做好教案课件是教师成功授课的基础,所以在编写时不要匆匆忙忙地应付了事。准备教案课件是为了使课堂教学更加有趣,尤其对于新教师来说尤为重要。我们特别整理了名为“语文识字课件”的资料,并愿意与您分享。如果您觉得这份资料对您有帮助,请不要吝啬,把它分享给您的朋友和同事!
语文识字课件(篇1)一、学习要求,小学语文导学导练3——识字能力。
1.识字数量要求
学会常用汉字2500个左右
2.识字质量要求
(1)会读。看到字形就能读准字音。
(2)会解。能懂字的意思懂得字在词中的意思。
(3)会写。能认清字形,正确书写。
(4)会用。能用大部分学过的字组词,造句、说话、写话、作文。在语言环境中运用。
3.识字能力要求
识字能力,主要指独立识字。遇到一个生字,能做到以下三点:
(1)独立识字音。会运用汉语拼音、准确,快速地准字音。
(2)独立记字形。运用掌握的汉字及分析字形的方法,找出字形的难点,独立记住字形。
(3)独立解字义。运用查字典的方法及结合语言环境理解字义的方法,独立读懂字义。
二、学习指导
1.了解识字的意义
识字是一个人学文化的开始,只有识了字,才能可能学词、学句、读段、写篇。可以说识字是一个人学会学习的奠基工程。
儿童从小首先发展的是口头语言,然后再发展书面语言。识字是由口头语言过渡到书面语言的桥与船。识字有利于发展学生的思维。识字要建立音、形、义三因素的联系,是复杂的思维过程,汉字的象形会意形声的规律使学习汉字形成了一种独特的思维摸式,利于智力发展。识了字,掌握了书面语言,就能更广泛接受信息。书面语言就成为了继续学习及认识的工具,视野会更开阔,对陶冶情感,培养品质,发展个性都会带来积极作用。
2.学会识字方法,提高识字能力
每个汉字,都应该包括音、形、义三个因素,这三者紧密不可分。学每个汉字也就要读准字音,认清字形,了解字义。因此了解这三方面的识字知识与学习方法。
(1)读准字音,注意同音字的比较。汉字有几万个,常用汉字2500个左右,而普通话的基本音节仅有400多个。这就产生了大量的同音字,它既是祖国语言文字的丰富之处,也为学习带来困难,如“风、封、丰、疯、枫、峰、锋、蜂等字都读fēnɡ,但它们的字形与字义都不同,如乱用,就出现错别字,影响表情达意。
同音字有两类:一类是音相同字形不同的字,如“工”与“公”,要结合词句从字义和字形上区别用法。一类是音相
励志的句子今天给大家准备了一篇关于“识字四课件”的优质文章,请务必收藏并与身边的朋友分享。在教学中,老师最重要的任务是备好教案和课件,此刻正是准备教案课件的时候。教案的质量直接影响到教学效果。
识字四课件(篇1)三维目标:
1、继续学习由八个生字组成的词语,掌握“了”的多个读音,认识一个新偏旁。
2、培养学生按一定的顺序观察图画,借助图画上的事物去理解词串。
3、理解夏季的特点,积累词语,继续培养学生的语文知识与素养。
教学重难、点:
1、按一定的顺序观察图画,培养学生观察和说话的能力。
2、能正确、美观地书写生字。
教学准备:词语卡片。
教学过程:
一、激趣导入
1、谈话激趣:同学们,你们注意到了吗?春姑娘已经悄悄地离开了我们,现在迎接我们的将是炎热的夏天。那你们知道夏天有哪些特点吗?今天,老师带着你们一起来认识夏天这个不一样的季节。2、复习词语,巩固旧知
a、出示四个词语:夏天、台风、雷雨、荷花,让学生以个读、小组读、齐读的形式读一读词语,特别要记住“雷”字里面有一个刚学的新部首。(对学生的读书,教师要适时、及时、准确地作出评价,给予优秀者以每人一颗小星星的奖励。)
b、拿出练习本以最快的速度写这三个词语“夏天、荷花、雷雨”。注意培养学生良好的写字习惯。二、初步感知韵文
1、说一说从图上你看到了什么?
2、听老师朗读韵文,整体感知全篇韵文的内容。
3、尝试读一读课文。
三、精读韵文,学习韵文
1、图上哪些是描写夏天天气特征的?
在学生回答的同时,相机出示:夏天、台风、雷雨三个词串。
(1)指导读好字音,说说台风、雷雨和春风、春雨有什么不同?(春风很温和,春雨细细的:台风的风力大,雷雨下得也大。)
(2指导朗读。
(3)让学生以各种形式的读词串,理解词串。
2、在农家小院里,奶奶、妈妈和小朋友在品尝哪些水果?
在学生回答的同时,相机出示:桃子、梅子、西瓜三个词串。
(1)、指导朗读。
(2)、个读,小组读,齐读词串。
(3)、看图认识“桃子、梅子、西瓜”。
3、夏天,不仅仅是小朋友喜欢的季节,连动物们也欢快地唱呀,跳呀,谁来说一说图上有哪些动物?
(1)、指名认读,正音。
(2)、“了”是一个多音字,它有哪些读音?你们想一想,说一说。(并板书)
(3)、这三个小动物都爱叫,都喜欢唱歌,谁来读一读美美地读一读这些词语。
(4)、看图说一说图上哪些是“青蛙、蝈
学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,需要大家认真编写每份教案课件。设计教案需要结合教师教学风格和特点,如何根据课件写教案呢?您会发现这份“识字2课件”非常实用,建议您收藏此页面以便日后查看!
