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电缆课件是一种用于教育和培训的电子文档，它详细具体且生动地介绍了电缆的各种知识和应用。电缆是电力输送和信号传输的重要工具，广泛应用于各个领域。通过电缆课件的学习，人们可以了解电缆的原理、结构、制造过程和安装方法，从而更好地理解和运用电缆技术。
首先，电缆课件介绍了电缆的基本原理。电缆是由导体、绝缘层和护套组成的，它们的结构与电信号的传输有密切关系。电缆课件通过图文并茂的方式，生动地解释了电信号是如何在电缆中传输的，以及电缆的导电性、绝缘性能对传输质量的影响。通过学习电缆的基本原理，学生能够更好地理解电缆技术的应用场景和挑战。
其次，电缆课件详细介绍了各种类型的电缆和其应用。电缆有许多种类，如电力电缆、通信电缆、数据电缆等。每种类型的电缆都有自己的特点和应用场景，电缆课件通过具体案例和实验结果，生动地展示了各种类型电缆的应用。例如，电力电缆在输送电能方面具有重要作用，通信电缆在传输电话和互联网信号方面起到关键作用。通过学习电缆课件，学生可以更好地理解并应用不同类型的电缆，从而提高工作效率和解决问题的能力。
第三，电缆课件还介绍了电缆的制造过程和质量控制。电缆的制造过程包括导体制造、绝缘层制造及电缆组装等。电缆课件详细地介绍了每个制造步骤的流程和要点，并强调了质量控制的重要性。例如，导体的纯度和尺寸对电缆的电阻、传输速度等性能有很大影响，绝缘层的材料和厚度对电缆的绝缘性能和耐久性也有重要影响。学生通过学习电缆课件，可以掌握电缆制造的关键环节，并了解如何通过质量控制来确保电缆的可靠性。
最后，电缆课件还介绍了电缆的安装方法和维护保养。电缆的安装是一个复杂而技术性较高的过程，它包括沟槽开挖、电缆敷设、接头绑扎、接地等。电缆课件通过详细的步骤和示意图，生动地展示了每一个环节的操作方法和注意事项。同时，电缆课件还指导学生如何进行电缆的检测和维护保养，以延长电缆的使用寿命和保证其正常运行。
总而言之，电缆课件是一种详细具体且生动的教育工具，通过图文并茂的方式介绍了电缆的原理、结构、制造过程、应用和维护方法等。学生通过学习电缆课件，可以全面了解电缆的技术和应用，提高工作效率和解决问题的能力。电缆课件在电力、通信、数据传输等领域具有重要作用，是现代社会发展不可或缺的一部分。
引言：
电缆是现代社会中不可或缺的重要组成部分之一。它们广泛应用于电力、通信、交通、建筑等领域，在人们的日常生活中起着至关重要的作用。因此，了解电缆的构造、工作原理和应用是非常重要的。本文将详细介绍电缆的相关知识，帮助读者全面了解电缆的各个方面。
第一部分：电缆概述
电缆是一种用于输送电力或信号的线缆，它由一个或多个绝缘体包围的导体组成。电缆的绝缘材料通常由橡胶、塑料或纤维材料制成，以保护内部导体免受环境影响。电缆的导体可以是铜、铝等导电材料。
第二部分：电缆的结构
电缆的结构可以分为三个主要部分：导体、绝缘体和护套。导体是电缆的核心部分，负责传递电流或信号。绝缘体主要用于隔离导体和外界环境，防止电流泄漏或干扰。护套则用于保护导体和绝缘体免受机械、热和化学损害。
第三部分：不同类型的电缆
根据应用的不同，电缆可以分为电力电缆、通信电缆和控制电缆等多种类型。电力电缆用于输送交流或直流电力，通信电缆则用于传输语音、图像和数据信号。控制电缆主要用于连接各种设备和机器，用于控制和监测。
第四部分：电缆的安装和维护
电缆的安装和维护必须按照特定的规范和标准进行。首先，必须选择合适的电缆类型和规格，以满足特定的需求和环境要求。其次，安装过程中需要遵循安全操作规程，确保电缆的正确布线和连接。最后，定期检查和维护电缆，以确保其正常工作和延长使用寿命。
第五部分：电缆的未来发展趋势
随着科技的不断进步，电缆行业也在不断发展和创新。未来，我们可以期待更先进的导体材料和绝缘技术的出现，以提高电缆的传输性能和可靠性。此外，随着可再生能源和智能家居的普及，电缆将在能源传输和信息通信方面扮演更加重要的角色。
结论：
通过本篇文章的阅读，读者对电缆的构造、工作原理和应用有了更全面的了解。电缆在当今社会中的重要性不言而喻，它们是现代生活的基础设施之一。因此，对于电缆的学习和了解是非常重要的，可以帮助我们更好地理解和应用电缆的各个方面。希望本文对读者有所帮助，谢谢阅读！
电缆是一种用于传输电力或信号的重要设备，广泛应用于各个领域。而电缆课件是一种教学辅助工具，用于帮助学生深入理解电缆的结构、工作原理和应用。下面将详细介绍电缆课件的内容和重要性。
首先，电缆课件应该包含基本的电缆知识。这包括电缆的构造、材料和尺寸等方面。电缆通常由导体、绝缘层、护套和屏蔽层等组成。导体是电流的传导介质，通常由铜、铝等导电材料制成。绝缘层用于阻隔导体与外界的接触，常见的绝缘材料有聚乙烯、聚氯乙烯等。护套是保护电缆的外层，能够耐受外界环境的侵蚀，常见的护套材料有聚氯乙烯、含氟聚合物等。屏蔽层则用于防止电缆受到外界电磁干扰，常见的屏蔽方式有铝箔屏蔽、铜丝编织屏蔽等。通过课件的图文并茂的展示，学生可以直观地了解电缆的结构和各层的作用。
其次，电缆课件还应该介绍不同类型的电缆及其应用。根据传输的电力或信号类型的不同，电缆可以分为高压电缆、低压电缆、通信电缆、控制电缆等。高压电缆用于输送大功率电能，例如输电线路。低压电缆主要用于建筑、工业等领域的电力输送。通信电缆用于传输各种信号，例如电话信号、电视信号等。控制电缆则用于控制系统中的信号传输。通过电缆课件的介绍，学生可以了解到电缆的广泛应用，培养对电缆的兴趣和了解。
此外，电缆课件还应包含电缆的安装、维护和故障处理等内容。电缆的正确安装和维护对于保证其正常工作十分重要。电缆的安装要考虑到环境、温度、湿度等因素，并采取适当的保护措施。电缆的维护包括定期检查、清洁和检修等，以确保电缆的长期稳定运行。同时，当电缆出现故障时，需要及时进行故障定位和处理，以减少对工作和生活的影响。电缆课件应该通过实例和案例来讲解电缆故障的处理方法，帮助学生培养解决实际问题的能力。
综上所述，电缆课件是一种重要的教学辅助工具，它帮助学生深入理解电缆的结构、工作原理和应用。通过详细介绍电缆的构造和材料，学生可以了解到电缆的内部组成和各层的作用。通过介绍不同类型的电缆和其应用，学生可以了解到电缆的广泛应用领域。同时，电缆课件还应包含电缆的安装、维护和故障处理等内容，培养学生解决实际问题的能力。通过电缆课件的学习，学生可以提高对电缆知识的理解和掌握，为将来从事与电缆相关的工作打下基础。
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教案课件是教师工作中不可或缺的一部分，因此要谨慎编写。只有编写出优质的教案课件，教师在教学过程中才能更加游刃有余。那么，如何才能制作出优秀的教案课件呢？如果您想更好地理解“电流和电路课件”，编辑特别推荐阅读这篇文章，希望对大家有所帮助！
一、教学目标
知识与技能：掌握并联电路中干路电流等于各支路电流之和的规律，能利用串并联电流的电流规律对稍复杂的混联电流进行分析。
过程与方法：通过亲身参与探究实验，了解科学探究的一般过程，提高设计实验、思辨、交流的能力。
情感、态度与价值观：在开展合作学习的过程中，学会合作、主动交流沟通，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
二、教学重难点
重点：并联电路的电流规律
难点：完整进行探究实验的方案设计
三、教学过程
(一)温故知新导入
提出问题：
①之前我们学习过串联电路的电流规律，哪位同学能回忆起来?
②电路有两种基本连接类型，分别是什么?
教师引导：串联电路和并联电路作为电路基本连接类型，是我们将来分析更复杂电路的基础，因此，研究其基本规律是必不可少的。那么，今天我们继续学习《并联电路的电流规律》
(二)新课讲授
1.探究实验：并联电路中的电流规律
提出问题：并联电路中的电流有哪些规律呢，我们该如何研究?
猜想与假设：学生大胆猜想，有的认为像串联电路一样，电路各部分电流应该都相等;有的类比沟渠排水，猜测可能干路电流与支路电流有一定的关系。
制定计划与设计实验：请学生上台绘制最简单的并联电路。
提出问题：
①最简单的并联电路已经呈现在黑板上，它的各部分电路名称是什么?②研究并联电路的电流特点，主要关注什么问题?
教师总结学生思路并给出图示：既然我们的研究主要关注电路图中干路和支路的电流关系，那么其实可以比较ABC三点的电流数值，找到联系。组织学生以小组为单位，设计记录表格，明确实验方案，即按照电路连接图，分别在两并联支路接入两个不同型号的灯泡，分别测量ABC三点电流，明确数量关系即可。(此时可能出现两种做法：一种是将电流表分三次接入电路中，一种是直接接入三个电流表。教师应带领学生分析，得出第二种做法对电路状态影响较小，得到的结论会比较准确。)
进行实验与收集证据：请同学们观察实验桌上的实物，根据电路图对实物进行连接，在连接的过程中，分组合作完成，教师巡视。在巡视的过程中，对连接实物电路有困难的学生进行指点和帮助，并且引导学生要一路一路的连接，关键要注意电流表连接时正反接线柱不要反接。
分析与论证：根据表格中记录的数据进行分析，发现在并联电路中干路的电流等于各支路电流之和，即：I=I1+I2++In。
2.实验结论的普遍性
提出问题：
①这样实验得到的结论具有普遍性吗?
②那么应该如何得到更具普遍性的结论呢?(更换相同型号或不同型号的小灯泡多次重复实验，并记录实验数据;尝试两条及以上的支路同时接入电路时的情况)
总结：得出普遍结论，即在并联电路中，各支路电流之和等于干路电流。
(三)巩固提升
出示习题：如图，四个电阻的连接方式是什么?电流有什么关系?(AB两电阻并联、CD两电阻并联，两个并联电路再串联起来;IA+IB=IC+ID)
(四)小结作业
1.小结：总结串并联电流的电流规律。并进行情感提升：在设计实验、交流学习的过程中，体会到了思维的魅力和合作的快乐。
2.布置作业：逢年过节，马路上会布置一些灯带，查阅资料了解其连接方式，并尝试用本节课的知识解释原因。
四、板书设计
【教学目标】：
一：知识与技能
1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；
2.知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
3.结合小小电动机、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。
二：过程与方法
在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。
三：情感态度与价值观
激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
【教学重点】：
1理解电流的形成，电路的组成。
2学会画简单电路图
【教学难点】：指导学生连接电路，组织讨论。
【教学方法】：
1．类比法：课件展示同学们熟悉的水流的形成得出电流的形成。
2．分组实验法：将学生分成2人一组进行实验。
3．示范，合作学习，训练的方法：在教师规范准确的示范下，学生通过合作学习，自己动手实验，掌握连接实物及画电路图的知识。
4．多媒体辅助教学法：利用多媒体进行辅助教学，展示一些生活中的物理现象。
5．理论与实际相结合的方法：将所学的知识与生活、生产实际相结合，认识电源、用电器、开关等知识。
【教学准备】：
教师：多媒体课件；干电池，小电动机、开关，灯泡各一个；几种开关各一个；三种不同电源的手电筒；音乐贺卡。
学生：（分组实验用）干电池，灯泡，电动机，开关，导线。
【教学过程】：
一：导入新课
“上课”“老师好”“同学们好，请坐”
“早就听说咱泰和县城的夜景漂亮，”[展示泰和县城的夜景图片]“昨晚一见，果然名不虚传，这些迷人的彩灯，把咱泰和县装扮成一个不夜城”
“老师今天也带来了一些彩灯，[出示彩灯]我想请同学们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？”
“在动手实验之前，请同学们注意两点哟”
[展示：绝不允许将导线直接连在电池的两端！开关在接入电路时要断开！]
“请同学们打开桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你们的彩灯亮起来。老师要看看哪个组完成得最快最好哟！完成好了的小组请举起你们桌上胜利的小红旗！”
（老师巡视各组实验）
“看到同学们的彩灯亮起来，老师真高兴！咦？你们这三个小组的红旗为什么还没有插上呢？”
生：“我们的灯不会亮！”
“哦！别难过，这节课我们就将一起研究这些灯为什么会亮，又为什么不会亮！”
板书课题：电流和电路（请将开关断开）
二：进行新授
“刚才同学们连接的就是一个简单的完整电路，（老师出示电教板）闭合开关后，灯泡会发光的，那么，你认为要构成一个完整电路，必须要有哪几个要素呢？”
板书：1。完整电路的构成
请同学说出完整电路的构成：电池灯泡开关导线
[课件展示各种电池，学生电源，发电厂；介绍一些用电器，也可让学生回答生活当中的一些用电器；出示几种开关]
在讲电源的时候，老师出示三种不同电源的手电筒“科技推动社会的发展，希望同学们通过自己的努力，发明出更多的环保型电器为人类服务”。
在讲“导线”时，问丁组同学“你们刚才做的实验当中，有几根导线？” “一根” “那你们是怎样使灯亮起来的？”
（学生回答。老师及时给予肯定和鼓励。）
“一个电路中只要有了这四个要素，当开关闭合时，灯就应该亮起来啊！可是，刚刚甲乙丙三个小组的彩灯为什么就不会亮了呢？是这四个要素中的哪一个出了问题呢？下面我想请其他组的同学与这三个组的同学一起来探究一下，是什么原因使彩灯不亮呢？我们分三大组进行探究。”
[展示：探究：是什么原因使灯泡不亮的呢？请各大组组员之间进行讨论、交流、配合，可以利用其他小组的器材。]
老师巡视并给予指导。
“请将你们的探究方法及结果告诉给大家。”
（学生分三组回答，教师及时给予肯定并更换坏的元件。）
2：电路图
人们为了能方便的描述电路中元件的连接情况，就用一个个规定的符号来表示电路元件。
[展示：几种常见元件及其符号]
“用元件符号表示电路连接的图就是电路图”
板书：2。电路图
[展示画电路图的要求]
请同学们将开始实验时的电路画成电路图。
老师点评学生的电路图，并把灯泡符号改成电动机符号，问：“这是什么元件的符号？”
“电动机”
（出示电动机）“在你们的抽屉里有一个电动机，请拿出来，根据电路图，连接实物，使电动机转动起来，看哪个小组的红旗最先飘起来！”
3：电流
在实验中，彩灯会亮，电动机会转，就是因为有电流在电路中流过了它们。
板书：3电流
电流是怎样形成的呢？
[展示电流形成的原因]
[展示电流方向]
[展示电源外部的电流方向]
4；持续电流产生的条件彩灯亮，电动机转，是因为电路中有了持续的电流。而刚开始实验时甲乙丙三组的灯不亮，是因为电路中没有持续电流，那么，你们认为，电路中要产生持续电流，必须有什么条件呢？
[展示持续电流产生的条件]
三：小结：在这节课上，你有什么收获呢？
四：课堂练习题。（可以设计一道由实物图画电路图的题：用彩色泡沫塑料纸画一节干电池，一个开关，一个小灯泡，一个电动机，然后教师将它们沾水后贴在黑板上，用笔连接成简单串联电路，让学生将这个电路图画出来）
五：老师对本节课作简单的总评，并分发贺卡，请同学们回去后，探究贺卡的电路是怎样的，为什么会有音乐，有灯光，并将你的探究结果告诉给你的同学
各位老师.各位评委 大家好！
我说课的内容是：《电流和电路》。
一. 教材分析
《电流和电路》是新人教版九年级物理第十五章第二节内容，本节课是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学，从前后联系来看，学生在第一节学习了电荷的知识后，可以更好的理解本节课内容，而在本节课里学生要知道电流的形成和方向规定，电路的构成，能规范地画出电路图和识别电路的三种状态是本节课的重要任务。为后面的电学学习打下了基础。
二. 学生情况分析
初中学生对“电”并不陌生，有一些感性认识和生活经验，但由于电是摸不着，看不到的,所以学生对“电”还是感到非常神秘，这为教师很好地激发学生的学习兴趣提供了前提；同时九年级学生经过一年的物理学习，具备了一定的实验技能，观察、实验、分析概括能力已初步形成，为本节课的探究实验奠定了基础。但是由于学生还没有真正地连接过电路，再加上年龄小，抽象思维较差，所以，在连接电路、理解电流的形成上还有一定的困难，因此我使用多媒体来辅助学生理解本节课的内容。
三. 教学目标
我将本节课的教学目标定为：
1. 知识与技能目标
（1）知道电流的形成、电流方向的规定，能说出电路的组成及各部分的作用，
（2）能记住并会画一些常用的电路元件的符号，会画简单的电路图
（3）能辨别通路、短路和开路（断路），并能说出短路的危害
2. 过程与方法
在教学过程中通过学生动手实验，多媒体辅助教学等方法，让学生从现象中分析问题，总结规律
3情感态度和价值观
在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识
通过对电池的了解,增强学生的环保意识和节约能源的意识。
四. 重难点分析
重点：我把本节课的重点定为知道电流的形成和电流的方向规定。 难点：根据电路图连接实物图和根据实物图画电路图 五. 教学过程
为了达到教学目的，突破重难点，我设计了以下教学过程：
（一）创设情境，实验引入新课：
我们生活在电的世界里，也许你会感到它很神秘，为什么录音机通电就能播放音乐，冰箱通电就能工作，这些看似复杂的东西实际都是由最简单的元件组合而成，让我们走进这个电的世界，利用我们手中的器材，怎么才能让小灯泡亮起来？（激发学生兴趣）接着利用多媒体展示学习目标。
（二）围绕目标，展开探究
实验采取小组合作的形式进行。由于学生首次连接电路，所以教师要提醒学生注意：
（1）任何时候都不能把电池的两端直接连在一起。
（2）连接电路的过程中开关要断开。在学生动手连接电路前，让学生认真阅读课本教科书中的实验警示，并对他们示范，老师再一次提醒如果把电池的两端直接连在一起，此时通过导线的电流会很大，会将电源烧坏。在学生做实验时，要有科学的实验习惯，必须有正确的实验操作，先结合实验的进程，规范实验操作，（利用教师给出的一些器材即两节电池、一个开关、一个小灯泡和一些导线来连接电路，小灯泡亮）
实验结束后让完成“灯泡亮”的学生展示电路，利用学生展示的电路从而引导学生归纳出电流的定义、电流方向的规定，以及在电路中电源外部的电流方向。（在归纳过程中并运用多媒体展示导体中电荷的定向移动来辅助学生的理解）
然后，教师设问：“刚才连接的电路中有哪些元件？在教师引导下， 引导学生讨论交流，认识电路的组成及电路元件的作用。学生结合自己的实验，容易分析归纳电路的组成：电源、用电器、开关以及导线。并用多媒体向学生介绍生活中的各种电源、用电器、开关，同时引导学生联系实际，根据平时的观察，列举知道的用电器、电源、开关、导线，并说出它们的作用。体会物理来源于生活，服务于生活。
接着用多媒体展示电饭锅内部的复杂电路，引出画电路图的必要性。（从日常生活的现象入手，体现了从生活走向物理的理念）。由于学生首次学习画电路图，所以对学生要求规范十分重要。进行规范的画图示范，结合元件符号的特点，针对学生容易马虎的地方，提出画好元件符号的要求。规范画电路图的电路图的要求，并结合同学们的实验，让同学们把实物连接电路画成电路图，学生经过训练，认识电路、连接电路和画电路图的能力会有较快的提高，可激发学生的兴趣。培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
