为了满足您的需求，我整理了下面的资料：“11到20各数的认识教案”。教案和课件是每位老师在开学前必须准备的材料，老师们都要认真地编写教案和制作课件。教案是教师进行课堂管理的关键工具。希望这篇文章能打动您的心灵，期待您的品味！
11到20各数的认识教案(篇1)教学内容：教科书第84-85页例1、例2、例3
教学目的：
1、知识与能力：能够正确地数出数量在10-20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。
2、过程与方法：使学生能积极参与数学学习活动，培养学生操作能力、观察能力、合作能力、思维能力。
3、情感、态度、价值观：体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：今天老师带小朋友到大街上看看，想看吗？
（投影出示第84页的主影图）
师：看大街上很热闹吗？你看到了什么？
你能数出它们各是多少吗？
（投影学生数的结果：19、15、14、20）
师：小朋友你们每天过马路时，你还想到什么吗？
（引导学生过马路时遵守交通规则）
出示屏幕上的数字：19、15、14、20
师：这些数字你们见过吗？
说明：这就是今天我们要学习的内容11-20数的认识。（板书）
二、操作观察，探究新知
1、初步感知
屏幕出示：一堆小棒
师：估估有几根？（引导学生说出11根：比一多，比一少）
师：怎样摆可以一眼看出小棒是11根？下面请同学们取出袋中的小棒动手摆一摆。（学生操作，教师巡视）
2、数小棒，感知十
师：谁愿意把自己的摆法介绍给同学听？
（生说，有1根1根摆，有2根2根摆，有3根3根摆，有5根5根摆，有10根10根摆的）师点击课外出示摆法。
（1）认识11
师：这些摆法都是对的，哪种方法最简单，能一眼看出11根。
（生说10根10根摆的）
师：为什么？
老师也认为十根十根最简单，把10根紧紧捆在一起，拿出赤方便一些（屏幕演示，要求学生用橡皮捆小棒）
师：10根一捆数的时候要拆开重新数吗？一捆有几根？是几个十？就是10个一是十。
师：1个十加1个一组成几？
（投影出示：1个十和1个一组成11）
同学同桌互说
（特别强调一捆小棒就是1个十，所以1个十和一合起来就是11。
（2）认识其他各数
师：现在我们看看谁能很快拿出15根小棒，你用什么方法呢？
（学生用实物演示，在展示台上先摆1个十，再摆5个一，合起来是15。）
如要拿2
为了帮助您更好地理解励志的句子编辑了这份易懂的“近似数课件”，希望这篇文章能够为你提供实用的技巧建议你把它保存起来。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，没有写的老师就需要抓紧完成了。要知道教案课件写的越是充分，老师的教学质量相对也会提高。
近似数课件【篇1】[教材简析]
例7主要教学用四舍五入的方法求商的近似值，并让学生初步认识循环小数。但对循环小数的介绍仅仅是结合具体的除法计算过程，作了一些形象的描述，只要求在直观水平上认识循环小数。同时为了满足部分学生的好奇心和求知欲，在你知道吗栏目中较为详细地介绍了有关循环小数的知识。
例8通过一个简单的购物情境，引导学生理解：在解决实际问题时，有时不适宜用四舍五入的方法求商的近似值，而应该采用去尾的方法求得近似值。随后的试一试则通过乘船的问题情境，引导学生进一步理解，有时还需要用进一的方法取近似值。通过上述解决问题的过程使学生对商的近似值有更为全面的理解。
[教学目标]
1、使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用四舍五入的方法求出商的近似值，初步认识循环小数。
2、在解决实际问题的过程中，初步学习用去尾或进一的方法求近似值。
3、使学生通过学习，进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值，激发学习数学的兴趣，提高学好数学的信心。
[教学过程]
一、创设情境，导入新课
1、出示例题，理解题意。谈话：海狮、海豚、飞鱼都是水中游速较快的动物（多媒体出示例7表格及以上部分），他们的最高游速与汽车的速度差不多，看了这张表你能提出哪些数学问题？
2、提问：你能算一算，海狮的最高游速是每分钟多少千米吗？
[课始于水中动物游速情境，使学生感到亲切，激起学习的兴趣。让学生自己提出数学问题，体现了自主学习的理念，也为新知的探究作好准备。]
二、自主探究，获取新知
1、教学例7
（1）理解题意，列出算式。
（2）尝试计算，突现矛盾。
学生独立尝试用竖式计算，教师巡视，了解学生的计算情况。由于这一题的商是循环小数，所以在计算过程中，有些学生可能很早就停笔了，有些学生还在继续除。教师可再等待，让学生迫不及待地把想法说出来。
（3）学生交流发现：①除不完②每个数位上的数都是6
（4）结合板书小结：如果继续除下去，余数重复出现40。商重复出现6。像0.666这样的小数是
