专题调研

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2011年徐寨村维护稳定工作总结

2011年，在镇党委、镇政府的大力支持下，徐寨村以党的十七届六中全会精神和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实社会治安综合治理工作会议精神，全面落实社会治安综合治理各项措施，广泛开展“平安建设”的创建活动，努力确保社会政治稳定和人民群众安居乐业，并取得一定的成效。

一、2011年工作情况

1、统一思想，提高认识，时刻绷紧维稳这根弦。社会政治稳定成为新农村建设与发展的必然要求，而提高认识，加强领导是综治维稳的关键。为此，我们做到四个到位。一是领导到位。办事处成立了综治工作领导小组，村支书任组长，村主任副组长，村两委班子为成员。村两委研究布置维稳工作做到了经常化，始终保持了维稳工作不回避矛盾，不激化矛盾，不上交矛盾，同时做到了逢会必讲，逢访必接，逢事必到。尤其是群体性突发事件的处置，保持了村支书第一时间赶到现场的一贯作法，使维稳工作形成责任共识。三是人员到位。按照精明能干，客观公正的原则，我们筛选综治维稳领导小组。四是场地到位。在我们村专门安排了综治维稳调解办公室。

2、明确综治目标，强化综治维稳机制。我们制定了一系列工作责任机制：一是责任追究机制。签订目标管理责任状，并对工作不力、出现重大群体事件或造成严重后果的，坚决行使“一票否决权”。二是例会制度。原则上每月一次两委会，维稳工作是研究工作的一个重点。三是排查机制。对热点难点问题等涉稳因素实施跟踪排查，及时掌握动态，准确反馈信息，及时进行工作部署。四是巡防机制。24小时不间断地巡逻在村的各个角落，对犯罪行为进行防控，并取得明显效果。五是预案机制。成立处置突发性事件指挥部，根据不同时期的维稳重点制定相应的工作预案，确保队伍反应灵敏，能在第一时间内赶到现场。

3、充分发挥综治维稳领导小组作用，及时处置各种敏感性突发事件。今年我们以综治维稳领导小组为基础，及时调度全处上下力量，妥善处置了一系列突发事件。我们坚持经常性地开展反邪教警示教育，狠抓各项措施的落实，确保了原练习者不练习、不聚集、不串连、不失控、不上访、不散发传单、光盘，有效控制了问题的反弹，实现了零指标管理。

不管我们是学习，还是工作中,我们时常会需要撰写报告，报告不要过多地采用议论和说明，表达方式以概括叙述为主。写起报告你是否也是毫无头绪？推荐给您一些最新的关于“专题调研报告模板”的经典文章，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

此次调查针对性强，明确调查对象是青岛39中高一年级学生，学生基础扎实，学习勤奋，具有巨大潜力。通过问卷调查、交流访谈等形式开展调查活动。

学生基本情况：刚升入高中学习，学生学习情况差异很大，如何快速适应高中学习，能够有效地提高成绩，学生还需经很长的摸索过程来发展与提高。39中的学生学习勤奋、学习主动性强；但是在自我成长中寻找到适合自己的学习方法是至关重要的。学生根据以前的学习习惯及实践摸索学习方法的情况，很快就在成绩上产生差异。现就调查情况做以下论述

众所周知，预习是听好课的基础，能让学生快速的融入课堂教学，接受新知识并加深记忆，更能体现学生自学能力。经调查显示，近30%的同学没有养成预习的习惯；学习主动性强，能够自觉预习的约为42%；完成教师要求预习28%。能够做到主动预习的学生，通过预习课本，能够很快的学习新知识，亦能发现问题，并在课堂学习时能及时的反映问题。而缺乏主动性的学生则在新课后不断补缺才能发现问题，花费时间较多。预习是学生学习主动性的一种表现。要做到预习有效，可以简略的了解新知识，发现问题，上课时老师讲解的更快地吸收以解决问题；要做到预习快速以节省时间，明确预习达到的效果所花时间近无预习后复习效果所花时间的三倍。所以，形成预习的习惯至关重要。

听课是学习最主要及最重要的途径，听课效率直接影响到成绩提高。经调查显示，学生学习兴趣、自身学习习惯及自制力对听课造成直接影响，课堂学习氛围与课程结构安排对学生听课均产生重要影响。调查学生群体中，学生在心里上对学习重视程度各异，高一学生就对主科与副科及文科与理科定位清晰，导致在基础学科学习上投入时间较少，甚至有一成的同学有放弃个别学科学习的倾向，有近七成的学生还是能认真的听课，有九成以上同学有记笔记的习惯，但有的学生目的却不是很明确。因此，课堂听课因人而异，在听课效果上产生的差异也较明显。

听课是学习最有效的一种方式。学习兴趣起导向作用，能调动学生学习的积极性，学生要提高对基础学科的重视程度，要对学习感兴趣，了解基础学科的魅力；积极配合教师营造课堂浓厚的学习氛围，敦促自

