导师每次上课都需要准备一份完整的教学课件,认真规划自己的教案课件是每位导师每天必做的事。制定教案时应注重对学生个性和需求的信任和尊重。栏目小编为了关心您的需求,不怕辛劳地编辑了“数一数教案”。让我们一起享受阅读的魅力,感受文字的灵魂!
数一数教案 篇1学前班数学《数一数》教案
导言
学前阶段是儿童发展的关键时期,也是数学素养培养的重要时期。为了提高学前儿童的数学启蒙水平,我们开设了《数一数》课程。本课程旨在通过生动有趣的活动,引导孩子们对数字的认知和理解,并培养他们数学思维的基本能力。本教案将详细介绍学前班数学《数一数》课程的教学内容和方法。
一、教学目标
1. 帮助学生认识数字:通过游戏和实物的引导,使学生能够熟练地识别和认读数字,掌握1-10的数值和大小关系。
2. 引导学生进行数量比较:通过比较不同数量的物品和数字的大小,培养学生的数量感知和比较的能力。
3. 培养学生简单的数学思维:通过游戏和实物操作,培养学生的分类、排序和对应关系的能力,为将来的数学学习打下基础。
二、教学内容
1. 数字的认知
(1)引入游戏:通过游戏的方式,引导学生感受数字的魅力。例如,可以使用数字卡片和数字娃娃,让学生根据指令将数字卡片和对应的数字娃娃进行配对。
(2)数值的认读:利用数字卡片、数字拼图等教具,让学生逐渐熟悉并认读1-10的数字。
(3)数值的大小关系:通过游戏和活动,帮助学生理解数字的大小关系,比如使用的物品越多数字就越大,物品越少数字就越小等。
2. 数量比较
(1)数量的感知:通过将一组物品分成两份,引导学生观察和感受不同数量的差异,帮助他们形成数量的感知。
(2)数量的比较:利用教具,让学生比较不同数量的物品的大小,例如通过对比两个桶里的水果数量多少等。
(3)数字与物品的对应:通过游戏和实物操作,让学生将数字与物品进行对应,比如将1-10的数字与相同数量的物品配对。
3. 数学思维培养
(1)分类和排序:利用教具,引导学生将一组物品按照指定的特征进行分类和排序,例如将不同颜色的积木进行分类,将不同大小的球进行排序等。
(2)对应关系的建立:通过游戏和实物操作,培养学生建立物品和数字之间的对应关系的能力,例如通过将物品放入对应数量的盒子中,或者将数字卡片放在正确的位置上等。
三、教学方法
1. 游戏教学法:通过有
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数学教案 篇1设计理念:
1、体现数学与生活的密切联系。在本节课的教学中,力求体现出新的课程理念,联系学生的生活实际来学习这些内容,整节课的教学从学生熟悉的事物出发,加强直观教学,在生活中学习新知、感悟计量单位,让孩子在生活中触摸数学。
2、改变学生的学习方式,提倡孩子主动探究学习,小组合作学习,让学生对这些常用的计量单位以及他们之间的进率进行梳理、归类,加深认识已经学过的量及相应的计量单位,认识这些计量单位间的联系和区别。
3、通过设计各个层次的练习活动,让每个学生都积极参与数学学习的过程,体验数学学习的快乐。
教学目标:
1、使学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位,认识长度、面积和体积及其计量单位的联系和区别。
2、进一步体会计量单位的实际大小,加深理解各种量相邻计量单位之间进率的大小。
3、能正确地进行名数之间的改写,提高学生的思维能力,体验数学学习的快乐。
教学流程:
一、 欣赏日记,揭示课题
同学们,五一长假,六(1)班有个同学写了这样一篇日记,一起来欣赏一下(请一生朗读日记),听了这篇日记,你觉得文中出现较多的是什么?
对,里面有很多的量。比如:长度、面积、时间等等,其实,我们在日常生产、生活和科学研究中,都要接触各种量,进行各种量的计量,每种量都有它的计量单位。今天这节课,我们复习量的计量。(板书:量的计量单位)
[通过这个环节的教学,让学生体会生活中处处都有量,每天都在接触各种计量单位,新课的出示显得非常自然]
二、 检查自学结果,整理计量单位
1、师问:我们已经学过哪些量的计量?
2、 复习长度、面积和体积单位。
(1)、常用的长度单位有哪些?常用的面积单位有哪些?体积单位呢?
容积与体积有什么区别?容积单位有哪些,它与体积单位有什么联系?(学生回答后板书)
教师出示一根线段、1个1立方厘米、一个1立方分米的正方体、一个磁盘等实物,让学生观察思考:哪些是指长度,哪些是指面积?
