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电压课件【篇1】

师：同学们，我们再想一想我们的实验中还有哪些问题存在？有哪些值得总结的经验或要吸取的教训，好不好？

（课件展示）①实验设计中有没有不合理、不充分及不妥善之处呢？

②操作中易出现什么问题或故障呢？（提示：小灯泡是否都发光？电流表是否正确接入？读数是否与所需量程对应？）

③有什么因素可能会影响测量结果呢？有没有不符合规律的数据？

教师提出：换用不同的灯泡再做实验或者把三个、四个灯泡串联起来，多测几个点的电流，看一看各点的电流是否都相等？

经过同学们的多次实验，自己得出结论：串联电路中各处的电流相等；并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。（板书）

（四）课堂小结

抽学生小结本节课知识。

电压课件【篇2】

作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的串、并联电路中电压的规律说课稿，欢迎阅读与收藏。

一、教材分析

学生已经初步了解了电路中的相关概念，认识了电路中常用的图形符号，知道了串联电路和并联电路。因此，本节课知识首先是对已学知识的一个简单应用，学生学会正确使用科学测量仪器以及通过实验得出规律，为以后电压、电阻的相关知识的学习作好铺垫。

二、教学目标

（1）初步认识电流，掌握电流的相关单位及其进率。

（2）掌握电流表的使用，能正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。

（3）理解掌握串、并联电路中的电流规律。

（4）经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律；培养学生分析问题和解决问题的能力；

（5）通过实验，激发学生学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。

三、说教学重难点

1.教学重点

（1）学生学会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。

（2）通过实验揭示串、并联电路中的电流规律。

2.教学难点

关于串，并联电路的电流特点的实验探究。

四、学情分析

通过前面的学习，学生已经知道串并联电路的连接，学生能够顺利的连接串联电路，但部分学生对于并联电路的连接不够熟练。由于本节课需要学生掌握的知识点比较多，而需要学生动手动脑的时间也比较多，学生学习起来可能会觉得有点困难。

五、说教法、学法

1.说教法

在电流的认识中采用类比的方法，而电流的测量则采用讲授和实验相结合的教学方法，最后通过对比总结规律，让科学探究的主要环节贯穿于整个教学过程。

2.说学法

在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法等，培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳能力、电学实验习惯。

六、说教学过程

（一）认识电流。

1、电流的概念：电荷的定向移动形成电流．

用水流和电流做类比：水在水管中沿着一定的方向流动，水管中就有了水流．电荷在电路中沿着一定的方向移动，电路中就有了电流．

物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷的多少来表示电流，用字母I表示。

2、电流的单位：

电流的单位：安培，简称安，符号是A。（教师版书）

电流的基本单位是安，还有比安小的单位毫安和微安。

进率：1A=103 mA 1 mA=103 uA（教师强调A要大写）

3、学生看书，了解生活常见的电流P60。

教师提出问题：一个柠檬电池能产生多大的`电流？我们吃柠檬为什么没有被电到呢？引出测量电流的专门的仪表：电流表。

（二）测量电流

测量电流有专门仪表——电流表

1、认识电流表：（挂图展示并出示实物）

（1）电流表在电路中的符号是（板书）

（2）指导学生有条理地认识电流表。

①你怎样知道它是一只电流表？

②它的零刻线在哪里？

③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？

④当使用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？

⑤当使用标有“一”和“0．6”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？

2、电流表的使用：

提出问题：怎样才能把电流表正确接入电路呢？

指导学生阅读教材中的“电流表使用说明”和观察教材P55图13—34，了解电流表的使用规则。

（三）测量串、并联电路的电流。

1、提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路中干路电流和各之路电流之间什么关系呢？

安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。

2、大胆猜想

让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。因为我们的串联电路中灯泡一样亮。

小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。

小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。

小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮。

同学们一下子提出这么多的猜想，哪种猜想正确呢？我们通过探究活动来寻找答案。

3、设计方案、合作交流

各小组讨论，提出自己的实验方案。

有的组提出测两个点的电流：①电源正极和甲灯之间的电流；②电灯乙和电源负极之间的电流。

有的组提出测三个点的电流：①电源正极和电灯甲之间的电流；②电灯甲和电灯乙之间的电流；③电灯乙和电源负极之间的电流。

通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。（下面电路图中的A、B、C点）

4、进行实验、收集数据

教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。

试验次数

A点的电流IA

B点的电流IB

C点的电流IC

5、分析数据、得出结论

师：请大家分别分析一下实验数据，然后作出结论：串联电路中电流处处相等。（教师板书：Ia=Ib=Ic）

师：通过实验，我们发现多数同学的实验做得很准，向你们的大胆猜测和成功的验证表示祝贺！其他同学的敢于猜想，敢于发表意见，同样值得我们学习。

探究并联电路中干路电流与各支路电流之间的规律

1、大胆猜想

类似于前面探究串联电路中电流之间的规律，大家提出合理的猜想：

猜想1：干路电流等于各支路电流和。支路干路水管中的水来源于干路水管。

猜想2：干路电流大于各支路电流。支路干路水管中的水总小于干路水管中的水。

2、设计方案

测量A、B、C三点的电流

3、进行分组实验、收集数据

测量数据

Ia

Ib

Ic

并联电路

得出结论：并联电路中干路里的电流__________各支路中的电流之和。(教师板书：Ia=Ib+Ic)

4、交流与评估、总结反思

师：同学们，我们再想一想我们的实验中还有哪些问题存在？有哪些值得总结的经验或要吸取的教训，好不好？

（课件展示）①实验设计中有没有不合理、不充分及不妥善之处呢？

②操作中易出现什么问题或故障呢？（提示：小灯泡是否都发光？电流表是否正确接入？读数是否与所需量程对应？）

③有什么因素可能会影响测量结果呢？有没有不符合规律的数据？

教师提出：换用不同的灯泡再做实验或者把三个、四个灯泡串联起来，多测几个点的电流，看一看各点的电流是否都相等？

经过同学们的多次实验，自己得出结论：串联电路中各处的电流相等；并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。（板书）

（四）课堂小结

抽学生小结本节课知识。

电压课件【篇3】

教学目标

知识目标

1、知道电压表的用途和表示符号;

2、掌握电压表的量程、刻度方法、连接方法及调“零”方法.

能力目标

1、培养学生的观察能力;

2、会正确使用电压表并能正确地读出电压表的示数.

情感目标

培养学生热爱仪器、认真细心、实事求是的科学态度.

教学建议

教材分析

本节主要内容为两部分：一是电压表的读数，二是电压表的使用.这些知识均需要通过观察和实验获得，因此必须利用实物或挂图进行教学，注意培养学生的观察能力和重视实践的良好习惯.

教材介绍了四种外形不同的电压表，目的是让学生了解形状各不相同、测量范围各不相同，然后要向学生说明我们物理实验室用的电压表示要求熟练掌握的

在实际测量电压中，要选用电压表的量程.选用电压表量程时，首先要知道刻度盘上每个大格和每个小格所代表的电压值，对于有两个量程的电压表要分清它们对应的刻度线所表示的电压值.这一点是学生容易错的，要通过反复练习是学生掌握.

电压表的使用是本节的重点，首先是根据实际需要量程正确地接入电路，其次是根据选用的量程正确记录测量数据.这部分内容教学，教师要先做好示范，然后让学生反复练习.

教法建议

1.首先要从生活实际中提出问题，引起学生思考，在学生"需求"状态下引入课题.例如：你家中的用电器，如收音机、电子钟、电风扇等，它们的工作电压各不相同.你知道它们的电压是怎样得到的吗?用什么仪表?怎样测量?

2.接下来介绍教材图6-5、6-7形状不同、量程不同的各式电压表.(可以根据自己学校实际情况酌情处理).

3.着重介绍物理实验室现有的学生用的电压表的量程和读数。对于选用的电压表的量程，要知道刻度盘上每个大格和每个小格所表示的电压值.着重练习有两个量程的电压表读数.

读数是一件认真细心做的事.要仿照教材上图6-6的电压表表头，做一个较大的刻度盘供学生练读。

在学生已使用过电流表的基础上，可以介绍电压表调零知识.当指针在电路未接通时不指在零位置，需用螺丝到调节中间旋钮，直至调到指针指在零位置为止.若无法调到零位置时，读数要计入这个差值.

4.电压表的使用，可以按课文顺序，对每一条使用电压表的规则，先画图说明，接着进行操作演示，并要求学生认真观察.

准备演示实验时，要注意如下两方面：

(1)增大观察对象的能见度和清晰度.如用大型电表，利用幻灯放大，布线分开适当距离等，利用活动指针练习读数.

(2)提高仪器放置的位置，尽可能使每给学生都能看到.

建议自制一些试教板，将部件安放在试教板上，竖直地挂起来，边讲边操作.

最后将电压表的使用根电流表的使用进行对比，做出小结.它们的共同点是：①都要选择量程;②都要在弄清最小刻度值后再度数;③都要使电流从正接线柱流进，从负接线柱流出.它们的不同点是，：①电流表是串联在被测电路中，电压表要与被测电路并联;②电流表的两个接线柱不允许直接接到电源的两个极上，而电压表在被测量范围内，可以这样连接.

使用多个量程的电压表测量电压时，如果不能预先估计被测电压的大小，应先用哪个量程试触，为什么要这样做?这是实际生活中常遇到的问题，组织学生讨论课深化使用电压表的知识.试触方法是学生应该学会的，教师要根据学生情况对电压表的试触做一次示范.告诉学生，试触时宜用单根导线从侧面试触，这样可在看到指针偏转超出最大刻度时立即移开导线.

教学单元分析

本节教学重点是电压表的使用，电压表的使用包括电压表的读数和电压表的连接.在电压表连接时，首先要选择量程，其次是把电压表并联在被测电路中，让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出.

本节的难点是根据电压表不同的量程去读数.应当通过反复练习让学生掌握.

教学过程分析

1.通过比较电流表和电压表，加深对电压表的印象，培养学生的观察能力.在前面学完电流表使用的基础上，学习电压表有类似之处.因此在教学时，首先提出测电压的必要，其次指出测电压的仪表叫电压表.在介绍了电压表之后，要把电压表与学过的电流表进行比较.可以让学生进行观察比较，方法是每两个学生位一组，课桌上摆放一块电流表和一块电压表，看一看表头的标记有什么区别?表盘的标度有什么区别?表盘的接线柱标记有什么区别?

2.介绍与量程对应的表头读数.在使用电压表测电压前，要先估计被测电压值，再确定量程.确定量程后，介绍读数方法.

3.教师示范连接电压表，侧小灯泡两端电压.

在连接教材图6-8电路用电压表测灯泡两端电压过程中，向学生介绍电压表的使用规则(教材中的三条).

4.教师可以组织学生练习连接电压表测小灯泡两端电压.在实验室每两个学生为一组进行练习.