报告通常只关注事实，一个季度或者一年的工作结束后。都需要进行报告，你知道哪些比较优秀的报告范文吗？这篇网络上的好文“专题调研报告范文”听起来很简单但内容实用，在阅读后还请您收藏本网页网址！

一、对廉政风险等级进行量化评定的基本做法

为切实加强对廉政风险的防控管理，增强廉政风险防控管理工作的科学性、系统性、针对性和可操作性，纪委、监察局研究制定了《对岗位廉政风险等级评价办法》，立足岗位准确查找风险点，科学划分岗位廉政风险等级。并结合年度党风廉政建设责任制考核，对有关行政单位进行了廉政风险等级量化评定。

第一，全面检测，确定主要内容。廉政风险等级评定的主要内容包括六个方面：（一）单位领导特别是“一把手”对实施岗位廉政风险等级管理认识是否到位；是否做到与业务工作一起部署、一起检查、一起考核；是否带头查找廉政风险点、带头制定和落实防控措施。（二）单位及各岗位工作职责是否明确；是否绘制了每项业务工作和权力运行流程图；单位以及各岗位廉政风险点和风险表现形式查找是否具体、全面、客观、准确。（三）制定的防控措施是否有较强的针对性、有效性、可操作性和约束力，是否突出了机制制度创新和现代科技手段；防控措施是否落实到位。（四）对岗位廉政风险是否实行动态管理、建立廉政预警机制；针对新出现的问题是否及时制定了新的防控措施；对“三重一大”事项是否进行廉政风险排查和防控。（五）党员干部的廉政风险意识和廉洁自律意识是否有明显增强；机关作风是否有明显好转；社会满意度是否有所提高；有无重要来信来访、越级上访以及违纪违法案件发生。（六）开展岗位廉政风险等级管理的氛围是否浓厚；各项制度、机制、措施的文字材料是否齐全，各种原始资料是否及时备案归档；对上对外宣传是否及时。

第二，科学诊断，量化评估等级。岗位廉政风险等级采取百分制量化评定方法。依据各岗位的工作性质、风险危害程度、影响程度、发生机率和防控难度等因素确定风险评估分值。廉政风险量化评定等级的方法步骤为：第一步，单位自查评估。各街镇、市直各部门单位对照考核评估内容特别是廉政风险防控措施和制度落实情况进行自我评估，形成自查报告，并填写《岗位廉政风险防控管理自查评估表》。这一部分占20分，其中自查报告和评估表各占10分。第二步，民主测评。结合年度党风廉政建设责任制检查考核，组织本单位干部职工填写《岗位廉政风险防控管理民主评议

常言道，实践出真知，为了将某个阶段的工作内容表现出来。一般都会需要撰写报告，正文的引言部分是报告的开头语。励志的句子在大量资料中找到了一篇极富实用性的“专题研究报告”，为防遗忘，建议你收藏本页！

一、封面

二、目录

目录依次由专题研究报告的章、节、小节、参考文献、附录等的序号、名称和页码组成。目录内容应简明扼要。

“目录”二字(三号宋体、加黑)上空一行，下空二行为第一章等等。

章、参考文献、附录均采用四号宋体、加黑，节、小节等小标题及所有页码均采用五号宋体。

章、节、小节的排列示例如下：

第一章 这里是第一章的名称????????????????? 1 §1-1 这里是第一章第一节的名称 ?????????????????? 1 1-1-1 这里是第一章第一节第一小节的名称 ????????????? 1

三、符号说明

专题研究报告中所用符号(包括缩写词等)都应说明其含义、单位(或量纲)。 在该页的开始，采用四号宋体、加黑、居中打印“符号说明”四字。每个符号说明占1～2行，符号后面是破折号。含义与单位之间用逗号，最后是句号。每页排1～2列，如果2列排不开，再另取一页。

四、正文

正文是专题研究报告的核心部分，占主要篇幅，一般由标题、文字段落、图、表和公式五个部分构成。实事求是，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。 正文的编写格式如下。

1.标题

每章的标题采用三号宋体、加黑、居中打印;“章”下空二行为“节”，采用四号宋体、加黑、居中打印;“节”下空一行为“小节”，采用小四号宋体、加黑、左起打印。换行后，采用小四号宋体打印文字段落。

2.图

图题采用中英文对照，中文在上，英文在下。中文字体为五号楷体，英文字体为五号 times new roman，且第一个英文单词的首字母大写。图题紧接图的下

一行左起打印。图中的标注一律采用英文。被引用的图应在图题右上角用方括号标出参考文献序号。

图号按章顺序编号，例如，图3.2(英文为fig. 3.2)即为第三章第二图。如果图中含有几个不同部分，应将分图号(如“图3.2.1”表示图3.2的第一个分图)居中标注在分图下一行，并在图题下列出各部分内容(不写英文)。

绘图必须工整、清晰、规范。其中机械零件图按机械制图规格要求;示意图应能清楚反映图示内容;对于照片，如有必要，应在右下角给出放大标尺;试验结果曲线