励志的句子 · 人生感悟的句子

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⬗ 学生朗读全诗 第一段,请一位学生读,全班齐读两个地方,一处是“裂缺霹雳,丘峦崩摧……仙之人兮列如麻”,一处是最后两句“安能”。剩下的句子我想请一位同学读。

⬗ 梦中意境不同――同为浪漫之梦,但庄蝶互融,李白却处于梦之外②③ 李梦意境更丰富多变,雄奇瑰丽;庄梦则轻快闲适、自由恬静。

⬗ “日有所思,夜有所梦”,李白之所以会梦游天姥,是因为什么呢? (齐读第一段)

⬗ 知识目标 认识李白,了解李白诗歌深远的影响和意义。

⬗ 情感目标 熟悉诗人当进的写作心境,体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪

⬗ 小结: 概括大意

⬗ “世间行乐亦如此”中的“此”指什么? 明确:指上节所写的梦境如烟,瞬息即散。这表明了作者陷入重重矛盾后无可奈何的自我解脱和伤感情绪。“世间”两句,是作者在当时的社会矛盾里无可奈何的自我解脱。

⬗ 指导诵读 A播放多媒体电子白板中名家诵读音频,示范朗读。

⬗ 天姥岩介绍: 高10余米,头部方正微圆,侧面的眼鼻唇耳的轮廓依稀可辨,脑后的发髻历历分明,显出一副慈容可掬的老妇人神态。

⬗ 沿袭,继续。 课内回顾

⬗ 导语: 今天我非常荣幸能和各位老师、各位同学共同走进李白的精神世界,他用自己的一生述说着传奇,在他身上体现了盛唐时期多种文化的碰撞和融合。他是一个具有道家风骨的道士,也是一个具有儒家风范的儒士,又是一个行侠仗义的侠客,更是一个连喝酒都能喝出气势、喝出个性的酒仙,就是这样一个奇人会给我们带来怎样的奇梦呢?让我们共同品读这首诗。

⬗ 品味重点字词:飞、送、殷、栗、惊等(点名回答)。 明确:“飞”“送”两字先后运用了夸张和拟人的手法,生动地表现了诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。“殷”“栗”“惊”分别活用为动词、使动、使动。

⬗ 赏析第2节: ①导入:充满神奇色彩的天姥山到底是一番怎样的景致呢,让我们跟着诗人一步步地向那梦幻境界飞去!

⬗ 感悟作者的思想感情: ①析留别(带讲背景),这首诗是为留给东鲁的朋友而作的,那么诗人要告诉东鲁朋友的真意是什么?(板书)

⬗ 每一个人都拥有生命,却并非每个人都能读懂生命;每一个人都拥有头脑,却并非每一个人都能善用头脑。只有热爱生命,善于动脑的人,才算得上真正拥有生命。

⬗ 一切皆可以变,唯有我们的理想不能变;一切都可以长,唯有我们的傲气不可以长;一切都可以老,唯有我们年轻的心不能老;一切都可以退,唯有我们前进的脚步不能退。

⬗ 事物是辩证的,当你得到一些东西时,同时也会让你失去另一些东西;当你失去一些东西时,同时也会让你得到一些东西。

⬗ 众生快乐,你才会快乐、心胸打开、你才能解脱。

⬗ 痛苦留给的一切,请细加回味!苦难一经过去,苦难就变为甘美。

⬗ 修养的花儿在寂静中开过去了,成功的果子便要在光明里结实。

⬗ 当一个人没有好看的皮囊时,便误以为自己拥有有趣的灵魂,其实长得丑和有趣是两码事。

⬗ 很多事情,我并不是不知道,不在意,只是不想斤斤计较,不想戳穿你。那么请你在骗我的同时,也请注意点分寸。

⬗ 生命太过短暂,今天放弃了,明天不一定能得到。

⬗ 学会低调取舍,得失不过分计较;学会踏实务实,提升自己实力品质。不是世界框定了道路,而是自己的行为选择了世界。

⬗ 人是可以快乐地生活的,只是我们自己选择了复杂,选择了叹息!

⬗ 如果有来生,要做一棵树,站成永恒,没有悲伤的姿势:一半在尘土里安详,一半在空中飞扬;一半散落阴凉,一半沐浴阳光。非常沉默非常骄傲,从不依靠从不寻找。

⬗ 错过的不一定就是好的,可能更好的就在后面——丁程鑫

⬗ 内心的丰满和能力的锻炼却是任何按部就班的工作无法给予的,这不是浪费,这是一种成长。

⬗ 于是:

⬗ 杨澜采访海岩之后,总结的一句话是对“浪费人生”最好的解释:“他的经历证明,只要你是有心人,这人生啊,敢情就没有什么是被浪费的。”

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    1.我不是坏人,如果伤害到你,对不起,借过。 2.一生中,最光辉的一天并非功成名就的那一天,而是从悲叹与绝望中产生对人生挑战与勇敢迈向意志的那一天。 3.因为你给的嘻笑太盛,于是再没人欣赏你的认真。 4.人心有冷暖,有人能懂得,就是一种幸福。握紧几份真情,以心交心;拿出几许真诚,以诚换情;相识于真,

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