电压课件【篇4】

（一）教学目的

1、会用伏安法测电阻。

2、培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度。

（二）实验器材：

每组配备干电池三节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只（5欧或10欧，其电阻值用不透明白胶布粘封，并标以Rx字样。要求学生暂不揭开）导线若干条。

（三）教学过程

1、引入新课

问：请叙述欧姆定律的内容，计算公式及公式中各物理量的单位。（学生回答略）

问：伏安法测电阻的原理和方法是什么？（学生回答略）

引出本节。板书：〈第三节实验：用电压表和电流表测电阻〉

2、进行新课

（1）问：本实验的目的是什么？

答：学会用电压表和电流表测电阻。

（2）问：实验的原理是什么？

电阻两端的电压和通过它的电流，就可以根据欧姆定律计算出它的电阻。

（3）问：谁能设计一个用伏安法测定电阻的实验电路？

（4）问：用伏安法测电阻需要哪些实验器材？

学生回答，接着检查和认识自己小组的实验器材。注意认清哪个元件是待测定值电阻Rx。

（5）问：做这个实验需要哪些步骤？

学生回答，教师小结：

①按电路图连接电路。连接电路时开关应是断开状态。滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值位置。电压表和电流表的正负接线柱要连接正确。电压表使用0～3伏量程，电流表使用0～0.6安量程。

②检查电路连接无误后，闭合开关；调节滑动变阻器的滑片，改变被测电阻两端的电压，观察电压表的示数为l伏、2伏和3伏时电流表的读数；将三组电压和电流的对应值填入自己设计的实验记录表格中。

③根据记录的三组实验数据分别算出未知电阻的三个值。为了减小误差，算出电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。

④实验要求：积极动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。实验完毕要整理好仪器。

3、小结

（1）学生报告测量结果。揭开定值电阻Rx上的封条，核对自己测试结果的正确性。

思考：你测量的电阻值为什么和定值电阻上标出的数值不完全相同？

答：由于实验电路和仪表造成的误差。

要求实验结果与待测电阻值相差较大的学生，下课后留下，教师帮助分析解决问题。

（2）进行实验讲评，表扬实验认真的小组和个人，指出巡视中发现的问题以教育全体及当事人。

（3）检查仪器是否收拾好，按要求摆放。

4、布置作业：完成本节实验报告。

（四）说明：

本节实验要引导学生按实验的目的，完成电路设计、器材选用、实验步骤、设计表格等项要求，以培养学生的实验能力。

电压课件【篇5】

一、教学目标

1、了解电流形成的条件。

2、掌握电流强度的概念，并能处理简单问题。

3、巩固掌握，理解电阻概念。

4、理解电阻伏安特性曲线，并能运用。

二、重点、难点分析

1、电流强度的概念、是教学重点。

2、电流强度概念、电阻的伏安特性曲线学生来说比较抽象，是教学中的难点。

三、教具

学生直流电源（稳压），电压表，电流表，滑动变阻器，导线若干，开关，待测电阻。

四、主要教学过程

（一）引入新课

上一节课我们学习了电场，电场对放入其中的电荷有力的作用，促使电荷移动，知道电荷的定向移动形成电流．如：静电场中的导体在达到静电平衡状态之前，其中自由电荷在电场力作用下定向移动．电容器充放电过程中也有电荷定向移动．由于电流与我们生活很密切，所以我们有必要去认识它，这节课我们将在初中的基础上对电流作进一步了解。

（二）教学过程

众所周知，人们对电路知识和规律的认识与研究，也如对其他科技知识的认识与研究一样，都经历了漫长的、曲折的过程．18世纪末，意大利著名医生伽伐尼受偶然发现的启迪，经进一步研究后，已能利用两种不同的金属与青蛙腿相接触而引起肌肉痉挛，于是伽伐尼电池诞生了．但他对此并不理解，认为这是青蛙体内产生了“动物电”．伽伐尼的发现引起了意大利著名物理学家伏打的极大兴趣．经过一番研究，伏打于1792年将不同的金属板浸入一种电解液中，组成了第一个直流电源——伏打电池．后来，他利用几个容器盛了盐水，把插在盐水里的铜板、锌板连接起来，电流就产生了。

1、电流

（1）什么是电流？

大量电荷定向移动形成电流。

（2）电流形成的条件：例如：

静电场中导体达到静电平衡之前有电荷定向移动；

电容器充放电，用导体与电源两极相接。

①导体，有自由移动电荷，可以定向移动．同时导体也提供自由电荷定向移动的“路”．导体包括金属、电解液等，自由电荷有电子、离子等。

②导体内有电场强度不为零的电场，或者说导体两端有电势差，从而自由电荷在电场力作用下定向移动。

③持续电流形成条件：要形成持续电流，导体中场强不能为零，要保持下去，导体两端保持电势差（电压）。电源的作用就是保持导体两端电压，使导体中有持续电流。

导体中电流有强有弱，用一个物理量描述电荷定向移动的快慢，从而描述电流的强弱。

（3）电流强度

①定义：通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用时间的比值。这样可以通过电荷定向移动的快慢来描述电流强弱，这个比值称为电流强度。简称电流，用毫安表示。

②表达式：

③单位：安培（A）毫安（mA），微安（μA）

④性质：电流强度是标量．初中学过并联电路干路电流等于各支路电流之和．但电流是有方向的。（有方向的量不一定是矢量，是否矢量关键看满不满足平行四边形法则）

⑤电流方向的规定：正电荷定向移动的方向为电流方向，负电荷定向移动方向与电流方向相反。

正电荷在电场力的作用下，从高电势向低电势运动，所以电流是有高电势向低电势流动，在电源外部，是由电源正极流向负极。

（4）电流分类：

按方向分成两大类：直流电和交流电。

直流电：方向不变，如果直流电大小不变，就称为恒定电流，这是高中阶段电流知识的重点。

交流电：方向随时间变化。

前面讨论了电流，尤其是持续电流的形成，要求导体两端有电势差，即电压．电流强度与电压究竟有什么关系？这可利用实验来研究。

2、电阻

（1）定义：导体两端电压与通过导体电流的比值，叫做这段导体的电阻。

（2）定义式

（三）小结

1、不要认为在任何导体中，电流都与电压成正比，对于非纯电阻电来讲则不然。

2、仅仅是带内阻的定义式，而不是决定式，电阻的大小不决定于电压和电流。

电压课件【篇6】

教学目的

1、知道导体中的电流决定于导体两端的电压和导体的电阻，初步理解电流跟电压、电流跟电阻的关系，为学习欧姆定律打下基础。

2、注意培养学生综合使用电学仪器的能力和初步分析、概括实验规律的能力。

3、在实验中注意培养学生良好的习惯以及严肃认真、实事求是的科学态度。

教学重点和难点

电流跟电压、电阻的关系；电学仪器的综合使用。

教具

教师使用：投影仪，自制投影片，2.5V、6.3V小灯泡各一个，演示电流表，干电池两节，电键，导线。

学生分组实验使用：学生用电源，电键，直流电流表，直流电压表，滑动变阻器（50Ω、1.5A），简式电阻箱，导线。

教学过程

（一）引入新课

在前面几章中分别学习了电流、电压、电阻这三个物理量。你认为电流跟电压、电阻有没有关系呢？（学生发表意见）

利用演示实验（电路图见图1），让学生进一步了解电流跟电压、电阻间的关系。

（二）讲述新课

1、电流跟电压、电阻的关系

问：当导体两端的电压扩大两倍时，通过导体的电流将如何变化？怎样才能确切的知道电流跟电压的关系呢？

学生思考后回答

2、在电压不变时，研究电流跟电阻的关系。

实验前的几点说明：

（1）实验电路与前面实验相同。

（2）实验中电阻的阻值依次为5欧、10欧和20欧。改变阻值前，一定要断开电键。

（3）闭合电键后，改变滑动变阻器滑片P的位置，使每次电压表的示数均为2伏，读出各次电流值，并填入下表。

问：（1）电流与电阻这两个电学物理量，是谁随谁的变化而变化？

（2）电流随电阻变化时，符合什么规律？

（3）怎样完整地表述这一规律？

（板书）实验结论：在电压不变时，导体中的电流跟这段导体的电阻成反比。

（三）课堂小结

学生应明确，在本节课中我们研究的是什么问题，采用什么方法进行研究以及研究后得到了什么结论，这些结论对后面学习有何意义。

（四）巩固知识

1、指出下列说法是否正确（自制投影片）

（1）导体中的电流在电阻不变时，跟它两端的电压成正比。

（2）在电压不变时，一段导体的电阻跟电流成反比。

（3）导体中电流的大小，不仅与导体两端的电压有关，还与导体的电阻有关。

2、利用电路图二提问。

（1）闭合电键后，发现两个电表的指针均不偏转，说明此电路处于什么状态？

（2）闭合电键后，发现电流表的指针向右偏转，而电压表的指针向左偏转，这是怎么回事，该怎么办？

（3）闭合电键后，发现两个电表的指针一会儿向右偏转到某一位置，一会儿又都摆回零刻度处，这是什么原因？

（五）布置作业

电压课件【篇7】

【教学目的】

1、理解导体的电阻与长度成正比，与横截面积成反比，比例系数与导体的材料有关。

2、理解金属导体的电阻由自由电子与金属离子碰撞而产生，金属材料的电阻率随温度的升高而增大。

【教学重点】

理解电阻定律

【教学难点】

电阻率的概念

【教学媒体】

干电池组，电键，电流表，电压表，滑动变阻器，电阻丝若干条，导线若干

【教学安排】

【新课导入】

直接导入新课——我们已经知道电阻的大小不是由电压和电流决定的。而是由电阻本身决定的。那么到底是电阻的哪些因素影响电阻的大小呢？又是什么样的函数关系呢？这一节我们就一起来探究这个问题。

【新课内容】

1. 实验探究

（1） 猜想：学生提出可能的影响因素如：温度/材料/长短/粗细等等（要求给出猜想的感受或理论依据，并对其函数关系做定性判断）

（2） 设计实验：

提出问题1：实验中有很多的物理量，应采用什么方法？应怎么选择待测电阻丝？

——用控制变量法；所以要选择几根电阻丝，其中A、B、C是同种材料，横截面积依次为1:2:4。每根电阻丝可选择接入电路的长度。D是另一种材料的电阻丝，还可以用酒精灯加热以改变温度。

提出问题2：需要测量哪些物理量？

——由于长度、粗细都可以用倍数的关系，所以主要要测量读数的就是电阻值了。

提出问题3：要如何测定导体的电阻？（请同学设计电路）

——可用万用表的欧姆档，但这样的测量太粗略。所以最好使用欧姆定律，利用电压和电流间接测量电阻值。电路如右图。

提出问题4：实验中如何减小读数时的偶然误差？

——偶然误差可通过多次测量减小，即应用滑动变阻器调节电压和电流，求其比值的平均值。

（3） 实验操作：按电路，依次将A、B、C、D三段电阻丝分别接入电路中，利用R=U/I测出三段电阻丝电阻，并加以比较。教师演示，学生读数并记录表中，控制变量完成操作。

（4） 数据分析：先定性观察：R与材料、长度、横截面积有关。后根据数据表格推理得出电阻与横截面积成反比；与电阻长度成正比；与电阻材料有关。 ，其中K代表了材料对电阻的影响。我们用电阻率来表示它，符号换成 。即 。电阻率 ，即当导体有1m2截

（5） 得出结论并板书：电阻定律：在温度一定的条件下。导体电阻跟它长度成正比，跟它的横截面积成反比。

2、身边的电阻：

电阻有固定电阻和可调电阻（电位器）。其中可调电阻如电位器、滑动变阻器主要是通过改变电阻接入电路的长度来调节阻值的大小的。阅读书P54/信息窗——学会辨别色环电阻。

【课后作业】

书P54/3、5，教材全练P36-37

扩展阅读

防欺凌课件(范文7篇)

老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。优秀的教案是教师有效开展教学工作的必要手段之一。小编为您整理了一些“防欺凌课件”资料，欢迎你的浏览愿这篇文章能够给你带来好运并请与你的搭档分享！

防欺凌课件【篇1】

活动准备：

1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

2、播放几则校园欺凌记实录像片。

3、由电脑高手制作smart课件。

4、准备一句反欺凌口号。

活动过程：

1、开场白。

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行的是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程蕴藏着一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。（略）

3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。（播放校园欺凌记实片）

4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？（同学意见略）

5、我们将怎样用实际行动来反欺凌？，请大家说说想法。

校园暴力带来的危害

这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进行总结。从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