(2)、猜一猜:(投影出示)
a、一个正方体的体积是1立方分米,它的棱长是多少?它的每个面的面积是多少?
b、用棱长是1厘
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数列教案 篇11.能正确计算有关0的加减法。
2..培养学生良好的书写习惯和想像能力。重点难点。
弄懂有关0的加减法计算的算理并能正确计算有关0的加减法。教学准备课件,口算卡片教学过程:
3-3=0表示什么意思?(窝里原来有3只小鸟,飞走了3只,窝里现在一只也没有了,用0表示)。
先让学生观察,说图意,老师引导:
左边荷叶上有几只青蛙,右边荷叶上有几只?两片荷叶上一共有几只?用什么方法计算,怎样列式?教师一一板书:4+0=4(4)想一想:5-0=0+0=先说算式的含义,再说得数。课堂小结:
提问:今天,我们学习了什么?你有什么收获?
小结:今天,我们认识了0,知道0表示什么也没有,还表示起点,并且学会了0的正确写法。还会正确计算有关0的加减法。教学反思:
1.充分利用教材的资源,将教材静态的图动态化,让学生在生动有趣的故事情节中体会从有到无这个动态的变化过程,更好地理解0的含义。
2.同时提倡算法多样化,学生根据自己不同的理解计算有关0的加减法。
数列教案 篇2高中数列,有规律可循的类型无非就是两者,等差数列和等比数列,这两者的题目还是比较简单的,要把公式牢记住,求和,求项也都是比较简单的,公式的运用要熟悉。
题目常常不会如此简单容易,稍微加难一点的题目就是等差和等比数列的一些组合题,这里要采用的一些方法有错位相消法。
题目变化多端,往往出现的压轴题都是一些从来没有接触过的一些通项,有些甚至连通项也不给。针对这两类,我认为应该积累以下的一些方法。
对于求和一类的题目,可以用柯西不等式,转化为等比数列再求和,分母的放缩,数学归纳法,转化为函数等方法等方法
对于求通项一类的题目,可以采用先代入求值找规律,再数学归纳法验证,或是用累加法,累乘法都可以。
总之,每次碰到一道陌生的数列题,要进行总结,得出该类的解题方法,或者从中学会一种放缩方法,这对于以后很有帮
1、调动兴趣是关键:因为我喜欢数学,所以我愿意去学它,所以我在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服;克服困难所得来的成功体验又增强了我学习的兴趣和信心,所以我更喜欢学数学了。
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数学按数取物教案【篇1】1.能按5以内指定数目取出相等的物体。
2.幼儿能用目测的方法观察、比较出等量物体。
3.能初步与同伴协商,分享材料。
1.将活动室布置成超市。
2.笑脸信封1-5,1-5的实物卡一套。
3.幼儿人手一个小篮子,内有点子卡。
一、按照点子卡购物
1.幼儿每人拎一个小篮子,篮子里有点子卡。
师:小朋友们,现在老师带你么去超市购物好不好
每人可以买三种礼物,每种礼物买几个呢
看看你们篮子里的点子卡是几,就买几个。
2.幼儿到超市购物。
按照点子卡取出相等数量的物体。
3.师:请你们看看信封上的笑脸娃娃有几个
只有和信封上娃娃脸数量一样多的卡片才能放进信封里面。
请一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。
二、幼儿操作,教师巡回指导。
教师重点指导幼儿用目测的方法观察、比较等量物体。
三、活动评价
1.请幼儿说一说自己操作的信封上的笑脸娃娃是几个,自己找了几张卡片,每张卡片上的物体有几个。
2.师生共同带着购买的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。
数学按数取物教案【篇2】活动设计:
“1只小猴去钓鱼,鳄鱼来了,鳄鱼来了,嗷、嗷、嗷……”这首是幼儿非常喜欢的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、游戏化的特点,以及孩子们已经学习了4的构成的基础上,我以这个手指谣为引子,设计了这个《智救小猴,勇闯难关》的数学游戏,引导幼儿初步理解4以内数的实际意义,激发幼儿斗志,渲染活动氛围,使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到成功的喜悦,又能通过动手操作,逐步建构抽象的数概念。让孩子在游戏中逐渐接近数学,快乐地进入数学世界。
活动目标:
1引导儿童正确认识4以内数字,初步了解4以内数字的现实意义。
2、能进行4以内的按数取物或按物取数。
三。培养孩子的观察力、想象力和动手能力。
4、乐于参加集体游戏。
活动准备:
一个数字转台,一个鼓,1-4个数字卡
“数、 物拼板”、印章若干、雪花片若干
活动过程:
一、预备活动:
教师带幼儿边念手指谣,边走到相应的位置。
二、集体活动:
1、引起幼儿活动兴趣
师:可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了,猴妈妈可伤心了,为了保护其他的小猴