请欣赏我们为大家整理的“小鸟与大象教案”,本文资料仅供参考请注意实际情况。作为老师的任务写教案课件是少不了的,要是还没写的话就要注意了。教案是提高学生学习效果的重要手段。
小鸟与大象教案 篇1活动目标:
1.初步熟悉音乐的旋律,感受aba’的结构,能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。
2.在感受音乐的基础上,尝试共同商讨游戏的动作和玩法,并大胆根据音乐创编动作,丰富音乐形象。
3.在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。
活动准备:
1.课件
2.经验准备:
孩子们感受过低沉和轻快;听音乐粉角色游戏。
活动过程:
一、故事导入
林老师给大家带来了一段故事,故事里说的是哪些小动物呢
故事:有一天早晨,森林里的空气真好,今天是哪位小动物第一个起床呢
提问:大象说话的声音听起来怎么样
这时大象说话的声音被一个小动物听见了,是谁呀
提问:小鸟的声音和大象的声音比起来,小鸟的声音怎么样
二、理解音乐
1.第一次倾听音乐
林老师还给小朋友带来了一段音乐,这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事,我们一起来听一听,听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音
倾听时教师的指导语:这里听上去是谁
提问:刚才这段音乐里你听到了谁
2.了解高音和低音
教师小结:在音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音,低音就像我们今天听到的大象的声音一样,听上去很沉、很重,好像在地上走路,音乐里还有高音的部分,听起来就像小鸟清脆的叫声,像小鸟在天上高高地飞翔,因为有了高音和低音的变化,所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。
3.第二次倾听音乐
带着问题倾听音乐:这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来,接着又是谁
三、角色游戏
1.用肢体动作表现音乐形象
你们都能听出哪里是大象,哪里是小鸟吗
2.用两只手分别表现大象和小鸟。
刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的,那如果让你们用一只手当大象,一只手当小鸟,可以吗
2.分角色表演
(1)看大屏幕,找游戏规则。
大象和小鸟也听着音乐做起了游戏,我们来看一看他们是怎么玩的。
提问:你发现了什么
(2)幼儿分角色表演
孩子们想玩游戏吗
(3)创编动作
大象们有什么更漂亮的动作吗
幼儿交换角色,进行游戏。
四、延伸活动
大象和小鸟有点累了吧,我们找个位置休息一下吧,大家休息时,我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。
教师演奏鼓,提问:你们觉得这是谁的声音
教师演奏三
教师的一项重要工作是自行制作教案和课件,这要求他们要非常认真仔细。在教学过程中,教案课件可以激发学生的兴趣。希望大家能够关注我写的关于"折小鸟教案"的文章,并欢迎引用将知识传递给更多人!
折小鸟教案 篇1一、教材分析
师:嗒嘀嗒,嗒嘀嗒,多动听的音乐,多美好的友情。大家想不想看看这个感人的故事呢?有请我们的小演员上场。表演。
7、学到这里,你想对牵牛花说些什么吗?
8、让我们用一首儿歌来夸夸牵牛花。跟老师拍手念——起立加上动作念
儿歌
小小牵牛花呀,使劲爬呀爬呀,缠在榆树上呀,吹起小喇叭。吹得小鸟乐呀,吹得心里暖啊,嗒嘀嗒,嗒嘀嗒,嗒嘀嗒,嗒嘀嗒,吹得大家笑--哈--哈--!
五、拓展延伸
1、故事我来讲:有了牵牛花的关心,小鸟的病很快就好啦,院子里又发生了什么事呢?请小朋友们课后一起往下编一编,好吗?
2、好了,孩子们,让我们在《小小牵牛花》的歌曲声中带着你的爱心和微笑,下课吧。
教学反思:
课后反思:
本课教学,我主要引导学生读课文。初读要求学生把字音读准确,把句子读通顺。在学生充分读的基础上,出示几个学生较难读准的儿化音,让学生以多种形式读。第六自然段生字较多,我就用大屏幕出示第六自然段,随文识字,字不离词,词不离句,学生学得较扎实。
在具体教学过程中,有些环节我引导得不是很到位,比如:指导学生读好小鸟生病的这段话时,学生并没有完全把自己融入到这个情景中,所以小鸟那种难过、痛苦的感觉也读得不是非常明显。在指导牵牛花为了去陪小鸟而使劲爬呀爬呀这个自然段时,虽然我预设了很多,但是我自己的情感还不够投入,没有达到预期的那种效果。
学生都有生病的时候,我以谈话的形式让学生谈谈自己生病时的感受,这样学生就能理解小鸟生病时的心情。在理解的基础上学生就能带着自己的感受读好一、二自然段。
我由段到重点的句子进行教学。学生通过朗读感受到小鸟孤单、寂寞的心情怎么样?这样通过反复地读和各种形式情感体验,学生能够更深刻地理解小鸟生病时孤单、寂寞的心情,从而把句子读好。
“牵牛花”一段是本文的重点段,体会牵牛花的精神是本课很重要的一个教学目标。可是我执教这篇课文时学生没有课前预习,学生对文本不够熟练。于是,我让学生在自由朗读6、7、8自然段的同时,选用“蔓儿缠榆树”等词语说说牵牛花是怎样帮助小鸟的。但我觉得这还不够,于是又现场采访牵牛花,现在大家都是牵牛花,我想采访一下:牵
2:人生就象愤怒的小鸟,你失败了,最起码还有几只猪在笑
3:你以为你是个圣人、其实你只是个人类中的神经病而已。
4:打雷的时候站在大树下对老天爷说我也要穿越
5:恋爱就是一场游戏,游戏的名字叫:看谁先疯。
6:我这辈子只有两件事不会1.这也不会,2.那也不会。
7:打雷的时候站在大树下对老天爷说我也要穿越
8:你若安好,便是晴天;你若安不好,那就是晴天霹雳!