对于施暴者而言：

给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。

对于受害者而言：

带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。

如何预防校园暴力？

校园暴力常见情形：

1、是索要钱物，不给就拳脚相加；

2、是以大欺小，以众欺寡；

3、是为了一点小事，大打出手；

4、是同学之间因“义气”之争；

5、是不堪长期受辱，以暴制暴。

班会小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端。对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。要应对暴力，我们必须增强五个意识：

第一、要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。

第二、要有强烈的自我保护意识。

第三、要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下切记不能蛮干。

第四、要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。

第五、要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据～以便在需要的时候出示。

我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰～做个健康阳光的学生。

防欺凌课件【篇2】

努力做到校园零欺凌，让孩子们在美好和谐的土壤里健康成长，成为具有家国情怀、文明教养、责任意识、理想信念新时代**人。以下是小编收集的反欺凌主题课堂活动教学计划，希望能对大家有所帮助！

活动目的及意义:

语言攻击和人身攻击都是校园欺凌和校园暴力。在校园暴力欺凌发生的时候，我们该如何抵制呢?我们应该保护自己，应对暴力，临危不乱 ，及时报告，以*** 。

让学生认识到任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌对「受伤者」造成伤害外，对「欺凌者」和「旁观者」同样造成伤害。「欺凌者」长期欺负别人，会很自我中心，对同学缺少同理心等等，而「旁观者」会因为帮不到受害者而感到内疚，不安等等。同时，也会影响学校的整体纪律和风气。

因此，欺凌是学校应该正视、制止和预防的问题。但学生和家长之间的合作也很重要。

活动准备:

1.每个人都会说一些关于校园欺凌的事。

2*几部校园欺凌的纪录片。

3、由电脑高手制作**art课件。

4、准备一句反欺凌口号 。

活动过程：

1、开场白。

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度 ，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程包含一个复杂的交互状态。欺凌会给学生带来心理问题，影响学生的健康，甚至影响他们的人格发展。

2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。(略)

三。我们说过很多关于欺凌的事。让我们来看看一些真实的校园欺凌事件。(**校园欺凌记实片)

4、看了这部记实片，大家有什么看法呢?(同学意见略)

5、我们将怎样用实际行动来反欺凌?，请大家说说想法。

6、请胡悦悦同学带领大家读口号。

7活动结束后，请与班主任交谈。

班会效果：

鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于201x年通过了一个宣言，号召国家、地方**以及家长和教师团体加入到尽快**校园欺凌现象的行动中。

班会总结：

一、抵制校园暴力，辨别是前提

一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。为了抵制校园暴力，我们必须具备识别校园暴力的能力。

校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力是校园暴力中最常见的现象。

行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。

二、向校园暴力说“不”

频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”!

① 如果我们不崇拜暴力文化，就应该形成正确的价值观。

②不参与校园暴力。要树立正确的是非观，坚决不在校园暴力中充当**。

③注重心理的健康发展。保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。

④ 增强自身的法律意识和法律观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。

既要用法律规范自己的行为，也要用法律保护自己的合法权益。

三、保护自己，关注他人

(1)安全第一，预防为主

校园暴力事件的发生通常有两个原因：一是学生之间因争吵或其他原因发生的肢体冲突。二是满足自己的私欲和争执。预防争执和事端应做好以下两点：

①与同学友好相处。有些学生在遇到矛盾时不愿吃亏。他们认为宽容就是失去面子和尊严。最终，矛盾只能升级、激化。我们应该宽宏大量，心胸开阔。我们不应该为一丁点儿小事斤斤计较，甚至不应该增加拳头和脚去做一些有损人格的事情。

防欺凌课件【篇3】

1.在观看视频中，你看到了什么?

2.引导幼儿谈论，能不能这样做?这样做会怎么样?那应该怎么做?

场景一：一个“陌生人”手拿遥控飞机，利用教师指导盲点，对部分幼儿进行诱骗。 场景二：一名“拐骗者”拎着旅游包，以去公园玩、家长在外等为借口，把一名幼儿进行拐骗。

1.如果有陌生人给你糖吃，怎么办?

2.在妈妈与别人说话时，你被其他的东西吸引，走丢了，怎么办?

3.如果有陌生人问你的家在哪，一直跟着你走，怎么办?

4.爸爸妈妈不在家时。有陌生人要你开门，怎么办?

播放关于拐骗的案例视频，提高小朋友们防拐防骗的防范意识，小朋友们看的非常认真并对案例上的儿童感到伤心。最后讲解防拐骗的安全知识，并引导孩子们积极表达自己对拐骗的看法和如何防拐防骗。

活动反思：

通过这次防拐骗安全教育系列活动，小朋友都明白了：无论是陌生人，还是熟悉的人，爸爸妈妈没有说过的情况下都不能跟他们走，让孩子在亲身体验中掌握了一些基本的防拐骗技巧，有效的提高了幼儿防拐自我保护的意识。希望小朋友们时刻为了我们每一个人的健康成长，每一个家庭的幸福和睦。让我们携起手来认真学习安全教育知识、增强安全意识——为生命筑起坚固的城墙!

防欺凌课件【篇4】

教学目标：

1、让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。

2、通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调节不合理的观念。

3、当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。

教学重难点

1、了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。

2、走进校园欺凌：

（1）永泰初三男生遭围殴，此前被同学欺凌4年。

（2）福建南安中学生暴力3分钟，小学女生被扇25巴掌。

3、分析校园欺凌产生的原因：

（1）学习压力大，无法通过正常渠道排解。

（2）心理不健康，精神空虚。

（3）传媒渲染，社会暴力文化的影响。

4、校园欺凌带来的危害：

校园欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。对于施暴者而言。给他人带来了伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师的严肃批评和教育，甚至不能继续完成学业。那些常在中小学打架的学生，成年后大多都走上了犯罪道路。而对于受害者而言，带来肉体损伤甚至残疾，容易造成性格自卑和懦弱。

5、预防欺凌的办法：

（1）不能“怕”字当头。

（2）要及时报告。

（3）要搞好人际关系，强化自我保护意识。

（4）要慎重择友。

防欺凌课件【篇5】

活动目标：

1、树立幼儿初步的防范意识。

2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。

4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备：

1、排练情景表演：小红没上当。

2、录制有关轻信陌生人上当受骗的内容。如：自己在家时随便给陌生人开门，随便吃陌生人给的食物，在公共场所迷路了随便跟陌生人走等造成不良后果，选择适合幼儿看的有关打击拐卖儿童的记录片。

活动过程：

一、请幼儿观看情景表演"小红没上当"，教师在主要部分给以提示。

二、讨论，提升经验1、引导幼儿讨论：小红如果轻信了陌生人的话，会出现什么后果？并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法。

2、观看并讲述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。

3、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。

4、开展"有奖竟猜"游戏，可将幼儿分为男女两方，提出问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。

（1）在商店里，不小心和家人走失时，你该怎么办？

（2）在家门口玩，有不认识的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？如果有人强迫你走，你该怎么办？

（3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃响了，你该怎么办？

（4）在幼儿园里玩，有不认识的人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？

三、活动结束请幼儿说说活动中的感受。

活动反思：

对于孩子来说，安全教育很重要。现在家里就一个孩子，父母上班在外，经常留一个孩子在家，对于孩子在家的安全就格外重要。如不动电、不动气等。陌生人敲门等幼儿怎样处理，这是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丢怎么办?有陌生人来接怎么办等。在活动中，幼儿知道求救老师、家长。有的幼儿还知道大声喊叫。在超市里还知道广播、打电话等。幼儿都能掌握。

防欺凌课件【篇6】

『教学目标』：

让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。

通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调节不合理的观念。

当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。

『教学重难点』

了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。

分析校园欺凌产生的原因：

1、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

2、心理不健康，精神空虚。

3、传媒渲染，社会暴力文化的影响。校园欺凌带来的危害：

校园欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。对于施暴者而言。给他人带来了伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师的严肃批评和教育，甚至不能继续完成学业。那些常在中小学打架的学生，成年后大多都走上了犯罪道路。而对于受害者而言，带来肉体损伤甚至残疾，容易造成性格自卑和懦弱。

预防欺凌的办法：

1、要及时报告。

2、要搞好人际关系，强化自我保护意识。

3、要慎重择友。

教师总结：校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现校园欺凌打破了我们校园的宁静。我们的青少年共同生活在校园这片蓝天下，就应当互相帮助，互相谅解，互相包容。让我们远离欺凌，做个健康阳光的学生。

活动目标：

1.认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；

2.能够正确处理生活中的各种冲突；

3.掌握与校园欺凌做斗争的方法

活动过程：

一、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。

二、思考：

1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗?幼儿结合观看的视频以及生活实际回答。校园欺凌是发生在校园中的一些幼儿奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。

2、讨论：校园欺凌有什么危害？幼儿回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？

首先引导幼儿从受害者的角度想：不要忍着不吭声，告诉家长或者老师；尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地方；不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的东西，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。

其次引导幼儿从施暴者的角度想：反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。

三、观看消除校园欺凌专题教育片。

反思：

略。

防欺凌课件【篇7】

一、活动资料：调整心态，把握成功

二、活动目的：

1.初三的学习激烈紧张，学生要有很好的心理素质才能够更好的适应初三的学习生活。这次活动，就是让学生拥有用心健康的心态，适应初三紧张而忙碌的学习，渡过人生第一个艰难时刻。

2.透过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们用心健康的心理，让学生管理自己的情绪，使其拥有用心稳定的情绪。

3.让家长更了解学生的压力，明白学生的心理，能与学生真情沟通，使家庭教育和学校教很好相结合。

4.使人拥有健全的人格，摆脱自卑、胆怯，懒散，浪费时刻等不良心态，从而更好地投入到学习、做一个用心向上，心理健康的中学生。

三.过程与方法：在大家自主、合作、探究的过程中，培养学生，敢于表达自己的想法，培养学生的团结互助的精神，从而到达以上的活动目的。

四、课前准备：

收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想让学生用名人的事例来激励鼓舞自己。

五、活动口号：“关爱心灵，拥抱阳光，从此刻开始”。

六：活动过程：

(一)：学生齐背班训：我自信我快乐，我拼搏我成功。

(二)：打开心窗，说说心理话：(让学生谈谈自己上初三以来的感受，了解学生的心态如何。分析学生存在的几种心理问题。)

时光荏苒，光阴似箭，同学们带着理想，到满族中学追求知识，已经是第三年了。初三了，大家现临是的中考，你们人生的第一个转折点，是一个艰难的时刻。开学二十多天了，我们同学感受到初三的学习与初一初二明显的不一样，我们必须有深刻的感受吧。我们交流一下好不好?(幻1我的情绪故事)

(同学们说心理话。。。。。

听了同学们的心声，老师深刻的明白大家，求学的路真是苦呀。有些同学，天天这样的想法，你们不痛苦吗?大家知道吗?这是一种不良的心理，它会影响着你们在初三的学习，影响着中考。老师把你们的心理归纳了一下。

1.压力或焦虑心理。学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。

2.厌学心理。这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅仅是学习不好的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。

3、人际冲突心理。包括与老师、家长、同学的冲突，生活在一齐不和谐、不协调的人际关联中(不健康人际关联。)

主要表现：(1)曲解老师、心理不平衡

(2)不主动明白人，却渴望明白万岁

(3)不能悦纳父母，家庭关联紧张

(三)讲故事，明道理。大家先看一个故事，看看这个故事，告诉你一个什么道理?

