新课改课后

新的一学期马上就要到了，教师们需要制定好新学期的教学计划。写好教学计划，才可以更好的做好课程设置和学科顺序安排。励志的句子小编制作出了这份“新课改课后教学计划”期待您能满意，谢谢您的青睐让我们共同提高！

随着教育事业的不断发展，新课改已经不可避免地成为了当前教育系统中的热点话题。作为教师，我们需要根据新课改方案来重新制定教学计划，以更好地适应新课改的要求。那么，本文就介绍一下如何编写新课改后的教学计划。

一、了解新课改的要点

在编写教学计划之前，我们首先需要了解新课改的要点。新课改提倡学生为主体，注重学生自主学习和实践操作能力的培养。因此，在制定教学计划时，我们要重视学生的需求和兴趣，特别是体验式、研究式、探究式、问答式等学习模式的运用。

二、教学目标

教学目标是教学计划的核心部分。我们需要在了解学科核心素养和知识体系的基础上，制定合理的教学目标。教学目标可以分为三个层次：知识层面、思维能力层面和实践能力层面。教学目标必须要具有可测性和可操作性，使学生在学习过程中能够达成自己的目标。

三、教学内容

教学内容包括知识点、技能和情感教育等方面。在制定教学内容时，我们要充分考虑学生的学习能力和学习兴趣，注重学科知识的有机整合和跨学科知识的融合。特别是在实践教学中，我们可以将课堂教学与学生自行探究相结合，以提高学生的实践操作能力。

四、教学方法

教学方法是教学计划的重要组成部分。新课改提倡学生为主体，注重学生自主学习和实践操作能力的培养。因此，在教学过程中，我们需要采用多种教学方法，如问答法、讨论法、实验法、案例法等，激发学生的学习兴趣，促进学生的思维能力和实践能力的培养。

五、教学活动设计

教学活动设计是教学计划的具体体现。我们需要在教学目标和教学方法的指导下，设计具有可操作性的教学活动，使学生在参与教学活动的过程中能够达到教学目标。教学活动的设计要注重学科知识与实践能力的融合，为学生提供多种学习方式和角度，以满足不同学生的需求。

六、课堂组织

课堂组织是教学计划的重要组成部分。我们需要在课堂教学中，严格按照教学计划组织教学活动。在教具准备、教学过程中要注重时间管理，做到有条不紊，充分发挥学生的主动性和创造性。

总之，编写新课改后的教学计划是一项系统性的工作。教师需要在了解学科核心素养和知识体系的基础上，合理地制定教学目标，设计教学方法和活动

时间流逝如飞，新学期如期而至，教师们可以开始筹备教学工作了。编写周详的教学计划，有助于让教师更好地了解教材的优缺点。我们特别制作了这篇名为"新课改课后教学计划"的文章，希望能够达到您的期望。请相信，由于篇幅的限制，文章中未涉及的信息也很少！

随着时代的不断发展，教育也在不断的进步和改革。近年来，新课改的推进已经成为了教育界的重中之重。而对于教师而言，新课改也意味着需要梳理课堂教学计划，以更好的应对新的教育理念。那么，针对新课改课后教学计划的编写，我分享以下经验和实践。

首先，针对新课改的特点和要求，需要更加注重培养学生的自主学习能力和实践能力。因此，针对每节课的教学内容，要建立起更加明确和具体的教学目标。教学目标一旦确定，就可以更加清晰地规划出每堂课所需的时间和教学方案。同时，这也可以更好的指导学生在课后的自主学习和实践中，准确把握重点。

其次，作为教师，我们更应该注重课堂教学形式的创新和拓展。在新课改的背景下，只有教学形式得到更新和改进，才能更好地配合新的教育理念。因此，我们可以针对不同的教学内容，采用不同的教学形式。比如，通过分组讨论、课堂活动等方式，让学生在参与中学习，更加深入地理解和领会教学内容。这不仅可以增强学生的自主性和合作精神，还可以使他们更加积极地参与课堂，从而达到更好的教育效果。

此外，针对行之有效的教学形式，我认为也需要在新课改课后教学计划中作为重点整理和归纳。比如，教师可以将学生积极参与的课堂活动、课前预习与课后复习的方法、以及提高语文素养等方面的实践经验进行总结，整理出具有可操作性的“教学案例”，以供与其他教师分享和借鉴。

最后，对于新课改后的教学计划，我觉得还有一些需要注意的细节问题。比如，在教学内容的安排上要注意细节的衔接，讲究教学过程的连贯性和合理性。还有，要在教学计划中充分考虑学生的个体差异，以及教学资源的配置和使用。这些相对次要的细节问题，虽然看似不起眼，但对于学生的学习效果和教学流程的顺畅程度而言，也同样至关重要。

在新课改的背景下，针对教学计划的编写，既有更高的要求，也有更大的机遇。只有在不断优化和改进课后教学计划的同时，让教育更加融入时代和社会，才能更好地引领学生的未来和发展。

新课改是中国教育改革的重要内容，它引入了多样化的教学模式和教育理念，不仅对教师教学提出了更高的

一般情况下我们的工作离不开各种文书，一开始范文就是需要被广泛借鉴的。应该从哪些方面来写自己的范文呢？有关“新课改学习总结”是我们精心整理的内容，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页！