识字2课件(篇1)第一课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文,初步感受谚语的美好。
2、激发学生积累谚语的愿望。
教学重、难点
1、会认本课要求认识的字。
2、激发学生积累谚语的愿望。
教具准备
生字卡片。
教学课时
2课时。
教学过程
一、初读课文,了解课文内容
1、听老师范读课文,你听到了什么?
2、老师小结:今天我们学习一些谚语,这些谚语向我介绍简单的天气和气候的知识。
3、学生自读课文。请大家对照拼音,读课文。
4、组内交流读书情况。
5、思考:课文向我们介绍了哪些知识呢?是怎样介绍的?
6、学生回答后,师板书:月亮、太阳、北斗、蜻蜓、大雁、秋雨。
二、观看图,深入理解课文内容
1、看图,用自己的话说说你看懂了什么?
(月初时月亮弯弯,月中时月亮变圆;太阳东升西落;北斗星可以让我们分辨西北。蜻蜓低飞时有雨,大雁向北天气变暖,秋雨过后天气变冷,天冷了人要穿棉袄。)
2、再读课文,把自己的理解读出来。
3、指导朗读。
4、学生反复朗读,读得准确。
5、练习背诵。
三、扩展练习
你还知道哪些谚语?
板书设计
识字8
月亮太阳北斗蜻蜓
大雁秋雨
谚语
第二课时
教学目标
1、认识本课的生字,找出识字规律。
2、指导书写,激发书写愿望。
教学重难点
会写本课的字。
教具准备
生字卡片。
教学过程
一、复习课文内容
1、请你背出几个谚语,并说说它们的意思。
2、同桌互相检查背诵。
3、背诵课外积累的谚语。
二、认识本课的生字,新词
1、出示带有音节的本课生字,指名读。
2、去拼音读。
3、小组合作学习,怎么记住它的。
三、指导学生书写汉字
1、观察5个字,按结构归类。
上下结构:南
左右结构:江、湖、秋
2、分别指导这几个字。
3、师范写,生跟写。
板书设计
识字8。(贴字)
识字2课件(篇2)设计理念
第斯多惠说过:“知识是不应灌输给学生的,而应引导学生去发现它们,独立地掌握它们。”对于低年级的学生来说,识字教学是重点,为了实现学生独立、主动识字的目的,最重要的是引导学生发现并掌握学习生字的方法。因此在教学中,我设计了闯关的游戏。调动了学生自主识字
您可以在以下资源中找到涉及“识字5课件”相关的资料。教案是老师上课之前需要备好的课件,每位老师都应该他细设计教案课件。老师在上课时要依据教案课件来实施。这篇文章仅作参考希望能够对大家有所帮助!
识字5课件 篇1教学目标:
1、学会本课生字,并理解由生字组成的词语,认识新偏旁“隹”。
2、知道含有“鸟、隹 ”部首的字一般都与鸟类有关。
3、激发学生学习汉字的兴趣,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学过程:
一、 激趣导入(课前板书:识字8)
师:小朋友们,看看,这是哪里?(生:森林)(课件出示出示森林图片)
师:在这片茂密森林里,古木参天,绿树成荫!静静聆听,美妙悦耳的歌声从远处飘来。大家想不想听?(生:想)那请把眼睛闭上吧!(课件播放:鸟的鸣叫)
师:大家听到了什么声音?(生:小鸟的叫声。)
师:可爱的小鸟是森林里的歌唱家!李老师请到几位这样的“小歌唱家”来到我们的课堂上,想知道他们是谁吗?看,他们来了——(课件出示鸟的图片:乌鸦 海鸥 杜鹃)
二、学习新知:鸟字部
师:三位客人大家并陌生,谁能响亮的读一读他们的名字?
1、指名读(两名学生)
师评价语:嗓音甜美,像只小百灵!
师过度语:还有哪只小鸟想亮亮自己的嗓子,我们来开火车吧!
2、开火车(一列小火车)
师评价语:小手如林,真好!那就让我们一起做一群快乐的小鸟读一读。
3、介绍小鸟
师:整齐响亮的朗读告诉我大家都非常喜欢小鸟!谁能给我们介绍一下呢?
乌鸦:全身乌黑,吃腐肉,不吉利的象征
海鸥:在大海上展翅高飞,捕食小鱼小虾
杜鹃:报春,有叫布谷鸟(让孩子们学学鸟叫)
4、听听,大家对(手指屏幕:乌鸦 海鸥 杜鹃)的了解还真不少呢!现在,请你仔细看看,鸟儿名字中的这几个字(点课件让鸦 鸥 鹃变红)都有一个共同的特点,是什么?(生:左右结构,每个名字有含有一个鸟字)
师:大家都有一双慧眼,鸟字在左边叫鸟字旁,右边叫鸟字部,所以我们说他们都有——生:鸟字部!
4、字理讲解:
师:看,这就是一只展翅高飞的小鸟。(课件出示:小鸟图片)
古人根据小鸟的外形特点,用寥寥数笔将小鸟的样子描绘得栩栩如生,这就是最早的“鸟”字。看一看,比一比,像不像?(课件出古体的“鸟”字)
师:谁能说出鸟儿的身体各个部位在哪?(学生上台指画说)
在指的过程中讲到尾巴时强调:大家看清楚了,这只小鸟的尾巴长长的,古代人把长尾巴鸟都带了一