1.推销员的故事，在推销员中，广泛流传着一个这样的故事：两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，由于炎热的非洲人向来都是打赤脚。第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望起来：“这些人都打赤脚，怎样会要我的鞋呢。”于是放下发奋，失败沮丧而回;另一个推销员看到非洲人都打赤脚，惊喜万分：“这些人都没有皮鞋穿，这皮鞋市场大得很呢。”于是想方设法，引导洲人购买皮鞋，最后发大财而回。

这就是一念之差导致的天壤之别。同样是非洲市场，同样应对打赤脚的非洲人，由于一念之差，一个人灰心失望，不战而败;而另一个人满怀信心，大获全胜。

人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异!很小的差异就是所具备的心态是用心的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。成功人士的首要标志就是他的心态，如果一个人的心态是用心的，乐观的应对人生，乐观的理解挑战和应付困难，那他就成功了一半。

大家说一下，用心的心态有哪些?：让学生明白要想成功，首先要有用心的心态。用心的心态有：乐观.热情.大度.奉献.进取.自信.必胜.勇敢、坚强，有意志力，有强烈成就感等

2.林肯的失败、成功史：坚定的信念，用心的心态，让林肯成功。让学生明白，成功的道路充满了荆棘，在失败挫折面前，我们要更勇敢、更坚强，更有意志力，才会赢来成功

3.霍金故事幻：(生读一下故事)心存感激在日常生活中，那些持有消极心态的人常常抱怨：父母抱怨孩子们不听话孩子们抱怨父母不明白他们，他们对生活总是抱怨而不是一种感激。拿破仑·希尔认为，如果你常流泪，你就看不见星光，对人生、对大自然的一切完美的东西，我们要心存感激，则人生就会显得完美许多。用生活中的名人事迹来鼓励学生，让学生懂得，生活始终以乐观自信的态度，用感恩生活，感恩父母、感恩老师的心态来应对生活。

4.柏拉图甩手的故事成功的秘决：让学生明白，在攀登知识的高峰时，要有恒心

(四)：自我调节。我们的心态我们主宰。做自己心灵的控告者，莫让消极的心态占领心灵的高地。我们是初三的学生，我们要学会生存，学会适应。环境无法改变，学会自我调节。我们能够改变的是自己的心境。大家说一下，你这些不良的思想，用哪些办法解决?

这个环节主要是引导学生自己解决最开始学生自觉提出的心理问题，学会自我调节，学会相互帮忙，创立好的人际关联。归纳方法：

1.坚定理想，用名人名言，名人事例鼓励自己

2.自我调整，写心理日记宣泄。

3.自我用心的暗示。

4.找老师说心理话，或找知心朋友说心事

5.听音乐，

6.户外如足球、篮球等

(五)：与家长真情交流

同时能够听到家长的心声，父母与孩子真情交流，相互明白，情感沟通。

(六)校长寄语

(七)班主任老师总结：居里夫人的名??

(八)高唱：坚信自己。

七：反思。

昆虫记课件(范文7篇)

对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是为教师规范教学行为和提升教学水平提供的有力支持。在本文中我们将剖析“昆虫记课件”，所有的意见仅供参考您需要自己做出最终的决定！

昆虫记课件 篇1

1、对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。

2、激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。

3、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。

1、听昆虫音乐、看昆虫图片，激发阅读兴趣。

法布尔，18xx年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。实验生理学奖。

师：请你轻声读读这段文字，看看通过这段文字，你知道了什么？

18xx年，《昆虫记》第一卷问世。18xx年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》的后九卷。19xx年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石。（生交流）

二、了解《昆虫记》：

法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动。先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

在他的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符”：被人大加赞美的“勤劳”蚂蚁原来是它虫利益的损害者；黄蜂会在地下建起自己的“星球”；吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子；赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大；美丽的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿命，只来得及在世上找一个伴侣……这就是世间最奇妙的秘密——生命。

过渡：大家想去看看经典名著《昆虫记》吗，跟着老师一起了解一下这本书！

三、书中片段赏析：

《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。法布尔怀着对生命的尊重与热爱，用大量翔实的第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界呈现在人们面前。在其笔下，昆虫的灵性栩栩如生，昆虫世界成了人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态。

“蟹蛛是一只非常漂亮的`小东西。虽然它们的身材并不十分好，像是一个雕在石基上的又矮又胖的锥体，但是它们的皮肤比任何绸缎都要好看，有乳白色的，有柠檬色的，有碧绿色的。它们中间有些特别漂亮：腿上有着粉红色的环，背上镶着深红的花纹，有时候在胸的左边或右边还有一条淡绿色的带子，人们见了别种蜘蛛都敬而远之，但对美丽的蟹蛛却怎么也怕不起来，因为它实在长得太漂亮，太可爱了。

蟹蛛自从产了卵之后，比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝气蓬勃的样子，它全神贯注地守护着，一有风吹草动就会全身紧张，进入备战状态，挥着一条腿威吓来惊扰它的不速之客，它激动地做着手势，叫它赶紧滚开，否则后果自负。它那狰狞的样子和激动的动作的确把那些或怀有恶意或无辜的外来者吓了一跳，把那些鬼鬼祟祟的家伙赶走以后，它才心满意足地回到自己的岗位上。

蟹蛛有哪些特点？蟹蛛的生活习性如何？蟹蛛是如何工作的？

想读这个故事吗？来，我们来读读这个故事，和法布尔一起感受蟹蛛的可爱吧！怎么读这个故事呢？

萤火虫稍稍探察了全身都藏在壳里，只有外套膜的软肉露出一点儿的捕猎对象，认为可以开始工作了。这时萤火虫打开它的工具，这工具很简单但细小的肉眼看不见，要借助放大镜才能看出来。这是两片编程钩状的颚，十分锋利，但细得像一根头发。从显微镜里可以看到，弯钩上有一道细细的槽。这便是它的工具。

萤火虫用它的工具反复轻轻敲打着蜗牛的外膜，就好像和蜗牛逗着玩，而不是蜇咬。用一个“扭”字来形容萤火虫对蜗牛施行的手术比较恰如其分。萤火虫不慌不忙有条不紊地扭着，每扭一次，还要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何。牛的次数不多，至多扭六次蜗牛就无法动弹，没有知觉了。萤火虫的方法是这么迅速奏效，几乎可以说是闪电般的，毫无疑问，他利用带槽的弯钩已经把毒液传播到蜗牛的身上了。这些看似温和的蜇咬，却能产生快速的效果。

如果蜗牛的壳和它的支持物没有贴紧，这么一来，萤火虫就可以安静地美餐一顿。 ——第一卷 第九章 萤火虫

四、总结推荐：

1、几个小故事就已经把我们深深地吸引住了，书的序言里面有一句话：

2、同学们，这么畅销的一本书，感动了一个世纪的一本书，吸引了全世界读者的一本书，也一样吸引住了我们。我想呀，目录里还有那么多精彩的故事，请同学们课后去看看！我们还可以利用空余的时间，再来读读法布尔《昆虫记》的另外几卷书。下一回，想不想把自然界中奇妙的昆虫故事说给老师听呢？例如，瓢虫、蜣螂、……要是你喜欢，就也买来读一读吧！

五、点拨读书方法：

1、当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？

2、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。尤其是在选择书籍的时候，也可以先去读这些内容。

3、除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。

昆虫记课件 篇2

昆虫记教案

昆虫记，是法国作家范尔素（Jules Gabriel Verne）所著的一部科幻小说。它以一个发生在19世纪70年代的故事为背景，描绘了人类首次登上月球的探险历程。虽然《昆虫记》以科幻为题材，但小说中的一些昆虫形象深受读者喜爱，成为人们心中的经典形象。如此，为何不把《昆虫记》与昆虫学结合起来，让学生通过电影、小说、文献等多种形式了解昆虫，领略昆虫的世界呢？

掌握目的

1. 掌握昆虫的基本形态特征和主要生活习性。

2. 理解昆虫在生态系统中的重要地位和其对人类的作用。

3. 唤起学生对生命的敬畏之情，倡导学生关爱生态环境，珍爱自然资源。

教学重点

1. 探究昆虫分类学基础。

2. 介绍昆虫生态学相关知识。

3. 培养学生的实践能力。

教学难点

1. 紧密结合实际，能够感知昆虫世界的奥秘。

2. 让学生通过自己的实践最大化了解生态系统的奥秘。

教学方法

1. 探究式教学。

让学生自己去探究，通过实践进行发现和总结。在实现教学目标的同时，培养学生的探究能力。

2. 情景模拟教学。

引导学生进行情景模拟，感知昆虫世界的奥秘。让学生通过亲身体验，真正活在昆虫世界里。

3. 兴趣驱动教学。

将教学与生活、社会实践相结合，让学生在有趣的环境中探究知识，在玩中学，增强学生对知识的兴趣，更能达到教学目标。

教学过程

第一课时：什么是昆虫？

1. 导入

做昆虫分类卡片游戏，把昆虫分为8大类，如甲壳类、半翅目、蛾类等等。介绍昆虫与人类生活的奇妙关系，引发学生的兴趣。

2. 分组问答

将学生分为若干个小组，让每个小组中的学生分别扮演甲壳类、半翅目、蛾类等等昆虫的角色，并根据生物特征、习性等向其他小组表演和解释，边表演边学习。

3. 昆虫生活与生态

介绍昆虫在生态系统中的重要作用，与食物链、趋性、昆虫的仿生生物学等相关知识。

第二课时：我的昆虫实验

1. 老师演示。

从实验箱中挑选一只蚂蚁和一只黄蜂，让学生先观察昆虫的体型，模仿昆虫的动作，然后让学生对2只昆虫进行实验。首先，把昆虫单独放到观察箱中，观察昆虫在不同条件下的行为。比如，施加一定的温度变化、食物变化等，增加实验的趣味性。然后，将昆虫放置在同一环境下进行观察，了解昆虫之间的互动等。

2. 实验总结。

每个小组对自己的实验结果进行总结、展示。同时，可以将学生的实验结果写在实验报告册中，让学生进一步了解实验的过程和分析结果。

第三课时：我们的昆虫世界

1. 老师带领学生进行昆虫摄影活动。

老师带领学生前往学校周边的昆虫栖息地采摘各类昆虫，并进行拍照。在野外摄影前，老师向学生介绍各类昆虫，让学生了解它们的生命习性和栖息地。

2. 学生制作昆虫展板。

在完成采摘和摄影任务后，学生按照自己的实际采摘情况，制作关于昆虫的展板，通过不同形式的展示，让其他同学了解昆虫的生态和生命习性。

总结

在昆虫记教案中，通过多种形式的讲解和实践活动，让学生感受到了昆虫的魅力。教师通过探究式、实践性、情景模拟等多种教学方法，让学生全面了解和认识昆虫分类、生态、生命习性等知识，从而提高学生的自学能力和探究能力，培养学生的实践能力，在实践中发现自身的不足和潜力，同时唤起学生对生命的敬畏之情，进一步倡导学生关爱自然，珍爱生态环境，美化人类家园。

昆虫记课件 篇3

教学目标：

1、引导学生运用浏览、跳读等读书方法阅读《昆虫记》选文，走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。

2、结合《昆虫记》选文，并通过仿写体会法布尔的文笔特点及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。

3、学会阅读科普作品的阅读方法。

4、认识“法布尔”其人，感受法布尔精神。

预习提示：

1、阅读《昆虫记》，完成阅读调查表。

2、阅读中，遇到专业性较强的概念、术语，查阅工具书或相关资料，把握其含义。

教师：同学们，我们初读完了法布尔的这本书。老师想问问：你喜欢读这本书吗？喜欢的理由是什么？学生：依据初读体验，畅所欲言。（教师引导评价）

教师：课前下发的阅读调查表，老师做了梳理和归纳，一起看屏幕：

同学们，我们这节课就重点围绕着大家的兴趣点和困惑处，进一步认识《昆虫记》和法布尔。

教师：同学们，法布尔对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。在他的笔下，松树金龟子是“暑天暮色中的点缀，是镶在夏至天幕上的漂亮首饰”；萤火虫是“从明亮的圆月上游离出来的光点”；他描进步甲“打仗这一职业不利于发展技巧和才能……，它除了杀戳外，没有其它特长”；犀粪蜣在他眼里是“忘我劳动……，坚持在地下劳作，为了家庭的未来而鞠躬尽瘁”。难怪法国著名作家雨果称赞法布尔为“昆虫世界的荷马”。