最后，教师再次设问：“在刚才的实验中，有的小组的同学满怀信心地连接了电路，并与电路图相符，应该是正确的，可是闭合开关后却发现用电器不工作，原因何在？”从而引出电路中的断路（开路）、通路、短路三种状态。培养学生分析问题解决问题的能力。同时向学生介绍短路带来的危害，体现从物理走向社会的理念。
（三）巩固练习，拓展提高
讲完如何画电路图和电路的三种状态后都设置相关练习题，在讲课过程中穿插一些练习，既可以进一步加深学生对所学知识的理解，又可以及时发现学生在学习中存在的问题，从而提高教学效果。
（四）课堂小结，单元回归
以知识树的形式进行课堂小结既可以使学生对本节课的知识回顾、梳理，又可以在学生的头脑中建立一个知识体系。
（五）布置作业
教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。 教学难点一定要写到教案之中，才能更加清晰明了，优质教案课件是怎么写成的？下面小编为您带来了“课件”的相关内容，请您光临并参阅本文！
为卡通人物编故事 教学时间
投影
教师活动 学生活动
一、导入
投影出示：我的好朋友
1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。（投影出示动画人物合影）
3、投影展示图片。
二、讲故事
1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？
2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？
3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？
4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。
5、这是我搜集到的作品--《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。
教师读范文。
三、写作文
现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？
把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。
四、交流学生习作片段。
教师有针对性地进行评价，提出修改方案
思考：看到这五个字你想到了什么？（自主交流）
2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。
学生用热切的声音呼唤它们的名字。
学生可在小组内介绍，也可在全班交流
展开大胆想象
给自己喜欢的卡通人物取名字 （评议：名字是否好听，有趣）
小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。
学生认真听，启迪思维
联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？
集体交流：帮助学生完成习作的构思。
1、小组交流。
2、各小组推荐写得有特色的同学交流。
[为卡通人物编故事 教案教学设计]
教学四年级上册《推和拉》一课，为了避免以前“机械地使用教材,照本宣科”,为了使教学效果更好,打开学生的思维,我是这样设计这一课的。
1.以纸蝙蝠导入,通过学生的动手制作,在“让小蝙蝠动起来”的活动中,引发学生对“推和拉”的研究兴趣。
导入新课时,我用飞动的纸蝙蝠的可爱形象,激发学生的制作兴趣,然后启发学生看图学习,探究出制作方法,再通过“让小蝙蝠动起来”的体验,使学生认识推和拉,激发他们浓浓的研究兴趣。
2.运用发散思维,让学生在生活中寻找推和拉的现象,理解推和拉可以使物体运动状态发生变化。
在这一环节中,我首先利用图片引导学生在观察中发现生活中的推和拉的现象以及推和拉后物体运动状态的变化.然后教师启发学生发散思维寻找生活中推和拉的现象,理解推和拉后物体运动状态的变化。
3.培养学生的创新思维,用不同的方法感受推和拉。
先让学生进行教材中“推手掌”和“拉手臂”的运动,然后,教师鼓励学生用自己想到的方法感受推和拉.在充分动手活动后,让学生交流实验中观察到的现象和感受,发现力的大小和方向的不同,最后再通过思考.讨论,使学生明确推和拉的不同。
通过这次设计,我深刻理解了“用教材教,而不是教教材”的教学理念,更深刻认识到教学过程不是执行教案的过程,而是师生共同开发课程,丰富课程的过程.只有用教材进行创造,才能使我们的科学课精彩纷呈。
教学目标：
1、根据除法中商不变的性质和分数的基本性质，利用知识的迁移，领悟并理解比的基本性质。
2、通过自主探究，掌握化简比的方法并会化简。
3、渗透事物是普遍联系的辨证唯物主义观点。
教学重难点：理解比的基本性质，推导化简比的方法正确化简比。
教法：引导探究
教学过程：
一、导入：
1、谈话导入，在日常工作和生活中，常常要把两个量进行比较。举例说明，杨利伟在“神舟”五号飞船里向人们展示了联合国旗和中华人民共和国国旗。
2、提问：根据这些信息，你能提出什么数学问题？
板书课题：
二、探究新知：
1、学生按学习指南自学。
学习指南：根据题意可以怎样表示长和宽的关系？
2、汇报自学情况
3、教师指导：
长是宽的3/2倍，我们又可以把他们之间的关系说成长和宽的比是3比2；宽是长的2/3，我们又可以说成宽和长的比是2比3。
4、苹果有4个，梨有5个。
提问：苹果和梨的关系可以怎样说？
尽量找学困生回答。
5、教师总结：刚刚我们比较了两个同类的量，不仅两个同类的量可以用比表示，而且不同的两个量也可以用比来表示。
6、学生举例。
请学生举出一个可以用比表示两个数量之间关系的例子，尽可能让学生多举例子。
学生互相讨论后，再指名回答。
7、指导学生自学教材后，说说比的含义。
板书课题：比的意义
3比2 3：2
2比3 2：3
100比2 100：2
两个数相除又叫两个数的比。
比的各部分名称
15 ： 10=15÷10=3/2
前项 比号 后项 比值
教师重点指导：
(1)关于“比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数”，你怎样理解？
(2)比的后项为什么不能为0？
比分数除法的联系与区别
三．课堂检测：
完成教材第44页“做一做”的第1、2题。
1.完成教材第47页练习十一的第1——3题。
四．小结：
谈一谈本节课的收获。
一、教学内容：
《象鼻桥》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的选学课文，本课主要讲了两只大象热心地为小动物们搭桥，从而感动小动物们齐心合力修建一座新桥的故事。这故事告诉大家人与人之间要团结友爱、互相帮助、学会合作。
二、教学目标及设计说明：
1、学习《象鼻桥》这篇童话故事，通过心理辅导，使学生懂得人与人之间应该团结友爱、互相帮助。
2、注重培养学生的合作精神，通过看图想象，小组合作搭建新桥，从而体会合作的重要性。
（教学过程以学生心理活动为基础，它包括以知识为基础的认识过程和以感受、体验为基础的情感心理过程。教学中应使两者互相促进、和谐统一，这样，才能取得理想的教学效果。因此，教师应充分挖掘教材中的教育资源，设计恰当的活动方式对学生进行心理辅导，从而促进学生人格的健全发展。）
总体设计意图：
我国目前的儿童多为独生子女，独生子女缺少与年龄相近、地位平等的小同伴进行交往的实际锻炼，他们往往不懂得与别人分享快乐，也缺乏关心别人的习惯。另外，由于独生子女很容易成为家庭生活中双亲长辈关注的中心，得到双亲的过度关心与过分期望，使他们滋长依赖性，缺乏独立性，养成任性、自私的坏毛病，因此，到了学校，同学之间不懂得互相谦让，往往以自我为中心，不懂得关心别人，常常为一些小事发生矛盾。引导和培养学生与人合作的意识，从而具备团队精神是非常必要的。让学生逐步学会合作，在合作中成长和发展。因此，在《象鼻桥》一课教学中，我抓住文中的“于是，大家齐心合力修建了一座新桥。”这句话，指导学生想象、小组合作模似搭桥，使学生在想象中懂得人与人之间应该团结友爱、互相帮助，并在实践中明白合作的重要性。
三、教学过程设计：
（一）、看图说话，导入课题
出示文中插图
说说谁在什么地方干什么？
（a、两头大象用他们的长鼻子搭起了一座“象鼻桥”。b、小动物们从象鼻桥上高兴地走过。）
相机揭示课题：象鼻桥
（二）、看图学文，体会大象的热心
图中有哪些小动物？它们心情怎样？
你喜欢大象吗？为什么？
是啊，小动物们也很喜欢大象，它们被大象的举动深深地感动了，于是他们齐心合力修建了一座新桥。那么这座桥是怎么修建的呢？
（三）、小组合作，模拟搭桥
哪些动物参加了修桥？它们是怎么说的？怎么做的？
小组合作用积木来搭建新桥，并留心注意搭建的过程。
指导想象：建成的新桥是怎样的？它给小动物的生活带来了哪些方便？
（四）、代表发言，展示合作成果
1、选小组中的一名代表，上台介绍本组合作搭桥的经过。
2、评议：哪个小组说得好？为什么？
（五）、课堂总结
四、教学实录：
案例：
活动一：看图学文，体会大象的热心
师：你喜欢图中的大象吗？为什么？
生：大象不怕累，在河边静静地站了好几天，真勇敢！
生：大象用自己的长鼻子为小动物们搭桥，真热心！
生：小动物们从大象身上走过，小动物们很高兴，大象也高兴，我喜欢大象！
生：小动物们你等我修，我等你修，它们太小气了，跟大象比差远了，我就喜欢大象！
师：是啊，老师也喜欢大象，因为他们热心助人。我们生活在集体中，就应该互相帮助，团结友爱。
生：我也喜欢小动物们，它们走在“象鼻桥”上时，把脚步放得轻轻的，它们心中就有大象嘛。
师：说得好，只要心中有爱心，也会得到别人的关爱。
师：大象的举动深深地感动了小动物们，于是它们凑在一起商量了一下，准备共同修建一座新桥，再也不能让大象累着了。
（观察是学生认识生活获取感性认识的途径，也是学生思考分析的前提，更是学生想象的基础。本环节教师从细微处入手，抓住图中动物的一举一动、文中的一词一句，图文结合，再加上学生的想象，使他们深刻地体会到了爱心的重要性。）
活动二：小组合作，体会小动物们的齐心合力
小动物们很感谢大象，它们把共同修建的新桥取名为“象鼻桥”，那么这座新桥是怎样修建起来的呢？
1、将学生分成几个小组，把自己想象成小动物，共同修建新桥（搭积木）。并比一比，看哪一个组的小朋友完成的又快又好？
2、教师提出要求：在搭新桥（积木）时，要注意观察，大家是怎么合作的，在搭的过程中遇到了什么困难，又是怎样解决的？
3、小组汇报
各小组选派一名代表把自己小组的搭桥经过说一说，并用一两句话对自己小组的成员作个评价。
一小组：我们组的小朋友最能干。我们分工明确，一个负责搭桥，一个负责递积木，另外两个帮忙固定桥身，这样，我们很快就把桥搭好了，而且既美观又牢固。（教师带头鼓起了掌）
二小组：一开始我们都抢着去搭桥，结果还没搭到一半就倒塌了，于是我们重新进行了分工，终于把桥搭成功了。我们也很不错啊。（教师赞许地点点头）
三小组：我们已经很努力了，但还是没能把桥搭成，主要是大家心不齐，力没往一处使，都自个管自个的。要是还有机会，我们相信不会输的。（教师用鼓励的目光看着他们）
4、教师小结：完成每件工作都需要每个人的合作，只要大家学会合作，团结起来，就能很容易克服困难，就能完美地把工作做好。合作的力量是无穷的，让我们都学会合作吧！
（教师的小结既为本次活动起到一个画龙点睛的作用，又为学生提供一个反馈和巩固的机会，指出了活动的深层意义。）
延伸
谁能来赞一赞这座新桥？（引导学生从桥的作用、桥的外观、桥的修建者等多方面来称赞）
（巧妙地选取了恰当的活动方式，借助搭积木为学生提供一个实践的机会，让学生在实践中真正体会到合作的重要性。小组活动后的集体汇报使得学生的视野更开阔，拓展了活动的影响面和影响深度。）
五、教学反思：
在这篇童话教学中，以独生子女任性、自私、依赖性强、不懂得去关心别人等普遍现象作为心理辅导的切入口，让学生在学习中，通过观察、评论、实践、感悟等一系列方法，不仅让他们学会合作，也让他们初步懂得了同学之间相互帮助、团结友爱、不能自私的道理。本教学活动，主要体现了以下几点：
1、重视学生的行为实践
课堂学习不仅要使学生获得知识，还应让他们养成良好的行为方式。杜威的“做中学、学中做”，陶行知的“教与做合一”都十分重视学生对知识、道理的行为实践。本堂课就让学生进行角色体验，结合学生自身存在的问题，由学生自己来实践，来发现，有助于儿童感悟其中的道理。活动结果不仅使学生认识了自己，也使学生全面正视和认识与同伴合作的重要性，为增进学生的自我意识和同伴关系都起到了积极的作用，可谓收到了一石二鸟的功效。
2、恰当进行心理辅导。
针对班中独生子女的以自我为中心，不懂得关心别人的实际情况，在引导学生看图说话时，有意识地结合课文内容引导小朋友认识大象的热心，并从“脚步放得轻轻的”一词体会小动物们对大象的关爱。通过小组合作、汇报情况、评价组员等活动，抓住契机让小朋友们完成在教师指导下的学生自我教育活动。
3、竞争合作提高心理素质
当竞争是在能力相当的各组之间进行，既要求合作，又要求竞争。所有的学生都感到自己有成功或失败的可能，从而被引起去尝试的动机，参与到竞争活动中去，一切教学影响只有通过学生自身活动实践、锤炼，才能转化为学生内在的精神财富。在活动中合作，学生有自主的选择权利，激发其创造性，给予每个学生表现的机会，促使其自我实现；在合作小组中，学生间扬长避短，提供成功的机会，让每个学生分享成功的喜悦，同时，在竞争中，让他们自我调节自己的心态和行为，正确看待失败和挫折。以竞争为形式，以合作为过程，最终活跃课堂气氛，融洽师生关系，增强优等生的组织、协调、管理能力，使困难生获得成功体验的机会，从而全面提高学生心理素质。
心理健康教育是素质教育的基础工程，加强心理辅导是心理健康教育的重中之重。作为新时代的语文教师，立足于语文课堂，挖掘教材中的心理辅导因素，科学地针对学生的心理特征，帮助学生自我宣泄，自我发展。让他们的心灵滋养在他们喜爱的语文课堂中，使一篇篇优美的课文，成为净化学生心灵的摇篮。
教学目标：
1、复习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。
3、懂得在与别人相处时要关心他人、尊重别人的生活习惯，学会与人和谐相处。
教学重点：
在读中体会人物的思想感情，懂得要尊重别人，尊重别人的生活习惯，学会与人和谐相处。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习字词，导入新课
上节课我们初读了课文《从现在开始》，学会了9个生字和9个词语，这节课，我们先复习一下上节课学过的内容。
1、课件出示生字，学生自主读。
之轮期第任惯式眯郑
2、课件出示新词，学生自主读。
万兽之王轮流星期第一个上任习惯笑眯眯方式郑重
二、创设情境，学习新课
1、课件播放课文情境朗读，要求学生边听边思考问题：课文开头和结尾，狮子大王分别做出了两个决定，是哪两个决定？
学生听完朗读后集体汇报。
（1从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领;2不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了。）
2、学习第一自然段
学生汇报完完毕后，课件出示狮子大王做出的第一个决定。狮子大王决定让小动物们轮流来做“万兽之王”，那让我们来看一看，都有哪些小动物做了“万兽之王”，他们都是怎么做“万兽之王”的？
3、学习第二自然段
1>、请个别学生朗读第二自然段，教师指导，注意读出猫头鹰神气的样子。
2>、课件出示练习：
神气极了
可怕极了
极了
学生自主练习并汇报。
3>、提问：第一个做“万兽之王”的是谁？（学生回答，教师板书：猫头鹰）猫头鹰是怎样做“万兽之王”的？他做出什么样的决定呢？
4>、学生回答完毕后课件出示猫头鹰做出的决定。接着提问：那动物们的反应又是怎么样的呢？（学生回答，教师板书：议论纷纷、叫苦连天）
4、学习第三自然段
1>、学生分角色读课文第3自然段，教师指导。
2>、提问：第二个做“万兽之王”的是谁？（学生回答，教师板书：袋鼠）袋鼠又是怎样做“万兽之王”的？他做了一个什么样的决定？
3>、学生回答完毕后，教师课件出示袋鼠的决定。接着提问：那这时候，动物们是怎么样的呢？（学生回答，教师板书：直摇头、苦练跳的本领）
4>、大家觉得猫头鹰和袋鼠的“万兽之王”做的好吗？课件出示问题：如果你来当“万兽之王”，你会怎么做呢？
（学生思考并汇报回答，教师鼓励）
其实森林里还有一个动物，他和大家一样聪明，大家看一看，他是谁。（课件出示猴子做“万兽之王”的幻灯片，学生回答，教师板书：猴子）
5、学习第四自然段
1>、学生分角色读课文第四自然段，教师指导。
2>、提问：猴子是怎样做“万兽之王”的？他又做了什么样的决定？（学生回答，教师课件出示猴子的决定）
3>、提问：那这一次，动物们的反应又是怎么样的？（学生回答，教师板书：欢呼起来）
4>、课件出示练习：
荡来荡去立刻欢呼起来
跑来跑去立刻喊起来
来去立刻起来
（学生自主汇报回答）
5>、就在这个时候，狮子大王做了他的第二个决定，我们一起来读一读。
6、学习第五自然段。
1>、学生齐读第五自然段。
2>、教师提出问题：为什么狮子大王会做这样的决定？学生小组讨论。
3>、学生自由汇报讨论结果，全班交流。
4>、狮子大王决定让猴子做“万兽之王”，是因为他懂得尊重别人，尊重别人的生活习惯。那我们应该学习他吗？（学生集体回答）
三、情感升华，教师总结
提问：我们应该怎么做？谁愿意说一说？
（学生汇报回答）
教师总结：我们要懂得尊重别人，做任何事不要只为自己考虑，要多想别人的感受，和别人和谐相处。
四、课后作业
如果你是班长，你打算怎么做？以“假如我是班长”为题写一段话。
三年级的暑假我在老家住着，在那里我看到了朴实的人们。
一天午后，我坐在阳台上悠闲的看着楼下街道上来往的人们，那时正是烈日当空，热辣的阳光把街道上本就不多的人都赶到了树荫下，他们匆匆的移动着躲避着阳关。忽然一辆装满蔬菜的、破旧的三轮车映入我的视线，一位阿姨吃力的骑着它，在烈日下缓慢的前进着，而且越来越慢，甚至就要停下来了，原来是遇到一段上坡路。
阿姨背对着我，我看不到她的面貌，但通过她背上几乎湿透的衣服，我能想象她费力骑行的样子。车子再上不去的话，会不会滑下来啊，我的心不由得紧张起来。
这时，我看见一位大叔从树荫下快步走出，靠近了那辆三轮车。他上身披着一件白色的绸褂，下身是一条米色的长裤，手里还拎着一个装得鼓鼓的购物袋。赶到三轮车后的大叔把手中的袋子放在地上，空出两只手，顶住车尾，用力的向前推着。他并不魁梧，那辆三轮车对他来说应该也是很吃力的，因为我看到他双脚在地上使劲蹬着，但三轮车并没有立即向前移动。大叔没有松手，一步、一步…三轮车动了起来并且越来越快的向前走了。大叔这才松开，拍了拍手，回身走了几步，捡起袋子，头也不回的走了。那位阿姨一定是感觉到了什么，放慢速度后回过身来四处张望，可那个大叔早已不见了踪影。
那位大叔的样子后来时常浮现在我的脑海里，不知道他是谁干什么的，只知道是我见过的一位普通人，一位让我尊敬的普通人。
随着法律意识在人们的生活中持续增强，我们可能会经常遇到各种各样的合同签订情况。签订合同可以维护社会经济的持续发展，推进社会主义现代化建设。那么，究竟制定怎样的合同才能让双方都满意呢？这对于你的个人前途将产生重要的影响。
电力安装分包安全协议
发包方（以下简称甲方）： 承包方（以下简称乙方）：
为贯彻“安全第一，预防为主”方针，为明确施工过程中甲方、乙方的安全管理和安全责任，确保施工中人身和设备安全，根据国家有关法律法规，经双方协商一致签订本安全协议。
第一条 工程项目： 第二条 工程地址： 第三条 工程范围：
第四条 工程分包性质：劳务分包 第五条 安全责任
1、开工前甲方对乙方进行施工安全技术交底，并应有书面记录或资料。
2、乙方应制定施工安全措施，施工前报甲方备案。
