2025年二年级语文好词好句(推荐七十二句)

励志的句子好词好句（编辑 糖果公主）烈日高悬，灼热的阳光如火箭般射向大地，热浪翻腾，仿佛地面都在燃烧，映射出沸油般的火焰。以下是小编为二年级学生整理的优秀词句，欢迎阅读与借鉴，希望能对你们有所帮助！

♦ 二年级好词好句积累 篇三

♦ 秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。

♦ 秋风轻轻地吹，叶儿随风飘落，像一只只蝴蝶翩翩飞舞。地上满是落叶，像给大地铺上了一层金毯。大雁看见了，立刻排成“人”字形的队伍，急急忙忙地往南飞去。

♦ 小树在风中舒展开身躯，抖落浑身的稚气，一天天逐渐长大。

♦ 秋天来了，果树上挂满了红红的柿子像一个个的红灯笼。

♦ 秋天到了，树叶从树上飘落下来，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。

♦ 二年级好词好句积累 篇八

♦ 亮晶晶的春雨，像一群天真烂漫的娃娃，在层里一直垂到地面上。

♦ 微风吹来，大树小树的叶子向人们展示出优美的舞姿。

♦ 草叶上的一串露珠，就像一串小宝石，映着初升的太阳，闪烁出五彩缤纷的光点。

♦ 太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。

♦ 盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自我的翅膀。

♦ 好一颗流星在夜空里划出银亮的线条，就像在探寻着世界里最完美的未来。

♦ 远处巍峨的群山，在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。

♦ 万物复苏、开诚相见、百花盛开、春阳和煦、发奋苦读

♦ 赤日烫人、深入浅出、目中无人、溽暑盛夏、面面相觑

♦ 小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春天使给大地恢复了万紫千红的气氛。连春雨，春雷都连绵不断地来为我们报春。

♦ 师傅提醒我从左边上，马太高大了，我抓着缰绳纵了两下还上不去，师傅走过来推了我一把，我就稳稳当当的坐在马背上了。看看其他同伴也都已经准备好了，出发啰。

♦ 麦子接粒了，麦粒一颗一颗的，像小水珠一样镶嵌在麦穗上，还长着长长的麦芒，你如果拿一穗麦子放在手上搓一搓，放到嘴里嚼一嚼，满嘴都是清香！

♦ 飞瀑翻滚着白色的浪花，飞溅着似玉如银的水珠，闪烁着五彩缤纷的霞光。进发出续而不断的春雷般的响声，气势雄浑而磅礴，豪迈而坦荡。

♦ 浅浅的绿意渲染出浓浓的生气，淡淡的花香装点出烈烈的诗情，似乎春天突然给郁闷的人们一个晴朗的心情，突然给瑟瑟的世界一个暖暖的美景。

♦ 下雪了，麦苗娃娃在雪被下面，‘呼呼”地睡得正香。有的麦苗娃娃把头伸出被子外面，好像一个探头顾盼的顽童，好奇地打量着这粉妆玉砌的世界。

♦ 古言说，“春雨贵如油”这两天全国各地都是干旱急报。人们渴望着一场春雨绵绵，润湿那天气干涸的大地，给那春播下着及时雨，刚刚离开的冬天雪没来，今年春季第一场雨却悄然而至。

♦ 未来的摩托车装上GPS导航仪，可以准确定位，导航，在休息的时候可以听音乐玩游戏。在景区游玩的时候还可以为大家指点迷津，在欣赏人文景观的时候可以获取历史文化知识。

♦ “探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？　生做动作

♦ 谁来表演？（出示4——7自然段）　生：举手表演

♦ 真棒，让我们来夸夸他。　全班读：我们看到了她，我们闻到了她；??

♦ 小朋友们，你们找到的春天可真美呀！　四、本课小结：

♦ 春天这么美好，老师，带我们出去春游，好吗？　指导写字

♦ “喜鹊叫了，桃花开了，柳树吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北风躲了，小草探出头来了。”小喜鹊像是害羞似的，在林子里叫着，遮遮掩掩的，让我看不清他的样子。我很喜欢喜鹊，我到林子里找它们，我想告诉它们，我是它们的好朋友，我想触摸它们的羽毛，但我不会伤害它们。　我终于在林子里找到小喜鹊了，它们停在高高的树枝上，就像一个个动听的音符。

♦ 教师范读，学生听读想象：　(过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。因为，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你愿意做这样的孩子吗?)