在全国众多的农村学校中，江苏省的洋思中学、东庐中学和山东省的杜朗口中学脱颖而出，成为课程改革的佼佼者。在正常的开学时间，每一天都有几十乃至几百人到这三所学校参观学习。这三所学校都是农村乡镇初中，他们原先的办学条件在当地都是最差的，他们的改革始于基础教育课程改革之前，但真正体现他们改革价值的是新课程改革。他们的办学理念和课堂教学鲜明地体现了新课程的特征，成了这次基础教育课程改革的排头兵，每一天都在吸引着全国各地的“朝圣者”前去参观学习。那么，他们究竟为新课程贡献了什么从天津市教科院基础教育研究所王*敏勤教授的点评中或许能够找到答案。

1、“先学后教、当堂训练”对传统教学的一场革命

每堂课教师都不要先讲，先让学生自学

建国以来，我们中小学的课堂教学模式基本都是“先教后学，课后作业”，在课堂上教师以讲为主，每堂课都是假定学生对这些问题一无所知，教师要不厌其细地系统讲授，唯恐哪个知识点讲不透，学生不明白。如果课堂上有时间就练习巩固，如果没有时间就留到课后练习。江苏省泰兴市洋思中学对这种传统的课堂模式进行了颠覆性的改革，他们提出“先学后教、当堂训练”的模式，每堂课教师都不要先讲，先让学生自学。学生不是盲目地自学，而是在教师指导下自学，教师的指导要做到“四明确”，即明确时间、明确资料、明确方法、明确要求。比如：“同学们，下边我给大家5分钟的时间（明确时间），大家自学教材的第23页至24页（明确资料），在自学的过程中可进行小组讨论（明确方法），5分钟后请回答下列问题（明确要求）”。仅有做到四明确，学生才能高效率地进行自学。

“先学后教”的“教”字不是系统讲授的意思，是“点拨”的意思，教师根据学生的自学情景进行点拨，或规范其不准确的表述，或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解。由于学生经过自学已基本掌握了书上的知识，所以教师真正讲解的东西不是很多。课堂上能够省出很多时间让学生“当堂训练”。洋思中学规定：“每堂课教师讲授的时间不能超过10分钟，学生练习的时间不能低于20分钟”。这些规定似乎有些机械，但改革的初期，给教师一些基本的规定和模式便于教师遵循，一旦教师理解了新的课堂模式的意

为大家打造的“新课改培训心得体会”。如果我们因为一件小事，获得了新的思想启迪，就应该把自己的感受总结成心得体会，写下来分享和反思。写心得体会需要真挚的情感和反思，可以适当修饰语言，让文章更加优美。让我们齐心协力，变得更加优秀吧！

作文教学，是中学语文教学的重头戏。从学生的作文中，能看出学生的语文水平。写作文，是个别学生最头疼的事，大多数学生感到无处下笔，无材料可写，针对学生怕写作文，不愿写作文，我近两年尝试把作文教学融入语文课堂中去，经过几学期的实施，效果很不错，学生不怕写作文了，愿意写作文了，作文水平明显的提高了。

在课改的大潮之下，我虽从教二十多年，也不甘落后，不断学习，不断创新，与时俱进，锐意改革，更新自己的教育观念。在教育教学中新课改理念倡导“自主、合作、探究”的学习方式，老师们遇到了全新的挑战。课堂教学的改革，关键是要让学生真正成为学习的主人，让课堂充满创造，让课堂充满生命的活力。

在语文课程改革中我尝试了把作文教学融入到语文课堂当中去，语文课堂上我们每个学生都有一个课堂练习本，学到课文的关键地方我就借机会，就让学生写几句话心得感悟，我们学过《七根火柴》和《凡卡》后，王栋同学写了一首小诗:

几根火柴，反映了穷苦儿童的悲惨;几根火柴，揭露了当时社会的黑暗;一封信，写出了凡卡的命运;一封信，写出了凡卡的痛苦生活。当我们坐在明亮的教室里，有辛勤的园丁教育我们，有慈爱的父母鼓励我们，有知心的朋友陪伴我们。我们何尝曾想到过生活在痛苦中的卖火柴的姐姐和可怜的凡卡弟弟啊!晚上，我希望，梦儿赶快飞进我的被窝，我要把童年的快乐送给他们，我要把幸福送给他们!

学过江口涣的《鹤群》中的一个情节两只大鹤救助伤鹤后，孟凯霞同学写了这样几句话:此时此刻，让人多么潸然泪下啊，为了一只伤鹤，两只大鹤用自己唯一的希望——翅膀来救助伤鹤，然后各自奋力扇动单翅飞回高空的队列，本来飞上空中是很容易的，但是对于又增加了一只伤鹤的重量后，飞上去就更加困难了，但是为了同伴，他们可以舍弃自己的生命，去换取同伴的性命，这正表现了鹤有正义，有感情。无论生命多么渺小，只要有一线希望，在困难的事也可以成功。在生命即将消失的那一刻，是同伴给了自己以希望，从而勇敢的活了下去。不仅让我想到生命因为朋友的帮助而精彩，生命因为小事而感动，生命因为快乐而多姿多彩，在生活中带给自己的往往是感