请同学们运用浏览和跳读的阅读方法，选择你感兴趣的章节或片段谈谈你的阅读感受和收获。

例一：在池塘的深处，水甲虫在活泼地跳跃着，它的前翅的尖端带着一个气泡，这个气泡是帮助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌蛛”在打着转，欢快地扭动着，不对，那不是“蚌蛛”，其实那是豉虫们在开舞会呢！离这儿不远的地方，有一队池鳐正在向这边游来，它们那傍击式的泳姿，就像裁缝手中的缝针那样迅速而有力。

明确：这些小生灵在作者的指引下，进入了一个宁静而又活泼、神奇又充满生机的世界中。这个世界里的小生命是那么可爱而又多姿多彩、个性各异，像一个个小精灵：池塘边的小蝌蚪、蝾螈等快乐地摇来摆去；池塘深处像“大将军”一样的水甲虫气宇轩昂；水面上是兴高采烈地开着舞会的豉虫们、泳艺高超、姿势优雅而又悠闲的水蝎子们、不大讲究卫生的穿着泥巴外套的蜻蜒幼虫们；池塘底下的贝壳类动物与上面那些飘飘然的家伙们相比，要安静多了，他们是田螺、水蛭，还有蚊子的幼虫。

明确：很多小昆虫本是我们非常讨厌的，但是读了法布尔的文章后却发现它们很可爱。读到他的绘声绘色的描写时，不禁对这些小东西有了新的看法。每一次读都能为作者那凝聚在昆虫身上的浓浓深情所感染。

教师：请同学们翻开书本目录，找出有包含 “蜂”字的标题，用横线标上记号，数数几个？

教师： 老师做了统计， 《昆虫记》中介绍的“蜂”就有 11 种之多。其实，这些蜜蜂都是大同小异，如果让我们来区分肯定会一头雾水，一起来看看法布尔是怎样区分他们的，描写他们的。

舍腰蜂：它的身体很有意思，中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥大的，而 这两个部分之间是由一根长线连接起来的。 矿蜂：这是一种细长型的蜜蜂，腹底有一条明显的沟，沟里藏有一根刺，这根 刺可以沿着沟来回地移动，它的身上有红色的斑纹。 赤条蜂：它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分成两节，上面小，下面大， 黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。 无翅黄蜂：它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就像一只难 看而又多毛的大蚂蚁。 樵叶蜂：樵叶蜂是白色的，身上带着条纹，通常寄居在蚯蚓的地道里。 金蜂：它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。

教师：读了这些片段， 你知道怎样区分这些蜜蜂了吗？看看这两只蜜蜂，谁认得？（课件出示）

教师：几乎是一模一样的蜜蜂， 法布尔怎么会区分得这么清楚？而我们为什么一读他的描写， 也能区分清楚呢？

教师：正是因为法布尔的细致观察，所以能区分各种蜜蜂，正是因为他的细腻描写，我们才能身临其境， 各类昆虫在他笔下都是栩栩如生，呼之欲出。这就是法布尔的写作风格。（相机板书：细致观察，细腻描写）

教师：请同学们阅读下面这段话，猜猜它描写的是什么昆虫？

它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤色，轻薄如纱的长翼。它的颈部柔软，头可以任意转动，看起来温 柔可人。现在它半身直起，立在青草上，表情很庄严，宽阔的轻纱一样的薄翼，像面纱一样罩着。它前腿 弯曲，伸在半空，好像修女在祈祷。 （课件出示段落，学生猜昆虫）

教师：有读过这一段落的同学举手，说说你们的感受。

教师：是呀，在法布尔的笔下，昆虫世界和人类世界一样，有美又丑，有善有恶，有勤劳有懒惰， 有热情有冷酷。像这样的描写，书里还有很多，你们在阅读时摘抄了哪些段落？说说你的体会。

教师：我们发现了，正是因为法布尔把昆虫当人来写。让它们拥有了人的喜怒哀乐，人的善恶美丑， 所以，他的文章才更加引人入胜。这就是法布尔的写作风格之一（相机板书：写作风格：赋予人的色彩）

教师：法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，他耗费一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了，他一生专为昆虫写出这样的书，更是奇迹，而这些写昆虫的书居然一版再版，先后被翻译成五十多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。法布尔是如何做到的呢？你如何评价他呢？让我们深入阅读《昆虫记》，探寻创造奇迹的秘密。

教师：读到这里，我想同学们对法布尔和《昆虫记》都有了进一步的了解和认识，回到我们开始上课时的问题即“法布尔是怎样的一个人？”、“他是如何做到穷其一生做昆虫研究的？”，大家一定有自己的理解了，请谈谈，共同交流分享。

教师：这节课上，你有什么收获或启发？可以任选一个角度来谈。

教师：恭喜同学们学到了阅读科普作品的这么多方法，为了巩固所学的阅读方法和培养你们阅读科普作品的兴趣，老师推荐给大家部分适合你们读的科普书籍：卞毓麟的《星星离我们有多远》、蕾切尔 · 卡森的《寂静的春天》、比尔 · 布莱森的《万物简史》、乔治·伽莫夫的《从一到无穷大》。对于专题探究，以下建议，供大家参考：

1、精读书中描述法布尔观察昆虫的精彩段落，结合实例总结法布尔观察的经验。

2、借鉴法布尔的经验，设计一个观察实验，并进行实践，做好观察笔记。

1、研读法布尔着力探究的若干个具体案例，总结他的科学探究经验。

2、借鉴法布尔的经验，选择你感兴趣的一个科学问题，设计方案，进行探究实验。

1、从写作的角度精读《昆虫记》，摘抄若干精彩片段，进行鉴赏、点评。

2、观察你喜欢的小动物，学习法布尔的写作技巧，进行仿写。

教师：同学们，人们常说文学需要激情，科学需要冷静。但法布尔却用自己的一生和他的《昆虫记》告诉我们，文学和科学并不是泾渭分明的，他们都需要激情和冷静，而在这两者之上的是需要真实和真诚！

昆虫记课件 篇4

昆虫是地球上最为丰富多样的生物群体之一，它们以其独特的形态、生活习性和重要的生态作用而备受人们关注。本篇文章将以“昆虫记课件”为主题，详细介绍昆虫的分类、特征、生活习性以及对人类和生态系统的重要作用。

一、昆虫的分类

昆虫是动物界中的一大类，属于节肢动物门、昆虫纲。根据现有的科学分类系统，昆虫可以分为多个目、亚目和科。昆虫的种类非常丰富，据估计可能高达百万种以上。

二、昆虫的特征

昆虫的特征是其与其他动物群体的最大区别。昆虫的身体由头、胸部和腹部三部分组成，头部有一对触角和一对复眼，胸部有三对足，腹部一般没有足。昆虫的体表被坚硬的外骨骼保护，这使得它们在不断蜕皮的过程中能维持身体的稳定。昆虫的呼吸器官位于体壁上的气门，通过气门的开合来进行呼吸。

三、昆虫的生活习性

昆虫的生活习性多种多样，适应了不同的生态环境。有些昆虫具有社会性，如蜜蜂和蚂蚁，它们组成庞大的社会群体，分工合作，完成各种生活活动。另一些昆虫具有独居习性，如蝴蝶和甲虫，它们通常在特定的地方繁殖和栖息。还有一些昆虫是候鸟，它们会在不同季节的不同地方迁徙。

四、昆虫对人类的重要作用

昆虫在人类生活中起着重要的作用。昆虫是自然界的天敌，它们可以控制害虫的数量，保护农作物免受害虫的侵害。例如，蜘蛛可以捕食各种昆虫，帮助农田保持生态平衡。昆虫对食物链的构建和环境的净化起着重要作用。昆虫分解有机物质，将其转化为土壤中的养分，促进植物的生长。昆虫还是一种重要的传粉者，帮助植物进行繁殖。昆虫具有药用和工程利用价值。例如，蚕是纺织工业的重要原材料，蜜蜂的蜂蜜和蜂蜡具有重要的药用价值。

五、昆虫对生态系统的重要作用

昆虫是生态系统中的重要组成部分，对生态平衡和生物多样性起着关键作用。它们参与土壤形成和改良，促进植物生长，调节动植物群落结构，维持生态系统的稳定性。昆虫还是很多动物的食物来源，对食物链的构建有着重要影响。

昆虫是地球上最为丰富多样的生物群体之一，其独特的形态、生活习性和对人类和生态系统的重要作用备受人们关注。通过了解昆虫的分类、特征、生活习性以及对人类和生态系统的重要作用，可以更好地保护和利用昆虫资源，维护地球生态环境的平衡和稳定。

昆虫记课件 篇5

【教学目标】

1．对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。

2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家浏览封面、内容提要和作者简介等。

3．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。

【教学准备】

1、人手一本《昆虫记》。

2、ppt课件。

3、学生阅读《昆虫记》，并做好适当的积累摘抄。

【教学过程】

一、激趣导入。

1、谈话：孩子们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚的海洋，正所谓“腹有诗书气自华”，阅读，使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。

2、师：最近一段时间，我们共同读了一本书——《昆虫记》，这是一部世界昆虫的史诗，一个由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书，一部值得传给下一代的书。这就是《昆虫记》，它是哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书，法国历史上里程碑式的著作，也是影响世界的经典著作。让我们一起走近法布尔，走进《昆虫记》，去领略昆虫界的'神秘吧！

这样一本好书，你是怎样读的呢？

二、交流读书方法。

1、当我们要读一本书时，首先要对这本书的作者及其背景加以了解。师：一句话说说你眼中的法布尔。（课件出示资料）

2、指导看书的各组成部分：

封面封底书脊扉页序言目录

咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容？（看，一个数字代表一个故事，书中一共22个故事，都是很有趣的。）

过渡：现在老师请同学们看一幅图片。你能猜出它是什么昆虫吗？

三、交流读书感悟。

1、了解《昆虫记》的知识性。

片段一：萤火虫

1出示图片，问：你认识它吗？你对萤火虫有什么了解？

2老师有一个问题想考考大家：你知道萤火虫吃什么吗？

3出示蜗牛图片。它最喜欢的食物是蜗牛。

4想知道答案吗？那就赶快读读《昆虫记》中的文字吧！

5师：长知识了吧，其实《昆虫记》里关于昆虫的知识多着呢，现在就来考考你——知识抢答。

6师：《昆虫记》里介绍了许许多多的昆虫，每一种昆虫身上都有许多不为人知的秘密，走进《昆虫记》，一定会让你大开眼界！

过渡：《昆虫记》不仅让我们增长知识，很多内容还特别有趣呢！

2、感悟《昆虫记》的趣味性。

片段二：红蚂蚁

1出示图片：这是什么？

2你瞧，红蚂蚁雄赳赳、气昂昂地干什么去呢？

3你们猜，他们上哪去抢劫，抢劫什么去了？

4出示图片：它们冲到黑蚂蚁家，和黑蚂蚁进行了一番激烈的搏斗，把那些还未长成的小宝宝抢回家。

5你们猜猜抢小宝宝干什么呢？（学生说）师：等小宝宝长大后，便沦为红蚂蚁的奴隶，为他们收拾房间、寻找食物！

6师总结：你们觉得昆虫世界里奇妙吗？是呀，没想到，昆虫世界，竟然有抢劫，有剥削。

片段三：螳螂

1过渡：下面我要隆重推出昆虫世界的漂亮公主，猜一猜，她是谁？（课件出示文字、螳螂图片）

2师：看螳螂的外表，一定觉得它是性情温和的美丽公主，其实它天性残忍，不仅捕食猎物心狠手辣，它竟然吃自己的兄弟姐妹，甚至于自己的丈夫，面不改色心不跳，仿佛是天经地义的事情。看来《昆虫记》里的趣事还真不少哦！