♦ 学生在课本的田字格中练写。　三、再读“春”文，读得“流利”

♦ 分组分自然段读课文。　四、品读“春”文，读得“有感情”

♦ 开课即营造出“春味”来：　学生们在组词“春雷、春燕、春雨……”中已触摸到“春”的点点滴滴，随后扩大信息：“柳绿花红，春光明媚……”随着信息的涌入，“春”的轮廓逐渐清晰。这一设计，看似平常，但就在“平”中调动了学生原有的积累，既进行了语言文字的训练，又创设了“春”的课堂，出奇制胜。

♦ 连线。　小草探出头 是春天的琴声

♦ 出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友 。　生：小组讨论，同桌互教。

♦ 通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样?生答。　老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好?(板书：奇特、有趣)

♦ 同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美!其实，祖国大地上还有许多这么的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快!　好!这节课就学到这儿，下课!

♦ 搭配：　波浪翻滚，波浪滔天;巨大的波浪，平缓的波浪。

♦ 理解：　把事物往上托起或往上伸起。

♦ 去掉拼音读一读读生词、生字。　小组互相读课文。

♦ 感受标点符号的奥秘。　句号：表述完整的一句话。

♦ 你能说一句问句和感叹句吗？　三、我的发现。

♦ 请四名同学分小节读课文，大家听读评议。　给同学充沛的自主学习的空间，让他们主动在阅读中去探究新知，在合作、交流、评议中获得提高，从整体上初步感知了课文内容。

♦ 第二天，小动物早早起床排好队伍做早操了，课件出示：　开火车读词语；齐读

♦ 同桌拍手打节奏读儿歌，并给儿歌配上动作。　自由练，指名表演，全班表演。

♦ 分析字形。　①复习识字方法。

♦ 学习词语。　①认读词语。

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♦ 板书课题：找春天　二、初读课文，合作识字

♦ 齐读课文，教师评价。　生：交流合作质疑（略）

♦ 学生练写，老师辅导。　七、积累运用

♦ 朗读练习　可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

♦ 找春天　小草

♦ 谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春　天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书

♦ 教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下：　看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩

♦ 快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。　（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）

♦ 学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。　教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

♦ 读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。　二、回顾朗读

♦ 春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。　三、熟能成诵

♦ 到户外参观幼儿园春天的春景。　二、找一找春天的变化，感受春季的不同。

♦ 花草树木与小动物的变化，鼓励幼儿大胆发现。　观察树叶；迎春花和蝴蝶花等。

♦ 精读感悟，合作学习：　读课文题目，随课文中的.小朋友找到春天了吗？找到了什么？

♦ 总结指导：今天老师和大家学的知识真不少，要想找准好词句，还需不断地练习，以后读书一定要留心好词句，读后记下好词句，养成读书动笔的好习惯。　板书设计：

♦ 布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。　板书设计：

♦ 师：开动你们的小脑筋，猜一猜，秋秋正在干什么·他依偎在谁的身边·他为什么会睡得这么香甜呢·听完了故事你也许会明白的·　﹙三﹚、读故事，和主人公同呼吸共命运

♦ 看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，你们知道这时秋秋正在想些什么呢·　指名学生说一说。

♦ 师：秋秋找到妈妈了吗·可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋来到了什么地方·遇到了谁·　（学生自由说说）

♦ 集体交流，师随机出示词组。　胖胖的深褐色的漂亮胡须鲜嫩的、黄灿灿的果实

♦ 练习说话，理解“心灰意冷”的原因。　师：是啊，当玉米孤零零地站在田野里时，他越看越觉得自己—一无是处，不由连声叹气，不断抱怨，心里绝望透了。课文就用了这样一个词来形容——心灰意冷。读到这里，请你联系课文，用这样的句式来说说玉米心灰意冷的原因。

♦ 借助板书提示，说说课题的含义。　师：玉米在有了这样一段经历后，它明白了最后才采摘它的原因，对自己有了全新的认识，也恢复了它的信心。如今再来看看这个课题，你明白课题“最后的玉米”是什么意思了吗?

♦ 读了题目，你会想什么呢？（题目为什么是《那一条线》？那一条线指什么？）　——“能根据题目提出问题，是一个很好的阅读习惯”板书：根据题目提出问题

♦ 读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、、联系上下文理解）　（四）课外读物推荐书目

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