励志的句子抒情的句子(编辑 摇滚小子)在教学活动前,教师必须撰写教案,这是确保教学成功和提升教学质量的基础。如何有效编写教案呢?以下是一些间接抒情的句子及其批注,供大家参考与分享。
◳ 师小结: 看,感情原来可以这样表达。直接抒发感情的句子,我们读一读就能明白,间接抒发感情的句子,我们只有细细品位,才能体会的到,让我们有感情的朗读课文,读出作者要表达的思想感情。
◳ 课文中生动优美的语句。 四、拓展
◳ 看了“小桥流水人家”这个题目,你的眼前出现了一幅怎样的画面?2位 ……美;
◳ 作者的家乡有多美呢?让我们一起走进课文。 三、初读课文,读准读通
◳ 那作者的故乡给你留下了怎样的印象呢? 四、再读
◳ 婀娜的舞姿 这是描写故乡的——
◳ 下面先请同学们用自己喜欢的方式读一下这篇课文,想一想作者在文中所表达出的感情是什么?画一画哪句话最直接地表达了作者的这种情感?(根据学生回答板书:“那段日子”、“那些印象”“一辈子也不会忘记”) (设计意图:让学生用自己喜欢的方式读课文,把自主学习的权利还给学生,通过自读自悟,使学生初步了解作者在文中表达的思想感情。)
◳ 到底是哪些日子、哪些印象令作者至今都难以忘怀呢?请同学们快速浏览全文,画出你的答案来。(将板书改为:“哪段日子”、“哪些印象”) (设计意图:巧妙布设疑问,给学生自主学习的空间,引导学生通过自主阅读,探究问题的答案,加深对课文内容的理解)
◳ 快速阅读后,同学们肯定都有了自己的答案。谁愿意把你找到的句子和大家交流一下,并说说你的感受,最好能在朗读时就把你自己的感受加进去。(引导学生根据书中的句子概括出一个个小标题,然后进行板书) (设计意图:通过有感情的朗读及合作交流自己独特的感受,使学生感受作者家乡的美好,品味文中的优美词句,进一步体会作者的思想感情,培养学生朗读、理解和概括的能力。)
◳ 乡村的美景、安逸的生活,相信身在农村的我们每个人都深有感触,但作者怎么会写得如此感人至深呢?请大家看一下下面的句子。(小黑板出示文中句子: 第一组
◳ 请你读读这三组句子,体会一下作者是通过描写什么来表达自己的感情的? (设计意图:引导学生在阅读中进行观察、比较,体会通过直接抒情和写景、叙事等间接抒情相结合的方式来表达感情的方法,掌握语言表达的形式。)
◳ 请大家集中精力,我们重点来看描绘人家的两个段落,看看还是间接抒情吗?引读“我爱我的老家,那是我出生的地方……光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它。” 从这几句话中,可以体会到作者非常热爱家乡。 A、 “我爱我的老家、”但我非常爱它",这种直接抒发感情句子,我们一读就能明白作者的情感。这样的抒情方式是什么?板书(“直接抒情”)
◳ 请大家找一找,第六段中哪些句子是作者直接抒情的句子? A、多少的思念、多少的眷恋,使作者油然发出了这样的肺腑之言。通过这节课的读书交流,现在,你知道"那段日子",是指什么样的日子?"那些美好的印象",是指什么样的美好的印象。
◳ 这是一篇优美的散文,文中有很多优美精彩的描写,自己找一找,有感情地朗读,并说一说从中领悟到了什么? 教学提示与参考:让学生把精彩的语段有感情地朗读,并说一说自己的领悟,然后再进行有感情地朗读。
◳ 默读课文,找找课文哪些段落分别描写了这三处景物? 想一想这里的小桥,流水,人家给你的感受或留下了什么印象?