3、品味《昆虫记》的艺术性

1过渡：《昆虫记》虽然是一本科普读物，但它的语言却生动优美，现在我们来欣赏一段描写孔雀蝶的语言！

2课件出示：它美丽非凡……

3你觉得这只孔雀蝶怎么样？谁来读读，让我感觉孔雀蝶真美！

四、总结拓展。

1、总结：在法布尔的笔下，昆虫世界和人类世界一样，有美有丑，有善有恶，有勤劳有懒惰，有热情也有冷酷。正是因为法布尔把昆虫当作人来写，让他们拥有了人的喜怒哀乐、善恶美丑，所以才更加引人入胜。读这本《昆虫记》，你仿佛走进了一个小小的童话般的昆虫世界。

2、资料链接。

课件出示资料，引导阅读。

师：如果你对这样的奇人奇事奇虫感兴趣，那就认认真真地读它吧。

读完之后如果想更多地了解昆虫、了解自然，还可以去读《人与自然》、《当世界还小的时候》、《吓人的爬行动物》、《鸟》、《花园系列》、《科学的故事》等书籍，相信你会有更多地收获。

【教学反思】

这是孩子们初次阅读整本书，所以读书交流的重点，放在初步感知整本书的内容、检阅学生读书情况、引导学生交流读书方法等。主要想达到几方面目的：1．了解作者法布尔。2．学会用浏览的方法，了解图书封面、内容提要和作者简介。3．欣赏精彩片段，体会语言文字的特点。

为了达到目标，主要采取几个版块的教学：1、激趣导入。通过资料展示，激发学生对法布尔及《昆虫记》的兴趣。2、交流读书方法。通过看封面、封底、书脊、扉页、序言、目录等，学会快速浏览一本书，以及将来选书的做法。3、交流读书感悟。通过设计知识抢答、展示精彩片断及图片欣赏等形式，帮助孩子了解《昆虫记》的知识性、趣味性、艺术性，从而培养学生阅读的兴趣。

纵观孩子们在课堂上的表现，教学目的基本达到，所采用的方法有效，师生交流顺畅，课堂始终呈现愉悦和谐的状态。但也存在明显的不足之处：1、学生主体地位还是不够突出，如果能安排一个环节，让孩子们推荐精彩片断，也许更能激发他们的参与阅读积极性。2、时间把握还是不够准确，结束部分过于仓促。

昆虫记课件 篇6

2、本书出了真实了记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出________，全书充满了对________，充满了对________

二、简述

1、

（B）4、____________不是法布尔的作品。A、

（C）5、昆虫记共有（）A八卷B九卷C十卷D十一卷

（A）6、法布尔被誉为（）A.昆虫界的荷马B.昆虫界的圣人C.昆虫至圣D.昆虫界的托尔斯泰

（D）7、法布尔为写昆虫记（）A.调查了许多资料B.翻阅了许多百科全书C.养了许多虫子D.一生都在观察虫子

（C）8、法布尔曾担任（）A.皇家科学院会员B.植物学教授C.物理教师D.探测员

（C）9、昆虫记透过昆虫世界折射出（）A.历史B.社会机制C.社会人生

(A)10、1857年法布尔他发表了A、

四、阅读题

螳螂把他的翅膀极度地张开，它的翅膀竖了起来，并且直立得就好像船帆一样。翅膀竖在它的背上，身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。同时，它还会发出一种声音。那声音特别像毒蛇喷吐气息时发出的声响螳螂把自己的整个身体全都放置在后足的上面。显然，它已经摆出了一副时刻迎接挑战的姿态。那对随时准备东挡西杀的前臂也早已张了开来，露出了那种黑白相间的斑点。像毒蛇喷吐气息时发出的声音

1、螳螂发出的是什么声音？

因为能将远在4千米以外的雌蝉吸引过来。雌蝉能够根据噪音的频率听出雄蝉们的合奏。对其他更高或更低的频率，雌蝉们就不那么敏感了既然不是雄蝉的召唤，和它有什么关系呢？在安静的夜晚，人的耳朵也能听到1千米以外的蝉声

2、螳螂为什么会发出声音？

是用噪音来吸引它们的雌性同伴3、雄蝉是用来吸引它们的雌性同伴?

我第一次找到了几个鸟蛋？是什么颜色的？

答：6个，纯蓝色的。

金步甲有几个弱点？

答：两个。

我将经常光临我们的居所的两种燕子改名为什么？

答：第一种改为墙燕第二种改为家燕。

蝉通常在什么地方产卵？

答：在干干的细树上产卵。

毛虫的毒素之源在它的绒毛中吗？

答：不在。

金步甲爱吃什么？

答：鼻涕虫背部又一层内壳保护的部位，软体动物

昆虫记课件 篇7

教学目标：

1．对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。

2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。

3．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。

教学准备：

1、人手一本《昆虫记》。

2、多媒体课件。

3、学生阅读《昆虫记》，并做好适当的积累摘抄。教学过程：

第一课时

一、激趣导入：

1、谈话导入：孩子们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。

2、最近一段时间，我们共同读了一本书——《昆虫记》，这是一部世界昆虫的史诗，一个由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书，一部值得传给下一代的书。这就是《昆虫记》，它是哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书，法国历史上里程碑式的著作，也是影响世界的经典著作。让我们一起走近法布尔，走进《昆虫记》，去领略昆虫界的神秘吧！

这样一本好书，你是怎样去读的呢？

二、交流读书方法

1、当我们要读一本书时，首先要对这本书的作者及其背景加以了解。作者及其背景介绍：一句话说说你眼中的法布尔

法布尔，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。毕业后，法布尔获得一中学教员职位。课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。那一年，他不足十九岁。法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静地研究，艰辛地付出，持之以恒地努力，换来的是丰硕的`果实。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等。

法布尔被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。

2、指导看书的各组成部分：（实物投影）

（1）瞧，我们拿到书首先会看到什么？（板书：封面）

通过看封面，能了解到什么？（相机介绍：中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社）。介绍书脊。

（2）介绍扉页。（板书：扉页）

（3）看，这本书已经多次被印刷了，这充分说明这本书非常——（“受欢迎！”）。

这么受人欢迎的一本书，就更加说明书中的故事非常精彩，非常吸引人。那讲了哪些故事？让我们再往后翻，这是译者的话，我们可以课后去读读这里的内容。接下来翻到目录，目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容？

A、看，一个数字代表一个故事，书中一共22个故事，都是很有趣的。

B、现在老师请同学们看几幅图片。你能猜出它可能是书里的什么昆虫吗？

三、交流内容及感悟

1、《昆虫记》自出版以来，先后被翻译成50多种文字，经历百年仍是一座无人逾越的丰碑。这小小的昆虫何来如此的魅力，诱惑着一代又一代的读者？你从这本让人不可不读的书中了解了哪些内容，知道了哪些昆虫知识呢？（学生自由发言）

2、知识竞答

（1）世界上最毒的蜘蛛叫什么？

（2）最短命的昆虫是什么？

（3）会叫的蝉是雌蝉还是雄蝉？

（4）蝉的幼虫生活在哪？

（5）蝉在树上生活的时间有多长？

3、片段比较，感受写作风格。

《昆虫记》描写了几十种昆虫的外形以及生活习性，光蜜蜂就有11种之多，其实这些蜜蜂都是大同小异的，如果让我们来区分肯定会一头雾水，想看看法布尔是怎样区分他们，描写它们的吗？出示几个蜜蜂描写的片段，对比区分它们的不同。

舍腰蜂：它的身体很有意思，中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥大的，而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。矿蜂：这是一种细长型的蜜蜂，腹底有一条明显的沟，沟里藏有一根刺，这根刺可以沿着沟来回地移动，它的身上有红色的

斑纹。

赤条蜂：它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分成两节，上面小，下面大，黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。

无翅黄蜂：它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。

樵叶蜂：樵叶蜂是白色的，身上带着条纹，通常寄居在蚯蚓的地道里。

金蜂：它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。

读了这些片段，你知道怎样区分这些蜜蜂了吗？谁能来说说，怎样一眼就区分出这几种蜜蜂呢？几乎是长得一模一样的各种蜜蜂，法布尔怎么会区分得这么清楚的呢？而我们为什么一读他的描写，也能区分清楚了呢？

4、小结：正是因为法布尔观察细致，所以可以区分各种蜜蜂，正是因为他描写细腻，我们才可以身临其境。各类昆虫在他的笔下都是栩栩如生、呼之欲出。这就是法布尔的写作风格：观察细致、描写细腻。如果你打开这本书，那么你能感受到这一个个小昆虫仿佛就在你的眼前快乐地舞蹈，快乐地歌唱，快乐地生活。

5、走近昆虫，感受写作方法。

同学们，在法布尔的笔下，昆虫世界和人类世界一样有美有丑，有善有恶，有勤劳有懒惰，有热情也有冷酷。下面老师就带领大家一起去感受昆虫世界的人情冷暖。请同学们自由读读下面的片段。出示如下片段：

矿蜂：矿蜂可谦虚友好了，不信你看这场面：一只蜂刚要出来，而另一只蜂正要进去。于是那只要进去的蜂会很客气地让路，表现得可有风度和礼貌呢，简直就是一个绅士。矿蜂不但谦逊，而且还很聪明。看看它的小家。每一个都修得很光滑别致。西西斯甲虫：西西斯爸爸和妈妈一起做好孩子的食物球后，妈妈去找地方贮藏，而爸爸会留下来，蹲在食物球上守护着。如

果等的时间太久，它就用它高高举起的后足灵活地搓球，用来解闷儿。瞧，他那幸福的样子，好像在说：“我搓的这个球，是做给孩子们的面包。”等他们把食物球贮存好以后，爸爸会钻出洞穴为妻子和孩子们看门。

无翅黄蜂：无翅黄蜂是一群好吃懒做、不劳而获的恶棍，你千万不要被它漂亮的外表骗了。你瞧，它经常潜进别人的茧子，把自己的卵产在那睡得正甜的幼虫的旁边，等它的卵孵化成幼虫，就会把茧子的主人当成美食。

读了以上的几段话，这些昆虫给你留下了怎样的印象？你觉得法布尔为什么能把昆虫写得这样充满趣味呢？

6、小结：正是因为法布尔把昆虫当作人来写，让他们拥有了人的喜怒哀乐，人的善恶美丑，所以才更加引人入胜。读这本《昆虫记》，你仿佛就是走进了一个小小的童话般的昆虫世界。

四、感知作者，激发阅读兴趣。

1、《昆虫记》的作者法布尔从小就喜爱昆虫，并为此不断努力学习，投入毕生精力去研究，成为了著名昆虫学家，请同学们读读《昆虫记》里法布尔的一段话。正是那些带着昆虫图案的书本激发了我学习的巨大兴趣，也正是它们，我才真正开始了启蒙教育。我在学习上取得了惊人的进步，父母对我的进步感到吃惊万分，其实这没什么好奇怪的，兴趣是最好的老师。即使是在因贫困而退学的日子里，昆虫成了凄惨晦暗日子里的一道阳光，照亮并温暖了我悲伤的心。我的经历正好说明不论学习什么，兴趣是最重要的。希望我这么说了以后，你多少可以明白点什么。

