老师在新授课程时，一般会准备教案课件，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是完整课堂教学的基础，怎么样教案课件才算不错呢？很高兴为您介绍“揠苗助长教案”相关的内容希望能够提供帮助，这里有许多的精彩内容需要的朋友请来踩踩！
揠苗助长教案 篇1教学目标：
１、学习生字，理解词语，理解寓言含义。
２、能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。
３、学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习方法。
４、了解寓言，从寓言中体会道理。
教学重点：
了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。
教学难点：
了解这两则寓言故事所包含的寓意，并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们，今天我们一起来学习第24课《寓言两则》。板书,提醒
谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西.
1.记字形,学写生字:疲勃
2.认读生字词,理解词义.
ù zé sng iā pí èn bó
寓言 两则 宋国 焦急 筋疲力尽 纳闷 兴致勃勃
寓言揠苗助长
3.读通课文
4.按课文内容填空
古时候有个人，因为想让自己的禾苗 就把禾苗 结果 。告诉我们 .
生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。
那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗？
出示：（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天）
师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是“两则”。
出示：
3、 现在谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？谁能连起来说说“揠苗助长”是什么意思？
师评价：你真了不起，老师不讲你也能自己解决。
明确：揠，“拔”的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。
三、自读自悟
1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？（想）别忙，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。
（一）第一自然段
1、指名读课文
从他的朗读中，你体会到他是这样的语气？（焦急）从文中的什么地方可以看的出来呢？
出示: 宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。
（1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了）
课文中为什么要用“巴望”而
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揠苗助长的教案 篇1教学目标：
1.认识3个生字，会写5个生字，掌握1个多音字“转”。
2.有感情地朗读课文，学习复述课文。
3.读懂故事，了解寓意。
教学重、难点：了解故事大意，理解寓意。
教学准备：生字卡片，寓言故事的原文。
教学时数：2课时
第一课时
教学内容：1.学习生字。2.初读课文，了解课文内容。
教学过程：
一、了解“寓言”这种题材。
1.寓言：借故事来说明道理的一种文章。
2.本课这则寓言，讲的是什么故事？这个故事说明了什么道理？让我们带着问题读课文。
二、学习生字。
1.默读课文，画出生字，通过预习了解生字在文中的意思。
2.认读二类生字。
3.学习一类生字。
①转:zhuǎn改换方向、位置、形势、情况等。
转身转移转败为胜向左转
zhuàn旋转、绕着某物移动。转圈转盘转动
zhuǎi说话时不用口语，而用文言的字眼儿，以显示有学问。
②拔：与“拨”区别。拔河拔尖拔草出类拔萃拔刀相助
③疲：疲惫筋疲力尽（也作精疲力尽、精疲力竭）疲劳。
④费:形声字。费用浪费路费费力花费。
⑤枯：枯草枯黄枯井干枯枯萎。
三、理解课文内容。
1.朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
2.指名读第一自然段，应读出怎样的语气？（着急的语气）
3.从文中哪些地方看出这个人很着急？
①给“巴望”换个词，体会这个词的意思。
（巴望：非常盼望，表现了他急切的心情。）
②把“好像”去掉行吗，为什么？
4.表演第一段，用动作体会他焦急的心情。
5.同桌一起读读二、三自然段，然后说说你读懂了什么？
①“终于”说明他用了很长时间想办法。
②“筋疲力尽”：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
