以下是编辑为您搜集整理的“圆锥的体积课件”相关资料敬请参考，希望您能多多留意我们的网站我们会为您提供更好的服务和内容。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是教育教学改革的有效手段。
圆锥的体积课件(篇1)数学课程标准中指出：应放手让学生经历探索的过程，在观察、操作、推理、归纳、总结过程中掌握知识、发展空间观念，从而提高学生自主解决问题的能力。
1、知识与技能：掌握圆锥的体积计算公式，能运用公式求圆锥的体积，并且能运用这一知识解决生活中一些简单的实际问题。
2、过程与方法：通过“直觉猜想——试验探索——合作交流——得出结论——实践运用”探索过程，获得圆锥体积的推导过程和学习的方法。
3、情感、态度与价值观：培养学生勇于探索的求知精神，感受到数学来源于生活,能积极参与数学活动,自觉养成与人合作交流与独立思考的良好习惯。
圆锥体积公式的理解，并能运用公式求圆锥的体积。
学生已学习了圆柱的体积计算，在教学中采用放手让学生操作、小组合作探讨的形式，让学生在研讨中自主探索，发现问题并运用学过的圆柱知识迁移到圆锥，得出结论。所以对于新的知识教学，他们一定能表现出极大的热情。
1、说出圆柱和圆锥各部分的名称及特征：
2、设疑：圆柱的体积公式用字母表示是（v=sh）。
准备两个容器，一个圆柱和一个圆锥，看看圆柱与圆锥的底和高各有什么关系？
用适量的水探究等底等高圆柱与圆锥的体积之间有什么关系？
分析归纳总结试验结论。
用字母表示出它们的关系。
教学例题3.
1、口答题。
2、判断题。
3、拓展运用。
圆锥的体积课件(篇2)本节课我设计了以下五个教学程序：
1、复习旧知，做好铺垫。
（1）看图说出圆锥的底面和高。
（2）一个圆柱体零件，底面积是6。28平方厘米，高是3厘米，它的体积是多少？
这两道题是复习圆锥的认识和圆柱的体积公式及其应用，为新知迁移做好铺垫。
2、谈话激趣，导入新课。
六年级下册《圆锥体积》说课稿（1）我们已经认识了圆锥，掌握了圆柱体积公式及其应用，这节课，我们一起来学习圆锥的体积。（板书课题）
（2）看到这个课题你们想学习一些什么？
（3）教师总结，出示学习目标。
这个环节让学生自己说出要学的目标，发挥了学生的主体作用，创设了和谐平等的课堂教学氛围。
3、实验操作，探究新知。
本环节教学是本节几何课成败的关键。为了
随着人们的教育质量的提升，我们可能会需要一些学习资料等范文，一篇好的范文能够提供好的参考，好的范文是怎么样的？小编特地花时间为你收集并编辑了课件(必备十四篇)，可能你会喜欢，欢迎分享。
课件(篇1)⒉ 基本读懂课文，，了解霍金同疾病顽强搏斗，取得伟大成就的感人事迹，学习他不怕失败，不怕困难，敢于向命运挑战的精神。
前苏联著名作家奥斯特洛夫斯基身残志坚，写出了不朽名著《钢铁是怎样练成的》影响了一代又一代人。而中国有女保尔之称的张海迪小学时就高位截肢瘫痪在床，却自学掌握了好几门外语还自修了医学。他们都是敢于向命运挑战的人（板书课题）。今天我们走近另一个向命运挑战的人--霍金，学习他的事迹，看看大家会从他的身上学到什么。
⒈请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，先把课文读通，认识带拼发音的字词，然后想想课文主要讲了什么？是用怎样的顺序讲的。
1. 学生质疑（根据阅读提示，小组提出问题并在组内探讨解决。不能解决的用符号标识下来。）
（2）.霍金创造了哪些奇迹？
2. 师相机指导并板书。
四：师小结：今天我们学习了霍金向命运挑战的势力，不知大家有什么启发，写下来。
1. 和本单元前两课相比这片课文在表达上有什么特点？
[向命运挑战(网友来稿) 教案教学设计]
课件(篇2)教学目标：
1．借助教师制作的“学习小提示”会读“遏、杼、寥”等生字；能联系上下文或调动生活体验，理解“人喧马啸、响遏行云”等重要词语的意思。
2．通过多读难读字词，正确、流利、有感情地朗读全文。
3．抓住关键词句，体会作者对黄果树瀑布及大自然的崇敬和赞美之情。
教学过程：
一、揭题质疑
1．板书“瀑”，指什么？
学到过跟“瀑布”有关的古诗吗？齐背
2．师：我们今天也随一位作家去游一处瀑布，叫“黄果树瀑布”。（板书黄果树）
文章的题目叫——（读题）
看到这一题目，心里有什么想法？（为什么说是听瀑布呢？）
二、读通课文，找出关键句
1．读通课文
自由朗读课文，碰到不认识的字，请抬头看看老师的生字小提示，帮助你读通顺。
一边读，一边划难读的词语，在读通课文后同桌相互读一读。
2．默读，找音、形句
快速默读全文，用波浪线划一划作者听瀑布的句子；用横线划一划作者看到瀑布的句子。
3．交流句子
交流找到的描写瀑布声音的句子，找到一处，读一处。
三、研读重点段，带动理解全文
1．“车到黄果树瀑布风景区……”
（
由于我们工作的严谨，范文需要我们不断地积累，不同的文章可以用在不同的场合，好的范文是怎么样的？考虑到你的需要，小编特地编辑了“课件8篇”，欢迎分享给你的朋友！
课件【篇1】1、对联：
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