3、甲方有协助乙方搞好安全施工、防火管理以及督促检查的义务。对乙方不符合安全文明施工的行为进行制止、纠正并发出整改通知单，直至清退出场。
3、甲方指派＿＿＿同志负责联系安全生产方面的工作。
4、甲方应对乙方参与施工的人员进行安全技术知识和安全工作规程的培训。
5、乙方发生以下情况停工整顿，因停工造成的违约和处罚及责任由乙方承担：
（1）人身伤亡事故；
（2）发生施工机械、生产主设备严重损坏事故；
（3）发生火灾事故；
（4）发生违章作业、冒险作业不听劝告的；
（5）施工现场脏、乱、差，不能满足安全和文明施工要求的。
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对工程施工过程中发生的自身人员人身伤害、设备损坏事故承担安全责任。乙方应切实履行以下安全责任：
2、乙方必须贯彻执行国家有关安全生产的法律法规，必须制定相应的安全管理制度；严格执行安全生产规程和甲方及其他安全生产规定、制度。
3、施工期间，乙方应设有专职安全人员，乙方指派＿＿＿＿ 作为现场安全员。
4、施工过程中乙方应做到工完、料尽、场地清，确保安全文明施工。
5、乙方施工过程中发生人员伤亡、电击和设备事故或危及生产运行的不安全情况，应立即报告甲方，并积极配合调查和承担造成的后果。
第六条 违约责任
1、由于甲方或乙方责任造成对方或第三方的人身伤害、设备损坏等财产损失，由责任方承担相应责任，并赔偿对方或第三方因此造成的全部损失。
2、乙方未设置安全人员；未能正确、全面执行安全技术措施、施工组织设计；施工人员未掌握本工程项目特点及施工安全措施；用于本工程项目的施工机械、工器具及安全防护用品不满足施工需要，乙方应立即停工整改.3、乙方人员无故到其他生产区域或擅自动用公共设施设备、工具、材料和成品，在施工区域内随地大小便等，按100元至1000元/人次给予罚款和追究责任。
4、施工过程中发生人身伤亡、电击和设备事故有隐瞒行为的，接受政府有关部门处理。
第七条 本协议执行过程中，如发生争议，由双方协商、调解解决；若经协商、调解不能解决争议的，任何一方可以向当地人民法院提起诉讼。
第八条 甲、乙双方必须严格执行本协议，本协议的法律效力独立于主合同。
第九条 乙方在施工期间对电线电缆有保管责任，丢失一米按照1000元/米进行赔付给甲方。另附其他连带责任。
第十条 本协议经双方签字后生效。发包方：（签字）承包方：（签字）
签订日期 ： 年 月 日
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甲方：
乙方：
根据《xxx合同法》、《xxx建筑法》有关法律、法规。甲乙双方遵循平等、自愿、公平、诚实、守信的原则，结合本工程实际，为明确双方的责任和权利，经甲乙双方协商一致，订立本安装施工合同。
一、工程名称：隆德县兴星广场商住楼工程(B2、C区施工段)。
二、工程地点：隆德县人民街(原县政府院内)
三、承包工程内容：
乙方承包项目：设计施工图在内的(包括变更部分的所有内容)弱电及火灾报警系统、喷淋系统、通风系统、排烟管道系统，消防系统等。
四、承包方式和工程造价：
1，包工包料，一次包死，亏不补、赢不退。
2，乙方承包本工程安装施工合同第三条规定的工程内容的设备、主材、辅料。工程造价为65万元人民币。(大写：陆拾五万元整)
五、工程进度：乙方根据甲方的工作面并配合其他专业实施科学安排。工期20xx年12月5日至20xx年1月5日，包括设备生产，系统的安装，设备及系统调试。
六、工程质量：
乙方安装的所有工程项目，工程质量应达到国家规定的现行工程质量标准。
七、付款方式：
甲乙双方协商一致、工程款支付方式为：
1、甲方已经给乙方支付20万元，合同签订后，安装施工人员进场，完成通风、喷淋.消防系统后，甲方再向乙方支付20万元(贰拾万元整)。
2、完成弱电及火灾报警系统、排烟系统后，甲方向乙方支付20万元。
3、完成合同内规定的所有承包安装内容，甲方支付乙方10万元。
4、甲方向乙方支付的管理费10万元，乙方在施工10天后，甲方如数支付。下欠五万等工程消防部门、质检、监理单位验收合格、及完成本合同规定的所有内容后一次付清。
八、工程实施要求：
(一)质量保证
1、乙方所提供的所有设备及主辅材，安装施工工艺、测试手段及方法都应符合国家所颁布的标准和规范要求。
2、乙方所提供的产品必须是全新的，无损坏的、并为原厂包装，要符合设计图纸及合同规定的规格、质量要求。如不符合，乙方应负责并免费更换不合格的产品。
二、工程施工及安装：
1、乙方应按照合同规定的时间进场并施工。
2、乙方必须为本工程的实施、完成负责，并及时完成本工程施工中存在的所有质量问题的修补。
3、乙方积极配合甲方工作。按时解决安装、调试、试运行中存在的问题。
4、乙方全权负责现场施工人员的人身安全和一切保险，时刻教导班组人员遵守安全生产规章制度，若发生人身伤害及机械损坏事故，其一切责任由乙方承担，甲方概不承担任何经济及法律责任。
九、工程竣工验收条件：
1、乙方已完成按合同约定的各项承包内容，达到管道通水及系统调试合格。
2、性能测试和试运行验收时出现的问题已被解决至甲方满意。
3、运行期间，系统必须满足设计要求及合同要求。
4、乙方负责向甲方提供正式竣工资料四套，内容包括设备清单、消防部门和监理公司验收意见，安装工程检验批、工程说明、竣工图纸、验收记录、系统维护使用说明。经消防部门、质检、监理单位验收合格，乙方提交完整合格竣工资料后方可办理结算。
十、技术服务内容：
1、一般故障7小时、紧急事故1小时内，乙方的维护技术人员立刻赶到现场并迅速着手解决。
2、保修期内，对整个系统要进行定期检查，保养、调试、清洁。
十一、技术培训：
1、乙方应在系统开通试运行期间，为甲方技术人员进行现场培训，达到受训人员能够精通熟练的掌握设备的工作原理及操作程序、能进行实际操作和日常维护及简单维修，确保排除一切故障。
2、为甲方免费提供所有中、英文培训资料、中文操作程序和维修手册。
十二、特殊要求：
1、合同签定后，乙方必须按规定时间完成所有承包施工内容，推迟一天每天罚10000元，依此类推。
2、乙方施工期间，不得无理停工，停工一天每天罚款10000元，依次类推。
3、乙方施工期间，要对甲方的其它专业成品及半成品进行妥善保护，不得损坏，其损坏部分甲方有权力加倍罚款。
十三、本合同未经事宜双方友好协商解决，并另行签订补充合同。
十四、本合同经甲乙双方法人代表签字，盖章生效。一式两份，甲乙双方各执一份。
十五、违约责任;
本合同违约保证金10万元，若一方不执行合同条款内容者，必须给另一方赔偿违约金10万元整。
甲方法人：
电话：
乙方法人：
电话：
年月日;
临时电缆防护措施
摘要：随着我国经济的快速发展，全国各地的房地产业发展势头迅猛, 一幢幢高楼大厦如雨后春笋般拔地而起，这是一派建筑业欣欣向荣的好景象！但是，在建筑事业繁荣的背后，安全事故却频繁发生，这又是令人悲戚的一幕！触电，是建筑施工安全事故4大伤害之一。笔者根据多年的工作实践，分析了当前建筑电气施工中常见的问题，并提出相应的处理措施，以确保人民群众的生命和财产安全。
关键词：建筑 施工 安全用电
0 引言
随着我国经济的快速发展，全国各地的房地产业发展势头迅猛，一幢幢高楼大厦如雨后春笋般拔地而起，这是一派建筑业欣欣向荣的好景象！但是，在建筑事业繁荣的背后，安全事故却频繁发生，这又是令人悲戚的一幕！特别是触电事故，已经列入建筑安全四大事故之一。
笔者根据多年的工作实践，分析了当前建筑电气施工中常见的问题，并提出相应的处理措施，以确保人民群众的生命和财产安全。
外电防护
外电线路主要指不为施工现场专用的原来已经存在的高压或低压配电线路，外电线路一般为架空线路，个别现场也会遇到地下电缆。由于外电线路位置已经固定，所以施工过程中必须与外电线路保持一定安全距离。当因受现场作业条件限制达不到安全距离时，必须采取屏护措施，防止发生因碰触造成的触电事故。
1.1 在架空线路的下方不得施工，不得建造临时建筑设施，不得堆放构件、材料等。
1.2 当在架空线路一侧作业时，必须保持安全操作距离。以下是最小安全操作距离：
这里面主要考虑了两个因素：
1.2.1 必要的安全距离 尤其是高压线路，由于周围存在的强电场的电感应所致，使附近的导体产生电感应，附近的空气也在电场中被极化，而且电压等级越高电极化就越强，所以必须保持一定安全距离，随电压等级增加，安全距离相应加大。
1.2.2 安全操作距离 考虑到施工现场属动态管理，不像建成后的建筑物与线路距离为静态。施工现场作业过程，特别像搭设脚手架，一般立杆、大横杆钢管长6.5m，如果距离太小，操作中安全无法保障，所以这里的“安全距离”在施工现场就变成“安全操作距离”了，除了必要的安全距离外，还要考虑作业条件的因素，所以距离又加大了。
1.3 当由于条件所限不能满足最小安全操作距离时，应设置防护性遮栏、栅栏并悬挂警告牌等防护措施。
1.3.1 在施工专场一般采取搭设防护架，其材料就使用木质等绝缘性材料，当使用钢管等金属材料时，应作良好的接地。防护架距线路一般不小于1m，必须停电搭设（拆除时也要停电）。防护架距作业区较近时，应用硬质绝缘材料封严，防止脚手管、钢筋等误穿越触电。
1.3.2 当架空线路在塔吊等起重机的作业半径范围内时，其线路的上方应有防护措施，搭设成门型，其顶部可用5cm厚木板或相当5cm木板强度的材料盖严。为警示起重机作业，可在防护架上端间断设置小彩旗，夜间施工应有彩泡（或红色灯泡）其电源电压应为36V。
接地与接零保护系统
为了防止意外带电体上的触电事故，根据不同情况应采取保护措施。保护接地和接零是防止电气设备意外带电造成触电事故的基本技术措施。
2.1 接地及其作用
2.1.1 工作接地 将变压器中性点直接接地叫工作接地，阻值应小于4Ω。有了这种接地可以稳定系统的电压，防止高压侧电源直接窜入低压侧，造成低压系统的电气设备被摧毁不能正常工作的情况发生。
2.1.2 保护接地 将电气设备外壳与大地连接叫保护接地，阻值应小于4Ω。有了这种接地可以保护人体接触设备漏电时的安全，防止发生触电事故。
2.1.3 保护接零 将电气设备外壳与电网的零线连接叫保护接零。保护接零是将设备的碰壳故障改变为单相短路故障，保护接零与保护切断相配合，由于单相短路电流很大，所以能迅速切断保险或自动开关跳闸，使设备与电源脱离，达到避免发生触电事故的目的。
2.1.4 重复接地 所谓重复接地，就是在保护零线上再作的接地就叫重复接地，其阻值应小于10Ω。重复接地可以起到保护零线断线后的补充保护作用，也可降低漏电设备的对地电压和缩短故障持续时间。在一个施工现场中，重复接地不能少于三处（始端、中间、未端）。
在设备比较集中地方如搅拌机棚、钢筋作业区等应做一组重复接地；在高大设备处如塔吊、外用电梯、物料提升机等也要作重复接地。
2.2 保护接地与保护接零比较 在低压电网已作了工作接地时，应采用保护接零，不应采用保护接地。因为用电设备发生碰壳故障时，第一，采用保护接地时，故障点电流太小，对1.5KW以上的动力设备不能使熔断器快速熔断，设备外壳将长时间有110V的危险电压；而保护接零能获取大的短路电流，保证熔断快速熔断，避免触电事故。第二，每台用电设备采用保护接地，其阻值达4Ω，也是需要一定数量的钢材打入地下费工费材料；而采用保护接零敷设的零线可以多次周转使用，从经济上也是比较合理的。
但是在同一个电网内，不允许一部分用电设备采用保护接地，而另外一部分设备采用保护接零，这样是相当危险的，如果采用保护接地的设备发生漏电碰壳时，将会导致采用保护接零的设备外壳同时带电。
配电箱、开关箱
施工现场的配电箱是电源与用电设备之间的中枢环节，而开关箱是配电系统的末端，是用电设备的直接控制装置，它们的设置和运用直接影响着施工现场的用电安全。
3.1 关于“三级配电两级保护”
3.1.1 配电箱应作分级设置，即在总配电箱下，设分配电箱，分配电箱以下设开关箱，开关箱以下就是用电设备，形成三级配电。这样配电层次清楚，既便于管理又便于查找故障。同时要求，照明配电与动力配电最好分别设置，自成独立系统，不致因动力停电影响照明。
3.1.2 “两级保护”主要指采用漏电保护措施，除在末级开关箱内加装漏电保护器外，还要在上一级分配电箱或总配电箱中再加装一级漏电保护器，总体上形成两级保护。
3.2 关于加装漏电保护器 “施工现场所有用电设备，除作保护接零外，必须在设备负荷线的首端处设置漏电保护装置”。
施工现场虽然改TN-C为TN-S后，提高了供电安全，但由于仍然存在着保护灵敏度有限问题，对于大容量设备的碰壳故障不能迅速切断保险，对于较小电流的漏电故障又不能切断保险，而这种漏电电流对作业人员仍然有触电危险，所以还必须加装漏电保护器进行保护。在加装漏电保护器时，不得拆除原有的保护接零（接地）措施。
3.3 隔离开关
3.3.1 隔离开关一般多用于高压变配电装置中。隔离开关没有灭孤能力，绝对不可以带负荷拉闸或合闸，否则触头间所形成的电孤，不仅会烧毁隔离开关和其他邻近的电气设备，而且也可能引起相间或对地孤光造成事故，因此必须在负荷开关切断以后，才能拉开隔离开关，只有先合上隔离开关后，再合负荷开关。
3.3.2 总配电箱、分配电箱以及开关箱中，都要装设隔离开关，满足“能在任何情况下都可以使用电设备实行电源隔离”的规定。
3.3.3 空气开关不能用作隔离开关。
3.4 “一机一闸一漏一箱” 每台用电设备应有各自专用的开关箱，不允许将两台用电设备的电气控制装置合置在一个开关箱内，避免发生误操作等事故。必须实行„一机一闸‟制，严禁同一个开关电器直接控制二台及二台以上用电设备,防止误操作事故的发生。
临时电缆防护措施
一般的电力电缆结构有导体芯线、绝缘层、金属屏蔽层、外护层等基本结构。高压电缆的结构在金属屏蔽层内外还要增加内半导电层和外半导电层，护套层也由金属护套、绝缘护套、石墨层组成。
电力电缆设计是不承受外力力，要求有托架、支架、管道等支承电缆。
导体芯线做成多股绞线的原因主要有两个。
一是增加导体的柔软性，便于电缆的随意敷设。导体的金属是铜和铝，当导线直径稍大的时候就比较硬，好象是金属棒很难弯曲，不便于电缆的敷设，还常常因为导线损伤而出现电缆断线故障或者似断非断故障。
二是电流具有趋肤效应。同样数量的金属导体，多股绞线比单根导线流过电流的能力大大提高，这是多股绞线的表面积比单股的表面积要大得多的原因。
所以为了使电缆柔软，为了使电缆通过电流的能力更大，所以电缆的导体芯线就必须做成多股绞线。
甲方：(以下简称甲方)
乙方： (以下简称乙方)
甲乙双方依照《中华人民共和国合同法》及有关法律、行政法规、遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，就XX工业有限责任公司XX卷烟厂电缆桥架购置项目事宜，经双方友好协商，达成共识，签订本合同。
一、 工程概况
1、项目名称：XX工业有限责任公司XX卷烟厂电缆桥架购置项目
2、合同总价(大写)：人民币柒拾肆万玖仟伍佰零伍元叁角伍分整(小写：749505.35元)
3、主要货物一览表：
二、 付款方式：
合同签订后，货物送达甲方指定地点、安装、调试后支付合同总金额75%的货款;设备验收合格后支付合同总金额20%的货款;满质保期后支付合同总金额5%的余款。
三、 交货期限及交货地点：
1、交货期限：合同生效后30天内到货，30天完成桥架的安装。
2、交货地点：XX高新技术产业开发区金圣工业科技园。
3、乙方应尽量配合甲方的工期要求调整供货时间。
四、 质量要求：
乙方所供产品必须符合国标及规范要求、国家建材行业相关标准，并完全满足甲方设计使用要求。如达不到质量要求，乙方应立即无条件退货更换，直至达到合同约定条件，由此产生的一切费用由乙方承担。
五、 乙方对质量负责的条件及期限：
1、乙方对其按本合同向甲方提供的全部货物及服务保证如下：
(1)货物是全新的、未使用过的，并且是采用优质材料及先进的工艺制造的;
(2)货物在原产地、质量、规格和性能以及使用功能等方面符合本合同及其附件(如有)的规定;
(3)货物在正确安装、合理操作和维修保养的前提下，在使用寿命期内运行正常、良好;
(4)甲方在中华人民共和国境内使用本合同项下的货物及服务不侵犯任何第三方的专利权、商标专用权、工业设计权及其它工业产权;
(5)乙方根据本合同的规定向甲方提供货物及服务已得到货物制造商及相关技术支持人的明示同意及授权;
(6)乙方按本合同的规定提交的全部技术文件完全满足安装、调试、测试、运行使用和维修的需要，并且完整、清晰和准确;
2、甲乙双方在甲方指定的交货地点对产品的数量、外观和相关资料进行清点检查，如发现因产品包装和运输造成的质量问题及数量不符、资料不全的，由乙方负责尽快解决，并重新交付验收。
3、乙方应对所供的产品按规范进行包装;并制定运输方案，确保所供产品安全、完好运输至甲方制定地点。如果因包装和运输原因导致的产品丢失、损坏，则由乙方承担全部责任。
4、合同所供产品的质量保修期为一年(设备通过甲方的验收之日计起)，质保期内所有费用由我方承担(含差旅费、住宿费、服务费及更换零配件费用等)。如在质保期内因甲方人员人为因素造成损坏的，乙方负责维修，但要酌情收取材料费。
5、属于质保范围、内容的项目，乙方应当在接到保修通知时起24小时内派人维修，乙方不在约定期限内派人保修的，每延迟一天须向甲方支付质保金1%的违约金。
六、 产品验收：
1、货到工地后，甲方对货物的外观、数量、型号、规格进行初步验收，验收结束后，甲方即时出具验收报告。如有异议七日内提出，乙方在收到甲方异议后七日内作出回复。对一次性开箱不合格的货物乙方予以换新，并承担一切与之有关的费用。
2、货到工地安装完毕后，进行调试，甲乙双方对货物的质量进行验收，并于调试完毕之日起七天内出具验收报告。
验收标准：第一阶段的验收标准为货物外观无损坏，数量、型号、规格符合约定。
第二阶段的验收标准为相关设备技术符合文件要求。
3、货物内在质量由乙方负责，保证达到企业标准及国家标准，产品保质期为调试验收合格签字之日起12个月。
七、 安全、保证：
乙方在设备到货、仓储、安装、调试和验收期间应接受甲方的协调和管理，签订《安全环保协议书》。安装调试过程中，乙方应采取严格的安全措施，如出现安全事故，由乙方承担事故的全部责任以及发生的一切费用。
八、 货物包装：出厂原包装。
九、 违约责任：
1、乙方如逾期交货，每逾期一天须向甲方支付合同造价款的0.1%的违约金，如给甲方的建设项目造成损失的，乙方还应承担相应的经济损失。
2、经甲方验收(第二阶段验收)，乙方的货物有质量问题，乙方须立即维修或调换，同时须向甲方支付合同造价款20%的违约金。
3、其余有关违约约定，均按照《中华人民共和国合同法》有关规定执行。如有纠纷，甲乙双方通过友好协商方式解决。
4、本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决;争议无法协商解决时可交由甲方所在地的人民法院裁决。违约造成直接或间接损失，由违约方承担。
十、 合同生效及其他：
1、产品检测不合格或因质量问题给甲方造成损失的，乙方无条件退货并承担由此造成的一切责任。
2、乙方必须于发货前两天通知甲方送货时间并在货到工地后及时通知甲方联系人。
3、本合同自双方签字盖章之日起生效，保质期满后失效;
4、未尽事宜，双方另议补充协议;
5、本合同一式陆份，双方各执叁份。
甲 方：
乙 方：
甲方：______________身份证号码
乙方：______________身份证号码
为确保工程质量、进度、安全及文明施工，明确甲乙双方的责任和权利，按照《中华人民共和国合同法》及其他有关法律法规之规定，结合工程具体情况，经甲乙双方协商一致，同意订立本合同并严格遵守履行。
1 工程名称：武西高速桃花欲黄河大桥嘉应观互通区高杆灯电缆沟开挖、回填工程。（具体位置双方现场指定）
2．质量等级