2、读了这一段话，你明白了什么？

3、的确，兴趣是最好的老师。那么，现在你对这本《昆虫记》一定充满了好奇，那么就请大家走进《昆虫记》，走进法布尔，美美地去享受书的乐趣吧！

中班雨课件(范文7篇)

每一位教师都需要编写教案和课件，只要我们认真负责地去完成，就足够了。只有提前准备好教案和课件，才能提高课堂教学的效率。那么怎样才能写出好的教案和课件呢？对于 "中班雨课件"，您可能会有一些疑问，不妨看看栏目小编为您准备的资料吧。请将本文收藏起来，以便参考！

中班雨课件 篇1

正确发音从事语言表达的艺术家，应该在忠于生活语言的基础上，对书面或自己的腹稿、提纲进行第二次创作。从无声变为有声的，从文字的变为口头的。这就需要有良好的发声状态，标准的语音，完美的吐字归音。我们的语言不能再大自然的生活语言，而是要高于生活语言的艺术语言。要成为一名优秀的节目 主播，正确的用声至关重要！我们必须做到：①气息下沉，保持声音宽厚，通畅②喉部放松避免声音捏、窄、挤、僵③吐字归音要做到：字头叼住弹出，部位准确；字颈要定型标准，过渡柔和；字腹要拉开立起，圆润饱满；字尾要归音到位，完整自如。④弹性声音，声音的伸缩性、层次性和可变性下面就对播音时的气息控制，共鸣运用，吐字归音，声音弹性变化训练进行描述。

㈠口的开合训练：

张开嘴打哈欠，闭嘴如啃苹果。开口的动作要柔和，两嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌头自然平放。

双唇闭拢向前，向后，向左，向右，向上，向下，及左右转圈。 ㈣舌头练习：

舌尖顶下齿，舌面逐渐上翘。舌根与软腭接触打响。

注：口部训练需要反复，长期的练习，对于吐字归音有很大的帮助！

1)慢呼慢吸：立正站稳或一只脚稍稍向前，双目平视前方，头正，双肩放松，用鼻子呼吸一口新鲜空气。这时你似乎闻到了花的芳香，你会觉得肺的下部及腰部充满了气息，感觉入了丹田，保持几秒钟，然后再轻缓地呼出。

2)快吸慢呼：当看到一封使你意想不到的高兴地信时，这时你会快而短促的吸了一口气，并保持气息，你喊了一声啊以后，还保持着吸气的状态，这样快速的吸气，是播音中常用的快吸慢呼，常练数枣的绕口令会帮助你更容易掌握。

②夸大声调，延长发音，控制气的训练。

1)用京剧老生笑的感觉，吸气后发ha-ha-ha-ha-ha，体会气息下沉

3)Peng-pa-pi-pu-pai 体会气上下贯通，力度加强

有声语言的训练需要一定的共鸣作为基础，以达到宽厚，圆润明亮，集中地用声目的。在你用声时，感到不费力，自然，舒展，就是运用了共鸣。好的用声者使用在声带上的能量只占总能量的五分之一，而五分之一的力却用在了控制发音器官的形状很运动上面。在产生共鸣的过程中，共鸣器官把发自声带的原声在音色上进行润色，优美。调节共鸣器官可以丰富或改变声音色彩，同时起保护作用。因为良好的共鸣减轻了气流对声带的冲击，延长了声带的寿命。艺术语言发声，大部分采用中音区，而中音区的形成又在口腔上下，这样就决定了用声的共鸣重心在口腔上下，以口腔共鸣为主。胸腔底座是基础，要多一点，发高音时增加呼吸量，发挥一下鼻腔，头腔的作用。声音圆润集中，需要改变口腔共鸣条件，发音时双唇集中用力，下巴松，打开牙关。喉部放松，提额肌，颊肌，笑肌，在共同运动时，嘴角上提。张口吸气或用“半打哈欠”感受喉部，舌根，下巴放松。这时口腔共鸣会加大，在打开口腔时，同时也要注意唇的收拢。

双唇用喷法，舌头用弹法，要有意识集中一点发，似子弹从嘴里喷出，集中直打到硬腭前端送出，注意鼻咽要关闭，不产生泄漏。

①ba-da-ga ba-da-ga Pa-da ga pa-ta-ka

②ba da ga pa ta ka Pa ta ka ba da ka

③peng pa pi pu pai pai pu pi pa peng

有声语言负载量大，信息量大。我们播音创作要适应思想感情多变的要求。要想感情真挚动人，就需要在自然地基础上逐步培养一种具有感染力的声音，使得声音和感情统一起来，是声音适合感情的变化，适应作品的内容的`需要。也就是声音应该有伸缩性和可变性，即声音的弹性。

声音弹性的训练：

1 .扩展音域，加大音量，控制气息。注意声音的高低，强弱，虚实，刚柔，厚薄，明暗等变化。

2.刻意夸大，声音运动幅度大，用丹田气。

普通话音节分为声母，韵母，声调，即字头，字颈，字腹，字尾，字神，在播报中，播音员吐字清晰，声音饱满是最基础的要求。 ①字头：咬住弹出，部位准确气息饱满，结实有力，短暂敏感，干净利落。

②字颈：定型标准，过渡柔和，肌肉紧张，次于声母，音短气弱，准确自然

③字腹：拉开立起，气息均匀，音长声响圆润饱满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆唇扁发，扁唇圆发

④字尾：尾音清短，完整自如，避免生硬，突然收住，归音到位，送气到家，干净利索，趋于鲜明

⑤字神：阴阳上去，高低转降，达到字音规范，字正腔圆。 补充：克服大舌头的方式也十分巧妙！将“中央人民广播电台”用拼音法拼读出来。也就是zh ong=中、yi ang=央，依次类推。这几个字所包含的拼音涵盖了平仄和抑扬，是最简单的音准练习！

中班雨课件 篇2

一、说教材

认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形，在此基础上来认识长方形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。

二、说目标

长方形是有两组对边相等，四个角一样的的四边形，是幼儿在认识正方形后又认识的一种图形，正方形和长方形对于幼儿来说是容易混淆、不好区分的图形，因此，中班幼儿认识长方形，就必须和正方形进行比较，通过比较让幼儿认识到长方形与正方形的不同，理解长方形的特征，所以，我把本活动的目标定为：

1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

2、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。

3、能在周围环境中找出长方形的物体。

三、说教学重难点

重点：了解长方形的特征，并让幼儿联系生活寻找长方形。

难点：通过操作演示让幼儿正确认识并区分长方形和正方形。

四、说教具准备

为了激发幼儿的学习兴趣及热情，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我进行了如下准备：

1、课件；我制作了吸引孩子的动画课件，目的是激发孩子的兴趣，调动孩子投入学习的积极性。

2、长方形卡纸一张，正方形卡纸一张，白纸条一条，为教师演示讲解长方形和正方形做准备

三角形、圆形、长方形、正方形卡纸若干张，棒棒胶，白纸若干张。

3、幼儿学具：每个幼儿座位上放一个小信封，里面有三角形、圆形、正方形、长方形大小不一若干张，棒棒胶，白纸若干张，为幼儿动手操作做好准备。

4、幼儿每人一盒水彩笔。

四、说教法和学法

《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此我采用了如下方法：

1、创设情景，从激发幼儿的兴趣入手。

俗话说：“兴趣是最好的老师”，尤其我们面对的是一些幼儿，他们年龄小，注意力特别不集中，所以我教学时始终把握住从幼儿的兴趣入手，调动幼儿的学习兴趣。开课时，我创设了适合幼儿的情景，边放课件边用自己的语言进行渲染，激发幼儿保护小松鼠，想为小松鼠造房子的兴趣，从而让幼儿积极投入到学习中来，为幼儿能专心来认识正方形和长方形起了调动作用。当我带领幼儿认识了长方形后，我还是紧接着这个故事情景：“小松鼠冻得受不了了，我们赶快为小松鼠造房子吧”。幼儿听后学习的热情又被点燃，于是将快速投入到摆房子的活动中，以此让幼儿灵活地运用长方形，达到教学的目的。

2、观察法：观察是幼儿认知活动中比较重要的学习方式，在活动中，我充分利用手中自制的长方形和正方形教具，通过老师的量一量，折一折，让幼儿观察交流，让幼儿认识到长方形与正方形的特点以及他们的不同点，最终认识长方形。

3、操作法：动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于进行了一大半，幼儿也累了，注意力已经很难集中了。于是我还是紧扣前面创设的情景，用故事贯穿整个课堂，设计了让幼儿用图形为小松鼠摆房子的活动，一是调动幼儿兴趣，缓解疲劳，二是培养幼儿的动手能力，三是让幼儿在摆一摆的过程中再进一步的认识长方形，摆完后再让幼儿交流自己造的房子哪里用了长方形，让幼儿更进一步地认识长方形。

五、说教学过程

1、创设情景，激发兴趣

在设计这一教学环节时，我首先从孩子的特点入手，知道幼儿园的小朋友对小动物特别感兴趣，也特别爱保护小动物，所以我创设了小松鼠没房子住这样一个情景，激发幼儿保护小松鼠的愿望，调动幼儿参与学习的热情后，我赶快掉转话头，引导幼儿认识建筑材料，巩固复习前面的知识，从而为引出新知识做铺垫。

2、复习旧知

这一环节主要是对前面学习的内容巩固复习。本节课我的新授内容是认识长方形，所以很有必要把前面学的相关的图形知识在这复习，让幼儿心中建立图形的概念。

3、教授新知

这个环节主要有三个内容，一是导入，二是认识正方形与长方形的特点，三是认识长方形。在导入这个环节中我以做游戏的方法引入，激发幼儿的兴趣。第二个环节是突破重点和难点的地方，在这个环节中我采用直观演示的教学方法，用卡纸准备了大正方形和长方形，用纸条当尺子，量一量让幼儿观察发现，通过折一折再让幼儿观察发现，以此让幼儿认识正方形和长方形的特点以及不同，从而正确地认识长方形，也就突破了教学的重点和难点，达到了教学的目的。

4、动手操作，摆图形

这一环节的目的一是调动幼儿兴趣，缓解疲劳，二是培养幼儿的动手能力，三是让幼儿在摆一摆的过程中再进一步地认识长方形，摆完后让幼儿交流自己造的房子哪里用了长方形，让幼儿更进一步地认识长方形。

中班雨课件 篇3

活动目标：

1、在初步感知磁铁的基本性质的基础上，通过幼儿自主、合作探究，感受、体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的兴趣；

2、激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、交流自己操作活动的过程和结果；

3、在与同伴的活动中，培养幼儿的合作意识和能力。

2、每人一份操作材料：磁铁、铁制品、大量非铁制品，一份记录卡放在桌上。

3、每组一份更丰富的非铁制品材料，包括一些瓶子，盒子等立体材料。

师带幼儿参观活动室，启发幼儿思考，今天上课的地方跟平时有什么不一样，看谁有新发现（幼儿观察后讲述，师及时肯定幼儿的发现，活跃活动气氛并激发幼儿观察探究的积极性）。

小朋友前几天玩了磁铁，你们是不是也有什么新发现，磁铁有什么本领？（启发幼儿回忆平时生活经验，讲述磁铁基本性质）。

①师：今天教师带来了许多不是铁的东西，你们能不能想办法用磁铁把它们也吸起来呢？请你们试试看谁吸的.多，把它们用自己的方法记录到记录卡上。

②请幼儿独立操作，师巡视，启发幼儿将纸片、纸板、木板、塑料泡沫等不同质地，不同厚薄，不同形状的东西用磁铁吸起来，并指导幼儿记录。

①请幼儿将记录卡贴到黑板上。

②请幼儿分别介绍自己记录的内容，并讲述使用的方法，看有没有幼儿使用相同方法，让每个人都感受到成功的快乐。

师：小朋友都成功了，用磁铁把许多不是铁的东西都吸起来了，现在我们来比赛看哪组小朋友吸的东西多。

(1)师交代游戏规则，启发幼儿相互合作、探究，用磁铁想办法吸更多的不是铁的东西。

(2)师带幼儿分别数出每组吸起来的东西的数目，评价幼儿操作情况。

师：刚才小朋友想办法用磁铁吸起来许多不是铁的东西，那么磁铁是不是真的能吸引纸、塑料、玻璃呢？(启发幼儿讨论让幼儿自己发现磁铁在吸引铁的时候，力量会透过纸、塑料等不是铁的东西，即磁铁具有穿透性)。

