谁找到了？
生：筋疲力尽
师：他怎样拔的？
生：
导师将核心教学内容从教科书整理至教案课件，因此编写教案绝非轻易之事。了解学生的反馈意见可协助教师提升教学效果。以下是励志的句子小编为大家精心整理的关于“诗两首课件”的文章，若有闲暇，不妨一读，希望你会喜欢！
诗两首课件【篇1】一、教学目标
（一）知识目标：
1、了解诗人简况，了解作品资料。
2、了解作品说理的技巧和象征的手法。
（二）潜力目标：
1、感悟诗人以真情说理征服读者的技巧，领会诗歌象征的手法，提高鉴赏潜力。
2、体会诗人对生活和人生道路的思考，提高分析诗歌资料的潜力。
（三）情感目标：
感受诗人的真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。
二、教学重难点
（一）重点
1、了解诗人简况，了解作品资料。
2、了解诗歌相关知识，并能运用到自读、自学中去。
（二）难点
感受诗人的真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。
三、教学设计思路
诗歌教学不宜多讲，重在体会，但本课的两首诗歌都具有很强的哲理性，在指导自读、自学的过程中还是要有教师的适当点拨。当然这种点拨并不是简单灌输，更重要的是启发诱导，调动学生思考、探究的用心性。
四、教学方法
朗读、讨论
五、教学媒体
投影仪
六、课时安排
1课时
诗两首课件【篇2】教学过程
一、导入俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有广泛的影响，且大师辈出，如托尔斯泰、陀斯妥耶斯基、马雅可夫斯基、莱蒙托夫，今天，我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇。
二、资料
普希金和
一、导入：
古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们就课外积累的说说看。
学生就平日里积累的有关“路”的精彩描写的语句作交流：
1、屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
2、辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”。
3、鲁迅有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”
……
人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择，今天我们来学习一首写“路”的诗。
二、反复诵读
诗是不可翻译的，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到原诗的哲理。
学生反复诵读全诗，思考“路”有什么含义？
三、欣赏、理解全诗
学生在反复诵读基础上，体会、理解诗中的哲理，四人小组讨论、交流、明确。
1、反复朗读全诗，理解、体会诗中的“路”有什么含义？
诗的表面是写自然界的道路，实际上，借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考
