今天励志的句子给大家整理的是一篇关于“想象的课件”的文章。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是实现复合型人才培养目标的有效实践。愿我们永远不忘与他人分享！
想象的课件 篇1教学目标
1.把握作者的主要观点，品味文中意蕴深刻的语言。
2.学会文中的语言运用技巧，揣摩语言运用的高妙之处。
3. 学会驱遣想象，透过文字进入作品，由浅入深领悟语言内在魅力。
教学重点
培养学生的发散性思维和想象力，进一步提高学生的文学鉴赏能力。
教学难点
抓住文艺作品的形象性特征，领悟语言内在魅力。
教学过程
一、序曲畅想
请同学们听音乐，自由想象其中的画面意境。并用自己的语言表述。
二、整体感知1掌握字词
驱遣(qiǎn)：调遣，使用。桥堍(tù)：桥两头靠近平地的地方。
拘泥(nì)：固执，不知变通。
契合(qì)：投合，意气相投。
旷远(kuàng )：空旷辽远。
苟安(gu )：只顾眼前，暂且偷安。
怅然(chàng )：失望;不痛快的样子或精神不集中，情志迷乱，不能把握自己而失其主张。
2通读全文
思考：为什么要驱遣我们的想象?
【教师引导】
认真阅读文本，从作者和读者两个方面来考虑。
三、精读探究
1细读感悟
思考：如何驱遣我们的'想象?
仔细阅读第8—10自然段，说说作者在欣赏文艺作品时是如何驱遣想象力的。
2 方法详解
(步骤：如果不驱遣想象是怎样的
那要怎样
驱遣想象会怎样
驱遣想象最终有什么效果)找出关键词句分析：
1如果单就字面解释，……这有什么意思呢?……这样地提问，似乎是在研究，在考察，可是也领会不到这两句诗的意思。
2要领会这两句诗……在想象中睁开眼睛来，看……
3像这样驱遣着想象来看……接触了作者的意境。
4读者也许……这是一种愉快。读者也许……这也是一种愉快……
【教师引导】作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直,长河落日圆”入手，首先以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“提出疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗?……”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感，换句话说，这是不驱遣想象力的结果;同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。作者通过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看,这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意
教师根据课本内容整理教案课件，我们需要认真编写每份教案。教案是教师职业生涯中的重要财富。励志的句子的编辑为您准备了关于“想象的课件”的相关内容，希望对您有所帮助，并诚挚邀请您参考本文！
想象的课件 篇11.导入：小时候的我们，总是盼望长大。十年之后，我在哪里?做着什么工作?请你大胆想象，描述一下十年后的生活吧。
2.交流指导：
(1)可以大胆想象十年后的“我”的相貌、心态、所从事的工作等等，所想象的内容符合你的性格发展逻辑。
(2)还要想象一下十年后的社会发展，这是“你”此时的生活背景。
(3)不要只顾想象，而不注意对具体事件的叙述。十年后的“我”要在一件或几件事中去突出性格特征，这样虽是想象作文，也能真实可信。
范文：
十年后的我
冬天的一天，放学了，我看见田径队的同学正在练习跑步，跑了两圈后，他们热得满头是汗，就像进了蒸笼一样，他们马上脱了上衣休息。过了十多分钟后，他们冻得像冰棍一样，又穿上衣服，继续练习。这时，我就想，十年后我要成为一名服装设计师……
十年后，我成为了一名服装设计师，我设计出一种既漂亮，运动又方便，一年四季都会出现适宜的温度的衣服来。
衣服的外形与运动服很相似，也很朴素;但衣服里面可精致啦!衣服里有红橙黄绿青蓝紫七种颜色的按钮，下面，就由我来介绍每个按钮的用途吧。
红色按钮是变换衣服颜色的按钮，一按这个按钮，它就可以变出你想要的颜色来，使你的心情舒服放松。橙色是变形按钮，它可以变出各种形状。如果大家去野营，忘记带被子了，一按变形按钮，它就会变成一张被子，让大家暖和、舒服地做一个香甜的美梦。黄色是温暖按钮。冷的时候可以变得更暖和，就不用加毛衣呀，加厚风衣呀，穿得胖乎乎的了。绿色是清爽按钮，运动的时候出汗就可以按这个按钮，就更凉快了，也不会得感冒了。青色是清洗按钮，如果在下雨天滑了一跤，衣服就会很脏，按清洗按钮呢，它就马上排去身上的污迹，衣服就像新的一样，可干净了呢!接下来是蓝色按钮，它是一个可以灭火的器具。如果身上着了火，按它一下，身上的火就会立刻被扑灭，火场的火也会随着它渐渐消失了。这可是一个十分棒的“随身灭火器”呀!最后，就是紫色的防水按钮，如果你不小心落到水里了，一按它，就会变出一个“隐形防水圈”，把你罩在里面，还可以呼吸呢!它还会划到安全的地方去，让你回到陆地上。