写作是一门艺术，要想将作文写好，有几个方法必不可少。首先，我们需要多观察。观察是作文的基础，只有通过观察，才能准确地描述事物的细节和特点。其次，多阅读也是十分重要的。通过阅读，我们可以学习到不同的写作技巧和表达方式，丰富自己的词汇量。最后，多练笔也是提高作文水平的关键。通过不断地写作练习，我们可以磨练自己的语言表达能力和逻辑思维能力。励志的句子的编辑为大家精选了一篇题为“细数流年作文”的文章，并希望大家会喜欢。感谢大家的阅读，希望在这里我们可以启发自己的阅读人生和故事！
细数流年作文【篇1】“妈，豆浆煮好了吗？我要迟到啦！”
“来啦来啦！拿好啊，小心烫，上学注意安全！”妈妈火急火燎地从厨房跑出来，没有以前白嫩柔软的双手拎着一杯热气腾腾的豆浆递给我，不放心地说。看我穿得少，又不免啰嗦几句。我匆匆应付，便起身上学，捧着烫手的豆浆，那温度犹如我沸腾的心。
因为，之前我是没有豆浆喝的，只是那天，我看到有同学手中捧着一杯热腾腾的饮料，那纯天然，原滋味的黄豆香气飘入我的鼻腔中，勾出了我馋虫。放学后，我便要妈妈买给我喝。妈妈望着我渴望而心急的小眼神，给我买了一杯。回家后，妈妈眉头皱成一团，抿着嘴，若有所思，然后像下了什么决心一样，回房间拿了几百元，拍门而出。
“妈妈，你去哪里？”
只给我留下了一个风一样的背影。二十分钟后带回一台崭新的豆浆机，兴高采烈地说要打豆浆，“卖豆浆那里太不卫生了，豆浆还混了水，又不健康，妈妈打新鲜的给你吃啊！”你说着，眉飞色舞，上扬的语调显示着你此刻飞扬的心情。从那以后，每天上学前，必有大一杯香喷喷的豆浆出现在我手中。每天享受这莫大的美味，好不惬意。
过了好久才发现，这几百元是妈妈每天省吃省用，攒来买摩托车的，结果因为我一句想喝豆浆，要从头来攒钱了。
细数时光，你会发现，曾经，还有那么多被忽略的爱。只希望往后的时光能慢一些，再慢些，让我们能细细品味平凡日子中的动人情感。
细数流年作文【篇2】盼望着，清明时节来了又走了；期待着，春游趁着欢笑渐行渐远；等待着，劳动节也落幕了。
再等等，就能听到振奋的鼓声，闻到艾叶的清香。
细数春光留几许，夏天已信步走来了。
我还没再穿穿心爱的连衣裙，就要换上短袖了吗？
不，不要。不能在等待，别让大好春光里夹杂遗憾。我换上最可心的连衣裙，去到玫瑰园，寻找遗存的春光。
可是为什么进门就看到一条蔷薇长廊，玫红和淡粉的蔷薇
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数学说课课件 篇1一、说教材。（一）说课内容九年义务教育人教版数学第十册第2526页的《长方体和正方体的表面积》。（二）教材的地位、作用和意义本节课是在学生认识并掌握了长方体和正方体的基本特征的基础上进行教学的。计算长方体和正方体的表面积在生活中有广泛的应用，学习这部分内容，可以加深学生对长方体和正方体特征的理解，解决一些有关的实际问题。同时，还可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。（三）教学目标的确定根据《数学课程标准》要求，目标的制定应该是多元的，结合本课的教材内容和学生实际情况，我制定了如下目标：认知目标技能目标情感目标理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法。在学习过程中学会合作交流，培养和发展学生的空间观念，培养学生的探索、尝试精神，能运用所学知识解决一些实际问题。通过引导学生建立空间观念，培养学生学习几何知识的兴趣，并使学生感悟到数学的魅力。（四）教学重点、难点重点：建立表面积的概念以及理解并掌握长方体表面积的计算方法。难点：根据给出的长方体的长、宽、高，想象出每个面的长和宽各是多少。二、说教法、学法。（一）教法为了让数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中理解与发展，这节课我主要采用尝试教学法，辅以情境探究式教学法、观察法等，实现师生互动，有计划地对学生进行分析、综合、比较、抽象、概括、归纳等思维方法的训练，努力探索新课标理念指导下的数学课堂新策略。（二）学法《新课程标准》倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，构建和谐的课堂气氛，因此，动手实践、自主探索与合作交流是本节课学生的主要学习方式。三、说教具、学具准备教具：多媒体课件。学具：自备长方体或正方体纸盒一个，剪刀一把。四、说教学设计
教学
环节
师生互动
设计理念
教师活动
学生活动
一旧知重温nbsp;铺路搭桥
口答。1、长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点；相对的棱的长度（），相对的面（）。2、正方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点；它的棱（），每个面（）。它是特殊的（）。3、看图，指出各长方体的长、宽、高各是多少。学生回答。发挥旧知