乙方必须按甲要求和有关操作规程、技术规程、技术规范施工；要求开挖的电缆沟宽度为30-40cm,深度为80cm以上。严格按照有关工程质量标准、工程质量控制标准、工程评定标准、工程质量检验评定统一标准、施工质量验收统一标
准、工程质量检验评定标准进行检验评定；工程质量必须达到有关标准的合格等级。
3．合同价款：
3．1 合同造价定为开挖电缆沟和土方回填总共每米3．2 签约后，按照本合同约定的计价标准执行，无论任何价格上涨或其他任何原因，双方均不做任何调整。
4．工程结算：
4.1电缆沟的长度以甲方指定的实际有用长度计算。
4.2电缆沟全部开挖完成后，付全部开挖完成后总工程款的50%工程费用，待电缆敷设后，所有电缆沟回填完成以后将所有工程款结清。
5．进度计划：乙方于开始施工，甲方在敷设电缆的同时，乙方必须配合甲方及时做好土方回填工作，否则造成的一切损失有乙方负责。
6．（1） 乙方必须遵守《中华人民共和国安全生产法》，按照国家和有关行业的规程、规范、规则、要求、方法及中华人民共和国国家标准《建筑施工安全检查标准》jgj59-99和甲方安全生产管理制度等实施安全生产管理，确保安全施工。
乙方应自行办理其自身范围内的施工人员的意外保险。
7．（2） 乙方必须设立施工现场安全管理部门并配备熟悉安全施工管理业务、经过安全管理培训的安全管理人员在现场施工。施工过程出现任何安全问题有乙方负责。
甲方:乙方:
年月日
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随着各类事物的不断发生，合同对我们来说，实在是太重要了，我们不能没有它。签订合同可以更清楚的按照合同上的条款办事，合同的制订有哪些需要注意的方面吗？励志的句子小编为网友们搜集和分享了电缆采购合同范本模板，希望大家喜欢本文！
购货方： (以下简称甲方)
供货方： (以下简称乙方)
依照中华人民共和国合同法及其他相关法律、行政法规的规定，经甲乙双方自愿、公平协商，就楼电缆供应事宜协商一致，为明确甲乙双方的权利、义务，订立本合同，以期双方共同遵守。
一、产品名称、规格、数量及金额、产品名称、规格型号、计量单位、 数量、单价、总价款：
合同总价：约388964元;大写约为：叁拾捌万捌仟玖佰陆拾肆元。 说明：
1、此合同价格含检测费、含税，包含乙方生产、运输、装卸过程中的所有费用，除此之外甲方不再承担任何其他费用，本合同单价不因任何原因而调整。
2、供货数量为预计量，乙方须满足甲方工程实际需求量;最终结算以甲方开具的入库单数量为准。
二、质量要求、技术标准：
1、乙方保证所供电缆是： 生产的 牌正牌电缆产品。
2、产品的质量要求：符合国家和河北省现行相关标准及规范，符合设计图纸及相关技术参数要求，达到消防及国家相关检测验收合格标准。甲方要求乙方所供产品质量等级为合格级品，乙方发货时应随产品附证明其质量等级的出厂合格证及检测报告等相关质量证明文件。
3、产品的质保期为工程竣工验收后一年，产品实行“三包”。因产品质量问题给甲方造成的全部损失由乙方承担。
4、验收标准：产品技术、性能指标应符合国家标准，乙方发货时必须附该产品的质量证明文件及材质检验单等技术资料，甲方以此标准及国家现行的相关规范、标准对产品进行验收，如乙方提供的资料及经甲方、监理验收或经国家主管部门认可的检测、检验部门复验证明不符合国家标准的产品，均为不合格产品，甲方应在验收后5天内向乙方提出书面异议，乙方对其不合格产品负责。
5、本合同产品取样及检测等费用由乙方承担，如检测不合格甲方全部退货，乙方自行承担全部相关损失及费用。
三、供货时间、地点：
1、供货时间：乙方根据甲方要求时间供货至现场。 甲方在需要进货前7日内通知乙方，乙方安排生产及发货事宜。
2、供货地点：乙方送货至甲方施工工地，乙方按甲方提供的存放场地自行卸货、存放，经监理、甲方和乙方三方共同对规格型号、数量及外观验收后方能交货。
四、产品包装标准及费用：产品必须有原厂包装且保证产品不受损害，电缆轴由乙方回收，包装、运输及装卸费用由乙方承担。
五、付款方式及要求:
1、付款方式：付款;全部电缆到工地后经甲方、监理验收合格并取得复检报告后甲方付至合同总价的;工程竣工验收甲方付至乙方全部供货金额的余全部货款的作为质保金，质保期为工程竣工验收后一年，质保期满质保金一次性付清。
2、甲方支付合同价款时，乙方必须开具正式发票。
六、其它约定事项:
1、甲方要求乙方按甲方提供的每种型号实际米数供货，为方便甲方施工，电缆到工地验收时不能出现负公差，如有负公差，乙方负责更换，并承担给甲方所造成的全部损失。
2、乙方生产、运输前应及时通知甲方，由甲方决定是否对产品进行监造、监装、监运，乙方须无条件配合。
3、乙方随产品提供使用说明书、合格证、检测报告、技术参数等相关文件，一式肆份。
4、交货产品规格型号、生产厂家、商标品牌必须与合同规定一致。
七、违约责任:
1、乙方提供的货物型号、质量标准等不符合合同规定的，应根据甲方具体要求，由乙方负责包换或退货，并承担因此发生的费用。
2、乙方未按合同要求完成供货而影响甲方施工进展的，由乙方承担由此造成的责任和损失。
八、合同争议:
合同双方发生争议时，由双方协商解决，协商不成时，可向工程所在地人民法院提起诉讼解决。
九、其他:
本合同一式肆份，甲方执两份，乙方执两份，具有同等的法律效力。本合同自双方签字或盖章之日起生效。
甲方：(章) 乙方：(章)
代理人： 代理人：
日期： 日期：
合同编号： XXX
出卖人：XXX电缆有限公司
签订地点：XXX开发区工地现场
买受人：**有限公司签订时间： 20xx 年 9 月 24 日
第一条标的、数量、规格及技术要求：详见附件。合同总价为192。5014 万元，人民币金额（大写）：
壹佰玖拾贰万伍仟零壹拾肆元整。如供货过程当中数量型号发生变更，货物的单价按让利后总价同比例下浮。
第二条质量标准：所供电缆必须符合国家标准，线径及长度均不得有负公差，需提供产品出厂合格证和3C 认证。
第三条出卖人对质量负责的条件及期限：质保期为安装完成验收合格后18 个月。
第四条包装标准、包装物的供应与回收：包装必须确保货物运抵现场的完好无损。电缆盘由出卖人及时回收，若有丢失买受人概不负责。
第五条随机的必备品、配件、工具数量及供应办法：无。
第六条合理损耗标准及计算方法：无。
第七条标的物所有权自买受人验收合格后时起转移， 但买受人未履行支付价款义务的，标的物属于出卖人所有。
第八条交（提）货方式、地点：按买受人的要求分批运至工地现场。交货时间为合同签订后10 天。
第九条运输方式及到达站（港）和费用负担：汽车运输，费用由出卖人承担。
第十条检验标准、方法、地点及期限：按电缆国家标准、现行行业标准及出卖人提供的经买受人确认的样品验收。
第十一条成套设备的安装与调试：无。
第十二条结算方式、时间及地点：合同签订后，货物运至现场，经验收合格后付至货物价款的60%；安装完成、调试合格、验证文件齐全后付至货物价款的90% ；其余10％作为质量保证金，在质保期满后14 天内付清（不计利息）。
第十三条担保方式（也可另立担保合同）： 无。
第十四条本合同解除的条件：出卖人的供货质量、时间未按合同约定，买受人有权解除合同。
第十五条违约责任：出卖人未按合同约定供货，买受人在权对出卖人进行合同总价1%~5% 的罚款。
买受人未按合同付款，出卖人有权停止供货。
第十六条合同争议的解决方式：本合同在履行过程当中发生的争议，由双方当事人协调解决；也可由当地工商行政管理部门调解；协调或调解不成的，按下列第（一）种方式解决：
（一）提交南京仲裁委员会仲裁；
（二）依法向人民法院起诉。
第十七条本合同自双方签订之日起生效。
第十八条其他约定事项：
采购合同
1、电缆进场后按国家相关标准进行检测，检测费用由出卖人承担。
2、供货数量为暂定量，具体量以买受人在施工过程当中的要求为准，最终按实结算。出卖人投标报价中已包含由此发生的运输费用。
3、货物单价为固定单价，不因任何原因而调整。
4、出卖人提供的电缆是全新的未使用过的。电缆不允许有接头。电缆应持有国家归口管理部门核发的生产许可证，并有南京市、江宁区等相关政府进网许可证。
5、出卖人应负责指导电缆安装、敷设、试验等技术服务工作。
6、多芯电缆要求分色，其分色按国家标准(黄、绿、红、蓝、黑)双色。
7、电缆的封端应严密。
8、出卖人生产货物时以每号建筑为单位，不可将同种型号规格的电缆合为一根。
9、货物运至现场后，出卖人负责免费将货物卸至买受人指定的地点。
10、招标文件、投标文件、对投标文件的书面澄清等均作为合同附件，是合同不可缺少的一部分。
出卖人买受人鉴（公）证意见：
出卖人（章）： 买受人（章）：
住所：住所：
法定代表人：法定代表人：
委托代理人：委托代理人：
电话：电话：
传真：传真：
开户银行：开户银行：鉴（公）证机关（章）
帐号：帐号：经办人：
邮政编码：邮政编码：年月日
签订时间：签订时间：
甲方：
乙方：
经双方协商甲方所使用的电缆由乙方供应，为明确甲乙双方的权利、义务，共同确定以下条款：
一、产品名称、规格、数量及金额
说明：
1、此合同结算价为含税落地价，包含乙方生产、运输、装卸过程中的所有费用。
2、供货数量为预计量，乙方须满足甲方工程实际需求量;最终结算以甲方开具的入库单为准。
3、针对本项目甲方需追加数量时乙方须及时供给，产品价格不能高于合同价。
二、质量要求、技术标准
1、乙方保证所供电缆必须是 生产。
2、产品的质量要求：符合现行国家和北京市相关标准及规范，符合设计图纸及相关技术参数要求，达到消防验收合格标准。甲方要求乙方所供产品质量等级为合格级品，乙方发货时应随产品附证明其质量等级的产品出厂合格证。
3、产品的质保期按照电缆行业标准执行，实行“三包”。因产品质量问题给甲方造成的全部损失由乙方承担。
4、验收标准：产品技术、性能指标应符合国家标准，乙方发货时必须附该产品按此标准进行检验的质量证明书或材质检验单等技术资料，甲方以此标准及国家现行的相关规范、标准对产品进行验收，凡乙方提供的资料及甲方验收或经国家主管部门认可的检验部门复验证明不符合此标准的产品，均为不合格产品，甲方应在验收后10天内向乙方提出书面异议，乙方对其不合格产品负责。
5、本合同产品取样及检测等费用由乙方承担，如检测不合格甲方全部退货，乙方承担全部相关损失。
三、供货时间、地点
1、供货时间：乙方根据甲方要求于 年 月 日前全部供货至现场。
2、供货地点：乙方送货至甲方指定工地。乙方按甲方提供的存放场地自行卸货、存放，经业主、监理、甲方和乙方四方共同对规格型号、数量及外观初步验收后方能交货。
四、产品包装标准及费用：原厂包装保证产品不受损害，电缆轴由乙方回收，包装、运输及装卸费用由乙方承担。
五、付款方式及要求
1、付款方式：合同签订后甲方向乙方预付合同总价的 %;全部货到工地验收合格后付至合同总价的 %，余 %质保金工程满负荷试验合格后15日内付清全款。
2、付款要求：
(1)由于乙方原因造成的产品出现质量问题、供货不及时、相关资料不全、发票不合格等问题时，甲方有权停止付款，直到问题解决。
(2)甲方采用转账支票形式向乙方支付合同价款，支票需封头为乙方公司全称。
(3)如遇甲方或工程一致资金困难时，乙方应给予理解支持，不因此影响产品按时供应，乙方承诺不提出索赔，并不起诉甲方。
六、其它约定事项：
1、甲方要求乙方按甲方提供的每种型号实际米数供货 ，公差正负零。货到工地验收时如有负公差，供方负责更换，并承担给甲方所造成的全部损失;如出现正公差，需方结算时按合同上的米数结算，多出的米数，由乙方承担。
2、乙方生产、运输前应及时通知甲方，由甲方决定是否对产品进行监造、监装、监运，乙方须无条件配合。
3、乙方随产品提供使用说明书、合格证、检测报告、技术参数等相关文件，一式三份。
4、交货产品规格型号、生产厂家、商标牌号必须与合同规定一致。如签订合同时对产品进行了封样，乙方所供产品必须与封样一致。
4、图纸、技术要求、其它视为合同组成部分的有效文件或协议等作为合同附件与本合同具有同等法律效力。
七、违约责任：
1、甲方逾期付款的，应按逾期付款部分日千分之三的标准向乙方支付逾期付款期间的违约金，但违约金最多不超过逾期付款部分的5%。
2、甲方无故拒绝接收、延迟接收符合合同规定的乙方产品的，应承担延期收货期间的保管费用。
3、乙方提前交付、多交付产品的，甲方因保管产品而实际支付的保管、保养等费用以及甲方因此发生的损失由乙方承担。
4、乙方逾期交货的，应在发货前与甲方协商是否继续履行合同。甲方同意继续履行的，乙方依甲方指定时间交货，并应向甲方支付逾期交货期间的违约金【按逾期交货部分日千分之三计算】，并赔偿甲方因此所遭受的损失。甲方不同意继续履行合同的，本合同自行终止，乙方按本合同总价款的5%支付违约金，并赔偿甲方因此所遭受的损失。
5、乙方提供的设备型号、质量等不符合同规定的，应根据甲方具体要求，由乙方负责包换或退货，并承担因此支付的费用。甲方要求赔偿损失的，乙方应予赔偿。
6、乙方违反本合同约定且甲方不予谅解的，甲方有权解除合同。解除合同的通知书自到达对方时发生法律效力。
7、如合同附件对违约责任也有规定的，本条规定的违约责任与合同附件规定的违约责任同时执行。
八、合同争议的解决方式：由北京市海淀区人民法院诉讼解决。
九、本合同一式四份，甲方执三份乙方执一份，具有同等的法律效力。本合同自签字盖章之日起生效。
甲方(公章) 乙方(公章)
法定代表人(名章) 法定代表人(名章)
委托代理人(签字)： 委托代理人(签字)：
电话： 单位地址：
开户银行：
传真： 帐 号：
工厂电话：
委托人电话：
签订日期： 年 月 日
采购方(以下简称甲方)：____________
供应方(以下简称乙方)：____________
根据《中华人民共和国合同法》及其他有关法律、法规的规定，遵循平等、自愿、公平和诚实信用原则，甲、乙双方现就乐分商城五金建材的采购及供货事宜，经充分协商，同意按如下条款订立本合同：
一、本次合同乙方能够承担甲方在产品出厂前变更产品品种、规格、数量、质量或包装的风险和签订合同期与产品供应期原材料价格波动的风险。
二、合同价款：本合同采用乐分商城安装竣工完毕，多余材料由甲方退回乙方，按照实际用料结算，其单价不随市场价格波动而调整。合同总价款为人民币叁万陆仟柒佰伍拾玖元整(￥ 36759.00元)(总货款为39105.00元，乙方让利总货款的6%)见附件签字签收。合同价为不包含税金外其他一切相关费用，乙方须提供甲方竣工验收所用材料合格证及检验报告。
三、合同供应五金建材规格、价格明细
详见本合同签字签收附件，其规格、数量可能因现场实际安装情况有小幅调整。
四、支付、结算方式：
1、甲方无预付定金。
2、乐分商城水电安装完毕根据实际安装签字签收用料结清。
五、质量标准：执行以下国家标准中合格标准。
GB/T 12666.1-20______单根电线电缆燃烧试验方法
GB/T 2951.12-20______电缆和光缆绝缘和护套材料通用试验方法
GB/T 3048-20______电线线缆电性能实验方法
GB/T 7594-1987电线电缆橡皮绝缘和橡皮护套
GB 50168-20______电气装置安装工程电缆线路施工及验收规范
GB 50217-20______电力工程电缆设计规范
GB/T 12706.1-20______挤包绝缘电力电缆及附件
GB 50411—20______建筑节能工程施工验收规范
GB 50303-20______建筑电气工程施工质量验收规范
并按规定经济宁相关部门复检合格，每种规格型号建材按照要求包装，每盘电缆中间均不能出现断头，电缆每米长度偏差不得大于-0.5%。若不能满足以上要求，采购方可采取拒收、退货等处理方法，并追究其违约责任。
六、交货时间及方式：根据甲方要求时间及地点
七、其他约定：
1.乙方除提供货物外，还应随货物向采购方提供交付货物的出厂合格证、质量检验报告。
2.未尽事宜可协商解决。
八、合同争议解决方式：本合同在履行过程中若发生争议，由双方协商解决。协商不成，向甲方所在地有管辖权的人民法院提起诉讼。在诉讼期间本合同继续履行。
九、合同生效：本合同一式两份，甲乙双方各执壹份。
甲方：______乙方：______
委托代理人：______委托代理人：______
电话：______电话：______
签订日期：______签订日期：______
开户银行及户名：______
账号：______
甲方(需方)：
乙方(供方)：
依据《中华人民共和国民法典》、《中华人民共和国建筑法》及其他有关法律规定，为明确甲方、乙方的权利和义务，遵循自愿、平等、公平和诚实守信原则，甲乙双方经过友好协商，签订本合同，共同信守并严格履行以下合同条款：
一、合同标的物及价格
1.1 本合同数量除特别约定外均为暂定数量，结算时以实际签收的合格数量为准，乙方不得依合同数量与实际签收数量有差距而起诉甲方或向甲方索赔。实际发生金额超过本合同总额时，双方另行签订补充合同。
1.2 本合同的价格包含：包装、运输、装卸、包装及运输(含装卸)损耗、组装、验收、供方人员的工资、工资性补贴、医疗保险、养老保险、失业保险、工伤、意外伤害、第三者责任等各种保险费、维修费、维护费、检验试验费、不合格产品更换、财务费、风险包干费、税金以及国家和地方政府规定应缴纳的各种费用。
1.3 本合同的价格为固定单价。无论市场价格涨跌，乙方不以任何理由调整。
二、标的物质量要求
2.1 质量必须符合电线电缆国家标准：
2.
1.1电线、双绞线、护套线标准： GB502
3.1- 5-
(450750)、 GB502
3.6- GB502
3.7- (450750) 、B8734-1998、EC227
2.
1.2电缆标准： GB5013-、B8735-1998 (C0.6
1)GB12706-、EC502-1994 (0.6
1)GB9330-、EC227 (450750)
2.
1.3阻燃、耐火标准：GB12666-、GB19666-、EC331
2.
1.4低烟无卤电缆标准：GB18380-、GB19216-、GB17651-98GB17650-98、 EC6052
2.2 产品数量标准：国家质量监督检验检疫总局________年颁布的《定量包装商品计量监督管理办法》和《定量包装商品净含量计量检验规则》。
2.3 质量保证期限为：每一工程自该工程竣工验收合格后________年或需方提出的更长的期限，如质量保证期大于________年，具体期限由双方另行约定。
三、交货时间、地点与方式
3.1 乙方应当在甲方指定的时间内交付标的物。
3.2 甲、乙双方约定以下两种交货方式中第 种作为本合同交货方式：
(
1) 乙方将标的物送至甲方指定地点;
(
2) 甲方到乙方指定地点提取标的物，乙方负责装车。
3.3 乙方应于每次发货时提供该批次货物相应的检测报告、出厂合格证等质量文件随货同行，并保证标的物为本合同中约定品牌及生产厂家生产。
3.4甲、乙双方各自约定如下联系人为本合同相关签证、签认手续的确认人，超出如下约定人的，视为无效：
甲方现场联系人： ，电话：
乙方现场联系人： ，电话：
四、标的物风险转移
4.1不论货物交付地点以及运输责任由谁承担，货物运输至甲方施工现场并卸载至甲方指定地点后，标的物风险责任始转移至甲方。
五、标的物验收
5.1 标的物交付时，应当由甲方指定的材料验收人员进行现场验收并签认数量。
5.2 按照本合同条款二中规定的合同标的物的质量要求进行验收，对于电线电缆的数量和质量达不到要求的甲方有权拒收。
5.3 双方如对电线电缆质量发生异议时，应该由具有检验资格的检验机构检验。如检验质量不合格，由乙方承担检验费用并承担由此给甲方造成的一切损失(含工期损失)，如检验质量合格，由甲方承担检验费用。
5.4 若乙方未提供本合同第
3.3条中所提到的文件，甲方有权拒收该批货物，由此造成的损失由乙方承担。
六、结算方式及期限
6.1 按以下方式 结算。
6.