◳ 学生回答,相机板书:“美、乐、爱”。 5、快速浏览全文,你是从课文的哪些词语中体会到的呢?划出相关词语。
◳ 学生交流,教师相机出示句子,并指导朗读: 美:
◳ 看到小桥流水人家你有什么感觉? 这是一篇文章的题目,它选自马致远的《天净沙·秋思》。
◳ 小结: 美丽的小桥流水人家一定给大家留下深刻的的印象,请大家留心观察自己的家乡,也撷取最美的景或事讲给同学听。
◳ 作者在描绘四季的雨时,采用了哪些手法? 明确:
◳ 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 棱镜()jìng粗犷cū()静谧jìng()()lìnsè
◳ 解释下列词语,并说说它们在文中的意思。 高邈:
◳ 本文有怎样的行文线索? 明确:一条是以四季景物的描写为线索,一条是对雨的情感为线索。即:喜欢(美)爱恋(活力、滋润、流动)
◳ 划分段落,概括大意 第一部分(①):我喜欢四季的雨。
◳ 领悟作者热爱自然,热爱生命的意趣。 教学内容与步聚
◳ 作者喜欢四季之雨的原因是什么? 明确:四季之雨给他的形象和记忆,永远是美的。
◳ 一场春雨,给大地带来了怎样的变化? 明确:让树枝变柔软了,萌发的树叶简直就起伏着一层绿茵茵的波浪;让整个大地变美丽了。小草复苏,发出春天才能听到的沙沙声。完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。
◳ 夏雨给大地带来了怎样的变化? 明确:大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑:花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长;暑气被降低了,雨打荷尔蒙叶之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨的交响曲。
◳ 秋雨能对人产生怎样的作用? 明确:使人静谧,使人怀想,使人动情。
◳ 以《我生命中一场难以忘怀的雨》为题,写一篇不少于600字的文章,要注意借鉴刘湛秋在《雨的四季》中的写作技巧。 拓展学习:
◳ 分析四季的雨各有什么特点? 春雨:柔情而生机
◳ 这种“特殊的温暖”,是一种怎样的感觉? 冬雨给人以清冷和柔和的,万物经过冬天的洗涤,使人感觉到湿润、明亮与温暖,让人忘记冷冽的寒风,干涩而苦的气息,忘记了严冬。W
◳ 上文写雨多用“她”或“它”指称,为何这一段改称“你”。 用第二人称称呼雨,显得更亲切感人,更能充分表达出作者对雨的喜爱和赞美之情。
◳ 欣赏刘湛秋的《微笑》、《中国的土地》。 (五)学以致用
◳ 检查预习成果 师:课前,老师要求大家预习课文,并完成《状元大课堂》本课的预习卡,现在就请将自己的所得与大家交流一下吧。
◳ 交流展示 学生交流展示探究成果,教师适时指导、点评。
◳ 文章没有直接描写春雨,而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 这段文字写了春雨给万物带来的变化,是间接描写,展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。
◳ 读准字音。 蝉(chán) 咄咄逼人(duō) 干涩(sè) 莅临(lì) ....
◳ 文章的开头有什么特点? 开门见山,直抒胸臆,表达作者对雨的喜爱之情,在结构上起总领全文的作用。
◳ 作者是怎样写春雨的? 作者通过侧面描写春雨后树叶的绿、花苞上水珠的娇媚、小草的萌发和空气的芳香来表现春雨的娇媚美丽的特点。
◳ 作者是怎样写夏雨的? 先总的概括夏雨热烈、粗犷的特点。然后正面描写雨点的大,再侧面描写雨后花草树木的成长,烘托夏雨的热烈、粗犷,最后从听觉来写夏雨的热烈。
◳ 作者是怎样写冬雨的? 作者通过与春夏秋雨的对比,突出冬雨的`自然、平静;通过与风的对比,突出冬雨柔和,通过写油菜侧面烘托冬雨的温暖。
◳ 花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿得海绵吸收着。而荷叶铺满了河面。迫不及待地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 从视觉和听觉来写夏雨的热烈。
◳ 雨变得更轻,也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。 从听觉和视觉来写秋雨的轻柔。
◳ 远远地望去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干、淋着 雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。
◳ “而夏天,就更是别有一番风情了”,这句话有怎样的表达作用? 明确:总领下文内容,能引起读者的阅读兴趣。
◳ 冬雨能产生怎样的影响? 明确:给南国城市和田野带来异常的谧静。
◳ 找出最能表现冬雨特征的语句,并概括出冬雨的特征: 明确:语句:它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。
◳ “但在北方干燥的城市,我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。”这几句话表达了怎样的`内容? 明确:对北方少雨感到遗憾,希望日益增多的绿色能改变北方少雨的现状,进一步表达了作者对雨的喜爱。