你也许会问，这件衣服到底叫什么名字?哈哈，如果你还猜不出来的话，就
栏目小编为大家精选的这篇“想象的课件”文章内容详实讲解清晰。教案课件是老师上课做的提前准备，因此在写的时候就不要草草了事了。 学生反应可以辅助教师进行教学目标的调整和实现。仅供参考请大家仔细阅读！
想象的课件 篇1教学目的:
1、观察图画和春天的美景，体验投入大自然的情趣。
2、根据图画和词语范例，学习把春天的景色写得较具体。
3、正确使用标点符号。
教学重、难点：
1、仔细观察图画，较具体地写出画面内容。
2、准确运用积累的词汇。
教学准备：
1、有关春天的儿歌、图片等。
2、课前布置学生观察春天大自然的景色。
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、我们一起唱这支歌。
3、我们学了很多写春天的课文，大家一定非常喜欢春天吧，今天我们也来当一回小作家，夸一夸这美丽的春天。
1、请同学们看看书上的图，谁愿意当小老师带着大家把书上的词语读一读？
2、观察景物：（1）图中画的是什么地方？这里有些什么景物？
（2）再仔细看看这些景物的颜色和形态，然后用书上的词语说一说，如果你能用上自己学到的词语就更棒了。
（3）学生讨论后汇报，教师板书。
（2）再仔细看看它们的动作、表情怎样？
（3）想象一下它们会说些什么呢？
1、大家说得极好，老师忍不住也想说几句，瞧，我把想说的写下来了。
2、教师出示范文，有感情地朗读。
3、老师写得好不好？同学们肯定比老师写得更好，拿起笔来，把你们想说的写下来。
4、出示写话要求：
（1）接着总起句“春天真美丽”继续往下写。
（2）写出主要的动物和景物，注意突出春天的季节特点。
（3）语句通顺，尽量用上书上的词语，也可以用自己学到的词语。
（4正确使用标点符号。
教学要求：
1、学会根据事物的特征填写恰当的词语。
2、读读背背有关描写春天景物的词语，积累语言。
3、参加简单的养植活动，培养观察事物的兴趣、热爱生活的情感。
教学重、难点：
1、提高灵活运用词语的能力。
2、培养观察事物、分析事物的能力。
教学准备：
组织学生选择一种动物或植物进行养殖，并细心观察，作好记录。
播放《小燕子》的背景音乐，教师说故事并出示自己搜集的春景图。
1、春天这么美丽，小朋友们，你们喜欢春天吗？那你们最喜欢春天的什么呢？为什么？学生观察图。
2、学生看图思考，学习小组进行交流。
3、全班汇报、交流。
4、小朋友们说得棒极了，老师也好喜欢这美丽的春天，你们猜猜看，老师
以下是小编整理的“形象课件”类希望可以为您提供参考，大家不妨来参考。希望你能喜欢。学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，要是还没写的话就要注意了。讲授教案的内容需要具有一定的科学性和可操作性。
形象课件(篇1)一、教学目标
1、知识目标
了解地球上多彩的生命构成了缤纷的世界，了解环境问题的严重性，生命之间应相互关爱。
2、能力目标
学会与其他生物和谐相处，关爱生命。
3、情感、态度、价值观目标
能认识到生命存在的价值，增强环保意识，增强环境危机感。能以实际行动保护环境
二、教学重点和难点
1、教学重点：
引导学生认识到缤纷的世界是由多姿多彩的生命构成的，
自然界是一个整体，各种生命需要相互尊重、相互关爱。
2、教学难点：
增强环保意识，落实环保行动，学会与其他生物和谐相处。
三、教学方法
创设情境，引导学生体验、感受、讨论、分析、归纳，从而提高学生的能力，培养学生具有正确的情感、态度、价值观。
四、教学过程
复习提问：怎样理解学习是苦乐交织的过程？
导 入：展示一组体现“世界因生命而精彩”图片，引导感受生命的精彩。
讲授新课：
㈠多彩的生命构成缤纷的世界
学生活动：《万类霜天竞自由》与《干涸的世界》
思考：没有生命的世界给你什么感觉？请用简洁的词语表达。
学生活动――教师点拨、引导学生概括（略）
看过这两组图后，你最强烈的感受是什么？
学生讨论――教师点拨、引导，让学生认识到：
生命让世界充满生机, 没有生命的世界就只有荒凉。
或（世界因生命的存在而变得如此生动和精彩）
过 渡：地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，人类应怎样与其它生命相处呢？
（二）生命需要相互关爱
学生活动：学生阅读情景材料《小鱼很在乎》（见基础训练p22~23）思考
你做过哪些珍爱生命的事？
学生结合自身经历交流，（重在真实，略）
你做这些事的时候是怎么想的？
学生讨论――教师点拨、引导，让学生认识到：
生命是顽强的，也是脆弱的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命，…….因为它们是与我们同住地球家园的朋友。
过渡：但现实生活中，不珍爱生命的现象比比皆是
学生朗读课本p25《相关