1.1方式一：一次结算
货物合格并交甲方使用后，乙方凭甲乙双方签认的有效单据(含确认的送货清单)、申请结算价款的全额完税发票向甲方申请结算
合同编号：
甲方(采购方)： (以下简称甲方) 乙方(供应方)： (以下简称乙方)
甲方由于工程项目建设的需要，现需从乙方处采购 等电缆材料。根据《中华人民共和国合同法》及其他有关法律、法规的规定，遵循平等、自愿、公开和诚实信用的原则，经甲乙双方协商一致，订立本合同。
第一条 产品及价款附后
第二条 供货时间 年月日到货。
第三条 质量要求
由乙方提供产品合格证、检测报告等证明材料，证明材料提供给甲方存档使用，乙方供给甲方同样质量的产品。乙方必须保证原材料为合格产品，并且符合标准及规范要求。GB/T 12666.1-20xx单根电线电缆燃烧试验方法GB/T 2951.12-20xx电缆和光缆绝缘和护套材料通用试验方法GB/T 3048-20xx 电线线缆电性能实验方法 GB/T 7594-1987电线电缆橡皮绝缘和橡皮护套GB 50168-20xx电气装置安装工程电缆线路施工及验收规范GB 50217-20xx 电力工程电缆设计规范 GB/T 12706.1-20xx挤包绝缘电力电缆及附件 GB 50411—20xx建筑节能工程施工验收规范GB 50303-20xx建筑电气工程施工质量验收规范并按规定经相关质量监督部门复检合格，每种规格电缆均按本合同约定的要求分盘包装，每盘电缆中间均不能出现断头，电缆每米长度偏差不得大于-0.5%。若不能满足以上要求，采购方可采取拒收、退货等处理方法，并追究其违约责任。
第四条 运输、交货及收货
1、交货方式：所有货物由乙方送往双方共同约定的交货地点，并由乙方负责卸车，所产生的费用由 承担。
2、交货地点： 3、货物交与甲方之前，由乙方妥善保管。在进行验收时，如发现缺少、损坏等，甲方有权拒收，因此造成的损失，由乙方自行承担。达到收货要求的，甲方应及时对货物进行签收。
第五条 支付及结算方式
现金支付 银行转账
2、结算方式：按每月甲方公司审核完毕后的乙方当月提供材料及完成附加服务的实际量支付货款或费用。待甲方办理好审计后，累计资金支付至最终结算价的 。留 作为材料质保金(质保期一年)，质保期满后七日内一次性付清。
第六条 违约责任
(一)乙方应负的责任
1、产品品种、规格、质量不符合本合同规定时，甲方可以拒收、退货，乙方应负责包退、包换。由于上述原因延误交货时间，每逾期一日，乙方应按逾期交货部分货款总值的万分之三计算向甲方偿付逾期交货的违约金。
2、乙方按本合同规定的产品数量交货时，少交的部分，甲方如果需要，应照数补交。如甲方需要而乙方不能交货，则乙方应付绘甲方不能交货部分货款总值的5%的罚金。
3、乙方供应甲方使用的电缆材料必须保证质量，承担因电缆质量问题引起的一切法律责任，以及赔偿甲方所有的损失。
(二)甲方应负的责任
1、乙方供货无误的前提下，如甲方中途退货或使用其它同类产品，甲方应赔偿本合同总金额 5% 给乙方作为违约金。
2、对已到达约定交货地点的货物，如发生非乙方原因的甲方拒绝接货或退货，甲方应承担因此而造成的损失和运输费用及罚金。
3、甲方如未按规定日期向乙方付款，每延期一天，应按延期付款总额的三计算付给乙方，作为延期罚金。
第七条 合同的调整
1、产品价格如须调整，必须经双方协商后方能变更。
2、如甲方须变更产品品种、规格、质量、颜色、包装等时，应提前乙方协商解决。
3、本合同所订一切条款，任何一方不得擅自变更或修改。如一方单独变更、修改本合同，对方有权拒绝履行，由此造成的一切损失由单独变更、修改合同的一方承担。
第八条 不可抗力
任何一方如确因不可抗力的原因，不能履行本合同时，应及时向对方通知不能履行或须延期履行、部分履行合同的理由。在取得对方同意后，本合同可以不履行或延期履行或部分履行，并免予承担违约责任。
第九条 争议解决方式
本合同在执行中如发生争议或纠纷，甲、乙双方应协商解决，如协商不成，供需双方均可向合同签订地人民法院提起诉讼。
第十条 合同生效与终止
本合同自双方签章之日起生效，到乙方将全部订货送齐经甲方验收无误，并按本合同规定将货款结算以后终止。
第十一条 其他约定事项
第十二条 本合同一式 贰 份，由甲、乙双方各执 壹 份。
本合同未尽事宜，由甲乙双方协商处理。
甲 方：(盖章)负 责 人： 负 责 人： 电 话： 电 话：开户银行：
乙 方： (盖章)开户银行： 账 号： 账 号： 日 期： 日 期：
合同编号：______
出卖人：______电缆有限公司
签订地点：______开发区工地现场
买受人：____有限公司签订时间：XX年9月24日
第一条标的、数量、规格及技术要求：详见附件。合同总价为92.504万元，人民币金额（大写）：壹佰玖拾贰万伍仟零壹拾肆元整。如供货过程中数量型号发生变更，货物的单价按让利后总价同比例下福
第二条质量标准：所供电缆必须符合国家标准，线径及长度均不得有负公差，需提供产品出厂合格证和3c认证。
第三条出卖人对质量负责的条件及期限：质保期为安装完成验收合格后8个月。
第四条包装标准、包装物的供应与回收：包装必须确保货物运抵现场的完好无损。电缆盘由出卖人及时回收，若有丢失买受人概不负责。
第五条随机的必备品、配件、工具数量及供应办法：无。
第六条合理损耗标准及计算方法：无。
第七条标的物所有权自买受人验收合格后时起转移，但买受人未履行支付价款义务的，标的物属于出卖人所有。
第八条交（提）货方式、地点：按买受人的要求分批运至工地现常交货时间为合同签订后0天。
第九条运输方式及到达站（港）和费用负担：汽车运输，费用由出卖人承担。
第十条检验标准、方法、地点及期限：按电缆国家标准、现行行业标准及出卖人提供的经买受人确认的样品验收。
第十一条成套设备的安装与调试：无。
第十二条结算方式、时间及地点：合同签订后，货物运至现场，经验收合格后付至货物价款的60%；安装完成、调试合格、验证文件齐全后付至货物价款的90%；其余0％作为质量保证金，在质保期满后4天内付清（不计利息）。
第十三条担保方式（也可另立担保合同）：无。
第十四条本合同解除的条件：出卖人的供货质量、时间未按合同约定，买受人有权解除合同。
第十五条违约责任：出卖人未按合同约定供货，买受人在权对出卖人进行合同总价%~5%的罚款。买受人未按合同付款，出卖人有权停止供货。
第十六条合同争议的解决方式：本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协调解决；也可由当地工商行政管理部门调解；协调或调解不成的，按下列第（一）种方式解决：
（一）提交南京仲裁委员会仲裁；
（二）依法向人民法院起诉。
第十七条本合同自双方签订之日起生效。
第十八条其他约定事项：
1、电缆进场后按国家相关标准进行检测，检测费用由出卖人承担。
2、供货数量为暂定量，具体量以买受人在施工过程中的要求为准，最终按实结算。出卖人投标报价中已包含由此发生的运输费用。
3、货物单价为固定单价，不因任何原因而调整。
4、出卖人提供的电缆是全新的未使用过的。电缆不允许有接头。电缆应持有国家归口管理部门核发的生产许可证，并有南京市、江宁区等相关政府进网许可证。
5、出卖人应负责指导电缆安装、敷设、试验等技术服务工作。
6、多芯电缆要求分色，其分色按国家标准(黄、绿、红、蓝、黑)双色。
7、电缆的封端应严密。
8、出卖人生产货物时以每号建筑为单位，不可将同种型号规格的电缆合为一根。
9、货物运至现场后，出卖人负责免费将货物卸至买受人指定的地点。
10、招标文件、投标文件、对投标文件的书面澄清等均作为合同附件，是合同不可缺少的一部分。
出卖人买受人鉴（公）证意见：
出卖人（章）： 买受人（章）： 鉴（公）证机关（章）
住所： 住所：
法定代表人： 法定代表人：
委托代理人： 委托代理人：
电话： 电话：
传真： 传真：
开户银行： 开户银行：
帐号： 帐号： 经办人：
邮政编码： 邮政编码：
_____年_____月_____日
甲方(供货方)：_________________
乙方(购货方)：_________________
二、质量保证期：_________________在一年内产品制造质量实行三包。
三、包装物的供应与回收：_________________甲方免收包装费，使用后的电缆包装盘由乙方保管好，并通知甲方收回。
四、交货方式、地点：_________________
五、付款期限：_________________乙方收货日起天内付清货款。若逾期付款，甲方有权按每日千分之一向乙方收取滞纳金。
六、合同解除的条件：_________________
1，当乙方延期支付付款超过天时，
2，当乙方被吊销营业执照或资产被冻结，处分或破产、被拍卖，被合并等无力支付货款时;
3，发现对方有欺诈行为时。
特别约定：_________________
1，当市场铜材价升降幅度超出10%时，双方均有权提出调整合同价格，以补充协议的方式另有约定;
2，先付20%订金，货到收齐剩余货款。
七、订立本合同时，双方均应出示营业执照或身份证，委托书，并在合同上指定经手人。
八、本合同一式两份，自双方签字盖章后生效。
甲方(公章)：_________________乙方(公章)：_________________
法定代表人(签字)：_________________法定代表人(签字)：_________________
_____________年__________月__________日_____________年__________月__________日
甲方(采购方)： 南通启益建设集团有限公司 (以下简称甲方) 乙方(供应方)： 北京迅捷创世商贸有限公司 (以下简称乙方)
甲方由于 京良路一期电力沟道工程(梅花庄外电源)三标段 工程施工用电的需要，现需从乙方处采购电缆材料。根据《中华人民共和国合同法》及其他有关法律、法规的规定，遵循平等、自愿、公开和诚实信用的原则，经甲乙双方协商一致，订立本合同。
第一条 产品及价款
注：此价已包含制作、包装、运到京良路一期电力沟道工程(梅花庄外电源)三标段工地的运费、装卸费、检验检测等费用及税金和利润等，该单价不随市场铜等原材料价格变化而调整。
第二条 供货时间 第三条 质量要求
由乙方提供产品合格证、检测报告等证明材料，证明材料提供给甲方存档使用，乙方供给甲方同样质量的产品。乙方必须保证原材料为合格产品，并且符合标准及规范要求。
GB/T 12666.1-20xx单根电线电缆燃烧试验方法
GB/T 2951.12-20xx电缆和光缆绝缘和护套材料通用试验方法
GB/T 3048-20xx 电线线缆电性能实验方法
GB/T 7594-1987电线电缆橡皮绝缘和橡皮护套
GB 50168-20xx电气装置安装工程电缆线路施工及验收规范
GB 50217-20xx 电力工程电缆设计规范 GB/T 12706.1-20xx挤包绝缘电力电缆及附件 GB 50411—20xx建筑节能工程施工验收规范 GB 50303-20xx建筑电气工程施工质量验收规范并按规定经相关质量监督部门复检合格，每种规格电缆均按本合同约定的要求分盘包装，每盘电缆中间均不能出现断头，电缆每米长度偏差不得大于-0.5%。若不能满足以上要求，采购方可采取拒收、退货等处理方法，并追究其违约责任。
第四条 运输、交货及收货
1、交货方式：所有货物由乙方送往双方共同约定的交货地点，并由乙方负责卸车，所产生的费用由 乙方 承担。
2、交货地点： 京良路一期电力沟道工程(梅花庄外电源)三标段工地。 3、货物交与甲方之前，由乙方妥善保管。在进行验收时，如发现缺少、损坏等，甲方有权拒收，因此造成的损失，由乙方自行承担。达到收货要求的，甲方应及时对货物进行签收。
第五条 支付及结算方式
1、支付方式： ①、现金支付 ②、银行转账
2、结算方式：按实际量支付货款或费用。 第六条 违约责任 (一)乙方应负的责任
1、产品品种、规格、质量不符合本合同规定时，甲方可以拒收、退货，乙方应负责包退、包换。由于上述原因延误交货时间，每逾期一日，乙方应按逾期交货部分货款总值的 千分之五 计算向甲方偿付逾期交货的违约金。
2、乙方按本合同规定的产品数量交货时，少交的部分，甲方如果需要，应照数补交。如甲方需要而乙方不能交货，则乙方应付绘甲方不能交货部分货款总值的 的罚金。
3、乙方供应甲方使用的电缆材料必须保证质量，承担因电缆质量问题引起的一切法律责任，以及赔偿甲方所有的损失。
(二)甲方应负的责任
1、乙方供货无误的前提下，如甲方中途退货或使用其它同类产品，甲方应赔偿本合同总金额
2、对已到达约定交货地点的货物，如发生非乙方原因的甲方拒绝接货或退货，甲方应承担因此而造成的损失和运输费用及罚金。
3、甲方如未按规定日期向乙方付款，每延期一天，应按延期付款总额的 千分之五 计算付给乙方，作为延期罚金。
第七条 合同的调整
1、产品价格如须调整，必须经双方协商后方能变更。
2、如甲方须变更产品品种、规格、质量、颜色、包装等时，应提前 五 天与乙方协商解决。
3、本合同所订一切条款，任何一方不得擅自变更或修改。如一方单独变更、修改本合同，对方有权拒绝履行，由此造成的一切损失由单独变更、修改合同的一方承担。
第八条 不可抗力
任何一方如确因不可抗力的原因，不能履行本合同时，应及时向对方通知不能履行或须延期履行、部分履行合同的理由。在取得对方同意后，本合同可以不履行或延期履行或部分履行，并免予承担违约责任。
第九条 争议解决方式
本合同在执行中如发生争议或纠纷，甲、乙双方应协商解决，如协商不成，供需双方均可向合同签订地人民法院提起诉讼。
第十条 合同生效与终止
本合同自双方签章之日起生效，到乙方将全部订货送齐经甲方验收无误，并按本合同规定将货款结算以后终止。
第十一条 本合同一式 贰 份，由甲、乙双方各执 壹 份。
本合同未尽事宜，由甲乙双方协商处理。
代理人: 代理人:
电话: 电话:
邮编: 邮编:
购货方：(以下简称甲方)
供货方：(以下简称乙方)
为了甲乙双方在平等、自愿、互赢互利的基础上达成一致协议，特订立本合同，以共同遵守。
第一条电缆的名称、品种、规格、价格和数量(50米/捆)
总价：元(人民币大写：整)
第二条质量要求：乙方所提供产品须严格执行国家标准：GB9330-88。
第三条电缆的供货期限与货款的结算方式
1.电缆的供货期限：供货期限总共为5个月，按照甲方的要求分5次供货，每月一次，每个月的供货量以甲方实际要求为准。
2.货款的结算方式：货款、运杂费和其它费用，以现金或银行承兑汇票结算，货款每月结算一次，6个月内将全部货款付清。
第四条对电缆提出异议的时间和办法
1.甲方在验收中，如果发现电缆的品种、规格、质量不符合规定，应一面妥为保管，一面在10天内向乙方提出书面异议;超过10天内未通知乙方的，视为合乎规定。
2.乙方在接到需方书面异议后，应在10天内负责处理，否则，即视为默认甲方提出的异议和处理意见
第五条乙方的违约责任
1.乙方不能交货的，应向甲方偿付不能交货部分货款的10%的违约金。
2.乙方所交产品不符合规定的，如果甲方同意利用，应当按质论价;如果甲方不能销售的，应根据具体情况，由乙方负责包换或包修，并承担调换或退货而支付的实际费用。
第六条甲方的违约责任
1.甲方中途退货，应向乙方偿付退货部分货款4%的违约金。
2.甲方逾期付款的，应按中国人民银行有关延期付款的规定向乙方偿付逾期付款的违约金。
3.甲方违反合同规定拒绝接货的，应当承担由此造成的损失和运输部门的罚款。
第七条不可抗力
甲乙双方的任何一方由于不可抗力的原因不能履行合同时，应及时向对方通报不能履行或不能完全履行的理由，以减轻可能给对方造成的损失，在取得有关机构证明以后，允许延期履行、部分履行或者不履行合同，并根据情况可部分或全部免予承担违约责任。
第八条本合同如发生纠纷，当事人双方应当及时协商解决，也可以直接向人民法院起诉。
第九条，本合同一经签订，立即生效。
购货单位(甲方)：(公章)供货单位(乙方)：(公章)
法定代表人：_______法定代表人：_____
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师：同学们，我们再想一想我们的实验中还有哪些问题存在？有哪些值得总结的经验或要吸取的教训，好不好？
（课件展示）①实验设计中有没有不合理、不充分及不妥善之处呢？
②操作中易出现什么问题或故障呢？（提示：小灯泡是否都发光？电流表是否正确接入？读数是否与所需量程对应？）
③有什么因素可能会影响测量结果呢？有没有不符合规律的数据？
教师提出：换用不同的灯泡再做实验或者把三个、四个灯泡串联起来，多测几个点的电流，看一看各点的电流是否都相等？
经过同学们的多次实验，自己得出结论：串联电路中各处的电流相等；并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。（板书）
（四）课堂小结
抽学生小结本节课知识。
作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的串、并联电路中电压的规律说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、教材分析
学生已经初步了解了电路中的相关概念，认识了电路中常用的图形符号，知道了串联电路和并联电路。因此，本节课知识首先是对已学知识的一个简单应用，学生学会正确使用科学测量仪器以及通过实验得出规律，为以后电压、电阻的相关知识的学习作好铺垫。
二、教学目标
（1）初步认识电流，掌握电流的相关单位及其进率。
（2）掌握电流表的使用，能正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。
（3）理解掌握串、并联电路中的电流规律。
（4）经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律；培养学生分析问题和解决问题的能力；
（5）通过实验，激发学生学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
三、说教学重难点
1.教学重点
（1）学生学会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。
（2）通过实验揭示串、并联电路中的电流规律。
2.教学难点
关于串，并联电路的电流特点的实验探究。
四、学情分析
通过前面的学习，学生已经知道串并联电路的连接，学生能够顺利的连接串联电路，但部分学生对于并联电路的连接不够熟练。由于本节课需要学生掌握的知识点比较多，而需要学生动手动脑的时间也比较多，学生学习起来可能会觉得有点困难。
五、说教法、学法
1.说教法
在电流的认识中采用类比的方法，而电流的测量则采用讲授和实验相结合的教学方法，最后通过对比总结规律，让科学探究的主要环节贯穿于整个教学过程。
2.说学法
在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法等，培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳能力、电学实验习惯。
六、说教学过程
（一）认识电流。
1、电流的概念：电荷的定向移动形成电流．
用水流和电流做类比：水在水管中沿着一定的方向流动，水管中就有了水流．电荷在电路中沿着一定的方向移动，电路中就有了电流．
物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷的多少来表示电流，用字母I表示。
2、电流的单位：
电流的单位：安培，简称安，符号是A。（教师版书）
电流的基本单位是安，还有比安小的单位毫安和微安。
进率：1A=103 mA 1 mA=103 uA（教师强调A要大写）
3、学生看书，了解生活常见的电流P60。
教师提出问题：一个柠檬电池能产生多大的`电流？我们吃柠檬为什么没有被电到呢？引出测量电流的专门的仪表：电流表。
（二）测量电流
测量电流有专门仪表——电流表
1、认识电流表：（挂图展示并出示实物）
（1）电流表在电路中的符号是（板书）
（2）指导学生有条理地认识电流表。
①你怎样知道它是一只电流表？
②它的零刻线在哪里？
③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？
④当使用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？
⑤当使用标有“一”和“0．6”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？
2、电流表的使用：
提出问题：怎样才能把电流表正确接入电路呢？
指导学生阅读教材中的“电流表使用说明”和观察教材P55图13—34，了解电流表的使用规则。
（三）测量串、并联电路的电流。
1、提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路中干路电流和各之路电流之间什么关系呢？
安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
2、大胆猜想
让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮。
同学们一下子提出这么多的猜想，哪种猜想正确呢？我们通过探究活动来寻找答案。
3、设计方案、合作交流
各小组讨论，提出自己的实验方案。
有的组提出测两个点的电流：①电源正极和甲灯之间的电流；②电灯乙和电源负极之间的电流。
有的组提出测三个点的电流：①电源正极和电灯甲之间的电流；②电灯甲和电灯乙之间的电流；③电灯乙和电源负极之间的电流。
通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。（下面电路图中的A、B、C点）
4、进行实验、收集数据
教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。
试验次数
A点的电流IA
B点的电流IB
C点的电流IC
5、分析数据、得出结论
师：请大家分别分析一下实验数据，然后作出结论：串联电路中电流处处相等。（教师板书：Ia=Ib=Ic）
师：通过实验，我们发现多数同学的实验做得很准，向你们的大胆猜测和成功的验证表示祝贺！其他同学的敢于猜想，敢于发表意见，同样值得我们学习。
探究并联电路中干路电流与各支路电流之间的规律
1、大胆猜想
类似于前面探究串联电路中电流之间的规律，大家提出合理的猜想：
猜想1：干路电流等于各支路电流和。支路干路水管中的水来源于干路水管。
猜想2：干路电流大于各支路电流。支路干路水管中的水总小于干路水管中的水。
2、设计方案
测量A、B、C三点的电流
3、进行分组实验、收集数据
测量数据
Ia
Ib
Ic
并联电路
得出结论：并联电路中干路里的电流__________各支路中的电流之和。(教师板书：Ia=Ib+Ic)
4、交流与评估、总结反思
师：同学们，我们再想一想我们的实验中还有哪些问题存在？有哪些值得总结的经验或要吸取的教训，好不好？
（课件展示）①实验设计中有没有不合理、不充分及不妥善之处呢？
②操作中易出现什么问题或故障呢？（提示：小灯泡是否都发光？电流表是否正确接入？读数是否与所需量程对应？）
③有什么因素可能会影响测量结果呢？有没有不符合规律的数据？
教师提出：换用不同的灯泡再做实验或者把三个、四个灯泡串联起来，多测几个点的电流，看一看各点的电流是否都相等？
经过同学们的多次实验，自己得出结论：串联电路中各处的电流相等；并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。（板书）
（四）课堂小结
抽学生小结本节课知识。
教学目标
知识目标
1、知道电压表的用途和表示符号;
2、掌握电压表的量程、刻度方法、连接方法及调“零”方法.
能力目标
1、培养学生的观察能力;
2、会正确使用电压表并能正确地读出电压表的示数.
情感目标
培养学生热爱仪器、认真细心、实事求是的科学态度.
教学建议
教材分析
本节主要内容为两部分：一是电压表的读数，二是电压表的使用.这些知识均需要通过观察和实验获得，因此必须利用实物或挂图进行教学，注意培养学生的观察能力和重视实践的良好习惯.
教材介绍了四种外形不同的电压表，目的是让学生了解形状各不相同、测量范围各不相同，然后要向学生说明我们物理实验室用的电压表示要求熟练掌握的
在实际测量电压中，要选用电压表的量程.选用电压表量程时，首先要知道刻度盘上每个大格和每个小格所代表的电压值，对于有两个量程的电压表要分清它们对应的刻度线所表示的电压值.这一点是学生容易错的，要通过反复练习是学生掌握.
电压表的使用是本节的重点，首先是根据实际需要量程正确地接入电路，其次是根据选用的量程正确记录测量数据.这部分内容教学，教师要先做好示范，然后让学生反复练习.
教法建议
1.首先要从生活实际中提出问题，引起学生思考，在学生"需求"状态下引入课题.例如：你家中的用电器，如收音机、电子钟、电风扇等，它们的工作电压各不相同.你知道它们的电压是怎样得到的吗?用什么仪表?怎样测量?
2.接下来介绍教材图6-5、6-7形状不同、量程不同的各式电压表.(可以根据自己学校实际情况酌情处理).
3.着重介绍物理实验室现有的学生用的电压表的量程和读数。对于选用的电压表的量程，要知道刻度盘上每个大格和每个小格所表示的电压值.着重练习有两个量程的电压表读数.
读数是一件认真细心做的事.要仿照教材上图6-6的电压表表头，做一个较大的刻度盘供学生练读。
在学生已使用过电流表的基础上，可以介绍电压表调零知识.当指针在电路未接通时不指在零位置，需用螺丝到调节中间旋钮，直至调到指针指在零位置为止.若无法调到零位置时，读数要计入这个差值.
4.电压表的使用，可以按课文顺序，对每一条使用电压表的规则，先画图说明，接着进行操作演示，并要求学生认真观察.
准备演示实验时，要注意如下两方面：
(1)增大观察对象的能见度和清晰度.如用大型电表，利用幻灯放大，布线分开适当距离等，利用活动指针练习读数.
(2)提高仪器放置的位置，尽可能使每给学生都能看到.
建议自制一些试教板，将部件安放在试教板上，竖直地挂起来，边讲边操作.
最后将电压表的使用根电流表的使用进行对比，做出小结.它们的共同点是：①都要选择量程;②都要在弄清最小刻度值后再度数;③都要使电流从正接线柱流进，从负接线柱流出.它们的不同点是，：①电流表是串联在被测电路中，电压表要与被测电路并联;②电流表的两个接线柱不允许直接接到电源的两个极上，而电压表在被测量范围内，可以这样连接.
使用多个量程的电压表测量电压时，如果不能预先估计被测电压的大小，应先用哪个量程试触，为什么要这样做?这是实际生活中常遇到的问题，组织学生讨论课深化使用电压表的知识.试触方法是学生应该学会的，教师要根据学生情况对电压表的试触做一次示范.告诉学生，试触时宜用单根导线从侧面试触，这样可在看到指针偏转超出最大刻度时立即移开导线.
教学单元分析
本节教学重点是电压表的使用，电压表的使用包括电压表的读数和电压表的连接.在电压表连接时，首先要选择量程，其次是把电压表并联在被测电路中，让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出.
本节的难点是根据电压表不同的量程去读数.应当通过反复练习让学生掌握.
教学过程分析
1.通过比较电流表和电压表，加深对电压表的印象，培养学生的观察能力.在前面学完电流表使用的基础上，学习电压表有类似之处.因此在教学时，首先提出测电压的必要，其次指出测电压的仪表叫电压表.在介绍了电压表之后，要把电压表与学过的电流表进行比较.可以让学生进行观察比较，方法是每两个学生位一组，课桌上摆放一块电流表和一块电压表，看一看表头的标记有什么区别?表盘的标度有什么区别?表盘的接线柱标记有什么区别?
2.介绍与量程对应的表头读数.在使用电压表测电压前，要先估计被测电压值，再确定量程.确定量程后，介绍读数方法.
3.教师示范连接电压表，侧小灯泡两端电压.
在连接教材图6-8电路用电压表测灯泡两端电压过程中，向学生介绍电压表的使用规则(教材中的三条).
4.教师可以组织学生练习连接电压表测小灯泡两端电压.在实验室每两个学生为一组进行练习.