三、理解并掌握文中的重要实词：
遂：①成功，顺利地做到，顺利地成长 ②于是，就 ③终于 ④田间水沟；通达
当：①掌管 ②面对 ③介词，在某个时候 ④把守 ⑤必定 ⑥将
常：①符合规定的 ②永久的.、固定的，引申为规律、规则 ③长度单位，两寻为常
至于：至，动词，到；于，介词，引出处所--表示达到其中某种程度或另提一事
八、问题讨论：
1、为了复国，勾践采取了哪些措施？
2、“致取父母昆弟而誓之”和“致其众而誓之”两个誓言怎样理解？
前一个誓言，既形象生动，又颇具个性。十年生聚，十年教训，为此采取了一系列富国强民的措施；后一个誓言，既有对双方形势的评介，又有对双方实力的比较，更对志向和操守及纪律的作了强调，并用“助天灭之”以显示替天行道进行鼓噪。这一切都将为复国成就大业奠定基础。
十年生聚，十年教训：用较长的时间繁殖人口，聚集才力，教育人民，使国家富强。
十目所视，十手所指：谓人的言行总是处在众人的监视之下，如有不善，无法掩盖。
课件【篇2】1、说体系。
《犟龟》选自人教版《义务教育课程标准实验教科书》七年级上册第五单元第十七课。本节课的讲授内容是第二课时的内容，着重讲授童话的概念、特点以及写作的注意事项。
在童话作品中，天地日月、风雨雷电、山川鸟兽、花草鱼虫都被赋予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活
跃在幻想生活的舞台上。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”因此，我们的第二课时训练重点是：通过反复朗读和默读，理解作品的思路，培养学生的想象能力和创新意识，落实课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要求。同时培养学生的审美能力，发展良好的情感、态度和价值观。注意领会幻想故事的含义，了解这类文章的写作方法，并有意识地加以学习和运用。
《犟龟》是20世纪的童话佳作，上一课时我们讲述了作者是怎样叙述了一只小乌龟，如何以他的“犟”克服参加狮王二十八世婚
教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。 教学难点一定要写到教案之中，才能更加清晰明了，优质教案课件是怎么写成的？下面小编为您带来了“课件”的相关内容，请您光临并参阅本文！
课件 篇1为卡通人物编故事 教学时间
投影
教师活动 学生活动
一、导入
投影出示：我的好朋友
1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。（投影出示动画人物合影）
3、投影展示图片。
二、讲故事
1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？
2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？
3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？
4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。
5、这是我搜集到的作品--《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。
教师读范文。
三、写作文
现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？
把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。
四、交流学生习作片段。
教师有针对性地进行评价，提出修改方案
思考：看到这五个字你想到了什么？（自主交流）
2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。
学生用热切的声音呼唤它们的名字。
学生可在小组内介绍，也可在全班交流
展开大胆想象
给自己喜欢的卡通人物取名字 （评议：名字是否好听，有趣）
小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。
学生认真听，启迪思维
联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？
集体交流：帮助学生完成习作的构思。
1、小组交流。
2、各小组推荐写得有特色的同学交流。
[为卡通人物编故事 教案教学设计]
课件 篇2教学四年级上册《推和拉》一课，为了避免以前“机械地使用教材,照本宣科”,为了使教学效果更好,打开学生的思维,我是这样设计这一课的。
1.以纸蝙蝠导入,通过学生的动手制作,在“让小蝙蝠动起来”的活动中,引发学生对“推和拉”的研究兴趣。
导入新课时,我用飞动的纸蝙蝠的可爱形象,激发学生的制作兴趣,然后启发学生看图学习,探究出制作方法,再通过“让小蝙蝠动起来”的体验,使学生认识推和拉,激发他们浓浓的研究兴趣。
2.运用发散思维,让学生在生活中寻找推和拉的现象,理解推和拉可以使物体运动状态发生变化