◳ 本文表达了怎样的中心? 明确:作者通过形象化的描写,写出了雨的亲切可爱,寄托了作者对雨的赞美与喜爱,进而表现了作者对生命与大自然的热爱。
◳ 本文的主旨对你有何启示? 二、读写结合。
◳ 分小组讨论,分析四季的雨各有什么特点?寄托了作者怎样的思想情感?(对学生朗读中读到的佳句让学生齐读。) 春雨:水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。(美丽、娇媚)
◳ 宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画,画中有诗”,同样,刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调,饱含深情的笔墨,深刻独到的观察,为我们描述了四季雨的不同画面。现在,请大家继续以小组为单位,从文中找出一幅幅画面,交流、讨论,发散思维,展开联想与想象,用自己的话描述你所体味到的四季的雨。 (此处可引导学生重点讨论春雨,但也可根据现场情况灵活操作,不给定答案。教师引导学生注意几个基本要素是课文原句、修辞方法、画面描述、艺术技巧等。学生可读、可写、可朗诵自己心目中的雨景,不拘一格。)
◳ 古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句,但作者并不这样认为,为什么呢? 因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情,能纯净人的灵魂。
◳ 结合自己的感受,谈谈你对“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。”这句话的理解。 这句话指人生境遇不同,听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵。
直接抒情的句子: 1、多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节。 2、天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期 3、记忆想腐烂的叶子,那些清新那些嫩绿早已埋葬在时间刻度的前段,惟有铺天盖地的腐烂气味留在时间刻度的尾部。当我倔强地独自背上行囊开始我全新的路程,我知道,只要仅有的几个朋友站在我身后凝望。他们的眼神像落
“搁浅的时光,把爱镌刻成一缕心头的暖。”我们写文章不可无情,如果作者对自己要写的人和事,没有激起强烈的情感,就不会打动读者的心灵。哪些抒情的句子值得我们收藏呢?下面是励志的句子小编精心为您整理的“运用直接抒情和间接抒情写的句子”,供您参考,希望能够帮助到大家。...
1、疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。林逋《山园小梅其一》 2、绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。翁卷《乡村四月》 3、乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。翁卷《乡村四月》 4、我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。苏轼《水调歌头丙辰中秋》 5、可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。白居易《暮江吟》 6、草满池
1、平生不会相思,才会相思,便害相思。 2、知君惯度祁连城,岂能愁见轮台月。 3、此情可待成追忆?只是当时已惘然。 4、相见争如不见,有情何似无情。 5、花间一壶酒,独酌无相亲。 6、床前明月光,疑是地上霜。 7、山无陵,天地合,乃敢与君绝。 8、红豆生南国,春来发几枝。 9、衣带渐宽终不悔,为伊消
唯美句子摘抄大全加批注_ 1、明月悄悄丰腴。独在异乡的星空下,久远的深情如潮而至,点点,都是故乡的回忆,滴滴,都是思念亲人的泪水。 2、某一天君臣妾暮年,静坐庭前,赏花落,笑谈浮生流年。今夕隔世百年一眠,相携而过,才知姹紫嫣红早已看遍。 3、那里有蓝蓝的云朵白云,下面有一条弯弯曲曲的的一条弯漂亮又美
语文教学是一段富有诗意与智慧的旅程,特别是对四年级下册的学生来说,正是知识积累与能力提升的关键期。部编版教材精心编排,每25篇课文蕴含丰富内涵。小编整理了25篇教案,关注教学目标与过程,切合四年级学生的认知特点,旨在为教师提供支持,助力学生在语文学习中稳步前行。
在当今社会,积累优美的词句对作文写作至关重要。什么样的词句更具感染力呢?以下是小编整理的《简爱》中的经典好词好句及其批注,希望能为有需要的朋友提供参考与帮助。1. 疼痛几乎难以忍受,无知令人难以置信,哭声也变得模糊不清。2. 这是一个迷人...
清风拂面杨柳依依,垂下婀娜枝条轻抚湖面。下面小编为大家精心搜集了关于直接抒情的句子,欢迎大家参考借鉴,希望可以帮助到大家! 1、时钟的指针周而复始的转动着,遥望天际云朵,点缀蔚蓝天空,却无法修饰我心。在这个悲伤常驻的年代,曾经的讴歌赞颂,都已沉底历史长河,曾经的美好梦想,一个个支离破碎。悲伤,常驻我