（一）教学目的
1、会用伏安法测电阻。
2、培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度。
（二）实验器材：
每组配备干电池三节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只（5欧或10欧，其电阻值用不透明白胶布粘封，并标以Rx字样。要求学生暂不揭开）导线若干条。
（三）教学过程
1、引入新课
问：请叙述欧姆定律的内容，计算公式及公式中各物理量的单位。（学生回答略）
问：伏安法测电阻的原理和方法是什么？（学生回答略）
引出本节。板书：〈第三节实验：用电压表和电流表测电阻〉
2、进行新课
（1）问：本实验的目的是什么？
答：学会用电压表和电流表测电阻。
（2）问：实验的原理是什么？
电阻两端的电压和通过它的电流，就可以根据欧姆定律计算出它的电阻。
（3）问：谁能设计一个用伏安法测定电阻的实验电路？
（4）问：用伏安法测电阻需要哪些实验器材？
学生回答，接着检查和认识自己小组的实验器材。注意认清哪个元件是待测定值电阻Rx。
（5）问：做这个实验需要哪些步骤？
学生回答，教师小结：
①按电路图连接电路。连接电路时开关应是断开状态。滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值位置。电压表和电流表的正负接线柱要连接正确。电压表使用0～3伏量程，电流表使用0～0.6安量程。
②检查电路连接无误后，闭合开关；调节滑动变阻器的滑片，改变被测电阻两端的电压，观察电压表的示数为l伏、2伏和3伏时电流表的读数；将三组电压和电流的对应值填入自己设计的实验记录表格中。
③根据记录的三组实验数据分别算出未知电阻的三个值。为了减小误差，算出电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。
④实验要求：积极动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。实验完毕要整理好仪器。
3、小结
（1）学生报告测量结果。揭开定值电阻Rx上的封条，核对自己测试结果的正确性。
思考：你测量的电阻值为什么和定值电阻上标出的数值不完全相同？
答：由于实验电路和仪表造成的误差。
要求实验结果与待测电阻值相差较大的学生，下课后留下，教师帮助分析解决问题。
（2）进行实验讲评，表扬实验认真的小组和个人，指出巡视中发现的问题以教育全体及当事人。
（3）检查仪器是否收拾好，按要求摆放。
4、布置作业：完成本节实验报告。
（四）说明：
本节实验要引导学生按实验的目的，完成电路设计、器材选用、实验步骤、设计表格等项要求，以培养学生的实验能力。
一、教学目标
1、了解电流形成的条件。
2、掌握电流强度的概念，并能处理简单问题。
3、巩固掌握，理解电阻概念。
4、理解电阻伏安特性曲线，并能运用。
二、重点、难点分析
1、电流强度的概念、是教学重点。
2、电流强度概念、电阻的伏安特性曲线学生来说比较抽象，是教学中的难点。
三、教具
学生直流电源（稳压），电压表，电流表，滑动变阻器，导线若干，开关，待测电阻。
四、主要教学过程
（一）引入新课
上一节课我们学习了电场，电场对放入其中的电荷有力的作用，促使电荷移动，知道电荷的定向移动形成电流．如：静电场中的导体在达到静电平衡状态之前，其中自由电荷在电场力作用下定向移动．电容器充放电过程中也有电荷定向移动．由于电流与我们生活很密切，所以我们有必要去认识它，这节课我们将在初中的基础上对电流作进一步了解。
（二）教学过程
众所周知，人们对电路知识和规律的认识与研究，也如对其他科技知识的认识与研究一样，都经历了漫长的、曲折的过程．18世纪末，意大利著名医生伽伐尼受偶然发现的启迪，经进一步研究后，已能利用两种不同的金属与青蛙腿相接触而引起肌肉痉挛，于是伽伐尼电池诞生了．但他对此并不理解，认为这是青蛙体内产生了“动物电”．伽伐尼的发现引起了意大利著名物理学家伏打的极大兴趣．经过一番研究，伏打于1792年将不同的金属板浸入一种电解液中，组成了第一个直流电源——伏打电池．后来，他利用几个容器盛了盐水，把插在盐水里的铜板、锌板连接起来，电流就产生了。
1、电流
（1）什么是电流？
大量电荷定向移动形成电流。
（2）电流形成的条件：例如：
静电场中导体达到静电平衡之前有电荷定向移动；
电容器充放电，用导体与电源两极相接。
①导体，有自由移动电荷，可以定向移动．同时导体也提供自由电荷定向移动的“路”．导体包括金属、电解液等，自由电荷有电子、离子等。
②导体内有电场强度不为零的电场，或者说导体两端有电势差，从而自由电荷在电场力作用下定向移动。
③持续电流形成条件：要形成持续电流，导体中场强不能为零，要保持下去，导体两端保持电势差（电压）。电源的作用就是保持导体两端电压，使导体中有持续电流。
导体中电流有强有弱，用一个物理量描述电荷定向移动的快慢，从而描述电流的强弱。
（3）电流强度
①定义：通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用时间的比值。这样可以通过电荷定向移动的快慢来描述电流强弱，这个比值称为电流强度。简称电流，用毫安表示。
②表达式：
③单位：安培（A）毫安（mA），微安（μA）
④性质：电流强度是标量．初中学过并联电路干路电流等于各支路电流之和．但电流是有方向的。（有方向的量不一定是矢量，是否矢量关键看满不满足平行四边形法则）
⑤电流方向的规定：正电荷定向移动的方向为电流方向，负电荷定向移动方向与电流方向相反。
正电荷在电场力的作用下，从高电势向低电势运动，所以电流是有高电势向低电势流动，在电源外部，是由电源正极流向负极。
（4）电流分类：
按方向分成两大类：直流电和交流电。
直流电：方向不变，如果直流电大小不变，就称为恒定电流，这是高中阶段电流知识的重点。
交流电：方向随时间变化。
前面讨论了电流，尤其是持续电流的形成，要求导体两端有电势差，即电压．电流强度与电压究竟有什么关系？这可利用实验来研究。
2、电阻
（1）定义：导体两端电压与通过导体电流的比值，叫做这段导体的电阻。
（2）定义式
（三）小结
1、不要认为在任何导体中，电流都与电压成正比，对于非纯电阻电来讲则不然。
2、仅仅是带内阻的定义式，而不是决定式，电阻的大小不决定于电压和电流。
教学目的
1、知道导体中的电流决定于导体两端的电压和导体的电阻，初步理解电流跟电压、电流跟电阻的关系，为学习欧姆定律打下基础。
2、注意培养学生综合使用电学仪器的能力和初步分析、概括实验规律的能力。
3、在实验中注意培养学生良好的习惯以及严肃认真、实事求是的科学态度。
教学重点和难点
电流跟电压、电阻的关系；电学仪器的综合使用。
教具
教师使用：投影仪，自制投影片，2.5V、6.3V小灯泡各一个，演示电流表，干电池两节，电键，导线。
学生分组实验使用：学生用电源，电键，直流电流表，直流电压表，滑动变阻器（50Ω、1.5A），简式电阻箱，导线。
教学过程
（一）引入新课
在前面几章中分别学习了电流、电压、电阻这三个物理量。你认为电流跟电压、电阻有没有关系呢？（学生发表意见）
利用演示实验（电路图见图1），让学生进一步了解电流跟电压、电阻间的关系。
（二）讲述新课
1、电流跟电压、电阻的关系
问：当导体两端的电压扩大两倍时，通过导体的电流将如何变化？怎样才能确切的知道电流跟电压的关系呢？
学生思考后回答
2、在电压不变时，研究电流跟电阻的关系。
实验前的几点说明：
（1）实验电路与前面实验相同。
（2）实验中电阻的阻值依次为5欧、10欧和20欧。改变阻值前，一定要断开电键。
（3）闭合电键后，改变滑动变阻器滑片P的位置，使每次电压表的示数均为2伏，读出各次电流值，并填入下表。
问：（1）电流与电阻这两个电学物理量，是谁随谁的变化而变化？
（2）电流随电阻变化时，符合什么规律？
（3）怎样完整地表述这一规律？
（板书）实验结论：在电压不变时，导体中的电流跟这段导体的电阻成反比。
（三）课堂小结
学生应明确，在本节课中我们研究的是什么问题，采用什么方法进行研究以及研究后得到了什么结论，这些结论对后面学习有何意义。
（四）巩固知识
1、指出下列说法是否正确（自制投影片）
（1）导体中的电流在电阻不变时，跟它两端的电压成正比。
（2）在电压不变时，一段导体的电阻跟电流成反比。
（3）导体中电流的大小，不仅与导体两端的电压有关，还与导体的电阻有关。
2、利用电路图二提问。
（1）闭合电键后，发现两个电表的指针均不偏转，说明此电路处于什么状态？
（2）闭合电键后，发现电流表的指针向右偏转，而电压表的指针向左偏转，这是怎么回事，该怎么办？
（3）闭合电键后，发现两个电表的指针一会儿向右偏转到某一位置，一会儿又都摆回零刻度处，这是什么原因？
（五）布置作业
【教学目的】
1、理解导体的电阻与长度成正比，与横截面积成反比，比例系数与导体的材料有关。
2、理解金属导体的电阻由自由电子与金属离子碰撞而产生，金属材料的电阻率随温度的升高而增大。
【教学重点】
理解电阻定律
【教学难点】
电阻率的概念
【教学媒体】
干电池组，电键，电流表，电压表，滑动变阻器，电阻丝若干条，导线若干
【教学安排】
【新课导入】
直接导入新课——我们已经知道电阻的大小不是由电压和电流决定的。而是由电阻本身决定的。那么到底是电阻的哪些因素影响电阻的大小呢？又是什么样的函数关系呢？这一节我们就一起来探究这个问题。
【新课内容】
1. 实验探究
（1） 猜想：学生提出可能的影响因素如：温度/材料/长短/粗细等等（要求给出猜想的感受或理论依据，并对其函数关系做定性判断）
（2） 设计实验：
提出问题1：实验中有很多的物理量，应采用什么方法？应怎么选择待测电阻丝？
——用控制变量法；所以要选择几根电阻丝，其中A、B、C是同种材料，横截面积依次为1:2:4。每根电阻丝可选择接入电路的长度。D是另一种材料的电阻丝，还可以用酒精灯加热以改变温度。
提出问题2：需要测量哪些物理量？
——由于长度、粗细都可以用倍数的关系，所以主要要测量读数的就是电阻值了。
提出问题3：要如何测定导体的电阻？（请同学设计电路）
——可用万用表的欧姆档，但这样的测量太粗略。所以最好使用欧姆定律，利用电压和电流间接测量电阻值。电路如右图。
提出问题4：实验中如何减小读数时的偶然误差？
——偶然误差可通过多次测量减小，即应用滑动变阻器调节电压和电流，求其比值的平均值。
（3） 实验操作：按电路，依次将A、B、C、D三段电阻丝分别接入电路中，利用R=U/I测出三段电阻丝电阻，并加以比较。教师演示，学生读数并记录表中，控制变量完成操作。
（4） 数据分析：先定性观察：R与材料、长度、横截面积有关。后根据数据表格推理得出电阻与横截面积成反比；与电阻长度成正比；与电阻材料有关。 ，其中K代表了材料对电阻的影响。我们用电阻率来表示它，符号换成 。即 。电阻率 ，即当导体有1m2截
（5） 得出结论并板书：电阻定律：在温度一定的条件下。导体电阻跟它长度成正比，跟它的横截面积成反比。
2、身边的电阻：
电阻有固定电阻和可调电阻（电位器）。其中可调电阻如电位器、滑动变阻器主要是通过改变电阻接入电路的长度来调节阻值的大小的。阅读书P54/信息窗——学会辨别色环电阻。
【课后作业】
书P54/3、5，教材全练P36-37
下面是我们整理的“电机学课件”类，希望对大家有所帮助。作为老师的职责之一，就是设计自己的教案课件，并且确保内容的完善。只有编写好教案课件，才能避免老师忽略重要的内容。请您耐心阅读本文，希望您会喜欢！
电机学课件指的是一种教学工具，用于帮助学生深入理解和掌握电机学的知识和原理。它是一种结合了文本、图表、动画、实例等多种教学元素的电子文档，具有详细、具体和生动的特点。下面将从几个方面详细说明电机学课件的具体内容和特点。
首先，电机学课件包含了电机学的基本概念和原理。通过文字说明和图示展示，课件可以帮助学生了解电机的基本结构、工作原理以及相关的数学模型和方程。例如，课件可以通过图表和动画展示电机的结构，用文字说明电机的运行方式和特点，比如定子、转子的组成和工作原理。同时，课件还可以通过数学公式和方程式详细说明电机的数学模型和关键参数，比如电机的转速、电流和转矩等。
其次，电机学课件还涵盖了电机的控制和调速技术。电机的控制和调速是电机学的重要内容之一，课件可以通过实例和案例分析，帮助学生理解不同的控制策略和调速方法。例如，课件可以通过实时图表和数据示例展示闭环控制和开环控制的区别和优劣性，用实例说明调速器件和调速方式对电机性能的影响。此外，课件还可以结合实验和仿真结果，向学生演示电机调速的实际应用过程，比如用PID调速器件控制电机转速的实验过程和结果。
此外，电机学课件还包含了电机学的一些应用实例和工程应用。学习电机学的目的之一就是为了能够应用电机知识解决实际问题，因此，课件中的应用实例具有重要的意义。通过生动的案例和图表，课件可以向学生展示电机在各个领域的应用，比如工业生产中的电机控制、交通运输中的电机传动以及可再生能源领域的风力发电和太阳能发电系统。这些实例不仅能够帮助学生理解电机学的原理和方法，还能够激发学生的学习兴趣和应用能力。
最后，电机学课件还具有互动性和自适应性。电机学是一门相对复杂的学科，由于其抽象性和难度较高，传统的教学方式往往难以吸引学生的兴趣并提高学习效果。而电机学课件通过图示、动画、实例等多种教学元素的结合，可以呈现更直观、生动的学习内容，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，电机学课件还具有自适应性，可以根据学生的学习进度和学习能力，自动调整内容和难度，使学生可以根据自己的情况进行学习。
综上所述，电机学课件是一种详细、具体和生动的教学工具，通过多媒体、互动和自适应等特点，帮助学生深入理解和掌握电机学的知识和原理。它包含了电机学的基本概念和原理、电机的控制和调速技术、电机学的应用实例和工程应用，以及具有互动性和自适应性等特点。通过电机学课件的学习，学生将能够更好地理解和应用电机学的知识，提高学习效果和应用能力。
电机学是电气工程的一个重要学科，涉及到电机的设计、工作原理、性能分析、运动控制、电力系统配电等方面，其内容涵盖了电力、热能、机械、计算机等多个领域，是实现现代化生产和社会发展的必不可少的知识体系。本文将从电机学的基础知识、应用领域、未来发展趋势等方面入手，为大家详细介绍电机学课件的相关内容。
一、电机学的基础知识
电机是将电能转化为机械能的设备，具有转速、扭矩、功率等参数，根据其电气极性的不同，可分为直流电机和交流电机。直流电机一般用于小功率、低速度、变速、定向或精密控制要求高的场合，而交流电机则适用于大功率、高速度、不变速、直线性和连续性要求高的场合。不同类型的电机具有不同的结构和工作原理，如直流电机的谐波和反电动势、交流电机的异步运转和同步运转等。
二、电机学的应用领域
电机学的应用领域非常广泛，它涉及到电机驱动车辆、家电、机械、航空和航天、军事等多个方面。其中，电机驱动车辆已经成为当前的热门话题，包括普通人用的电动自行车、电动汽车，以及工业用的叉车、吊车、铁路牵引车等。家电中常用的电机有空调机内机、洗衣机电机、电冰箱压缩机电机等，而在机械行业中广泛使用的电机有电动起重机、电动切割机、电动压力机等。此外，在航空和航天、军事领域，电机也扮演着重要的角色，如飞机的起落架、导弹的控制系统等都需要大量应用电机。
三、电机学的未来发展趋势
随着工业自动化水平和科技水平的提高，电机学也在不断地发展和创新。未来，电机将具备更高的效率、更小的尺寸和更低的能耗，同时在系统集成方面也会更加灵活和智能化。例如，直接驱动技术、磁悬浮技术、节能型电机等，都是当前电机学的发展方向。同时，大数据、物联网等信息化技术也将为电机的发展带来新的机遇和挑战。
总之，电机学具有广泛的应用领域，是现代化生产和社会发展所必需的知识体系之一。学习电机学课件不仅能够提升我们的专业技能，也有助于了解电机科技的发展趋势和创新方向，为未来的职业发展和科研工作奠定坚实的理论基础。
电机学课件
电机学是工程领域中一门重要的学科，它涉及到电动机的原理、结构、控制，以及与电机配套的电力电子技术等内容。电机学课件是电机学课程中的学习资料，通过详细、具体且生动的介绍，帮助学生深入理解电机的原理和应用。本篇文章将详细介绍电机学课件的内容和作用，并且分析其在电机学习中的重要性。
首先，电机学课件的内容包括电动机的种类、构造和工作原理。不同种类的电动机具有不同的结构和原理，如直流电动机、交流电动机、步进电动机等。课件会通过图示和文字详细介绍每种电动机的结构，包括转子、定子和各种传感器等。同时，课件还会讲述电动机的工作原理，如电磁感应原理、电磁力建矩原理等。这些内容的详细介绍可以使学生对电动机的结构和工作原理有更具体的理解。
其次，电机学课件还涵盖电机的控制技术。电机的控制是电机学中的一个重要方向，课件会详细介绍各种电机控制技术的原理和方法。例如，针对直流电动机的控制方法有脉宽调制技术、PID控制技术等，而交流电动机的控制方法则包括矢量控制技术和突变观测器控制技术等。课件会通过图表和实例，生动地展示这些控制技术的应用和效果，帮助学生理解和掌握电机的控制方法。
此外，电机学课件还介绍了与电机配套的电力电子技术。电力电子技术是现代电机应用中不可缺少的一项技术，它包括电力电子器件的使用和电力电子电路的设计与应用等内容。课件会详细介绍各种电力电子器件的特点、使用方法和注意事项，如IGBT、MOSFET、功率模块等。同时，课件还会介绍电力电子电路的设计原理和常见应用，如变频器、逆变器、整流器等。这些内容帮助学生了解电力电子技术在电机中的重要作用，并学会应用它们解决实际问题。
电机学课件在电机学习中起着重要的作用。首先，它提供了丰富的学习资料，使学生能够在课堂外独立学习和复习电机的知识。课件中的详细介绍和图示帮助学生更清晰地了解电机的原理和应用，加深对电机学科的理解。此外，课件中的实例和案例分析，让学生能够将理论知识与实际应用相结合，培养解决问题的能力。
其次，电机学课件还可以作为教师授课的辅助工具。教师可以运用课件中的图表、动画和实例，通过多媒体的方式生动地展示电机的原理和应用。这种教学方式能够吸引学生的兴趣，激发他们学习的热情，提升教学效果。
综上所述，电机学课件是电机学习中重要的学习资料，通过详细、具体且生动的介绍，帮助学生深入理解电机的原理和应用。课件中包含了电动机的种类、构造和工作原理，电机的控制技术，以及与电机配套的电力电子技术。电机学课件的使用有助于学生独立学习和复习，培养解决问题的能力，并且可以作为教师授课的辅助工具，提升教学效果。通过电机学课件的学习，学生能够更好地掌握电机学科的知识，为将来在工程领域中的应用打下扎实的基础。
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，要是还没写的话就要注意了。充足的备课时间能够帮助教师制定更好的教案，好的教案课件是怎么写成的？励志的句子的编辑在众多文章中找到了一篇引人入胜的《优质课课件》，仅供参考，欢迎大家阅读！
一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写“燕”。)
你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇“看图学文”，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的：“_____？”
五、指导看图。
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
(结合学生回答，教学“剪尾”“双翼”“两翼”“翼尖”，并根据学生回答，点明观察顺序。)
六、讲读课文。
第一节．
1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。
2．指名朗读第一节。
3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？
(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴)
4．教师指点：也就是从全身写到局部。
5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。
6．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的ooooooo)
7．“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“样子好看”。
8．指导朗读：同学们已经看出来了，从“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范)
学生各自练习，然后再指名读。
9．现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说“凑”成了？
教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那“小燕子”的“小”要轻些，突出“小”，以突出它的可爱。
10．另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？(“一身”“一对”“一个”)
11．现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。
第二节
1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示放大插图)
2．指导看图。
提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近远；由上下)
3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。)
4．谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语：“春天来了，我们从南方飞来了，_________。”进行语言训练。)
5．学生口述。
6．现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。
7．根据学生回答，板书：雨风柳草叶花
8．请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。
(学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。)
我请一位同学念念是，并说说感觉。
9．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？
△“三月”，“阳春三月”，“阳春”即明亮的充满阳光的春天。这是春天最好的一段时间。
△“下过雨”下过什么样的雨呢？(“细雨”“蒙蒙的细雨”)加上一个“细”，一个”蒙蒙的”我们就觉得怎么样呢？
(这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针)
△“风吹拂着柳”，(通过逐步递加附加成分，引导学生了解这一长句的含义。)
①怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。“微风吹拂着柔柳”加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。
②微风吹拂着什么样儿的柔柳？(“微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳”，什么颜色的眉眼？“黄绿”的色彩，使我们感到柔柳是那样青嫩。)这里运用了什么的法，这样写给我们什么感觉？(这里运用了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳写活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展开眉眼。)
③不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。(板画：春风杨柳)
④朗读全句，指导节奏：“微风/吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳”
⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)
△阳春三月，细雨蒙蒙，微风轻轻，柳枝飘荡。课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的，各种鲜艳的花，你也可以具体说说什么花怎么样：
( )草______________
( )叶______________
( )花______________
( ) ______________
( ) ______________
△现在你们想，我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩？(“光彩夺目”，明亮的色彩非常耀眼。)
△这么多美丽的花儿一起开了，好像在比谁最美，我们又可以用一个什么词儿来形容？(百花争艳艳：色彩鲜明而好看；“争”：比。)
△小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文上用了一个什么比喻？(_____ ______ ______都像赶集似的聚拢来。)
释：“赶集”，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫“赶集”。这里的“集”主是指“集市”。是“赶集”，注意这个“赶”字，有一种唯恐落后的意思。
你们看这一句运用了几种修辞手法？说“像赶集似的聚拢来”，我们觉得怎样？教师小结：这样一比喻、一拟人，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。
△指导朗读这几个句子。通过刚才的讨论，我们知道了这些词语和修辞手法在句子中的作用，读时要突出些。不过突出并不是等于用重音，要根据描写的事物状态的不同，决定轻读还是重读。如“蒙蒙的”“细雨”“微风”“柔柳”是轻柔的状态，应该怎么读呢？而“像赶集似的”“百花争艳”，又应该怎么读呢？(结合示范)