③读这两段话时应读出他很辛苦，但是又很高兴的语气。
6.齐读最后一段，结果怎样呢？应读出意外、嘲讽的语气。
7.为什么他费了这么大力气，禾苗仍枯死了呢？
8.谁能说说这篇文章通过一个什么故事，告诉了我们什么道理呢？实际上，这个道理就是这篇寓言的寓意。寓意：寄托或隐含的意思。
揠苗助长揠：拔。《孟子.公孙丑》上载：宋国有个人嫌庄稼长得慢，就把苗一棵棵往上拔，回家夸口说：“今天我累了，我帮助苗长了。”他儿子赶忙去看，苗都枯死了。后来
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揠苗助长的教案【篇1】一、说教材
《揠苗助长》是人教版第四册第七单元第三篇课文，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。本则寓言通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻。
教学目标：
（1）xxxx年版语文课程标准指出，第一学段的学习重点是识字写字，能结合上下文了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。由此我确立了教学目标
1．会认“寓揠焦”等5个生字，会写“焦费算望”4个字，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。理解词语是本课的重点。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。这是本课的教学难点。
3.进行课堂说话练习，培养表达能力。
我把本课的教学重点定为集中识字，让学生抓住重点词语，以读为本，在读中感悟，读中理解，读中品味。本课教学的难点是通过朗读来理解课文内容，在读中悟出寓意。
二、说学情
学生是学习的主体，对学情的正确了解有助于实现本课教学目标，突破教学重难点。理解这则寓言所蕴含的寓意，对二年级学生来说是有一定难度的。二年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心里特点，能够在情境中体验，感受，达到情感的共鸣，这也是借助创设情境理解这则寓言所蕴含的寓意的有力因素。
三、说教法方法
在教法上，总的`概括就是方法引领，阅读品味。在本课的教学中，我着重引导学生抓住课文中的重点语句，并借助插图、做动作来理解人物心理活动来读懂课文。再通过“以读代讲法”品味课文，再现当时的场景，理解人物特点。让学生在对情节的感悟中，读出理解，读出个性。
教学是学生与教师的双边互动活动，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思路进行学法的指导。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后紧扣教学创设一系列的语言环境，使学生自主地思考、讨论，从而解决问题。
四、说教学过程
“揠苗助长”是一则寓言故事。教学寓言故事，重在让学生理解寓意。而寓意的理解，又必须通过具体的语言感悟和故事情节的解读去落实。因此，本课教学设计注意了两个重视：重视故事情节的理解，重视重点词句的感悟
总感觉自己像是被拔苗助长了
还在缓慢的生长时就被人突兀的拔起 看似比别的苗长得好高得多 但在人们看不见的地方根早就坏死 慢慢往上 总有一天 会全部发黄枯萎华丽的词藻是为了让文章更生动，更清晰的表达自己的观点，提高民众的觉悟性，推动历史发展。开创一个新的时代。小说是推广思想催化剂。也正是这样，一部充满觉悟性的小说就会引起一场战争，统治者与觉醒者的战争。加快历史的脚步必定会引起历史的反噬。拔苗助长是对还是错？ ----自负的哲理《自己》
拔苗助长是个错误的做法，还是自己体会深刻，也许“弯路”才能更快到达终点
大多数人都想过平淡的生活，只是有些父母望子成龙的心情过于急切，人为地拔苗助长，将孩子推向台前，一厢情愿地以为孩子很享受这个过程，殊不知此举有可能会给孩子带来不好的心理感受。而凡事多问问孩子的想法，不逼迫不强求，认同孩子的情感和价值观，即使没有轰轰烈烈的成功，只要有幸福感，也是人生一大幸事吧。 ----张贵勇《让教育回归美好生活》
拔苗助长-急于求成 ----《歇后语》
我知道你们是对我好，但我需要有一点空间。我知道你们关心我学习，但我需要一点时间。我不想拔苗助长，也不想默默沉淀。你们对我很好，我知道；你们很关心我，我也知道。我不想骗你们，也不想伤害你们。就当这是我的青春期吧，我们在纠结，我们也在成长。所以请默默在一旁，不要说话。
不要问我的成绩如何，不要问我的生活如何，不要问我原因，我想告诉你时，时间会帮我回答。我只想做一个坏小孩，糟蹋慵懒没人爱。但这一切离我太遥远，我不能辜负你们的心愿。 所以，请静立在一旁，不要说话。 我还小，但我在长大。闻9岁女孩儿高考有感
这就是中国教育 9岁女孩高考引起轰动，结果是总分才100多分 9岁，就是应该在家里看喜羊羊与灰太狼的时候，孩子不应该没有童年，拔苗助长并没有什么用，如果一个孩子没有童年，那么，一个孩子的成长又有什么意义？ 9岁参加高考，考的好了，是神童，考的不好了，没人怪