中班雨课件 篇4

探究目标：

1、能设想出多种使物体运动起来的方案。

2、能够用实验证实自己的设想。

3、能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。

知识目标：

1、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。

2、能辨别出物体的运动主要是由哪种力(如风力、水力、重力、弹力等)作用的结果。

情感态度与价值观目标：

1、愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。

2、能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。

科学、技术、社会、环境(STSE)目标：

能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。

教学重点难点：能设想出多种使物体运动起来的方案，能够用实验证实自己的设想。

从学生们喜欢玩乒乓球、篮球，引入新课中小球的玩法：想出各种办法让小球由静止运动起来，并且想想是什么力使它动起来。

建议：3人一小组，先猜想与设计，然后自己验证，再请同位同学学验证。

1.教师提出问题：你能用几种方法让小球动起来?看谁的方法多、谁的方法妙。

3、验验证自己的猜想与设计。

6.思考：

⑴实验中是什么力使小球由静止变为运动的?并将结论写在教材的横线上(P38)。

⑵结合课本P38中图片请学生说出图中的物体是在什么力的'作用下开始运动的?

⑶让学生结合生活举出更多人们如何利用力使物体运动发生改变的例子。

教师提出问题，学生阅读科学在线：

1、物体运动起来方式是不是一样的?

2、结合P39图请学生自己说说这些运动分别属于哪种运动方式：平动、转动、振动的特点：并分辨出每种形式的特点。

3、学生举例说说物体运动的方式。

中班雨课件 篇5

一、说教材

1 、教材分析：

在日常教学活动中，我发现不少幼儿都能顺着数数字，但是让幼儿尝试倒着数时就容易发生错误了，往往数着数着就会直接顺数下去；有的幼儿则在数物匹配方面存在困难，碰到数量多一些，就数不清楚了。因此我设计《数字宝宝》这个活动，引导幼儿按顺序排列并感知6以内数量的对应关系，并借助多媒体制作了课件，调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。

2 、教学目标：

1 、巩固对6以内的数字的认识，感知数字从小到大或从大到小的排列顺序。

2 、正确感知和判断6以内数量的对应关系。

3 、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

为此，我作了如下活动准备：

1 、课件一份。

2 、人手一份操作纸：画有6个格子、操作盒：放有数字1一6 。

3 、数字贴卡人手一份。

4 、创设真实场景：自制花树3棵。

二、说教法

在活动中我采用的主要教法有：.

1 、演示法：活动通过课件制作数字宝宝捉迷藏为导入，将数字的部分隐藏起来，营造神秘感，吸引幼儿注意力，激发兴趣。

2 、游戏法：活动采用和数字宝宝捉迷藏、排队坐小汽车、逛花园等游戏的形式，充分调动幼儿积极性，让幼儿在轻松的状态下学习。

三、说学法

整个活动我以幼儿为主体，遵循有浅入深的教学原则，活动中幼儿采用的主要学法有：

1 、感官参与法：活动课件采用视听结合的方式，让幼儿在看、听、说的过程中感知数字从小到大或从大到小的排列顺序。

2 、操作法：引导幼儿亲自动手操作，尝试按从小到大或从大到小的顺序来帮数字宝宝排队，并通过创设的情境―逛花园，进行数物匹配。

四、说活动过程

我为整个活动设计了三个主要的教学环节。

1 、数字宝宝捉迷藏。

一一通过和数字玩捉迷藏的游戏来导入活动，借由数字隐藏起来的神秘感，瞬间吸引幼儿的注意力，帮助幼儿复习对数字1一6的认识。

师：数一数有几个格子？每个格子里都藏着一个不同的数字宝宝，请你们边看边猜，分别是数字几？

师：师：你找到了数字几？它藏着什么颜色的格子里？你是怎么看出来的？（引导幼儿逐一寻找藏着的数字，并且通过点击课件来验证结果）师：蓝色的格子里藏着哪个数字宝宝？你是怎么发现呢？

2 、数字宝宝排排队。

一一这一部分主要通过引导幼儿动手操作，帮助幼儿初步感受数字的排列顺序，并且得出：“顺数”、“倒数”的概念。

师：今天天气真不错，我们带着数字宝宝去逛花园好吗？

师：出发前，我们要先给它们排排队，每个小朋友面前都有一个盒子，里面有数字宝宝，请你按照顺序来帮它们排队，将数字宝宝贴在操作纸上。师：谁来说说，你是按照什么顺序来为数字宝宝排队的，上来把你的排法给大家看，有哪些小朋友和他一样？有没有不同的排法？

根据幼儿的排列结果进行分析、总结。

然后借助课件，请幼儿帮忙检查老师排列的队伍。

师：徐老师也为我的数字宝宝排好了队，你们来帮我看看，我排的怎么样？,）出示数字“从小到大”的数字，一6，其中3 、4空格。

师：呀，怎么缺了两个数字宝宝，它们是谁？( 3 、4）你是怎么知道的？它们是怎么排队的？

2）出示数字“从大到小”的数字1一6，其中5 、2空格。

师：这排队伍缺了谁？( 5 、2）是怎么排队的？

引导幼儿开动脑筋回答问题，并通过点击课件一起来验证结果。一一这一部分主要通过先填空，再得出排列顺序的方式，进一步帮助幼儿巩固对数字从小到大或从大到小的排序。

接着继续结合情境，请幼儿将凳子底下的数字卡贴在身上，成为数字宝宝。，点击课件出现滚动的数字，请各组幼儿根据显示的数字顺序上小汽车。师：汽车要出发啦，我们来玩个小游戏吧。你们来喊“停”，然后按照游戏给出的结果来排队上车好吗？这里循环两次，帮助幼儿排好队。

一一这一部分主要通过创设的情境，让幼儿变身成为数字宝宝，并且利用课件制作的滚动数字效果，再次吸引幼儿的注意力，让幼儿以游戏的形式分组按顺序排队上车，潜移默化的帮助幼儿进一步加深对数字从小到大或从大到小排序的印象。

3 、数字宝宝逛花园。

一一最后的这一环节主要是在活动室内创设真实场景，进行数物匹配练习。，播放“郊游”音乐，汽车开动起来咯！

师：桃花园站到咯，看看开了几朵花？5朵，哪个数字宝宝和桃花开得一样多呀？把你的数字卡片贴到桃树上，让我们来看看，对不对？

师：汽车继续往前开，快看，郁金花园站到咯！让我们一起来数一数，开了几朵郁金香？哦，4朵，那就请这个数字宝宝把你的卡片贴到郁金香上吧。检查一下，对不对？

师：接着往前开，停！玫瑰园站到咯。快来数一数开了几朵漂亮的玫瑰花呀？这回，轮到哪个数字宝宝来贴卡片了？请把你的数字卡片贴好，让我们看一看。

师总结：花园里可真美啊，让我们再去逛逛，看看还有哪些漂亮的花吧！注：" , ”为演示课件

中班雨课件 篇6

《中班数学教案图形变变变说课稿》

一、引言

儿童的数学思维能力的培养一直是非常重要的教育任务。图形是儿童认知和了解数学的重要基础。因此，在中班数学教学中，图形变形是非常重要的教学内容。通过图形变形，可以激发儿童的数学思维和想象力，提高儿童的数学认知水平和操作能力。本教案旨在通过生动形象的教学方法，帮助儿童掌握图形变形的方法和技巧，提高儿童在数学方面的学习兴趣和效果。

二、教学目标

1. 学习通过图形变化的技巧和方法，提高儿童的数学思维和想象力。

2. 训练儿童的观察能力和空间想象能力，提高儿童对空间的认识和理解。

3. 培养儿童的合作意识和团队精神，通过小组合作解决问题，促进儿童的交流和互动。

三、教学内容

本教案将以图形变形为教学内容，包括几何图形的转动、翻转、平移、放缩等基本变形形式。通过图形变形的学习，让儿童掌握几何图形的基本特征和性质，以及规律的表达和推理的方法。

四、教学过程

1. 游戏热身

为了让儿童对教学内容有一定的预期和认知，我们可以进行一些比较简单的游戏来热身。例如，让儿童用砖头拼凑出不同形状的图案，再让他们轮流选择一个图案，其他儿童猜这个图案是什么。通过这个游戏，不仅可以让儿童了解几何图形的特征，还可以让他们体验到图形变形的魅力。

2. 教学之旅

在教学之旅中，我们可以让儿童通过观察、体验等方式，了解图形转动、翻转、平移、放缩等不同的变形形式，并对每种变形形式的特点和规律进行讲解。例如，让儿童自由地旋转一个图形，然后找到旋转后的对称轴，并画出旋转后的图形。除此之外，我们还可以让儿童参与到变形模型的制作中去，用不同颜色和形状的积木搭建图形，然后以小组为单位，进行有序的图形变形。

3. 小组合作

在小组合作的过程中，我们可以分组让儿童进行平移、翻转、旋转等操作，进行图形的变形。要求小组成员之间相互配合，共同解决问题。每个小组都要准备一份图形变形记录，以便在教学结束后与其他小组共享。通过小组合作，不仅可以培养儿童的合作意识和团队精神，还可以让儿童在交流和互动中充分感受到学习图形变形的乐趣。

4. 课堂测验

为了检验儿童的学习效果，我们可以在教学结束时进行一次简单的测验。让儿童回答几个图形变形的问题，例如“将正方形旋转180度，你能找到对称轴吗？”“平移坐标轴，图形是否发生了变化？”通过测验，不仅可以评估儿童的学习效果，还可以为下一次教学提供参考。

五、教学总结

通过本教案的实施，让儿童全面了解图形变形的基本形式和规律，掌握图形变形的方法和技巧，提高儿童的数学思维和想象力，培养儿童的合作意识和团队精神。相信在今后的数学学习中，儿童能够更加自信地应对各种数学问题，更加热爱数学学习。

中班雨课件 篇7

教学目标：

1、能力：能比较、区别几种常见建筑物的结构，并根据结构对它们进行分类；能自行设计实验探究建筑物结构与力的关系；能大胆想象进行仿生建筑设计。

2、知识：认识几种常见建筑物的结构；认识建筑物结构与力的关系。

3、情感态度价值观：从仿生建筑中领悟到细细观察各种生物，他们的特点、技能都将是我们创作的源泉。

教学重点难点：

设计实验探究建筑物结构与力的关系。

教学准备：

教师：搜集有关建筑结构的的资料（图片），制作成课件；记录表；直尺、塑料棒、橡皮筋。

观察图片中建筑物的形状和结构，想办法将观察到的形状和结构形象的记录下来。

老师：请学生上台展示，比一比谁的观察仔细，谁的描述形象。

老师：这些建筑物的结构有什么不同？你们能不能自己制定标准对建筑物的结构进行分类？

汇报：我们是按照**标准进行分类的，属于这一类的建筑物有……

你们可以选择一个问题自己设计方案进行研究，也可以从书上P10的实验项目中选择项目进行研究；填写好实验记录表再实验。

交流自己的研究方案和实验结果。

老师：出示各种物体的结构图片，请学生说说它们的形状和结构。

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