△学生练习
10．你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说什么？(“赶”)
△“赶来做什么”？赶来加入这百花争艳的盛会，注意是“盛会”，盛大的集会：什么的盛会？百花争艳的盛会。“百花争艳的盛会”这一组词里，你仿佛看到了什么情景？(启发学生回忆在春天里观察的景象，进行想象，然后加以表达。教师提供导语：我仿佛看到___________。)
△这百花争艳的盛会，小燕子也赶来参加了，为什么说“为春天增添了生趣”呢？
释：生趣，很有生气，很有情趣。
指点：注意这儿是“增添生趣”。因为春天本身已经很有生趣了，所以说是“增添生趣”。
11．指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之三，表示好词佳句的：~~~~~~~~~~)
12．现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读。
13．指导背诵。
△理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨；第二句，写微风吹拂着柔柳；第三句，写了草、叶、花；第四句，写燕子。
练习背诵。
七、练习。
扮演角色口述。(通过表演，在情境中对话，以巩固新课。)
同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。
要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。
《语文课程标准》指出阅读是学生的个性化行为，阅读教学是学生、教师、文本的对话过程。因此在教学设计中抓住这一兴奋点，积极创设生动的情境，以“导”为关键，读中质疑，读中解疑，从而能激发学生热爱自然和探索的兴趣。
《语文课程标准》强调语文课程应是开放而有活力的，开放的语文课程以学生的语文生活为依托，强调沟通课内外，开发课程资源，把教材与现实生活紧密联系。倡导自主、合作、探究的学习方式，故在本课教学设计时，教师结合生活通过开放的问题引导学生主动参与，把阅读的权利还给学生，激发学生参与意识，让学生自读感悟，通过与老师，与同学的交流加深对诗文的理解。教师适时启发、指导，以合作者的角色使学生敢想、敢说，在师生的互动交流中大胆质疑、析疑，畅所欲言，提高语言表达能力。
在本篇教学设计中，教师结合小学一年级孩子的特点，设计了大量的诵读环节，在诵读中，积累几对反义词，在诵读中结合图片，使学生在诵读之中感悟古诗的语言美，节奏美，在诵读之中接受语文的熏陶感染。
语文课程要求全面提高学生的语文素养，教师要正确把握语文教学的特点，在学生学习过程中采用自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生的语文材料的反应往往是多元的。因此应该重视语文熏陶感染的作用。”对于古诗词的教学来说，应该“以读为主”。教学浅近的.古诗应以诵读为基础，在诵读中展开想象，获得初步的情感体验，在诵读中感受语言的优美。
本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
以《画》为主题的这首五言谜语诗已经是家喻户晓的了。诗的语言较为浅显，却妙趣横生。读读这首诗，能使人仿佛看到一幅有山有水、鸟语花香的美丽景色，同时能使人内心油然产生对勃勃生机的春天的喜爱之情。全诗最让人叫绝之处在于“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述。《画》这首诗的内容对于大部分上过幼儿园的学生来说比较熟悉，当将其以课文的形态出现在语文课堂之上，应该说学生会有一种亲切感，这无疑会增加学生的阅读兴趣合自信心。课文的学习承载着学生语文素养的培养，为此教师在进行教学时仍不可掉以轻心，要以识字、朗诵训练为教学的经纬鉴于一年级小朋友的思维水平，了解诗句的意思和画的关系将是本课的教学过程中的难点，教师要充分利用图文对应，使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘地生机勃勃地景象，从而感受到美的熏陶。
1、通过学习这篇课文，认识11个生字。会写“人、火、文、六”四个字，养成认真书写的好习惯；
2、认识两个偏旁“辶”“忄”。了解文中出现的反义词（远-近，有-无，来-去）
3、正确流利地朗读课文，练习背诵这首诗；
4、通过图文对照学习，能够理解课文内容，知道这首诗写的是一幅山水画，培养学生热爱大自然的情感和喜爱古诗的感情。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
立足于学生课前对山、水、花、鸟的调查了解，看图说图来联系诗句。低年级的古诗教学不同于高年级，重点是引导学生在识字的基础上通过多种形式的读，多层次地读，再读中感知、感悟，在读中品味。感知诗中山、水、花、鸟的特点，从而在朗读猜谜中理解诗句的意思，培养学生初步的想象能力、语言表达能力和审美能力。
动员学生游览景色优美的地方，感受大自然的美好风光。
1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2、学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。
3、 认识两个偏旁“辶”“忄”。了解文中出现的反义词（远-近，有-无，来-去）
1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。
c、出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。
2、仔细看这幅画，画上画了些什么？
1、提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？
1、看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？
3、请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。
1、看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？
2、想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）
3、小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？
4、扮演诗人，远看山，近听水。
a、指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？
b、这就叫“远看山有色”
c、教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）
f、教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？
h、指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。
远看／山／有色，近听／水／无声。
1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？
2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？
5、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
六、资料城。
1、课件准备“资料城”模块，学生朗读。
2、学生阅读。
3、学生汇报。
七、说话训练，评价交流。
2、学生思考交流。
八 、小结： 通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！
九 、作业： 在田字格中指导书写7个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。
教学目标：
1、巩固字词，掌握“有--无”、“远--近”等反义词。
2、指导朗读，背诵，默写课文。
1、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
a、想一想，课文写了哪些景色？
三、资料城。
1、课件准备“资料城”模块，学生阅读。
2、学生阅读、交流。
3、学生汇报，师生评价。
四、写话训练，评价交流。
2、学生思考交流。
3、学生汇报，教师评阅。
《记承天寺夜游》教学设计
一、教学目标：
1、结合注释，理解课文内容，识记常用的文言词语。
2、朗读课文，品味优美语言，理解作品意境。
3、品读作者的思想感情，学习他面对逆境旷达乐观的心境。
二、教学重点：
品味描写庭中月色的句子。
三、教学难点：
体会作者复杂微妙的情感。
四、教法、学法：
朗读法、自主探究法、小组合作学习法、讨论法等
五、教学流程：
（一）集思广益，引入文本
1、导入新课：走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子，请同学们回忆所学过的古诗文，吟诵咏月名句。（学生交流咏月名句）
一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发什么样的情怀呢？那就让我们同游承天寺，与苏轼一起欣赏那别具一格的月色吧。（出示幻灯片，学生朗读课题，教师板书课题）
2、简介作者。我们首先来了解一下作者，请同学们告诉大家“我所了解的苏轼”（学生交流课外收集的有关苏东坡的资料）（出示幻灯片）
苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世人称其为苏东坡。汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋着名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
3、了解写作背景（出示幻灯片）本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州贬所，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。
（二）、反复朗读，熟悉文本
1、播放朗读视频。（要求学生在听读中注意标注字音和朗读节奏）
2、学生自读课文，教师指导读法。（要求读准字音、读出节奏、读出语气、读出情感）
字音：相与（yǔ）藻（zǎo）荇（xìnɡ）指导节奏：念／无与为乐
遂／至承天寺／／寻张怀民
庭下／如积水空明
水中／藻荇交横
盖／竹柏影也
但／少闲人／／如吾两人者耳
3、学生展示朗读，其余学生点评。
4、学生齐读课文。
（三）、咬文嚼字，理解文本
1、参照注释，联系上下文，独立翻译，勾画疑难。
2、同桌互译，交流，质疑解惑。
3、翻译全文，落实重要词语和句子。
①念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。（念，想；遂，于是，便；至，到。想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。）
②相与步于庭中。共同，一起
③庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（盖，原来。月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中有水草纵横交错，原来是竹子、柏树的影子。
（四）、合作探究，品味文本。
1、作者为什么要夜游承天寺？（一是因为作者被贬谪，心情郁闷孤独；二是因为月色很美，三、与张怀民志同道合。）
2、请找出文中描写月色的句子，齐读。读后思考交流。⑴赏析名句。
温馨提示：可以从修辞角度赏析。比喻 本体—— 喻体——
作用——形象生动的写出了本体的什么特点？ 意境——描绘出什么样的意境？ 情感——表达了作者什么情感？
明确：运用比喻手法把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中藻、荇，形象生动的写出了月光的清澈透明，竹柏影子的清丽淡雅，构成了一个清幽宁静、亦真亦幻的美妙境界，表现了作者赏月时悠然愉悦的心情。
（2）用自己的语言描绘你读到的月夜景色。
3、揣摩下列句子抒发了作者怎样的情感
1、月色入户，欣然起行。（喜悦）
2、念无与为乐者。（遗憾，失落）
3、怀民亦未寝，相与步于中庭。(心有灵犀的喜悦)
4、何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（赏月的欣喜、漫步的悠闲、自我排遣的达观、被贬的悲凉）
5、请大家再次齐读全文，注意体会作者流露的情感。
（五）、走近苏轼，练笔抒怀。
2000年，法国《世界报》评出十二位千年世界伟人，东方大国的中国，唯一一位入选者就是苏东坡。《世界报》评论员文章： 居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵；在贬期间，他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政绩。他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。幻灯片展示苏轼被贬后的名篇：
贬官杭州：我本无家更安住，故乡无比好湖山。贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。贬官惠州：会啖荔枝三百颗，不辞常做岭南人 贬官海南：九死蛮荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
面对空明的月色、豁达的苏东坡，你想说些什么呢？（学生抒写感受，交流）
六、课堂总结，教师寄语：
本文仅80余字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。苏轼一生坚持自己的政治理想，为此，他屡遭贬谪，历经坎坷，但他无论走到哪里他都能在江山风月中自得其乐。他对美好事物的追求、对豁达乐观的坚守如皎皎明月照亮了历史的天空！明月不老，经典永远不朽；明月不老，精神永远年轻！面对生活的风雨坎坷，请常读一读苏轼吧，愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更加豁达从容！
第十五章 第一节《功》教学设计
知识与技能
1．知道做功的两个必要因素。
2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。过程与方法
1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？
2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3．通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。情感态度与价值观
1．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
2．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。教学重点：理解功的概念。
教学难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。教法与学法：讲授法直观法（演示实验、多媒体课件）阅读指导法 讨论法归纳法
教具：木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。教学过程 引入新课
提问学生在日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。
演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。在实验基础上引入本课内容。思考、回答
通过观察木块、小车的运动状态，思考并评价这两个力的作用成效。
激发学生积极思考问题。使抽象的知识形象、具体，便于学生接受。教学过程
一、进行新课
1．由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：
如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。2．请学生观察教材图15．1-1中力做功和15．1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。
板书：力学中做功的两个必要因素： 一是作用在物体上的力
二是物体在这个力的方向上移动的距离 3．实例分析（突破难点）
举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？学生可能举很多的例子？如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。
接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？（1）举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？
（2）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？
（3）起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？
引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？ 通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。
二、功的计算
力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。板书：功的计算公式： 功=力×距离W=Fs 单位：焦耳，简称焦符号J 1焦=1牛·米（1J=1N·m）出示例题，启发学生分析计算。
三、功的原理
1．启发学生提出探究的话题：使用机械是否省功。2．指导学生探究实验。
3．分析实验数据，启发学生讨论归纳出功的原理
请学生谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励。布置作业
估算一下你上楼到教室时，克服自身重力做多少功？
一、说教材：
《“你必须把这条鱼放掉！”》是苏教版三年级下册的一篇课文，其实人教版也有录用，不过题目是“钓鱼的启示”，内容也略有不同，可见这篇文章文质俱佳。因为我们这儿使用的是苏教版，所以我主要从这个版本来谈。这篇课文是第六册第六单元的第一篇课文，这个单元共三篇文章，都是关于“人与动物”的故事，又不仅限于此，而是以此为视角，反观人与自然、人与社会、人与自我。
《“你必须把这条鱼放掉！”》这篇课文主要讲述了这样一个故事。小男孩汤姆钓到了一条他从未见过的大鲈鱼，由于离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时，爸爸要求汤姆必须把这条鱼放掉，汤姆有些不情愿的放掉了鱼，但这件事在他的一生中留下了深刻的印象。
二、说学生：
三年级学生已经具备了基本的阅读理解能力和朗读能力，能较好的表述自己的看法，通过阅读思考能初步解决遇到的问题，具有了较好的自主学习能力。
三、说教学构想：
在以往的教学中，对这一类课文的处理，常常出现这样的两种分离：其一，常常注重了思想教育的内涵，而淡化了语言文字，谈化了语文学科的教学特点，使得人文性与工具性分离开来。其二，在教学中，教师常常把自己的理解和经验，传导或强加给学生，让学生的口说成人的话，使教师、学生、文本分离。基于这样的思考，对这篇课文，我想尝试一种新的教学路径，那就是体验式阅读，意在让学生在感悟语言，理解内容的过程中，渗透自己的情感体验，与作者，与文中主人公进行真诚对话，让学生对生活，对周围的事物有自己的认识和思考。在学习语言的同时，学会做人。
四、说教学设计：
教学目标：
1、学会本课生字词，学会把握文章主要内容，有感情的朗读课文。
2、通过体验式阅读，将自身情感融入角色之中，懂得自觉遵守规则是做人的必须。
教学重点：通过抓住文中关键词句，体会汤姆钓鱼、放鱼的心理变化。
教学难点：体会并认同“自觉遵守规定”的重要。
课时安排：两课时
第一课时
教学内容及要求：
初读，初步感知课文，学习课文第一部分，体验汤姆钓到大鲈鱼时的喜悦心情。
教学过程：（略）
第二课时
教学内容及要求：
学习课文的二、三两个部分，通过语言感悟和内容的理解体会汤姆从不愿放到放到牢记爸爸的话语这一心理情态变化的过程。
教学过程：
（一）学习课文的第二部分
在这一部分中，两个人物是两条线，一条是爸爸，一条是汤姆。爸爸：让孩子放掉鱼，因为离允许钓鲈鱼的时间还差两个小时，即使没有人看见，也应该遵守规定。汤姆：开始不理解，希望在没有人看见的情况下留下鲈鱼，最后还是不情愿地放掉了鲈鱼。这两条线交并行，推动着事情的发展。
这一部分既是学习的重点也是学习的难点，难就难在学生对“不管有没有看见，都应该遵守规定”这句话的理解。在这里，学生可能会赞成爸爸的观点，也可能同意汤姆的想法，因为不同的生活背景和生活积淀决定着学生与文本对话时的个性体验，对这种多元的个性体验，我们应予以尊重和珍视。但珍视并不等于认同，针对学生认识中的差异，我们应在尊重学生意见的同时，适机适度加以点拨和引导，这才是真正的珍视。
基于上面的思考，我做了以下的教学设计。
教学目标：
1.理清叙述顺序，学习复述，内化语言。
2.聚焦关键词句，通过朗读、品味，体会人物的内心情感。
3.读懂父亲的话，明白时时处处自觉遵守规定的道理。
教学过程：
一、整体感知，回忆内容。
今天，我们继续学习第十七课--“你必须把这条鱼放掉！”。上一节课，我们初读了课文，学会了生字，并且一起细读了课文的1～4自然段。请大家回忆一下，课文主要讲了一件什么事？如果把这件事分为两个部分，是哪两部分？如果每一部分都用一个词概括，你会吗？（板书：钓鱼放鱼）
二、学“钓鱼”--练习复述，内化语言。
我们已经学了第一部分？还记得汤姆钓鱼的过程吗？下面老师考考你们。看谁能把这个过程讲出来。
出示几组词语：
夜幕初垂一轮明月
套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处
划破水面沉入水中泛起涟漪
恢复平静察觉动静一阵惊喜
小心翼翼拖出鲈鱼
三、学“放”--品味词句，明晰道理。
汤姆正在为自己钓了一条大鲈鱼兴奋不已，而这时耳边传来他父亲低沉的声音：“孩子，你必须把这条鱼放掉”读仅仅是低沉吗？还是？从哪个词语看出来？还有哪个标点？
为什么必须把这条鱼放掉？
学习提示：自由读5至12节，将找到的答案划出来，进行交流。
出示两句话课件1：爸爸指指手表：“现在是晚上10点--离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。”
1、同学们，从12月份到第二年的2月份，鲈鱼的禁捕期是几个月？
2、三个月！三个月的时间难道就在乎这最后的两个小时吗？
难道这条大鲈鱼就一定会在鲈鱼禁捕期最后的两个小时里产卵繁殖吗？从这里，你感受到了什么？
3、爸爸对自己和儿子的要求怎么样？读出严格
还有哪句话也回答了必须放鱼的理由。
课件2：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
说说这句话的理解。谁再来说说，你是怎么理解这句话的？
请你再读读这句话。
4、面对父亲斩钉截铁的命令，汤姆愿意放掉这条大鲈鱼吗？
出示问题2：汤姆愿意放掉这条大鲈鱼吗？
学习提示：划出有关句子，读读想想从这些句子，你读出了汤姆当时怎样的心情？
生品读、交流。
5、师生合作表演：让我们再次走进父子俩，分角色朗读读他们的对话。同桌互读。
刚才汤姆讲了哪么多理由，却没能让父亲改变决定。汤姆带着无限的遗憾，放走了哪条大鱼，从哪以后，他再也没有钓到这么大的鲈鱼。但是他后悔了吗？读最后一节。找答案
哪句话？--再读：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。用四个字概括：（板书：遵守规定）
四、关注生活，学用链接。
不以规矩，不成方圆。生活中少不了各种规定。想一想：平时学习，生活中我们需要自觉遵守哪些规定？用“不管……都……”写话。
全班交流
一、研究课文1~4段的写法
1、学生自由朗读1~4段。
2、为突出鹅的特点，作者将鹅和其它动物比较着写，结合文中内容作详细分析。
第四段中作者抓住动物头部的外形来概括各种动物的性格，从而证实鹅的头高正是其性格"高超"的表示。
第2段中作者将鹅与鸭、与狗比较着写。鹅与鸭的啼声大体相似，但鹅的厉声喝斥有别于鸭的不寒而栗，显患上庄重而大气；接着，作者又将啼声同样严厉的鹅与狗比较，不难看出狗的势利和鹅的一视同仁。
第3段通过步态写鹅的傲慢，仍将鹅与鸭比较，1个步调急促，有局促不安之相；1个步调自在，大模大样，颇像京剧里的花脸出场。最能反应鹅的傲慢性格的，是当人走近时鹅的态度。鸡和鸭惧怕人，当人走近时一定让步逃走。鹅却傲然地站着。
通过与其它动物的比较，可以看出白鹅鲜明的个性。
3、作者之所以能对白鹅作如此生动逼真的描写，是因为他对白鹅观察患上很是仔细。描写鹅吃饭的第4段文字，最具代表性，试作分析。
作者细致地描写了鹅的食料。进食的步伐以及吃饭时的动作神态，特别是花了不少笔墨描写鹅与偷食的狗之间的争斗，令人忍俊不禁。
4、第4段中作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢？
三眼一板丝毫不苟（一点都不草率）自在不迫踏着方步昂首大叫架子十足
二、讨论课文第5段的内容
1、作者用浅显质朴的文字，轻松幽默的格调，勾画了白鹅既可笑更可爱的形象，表达了对白鹅的心爱与怀念。自由朗读第5节，然后说说作者及其家人心爱白鹅还有什么原因。
