励志的句子为了您的利益精心编辑了这份有用的“五年级下册数学课件”，期待我们的建议能够帮助您更好地掌握市场变化和趋势。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教师的成功备课离不开完备的教案。
五年级下册数学课件 篇1教学内容：
二期教材四年级第一学期课本p22—23
教材分析：
本节内容主要是对常用的面积单位进行一个梳理，一方面进一步借助学生的低阶面积单位的表象累积形成平方千米的表象，另一方面，使学生熟悉平方厘米、平方分米、平方米、平方千米之间的进率关系，能够进行简单的换算。
教学目标：
（一）知识与技能
1、初步学会根据实际需要，选用适当的面积单位，丰富面积单位的量感。
2、借助问题情景，合作探究平方米与平方千米之间的进率，进一步丰富1平方千米的量感。
（二）过程与方法
经历常用的面积单位的梳理过程，自主建构面积单位的换算方法，初步提高整理归纳能力。
（三）情感与态度
逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学的价值。
重点难点：
1、丰富1平方千米的量感，掌握常用面积单位间的换算方法。
2、理解常用面积单位间进率的推算方法。
教学过程：
一、引入阶段
1、感受平方千米
同学们，你们觉得我们学校大吗？我们泗泾镇大吗？那么松江区呢？这些区域用我们新学的面积单位k㎡来表示，是多少呢？请看大屏幕：（出示）
我们美丽的校园占地面积约0.03平方千米。
我们家园——泗泾镇占地面积约24.2平方千米。
我们的松江区总面积约604平方千米。
你得到了什么信息？有什么感受？你觉得平方千米常用在什么样的区域？（对比，交流）
小结：平方千米常用来表示面积大的区域。
（从学生所处的生活环境展开，通过“区域大”但表示的“数字小”这一强烈对比，丰富平方千米的量感）
2、感知常用的小面积单位
我们还学过哪些常用的面积单位？谁能从大到小说出来呢？它们之间的进率是多少呢？让我们用手势来比划一下它们的大小吧！1k㎡能用手势来表示吗？（不能）为什么？（1k㎡太大）
3、感知练习
同学们对面积单位的量感不错，就让我们打开课本p23页，完成第三题，比比看，谁填的有快又准
在下面（）中填入适当的面积单位（课本23页）。
一张邮票的面积约9（
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五年级下册的课件(篇1)第一课时
教学目标：
1、学会生字，理解生字组成的词语、会用推测、不足为奇造句。
2、能正确、流利、有感情朗读课文。
3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。
教学重点、教学难点：
能正确、流利、有感情朗读课文。
学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。
教学过程：
一、揭题导入。
1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？
2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？
3、揭题天火之谜
4、学生质疑：天火指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。
二、初读课文。
1、出示自学题。
（1）给课文每个自然段写上序号。
（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。
2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。
3、检查自学情况。
（1）抽读生字卡片，注意读准字音。（2）理解词语。
4、分自然段指名试读课文，教师相机指导。
三、1、再读课文，想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？
2、按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。
第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中是种可怕的东西。
第二段（第2~~5自然段）写富兰克林用风筝实验解雷暴的谜。
第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理发明了避雷针。
四、学习第一节
1、指名读课文。2、这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？（长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。）3、为什么说它可怕？板书：把人击倒树木劈成两半4、齐读第一节。
四、指导写字
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。
2、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。
3、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。
教学重点：
能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。
教学难点：
理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。
一、复习导入。
1、通过上堂课的学习，你知道
出于您的需求我们编辑了“五年级语文下册课件”，感谢您的阅读希望我们的网站能为您带来愉悦并收藏。教案课件是老师教学工作的起始环节，每天老师都需要写自己的教案课件。教案是课堂教学的基础。
五年级语文下册课件(篇1)教学目标：
1、学习本课生字新词，理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、使学生了解人与人之间地相互信任是美好的品质，也使学生从文中感受被人信任的喜悦。
教学重、难点：
理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。
教具准备
多媒体课件
课时划分
二课时
教学过程
第二课时
一、告示质疑导入新课
同学们，春暖花开，人们都愿意到郊外去走一走，看一看。有一对夫妇在郊外路边发现了这样一则告示（师出示幻灯），一起读一下。
师：看了这则告示你有什么疑惑吗？（学生质疑。可能会提到：真的有桃子吗？桃子真的可以自己采吗？桃园真的距离路边三里路吗？）（幻灯出示）
师：既然大家有这么多疑问，想不想去看个究竟？现在就让我们走进课文《信任》。（板书）
二、初读课文，整体感知
1、采用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音、读通句子。
师：三里之外真的有桃林吗？这个桃林与其他桃林最大的不同是什么呢？
生：小狗带路
生：没有人
生：自己摘桃子，自己付款。
师：无人看管自己摘桃子，自己付款，也就是说这个桃林最大的特点是充满了？
生：信任
2、师：下面就让我们再次走进桃林去感受一下桃园主人对我们的信任之情。请同学们默读课文1－6自然段，用笔划出表现桃园主人信任客人的句子。（板书：主人、客人）
现在将找到的句子读给同桌小伙伴听听，再谈谈自己的感受。
师：我们来听一听你们都从哪些地方感受到了主人的信任。
指名生交流。
3、出示幻灯“桃子——自采——三里路”。
师：在课文中只有这一则告示吗？（生交流其他几则告示）
师：告示在这儿把我们引向了桃林，可见告示引路是一切信任的开始。（板书：告示引路）
4、生交流出纸条内容。
桃园主人以什么方式传递着自己的信任？（桃园主人还在用什么方式传递着自己的信任呢？）（板书：纸条留言）
师：这位同学从纸条上感受到了桃林主人的信任。你们觉得纸条上哪个地方最能表现主人对客人的信任？
生：放在箱子里
生：尽管
师：我觉得纸条上还有一个词也能表现主人对客人的信任，先听我说两句话，你比较一下有什么不同。“然后
教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。教案需要经常更新来跟上教育的发展潮流。让我们来看一下励志的句子为您准备的“五年级英语下册课件”吧，分享给他人也是与大家分享快乐的好方式！
五年级英语下册课件【篇1】教学重点
正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin,air-conditioner，并知其意。
掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点
能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
课前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
教师准备录音机及录音带。
教学过程
warm—up(热身)
let’s chant
①教师播放let’s chant课件。
②学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③教师请学生看图(chant中的小图)，说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
presentation(新课呈现)
⑴读一读
①教师点击课件，进入let’s learn部分。提问学生：“what’s this?”，帮助学生说出：“it’s abedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击play按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。
⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。
⑵学一学
①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“what’s this?”，点击后出声音引导学生答出：“it’s amirror.”以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。
②教师指着单词，学生朗读;教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。
③教师