9:别说姐高傲,姐只是拒绝和禽兽打交道
10:中国式过马路就是凑够一撮人就可以走了,与红绿灯无关
11:上课就好好上课嘛,传什么纸条,打扰我睡觉
12:书到用时方恨少钱到月底不够花
13:拿得起,放得下,姐的生活潇潇洒洒。
14:早上刚起床,就有一股睡午觉的冲动。
15:累么。累就对了,舒服是留给死人的。
16:有时候觉得自己变丑了,拿出身份证一看,发现多虑了.
17:知道什么是女人永驻青春的秘诀吗,那就是:谎报年龄
18:世界如此美妙,我却如此暴躁!这样不好,不好!
19:-.他说,他最怕的事是:我离开他;不能娶我;他怕鬼
20:上小学时,最刁的一句话是:你放学给我等着!
21:我这么好的一姑娘,你都瞧不上,少年,莫非你喜欢男人、
22:我的精神分裂治好了,现在我和我过得都很好。
23:你有什么不开心的事?说出来让大家开心一下。
24:我要将我毕生的时间都献给一项伟大的事业睡觉
25:蚊子,你什么时候能进会到不吸血,去吸脂肪呢.
26:潇洒乃我本性,帅是命中注定。
27:.抽,是一种生活艺术;找抽,是一种生活态度。
28:他是一只猴子,他怕地平线,因为它没有相交。
29:众里寻她千百度,蓦然回首,那人依旧对我不屑一顾。
30:若我的离开可以换来你的笑容,那你还是哭吧。
31:空有一颗学习的心,偏偏生了一条挂科的命。
32:我不是风,你也不是沙,再缠绵也到不了天涯。
33:从小到大,唯一不变的就是那颗不爱读书的心
34:今天天气很好,在房间里宅久了,准备去客厅散散心。
35:知道你过得不好我也就安心了。
36:生活不是林黛玉,不会因为忧伤而风情万种。
37:人生像愤怒的小鸟,失败时总有几只猪在笑
38:我这个人不太懂音乐,所有时而不太靠谱,时而不太着调。
39:我在减肥,但我不用节食不用运动,我用的是意识--我会瘦的。
40:上学的时候最喜欢问同桌一句话,什么
跟随励志的句子编辑思考“大象活动教案”也许能给您带来新的启发。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件,大家可以开始写自己课堂教案课件了。设计教案需要结合实际教学经验和教学理论。下列内容仅供参考请大家仔细阅读!
大象活动教案(篇1)活动目标:
1、在看看、比比、猜猜、学学的过程中理解故事,并能大胆想象和表述。
2、能初步正确看待自己和别人的差异,认识自己,接受自己,能说出自己的优点,增强自信。
活动准备:
1、绘本ppt
2、已经阅读过《想吃苹果的鼠小弟》
活动重点:
通过比较了解小老鼠与大象的不同之处。
活动难点:
尝试正确看待自己。
活动过程:
一、导入
师:小朋友,我们上次一起阅读了一本鼠小弟的绘本,非常有意思,还记得它的名字吗?
3、【p2】师:看看,这一页上又出现了谁?
4、师:观察得真仔细,这只小老鼠真漂亮,她的名字叫做鼠小妹,是鼠小弟的好朋友。这个故事不仅有鼠小弟和大象哥哥,还有漂亮的鼠小妹呢!我们一起来看看!
三、师生共读故事,想象体会故事情节
1、【p3】鼠小妹的手指向哪里?她想要什么?"鼠小弟,帮我把它摘下来,好不好?"鼠小弟的表情是怎样的?他能做到吗?"啊?我,我不会爬树啊。"
2、【p4】"太高了,我害怕。"鼠小妹听了鼠小弟的话,会怎么样呢?"哼,你这个胆小鬼!"鼠小弟是真的不愿意帮助鼠小妹吗?想帮,但是自己又没有能力,心情会怎么样呢?
3、【p5】这时,谁来了?"还是大象哥哥好啊!"想想鼠小弟为什么会这样说?
4、【p6】哦,你们都猜对了!大象哥哥用了什么办法摘到了苹果?鼠小弟的表情是怎么样的?
5、鼠小弟除了羡慕大象哥哥很高大,有长长的鼻子,还羡慕他什么呢?
6、【p7】看看鼠小弟和大象哥哥在干什么呢?我们一起来学学这个"看"的动作。
猜猜看,谁看得比较远?
总结:大象哥哥个头高,不但能够得着那么高的地方,连那么远的地方也看得到。
7、【p8】它们又在干吗呀?大象哥哥推动了多大的石头?(用动作表示)大象哥哥还是个大力士呢!小老鼠推的石头有多大?(用动作表示)鼠小弟推得石头这么小,可它推得动吗?看看他的表情汗都滴下来了,连尾巴都竖起来了,可是石头动也不动。谁来学学鼠小弟推石头的动作?作出生动的表情哦!(龇牙咧嘴、紧闭双眼、嘿哟嘿呦)
8、【p9】"一步能迈那么远。"猜猜看,大象哥哥迈一步,鼠小弟要迈多少步?
9、【p1