白鹅对作者一家人士质上和精神上都有贡献。在作者看来，精神上的贡献尤为重要，"因为我们这房子实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只鹅，粉饰庭院，增长生气，慰我寂寥。"
2、谈谈你对文章结尾的两句话的理解。
在当时的战役环境下，许多人的生活条件艰苦，而更难于忍受的是精神上的痛苦。由于战役，作者只患上居住在郊外荒村的简陋小屋里，与外界绝少往来，于是感觉到一种"岑寂"的苦闷。作者在文章中说："这些个日子的岑寂的味道，直到现在回想还觉患上可怕。"是这只颇有个性的白鹅打破了寂寞，使荒凉的少气无力的环境有了生气，使作者苦闷的心灵患上到一丝安慰，所以作者对这样一位能够"慰我寂寥"的伴侣怀着一份感激和留恋之情。
3。这节文字主要写白鹅的贡献，但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的文字，找出来欣赏一下。
"它分娩毕，就起身，大抬步走进屋里去，大声叫开饭。"
"望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院落里跨方步，看野景，似乎更加神情了。"
三、根据"思考与操练四"的要求举行口头作文
四、布置作业
将课堂发言的内容整理成一篇记叙童年趣事的小作文。
《动物游戏之谜》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：
理清文章思路，体会科普说明文的语言特点。培养筛选信息、概括叙述的能力
注意讲科学和生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。
2、过程与方法：
速读文章，培养学生筛选信息、概括表述的能力
合作讨论，辨析各种“假说”的区别。
自主探究，理解文章的人文内涵。
3、情感培养目标：
培养勤于探索的科学精神，勇于钻研的科学精神。
领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
教学重难点：
1、教学重点：
理清思路,弄清楚课文结构和说明的顺序。
筛选信息，归纳要点，理解关于动物游戏原因四种假说的依据和结论。
2、教学难点：
培养学生筛选信息，概括叙述的能力。
确定科普文重要信息与要点的依据； 领悟文章丰富的人文内涵。
教学方法：引导法、合作讨论法、自主探究法 教具准备：多媒体教学课件。教学课时：一课时 教学设想：
1、为增强学生的学习兴趣，拟将本文以研究性学习的方式教学，旨在“倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂”。
2、本文是一篇篇幅适中、文字浅显的科普文，不容易引起学生细读的兴趣，拟采用“浅文细教”的做法：①结合文本，引导学生筛选有关信息对游戏的实例加以解释，做到“假说”有依有据，正确理解；②结合具体句子体会科普说明文的语言特点。③设计多种类型的问题，力求立体化地训练学生听说读写的基本能力。
教学过程：
第一课时
一、新课导入
播放背景音乐《童年》，勾起学生对美好童年及童年游戏的回忆，导入新课教学。
二、打开“谜”面
1、动物游戏是个谜，动物游戏为什么会成为“谜”呢？今天我们就一起来看看动物学家们是如何解释这个问题的，请同学们快速浏览课文，看看文章写了哪些主要内容？
学生阅读思考：（多媒体展示以下问题）①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ ②科学家认为，动物的游戏有几种类型？
③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果，提出几种假说？
学生速读课文回答以上问题：（多媒体展示以下答案）
①文章前三段例举了叶猴在跳荡嬉闹、渡鸦在滑雪而下、露脊鲸举起尾鳍的事例。②然后介绍了动物游戏的三种类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。③科学家提出四种假说：演习说、自娱说、学习说、锻炼说。
2、作者根据以上这三个事例得出怎样的结论呢？学生齐读课文第四段找答案。明确：这些动物是在游戏。
3、作者为什么偏偏选了这三个例子，为什么不就用我们身边的或比较熟悉的动物（狮子、老虎、猴子）的例子，而是舍近求远，用离我们很遥远比较陌生的动物的例子呢？究竟出于什么考虑？
考虑到了动物种类和生活区域的不同：从热带到寒带，从陆地到水生，从走兽到飞禽。（海里游的，树上窜的，地上跑的，天上飞的都囊括了进去）。
4、这样选择例子对说明“动物游戏”有什么作用就有什么好处？
具有代表性、普遍性和新颖性，充分说明“动物会游戏”不是偶然的，从而突出了研究动物游戏的意义。
所以我们写作中选材的时候要注意什么呢？ 选材的典型性、代表性和新颖性。
三、拨开“谜”雾？
1.文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位迅速找出关键句，筛选出四种“假说”的根据和结论。
第一小组：演习说
根据：黑猩猩掌中戏水的游戏
结论：游戏是生活的演习
第二小组：自娱说
根据：河马玩浮叶、渡鸦滑雪梯
结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。
第三小组：学习说
根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏
结论：游戏是一种十分重要的学习行为。
第四小组：锻炼说
根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏
结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 2．讨论交流：
根据你的观察或理解，你倾向于哪一种说法？说说你的理由。
【明确】学生自由讨论并举例说明，学生可赞同一种学说，也可将两种或多种学说结合起来，言之有理即可。
①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。
②生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。
③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。大家各抒己见，说得都很有道理，观点新颖，理由也十分充分。
四、揭开“谜”底？
1、对于“动物为什么游戏”这个问题，作者给出了四种假说，同学们刚才也都陈述了自己的见解，但是意见好像很难统一，那么作者有没有给出一个答案？文章解开了动物游戏之谜吗？（没有）你从哪里可以看得出来？（最后一段）
①科学注重实事求是，假说永远是假说，不能贸然下结论。②动物游戏复杂，人类研究的还不够深入。
③科学注重包容，允许多种看法，引起争鸣，真理越辩越明。
2、谜底仍然没有揭开，而且我们发现，不但没揭开，疑问好像还越来越多了这是为什么？（科学探究越深入，未知的东西就会越多）
五、探究原因
作者说“动物在游戏行为中,表现出超出估计的智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗? 智力潜能：“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。
自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战
创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。
丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才 能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。
总结：游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！
课堂小练笔
1、请同学们拟写一则“保护动物”公益广告词。要求：
1、新颖别致；
2、简洁明了。
参考：
动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。
保护动物就是保护我们的家园。
尊重每一个生命，呵护每一个生灵。
地球上如果没有动物，人类一定会感到孤独。
2、一些作家是如何看待人和动物的关系呢？ ★我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里
——冰心
★我常常思索，人和动物之间没有语言，他们心中互相认识的界线在哪里。在远古创世的清晨，通过哪一条太初乐园的单纯的小径，他们的心曾彼此访问过。他们的亲属关系早被忘却，他们不变的足印的符号并没有消灭。可是忽然在些无言的音乐中，那模糊的记忆清醒起来，动物用温柔的信任注视着人的脸，人也用嬉笑的感情望着它的眼睛。好像两个朋友戴着面具相逢，在伪装下彼此模糊地互认着。
——泰戈尔
六、课堂总结
本文是一篇通俗易懂的科普说明文，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。学习了这篇文章之后，我们应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。“让我们和动物和谐相处，爱护我们共同的家园——地球！”
七、布置作业：
观察一种动物及其生活习性，写一篇不少于500字的科普文。注意合理安排结构、准确选用语言，表现某种人文关怀。
八、板书设计：
动物游戏之谜
演习说 自娱说
动物为什么游戏
有待更深入研究
学习说 锻炼说
九、教学反思：
这节课后，经过认真的思考总结，我觉得以下几个方面在今后的教学中应该继续坚持。
首先，缩小课堂教学目标
《动物游戏之谜》作为一篇科普说明文，有着它自身特有的优势。文章思路很清晰，列举的动物游戏的现象非常有趣，语言也通俗易懂，饶有趣味，学生在阅读上没有什么障碍。那么这堂课学生最应该学什么？经过认真思虑，并结合新课程标准要求，我确定了以下三个教学目标：
1、把握文章内容，理清文章思路，体会科普说明文语言的特点。
2、培养学生筛选信息，概括信息以及叙述自己观点的能力。
3、培养学生勇于探索的精神，领悟科普文丰富的人文内涵。
但是一堂课只有四十分钟，要完成这三个目标明显过于困难，要使教学顺利有效的进行，就必须要缩小教学目标。经过再三斟酌，我将教学重点目标确定为培养学生筛选信息、概括信息以及叙述自己观点的能力。因此，一节课都是围绕这一个目标来进行教学的，教学目标小了，教学重点就突出了，教学实施也就更顺利。
其次，精心设置导语，引发学生兴趣
《动物游戏之谜》这篇文章是在列举了各类动物游戏现象的基础上，引发了“动物为什么要进行游戏？”这一疑问，而后通过各种假说来解答这一问题。动物游戏这种现象生活中多有存在，因此我在课前播放歌曲《童年》，让学生带着对童年的美好回忆进入课堂。在此基础上，我精心挑选了多幅有趣的动物游戏的图片，用幻灯展示给学生。同学们对这些图片非常感兴趣，尤其是给动物游戏加入“语言”，更增加了动物游戏的趣味性。在同学们的欢笑声中，提出一个疑问：动物为什么会有这些行为表现？从而导入新课。
常言说：“兴趣是最好的老师。”趣味性的导入为整堂课创设了轻松、和谐的教学氛围，教学氛围的和谐轻松是这堂课得以顺利实施的一个重要因素。第三，设置好教学内容的梯度
为了使教学进行顺利，在充分了解学生知识水平和认知规律的基础上，对教学内容的梯度做了安排。由基础字词的检测到培养学生概括能力的整体感知，再到文章重点部分的精读，最后围绕精读部分做了拓展延伸，让学生畅所欲言。教学各环节紧密相联系，并且始终围绕一个教学目的——培养学生筛选信息、概括信息以及叙述自己观点的能力。由于教学各环节层层深入衔接紧密，教学过程进展的很顺利。
第四，有效的人文情怀感染。
学生的思维是多样的，对于一个问题，答案也是丰富多彩的。尤其是对于语文这种特殊的学科，答案更是新奇而多样。作为教师，我们可以针对学生的回答做适时的变通，尽可能的将其转化为有效的教学资源。比如，在这次教学中，我设置了这样一个问题：科学家经过不懈的努力仍未圆满解决“动物为什么要进行游戏”这一问题，这究竟是什么原因？对于这一问题，多数同学的结论是“动物的游戏行为很复杂”。但一个同学站起来只说了五个字——要深入研究。学生的思维更加缜密，概括更加准确，简洁。还有些同学，大力宣传保护动物，爱护动物等。这都说明这节课的教学让很多学生受到了人文情怀的感染。
“人无完人，金无足赤”。这堂课整体课堂氛围很好，但不足也有。
最明显的不足就是教学内容安排上有偏差。对于科普文说明文，语言教学应该是一个重点，这一点在目标中已有体现。但实际教学中，由于担心学生对语言品析不感兴趣，怕学生感觉枯燥无味，致使课堂气氛低沉，因此，将本课的语言品析作为了下半节课的内容，而课堂的后半节课多用来拓展迁移，想以此训练学生表述自己观点的能力，但由于拓展过宽，也使这堂语文课有点偏离文本，显得不够充实。这是本课教学存在的一个重大缺陷。此外，本文教学缺乏亮点与新意，不能给人耳目一新之感。
作为一名新教师，如何上出语文课本身的特色，将能力提升和文本教学密切结合起来，达到和谐和统一，将是我在今后语文教学中要继续思索的一个问题。
【教学目标】
一、知识目标：积累文本中的重点实词、掌握几个虚词的用法。
二、技能目标：培养学生利用课文注释和工具书阅读、探讨浅显文言文的能力，培养学生独立思考、大胆质疑、善于探究的良好思维习惯。
三、情感目标：认识学习对提高个人修养的重要意义，并在学习过程中践行“积累”“恒心”“专注”的优秀求学品质。
【教学重点】
文言词语的积累，比喻的含义和内在联系。
【教学难点】
理解比喻的含义和内在联系，使文中论述的道理深入学生内心并使之身体力行。
【教具、学具准备】
苏教版高中语文课本必修一，中学生《古汉语常用字字典》。
【教学设想】
本文是苏教版高中语文必修一第二专题“获得教养的途径”中的第一篇，所以本文的教学紧紧围绕这个专题展开。同时，《劝学》也是学生进入高中学习后接触到的第一篇文言文，积累文言知识，引导学生深刻理解课文语句章法是教学设计中所考虑的另一重点。所采用的教学方式以指引学生乐于亲近文言文为原则，以探究、合作为途径，所以生生合作，师生互动，学生主体，教师主导是这篇教学设计的主导思想。
【教学过程】
预习提纲：
1、结合注释，借助工具书，疏通文意。
2、把预习过程中遇到的问题记在预习笔记上。
第一课时
导语设计：每个人都渴望成为一个有知识的人，每个人都渴望成为一个有修养的人。那么获取知识的途径是什么？提高修养的途径又是什么呢？答案有一个，就是学习。其实，学会学习也是一种学习，优秀的学习品质本身就是一种修养。相信两千多年前荀子所作的《劝学》会对我们学会学习和培养我们的学习品质从而提高我们的学习修养有所启发。今天，就让我们走进这篇流传千古的佳作。
荀子简介：
1、学生读注释。
2、教师补充：荀子，名况，战国末期赵国人。曾游学于齐国、秦国、楚国，韩非、李斯都是他的学生。荀子是先秦儒家的最后代表人物，提出了“人性本恶”的观点，但强调后天的环境和教育可以改变人性中的“恶”，因此，他特别重视人的学习，重视教育的作用。
课文赏析：
一、朗读课文，整体感知：
1、教师范读，提示学生注意老师发音、重读、断句。
2、学生自由朗读，注意读准字音，把握朗读节奏。
3、三名学生分段朗读课文，教师适时点拨，对学生读得精彩的地方要及时鼓励（可以带头鼓掌），以营造一种感情朗读的氛围。
二、小组合作，解决疑难：
1、学生根据预习笔记，把预习中遇到的问题在小组内合作解决。
2、教师在课堂巡回，可适当参与到小组讨论中去，对小组内争论不定的问题给以解答。但要注意在解答时以引导、点拨为主，不宜直接明确“答案”，以免影响学生讨论的积极。
1?通过读文，使学生了解动物和人都有自己的家；家是温暖、幸福的。
2?能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3?利用自读、自悟、合作交流的方式引导学生体会诗中词语的含义，激发学生爱家、爱祖国的感情。
1?虽然我们已经认识两个月，老师已经很了解你们了，但老师还想更多的了解你们，你能介绍一下你的家吗？
2?关于家的事讲也讲不完，这节课我们就来学习一首美妙的儿童诗，第6课《家》。看老师板书课题。
师生书空课题，生读课题。
3?小朋友都有自己温暖、幸福的家，小动物们有没有自己的家呢？它们的家在哪？什么样呢？我们到课文中去寻找答案吧。
（一）初读感知。
1?看拼音大声的读课文，要读准字音。
2?拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课的生字。
3 为了弄清老师前面提出的问题就要把课文读熟，下面请小朋友们看汉字读课文，要做到不丢字不落字，把句子读通顺、读连贯。
4 谁愿意读一读这首诗？（单独展示）?
5 第六课《家》是一首儿童诗，第五课《鞋》也是一首儿童诗，观察格式上的区别。
分小节写，节与节用空行隔开，每一部分是一小节。
学生画诗的小节。
7 谁能结合图画把刚才同学们介绍的，完整地说给大家听？
（二）精读感悟。
1?这是一首非常美妙的儿童诗，你想不想再读一遍？用你自己喜欢的方式读给同桌听。读得好的同桌要打对号，读得不好的，你就帮帮他。
2?在这首诗中你最喜欢谁的家？怎样读才能让同学们听出你喜欢的情感呢？说一说，你为什么喜欢他的家。
①（课件演示：鸟的活动画面）想：鸟儿飞了一天，很累了，回到自己的家里会有什么感觉？
②请大家做一个感觉“舒服”的动作。
③带着这种舒服的感觉再来读读这句诗。
④你觉得他读得怎么样？在他读的过程中你能听出舒服的感觉吗？
① （课件演示：蜂房和小蜜蜂采蜜的视频及图片）你觉得蜜蜂的家漂亮不漂亮？ 小蜜蜂对家是什么样的感情呢？
②带着这种爱家的感觉再来读读这句诗。
①（课件演示：鱼儿的家）你又看到了谁的家？在哪儿？什么样？
②鱼儿在清澈的河水里自由的嬉戏心情一定非常快乐，带着快的的情感读这句诗。
①鱼的家在清清的小河边，那谁的家离鱼儿的家最近？（课件演示：蜻蜓的家）
②谁知道蜻蜓是益虫还是害虫？
蜻蜓能捕食蚊子苍蝇这样的害虫，是益虫。我们应该保护益虫，那我们就带着对蜻蜓的喜爱读读这句诗吧。
（5）看，这些小动物快乐、自由自在地生活在美丽的大自然中，它们多幸福啊！
①下面我们就带着对家的喜爱，对大自然的热爱，再读1、2小节。
②学生展示，师生评价。
①小动物们生活在自己的家里很幸福，你们生活在自己的家里有什么样的感觉呢？
老师看到你们的'笑脸就猜到你的感受了，那我们用歌声和行动来告诉大家。
②刚才我们走进了小动物的家，现在老师想走进你们的家，谁来讲一讲你的家里的故事？
③带着这种幸福、快乐的感觉读一读第3小节。
④有没有不理解的词？理解“抚爱”，再自由读课文第3小节。
（三）诵读积累。
教师出示小动物家的图片。
1?大家看，黑板上只有家，没有主人，他们的小主人在老师这，谁愿意帮小主人找到家？你能用诗中的一句话把小主人送回家吗？你都能把谁送回家呢？ 只有根据图片说出相应的诗句才能送小朋友回家，自己先试着说一说，一会儿送主人回家可不能拿着书呀！
2?学生根据图片说出相应的诗句，并把图片贴在黑板上相应的位置。
3?无论是动物还是人，都深爱自己的家。下面我们就带着这浓浓的爱意，再来读这首诗，如果能背诵下来，可以背诵。
4?同学们看黑板上的卡片提示朗诵（或背诵）这首诗。
1?你还知道谁的家，说给大家听。
3?我们全国各族人民有一个共同的家，那就是……
总结升华情感。
《功》教学设计
依安县三兴镇中学
董发林
《功》教学设计
教学目标
1、初步理解功的概念，理解做功的两个必要因素。
2、初步理解功的计算公式、功的单位，学会用功的公式，进行简单的计算，对1焦耳的功形成一个具体的观念。教学重点：做功的两个必要因素、功的计算公式。教学难点：做功的两个必要因素
教学器具：尝试题投影片、投影仪、钩码、示教板（自制）教学过程
一、新课引入
师：本节课我们学习力学中的一个重要概念--功 板书：第一节 功
师：下面请同学们先来完成下面的尝试题 投影出示尝试题
（一）：
1、如图，放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力示意图。
2、如图，用细绳拉着木块在水平桌面前进时，木块受到几个力的 作用，什么力对木块的移动作出 了贡献？
3、你对“功”这个词怎样理解的？哪些人可以评功受奖？ 你知道“劳而无功”的含义吗？
学生练习、讨论，教师巡视。请一位学生板演题1木块受力示意图，然后请学生举手回答题
2、题3并给予指正和肯定。最后归纳小结： 师：力学中“功”，主要吸收了“贡献”、“成效”的意思，指一个力作用物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个力对物体的移动作出了贡献，取得成效，就说这个力对物体做了功。如题2中绳子的拉力对木块做了功。
二、新课教学 板书：
一、功
（一）功的两个必要因素
师：下面请同学们阅读课本第一部分的内容，然后再完成尝试题
（二），体会 一下力学中“功”的含义。投影出示尝试题
（二）1、下列各图所展示的现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？
①人推小车前进
②马拉车前进
③起重机吊起重物
2、当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？
3、当你使劲地用力拉（固定在地面上的）讲台，讲台移动了吗？你累吗？你做了功没有？
4、人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？
5、人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？
6、抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？ 学生看书、讨论，教师巡视，3分钟后，师生一起讨论完成试题二的解答。师：题1展示的三个现象中，有什么共同点？
生：都有力作用在物体上，都使物体在力的方向移动了一段距离，力都对物体做了功。
师：你们中谁能归纳出做功的两个必要因素？ 学生代表回答，教师板书：
1、做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力方向上移动的距离。
师：题
2、题3的例子告诉我们，什么情况不做功？ 生：当力作用在物体上，不能使物体移动，不做功。师：对，这是一种“劳而无功”的现象。
师：题4中，重力、支持力为什么不做功？题5中提力有没有做功？为什么？
生：重力、支持力对木箱移动没有贡献，不做功。同样向上的提力对水桶的水平移动没有贡献，也不做功。
师：对，这也是一种“劳而无功”的现象。当力与物体移动方向垂直时，这个力不做功。
师：抛出的小球在水平地面上滚动时，有力对它做功吗？ 生：没有，小球向前滚动的原因是因为小球具有惯性。
师：物体由于惯性运动时，没有外力对它做功，这可以说是一种“不劳无功”的现象。
（二）功的大小与哪些因素有关
师：帮功是有多少的，用的力大，移动的距离长，力的成效大，做的功多。下面请大家观看老师演示（如图）演示
1、将1只钩码提高1个单位（10厘米）高度 演示
2、将1只钩码提高3个单位（10厘米）高度
演示
3、将2只钩码提高3个单位（10厘米）高度 师：第二次做的功是第一次的几倍？ 生：第二次是第一次的3倍。
师：第三次做的功是第二次的几倍？是第一次的几倍？ 生：是第二次的2倍，第一次的6倍。师：你们能归纳出决定做功多少的因素吗？
生：功的大小跟力的大小和使物体移动距离的大小有关，力越大，使物体移动的距离越大，力做的功越多。
师：对，从上面的实验，我们不难得出：（板书）功的大小跟作用在物体上的力成正比，跟物体在力方向上通过的距离成正比。
（三）功的计算公式和单位：
师：我们知道了功的大小跟作用在物体上的力和物体在力方向上通过的距离 的关系。力学中规定，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
板书：功=力×距离 师：用W表示功，F表示作用在物体上的力，S表示物体在力的方向上通过的距离，功的计算公式可以写成W=F·S(板书)。在国际单位制中力的单位是牛，距离的单位是米，功的单位是牛·米，牛·米有一个专门的名称叫焦耳，简称焦，1焦=1牛·米（板书）。师：让我们一起计算一下，刚才第三次实验时老师做的功。提钩码用的力F=G=mg=0.2千克×9.8牛/千克=1.96牛 钩码移动的距离s=h=0.3米
提钩码做的功W=F·S=1.96牛×0.3米=5.88焦
三、小结
师：本节课我们学习了力学中“功”的概念，知道了做功的两个必要因素，给出了功的计算公式W=F·S，知道了功的单位是焦耳。下面再给出一组尝试题，供大家练习，帮助大家更好地理解功的意义，掌握功的计算。下面请大家边看书，边练习。
出示尝试题
（三）1、下列情况力对物体做了多少功？（1）用100牛的力将物体举高2米。（2）用100牛的力提着物体站在2米高处。
（3）用100牛的力提着物体站在水平前进的小车上，随着小车一起向前移 动了2米。
（4）用100牛的力提着物体沿扶梯走在2米高平台上。（5）用100牛的力将垒球掷出10米。
（6）用100牛水平力拉着重500牛的小车沿水平面前进了10米。
2、试一试，估算一下你做了多少功？（1）将100克的砝码举高1米。
（2）将掉在地上的课本拾起来，放到桌面上。（3）将凳子放到桌面上。（4）做一次引体向上。
学生练习，并板演，教师巡视，最后与学生一起评价学生的板演，给予指正和肯定。
四、布置课外小实验：
测出自己上楼时所做的功及所用的时间。要求：
1、测出：（1）体重G；（2）楼层高h；（3）上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间t1，快速跑上去所需时间t2。
2、计算：（1）上楼所做的功，（2）两次登楼过程中，每秒钟做的功。
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编辑精心搜集并整理了本文的“鲸的课件”。在开学前，老师们需要准备好教案和课件，每个人都应该计划好自己的教案和课件。学生的反应可以反映出教学质量，相信你一定能找到适合自己的使用技巧！...
