✪ 中班请你教我教案 ✪
一、活动目标：
培养动作灵敏性。
二、活动准备：儿歌爆米花
三、活动玩法：
若干幼儿手拉手围成圆圈，为爆米花的“锅子”，另请八至十名幼儿钻到圈内当“米粒”。游戏开始，“锅子”沿顺时针方向边走边念儿歌。念到“砰”一声时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅子”立即蹲下，松开相拉的手，表示“锅盖”打开了。当念到“抓”时，“米粒”赶紧往圈外跑，“锅子们”手拉手将未跑出的“米粒”围在圈内，直至全部“米粒”跑出，调换角色，游戏重新开始。
规则：
1.只有念到“砰”时，“锅”和“米粒”才能同时向上跳。
2.跑出的“米粒”充实到“锅子”的队伍中。
中班游戏教案：小小驾驶员
【设计意图】
中班幼儿对各种汽车非常感爱好，为了满足幼儿的需求和培养他们的交通规则意识，锻炼幼儿动作的灵敏性和合作能力，设计了本次活动。
【活动目标】
1、练习听信号走跑交替，锻炼动作的灵敏性和合作意识。
2、乐意参与活动，知道遵守交通规则。（红灯停、绿灯行）
【活动预备】
音乐磁带：《我是小小交通警》《往远足》；呼啦圈每人一个。红绿灯标志。
【活动进程】
1、热身运动：幼儿在教师带领下，手持呼啦圈模仿开车的动作小跑步进进场地。放音乐《我是小小交通警》，教师带领幼儿随音乐作热身运动。
2、情形导进：师：今天我做交通***，你们愿做小小驾驶员吗（幼儿一起、愿意），驾驶员要服从交通***的指挥。（是）“
3、游戏《小小驾驶员》
教师把红绿灯标志分别插进活动场地的四周，放音乐《往远足》，幼儿按“红灯停，绿灯行”的信号，练习“开车”、“停车”。幼儿根据不同的指令，变换不同的交通工具。（也可两人合作，前面幼儿把呼啦骗局在身上，后面幼儿用手拉着前面幼儿的呼啦圈。）留意安全，避免幼儿拥堵，同时，还要遵守交通规则。游戏可反复进行。
【活动延伸】
教师把幼儿带回教室，看有关交通规则的动画片。以巩固交通规则。
【活动反思】
游戏应根据幼儿的心理需求，培养他们的交往能力、合作意识，充分利用社会资源，培养他们遵守社会规则，激起他们对家想的酷爱。
✪ 中班请你教我教案 ✪
幼儿园中班社会教案：请你告诉我
活动目标
1、知道有事情可以向朋友倾诉，保持愉快心情。
2、了解倾诉是一种让别人了解自己使人快乐的方法。
活动准备 课件-照片：不合群的孩子
活动过程
一、了解遇到高兴或者不高兴的事情 等各种情况都可以向别人倾诉。
1、幼儿迁移自己的经验，为哭泣的幼儿想解决办法。
出示图片：哭泣的孩子
大家看看，这张图片上有谁?他怎么了?
请小朋友想想办法，怎么才能让他不哭呢?”
2、引导幼儿展开讨论，想出多种方法去帮助图片上的小朋友。
3、让幼儿结合自己的亲身经历讲述自己的情感体验，知道把不高兴的事情 ，
放在心里是很难过的，而且还容易生病。
知道倾诉的内容可以是多种多样的，倾诉的人也可以是不同的。
小结：大家可以把自己高兴的、不高兴的、难过的、愉快的等等很
多很多事情告诉别人。你可以告诉爸爸妈妈、爷爷奶奶、好朋友、老师，告诉你想告诉的一切人。
这样大家可以了解你、帮助你，还可以分享你的快乐或者帮你解决问题。
二、尝试向同伴倾诉，体验倾诉和倾听的感受。
1、现在请小朋友每人找一个朋友，也可以是老师，互相说一件你想说的事情。
(让幼儿两两尝试倾诉，体验与人交流的愉快。)
2、现在你有什么感觉呢?说的人有什么感觉，听的人有什么感觉呢?
小结：大家认真地说，认真地听，与同伴讲述自己心中的事情。
你们以后心中有什么事情就可以想小朋友说，可以对老师说说。
✪ 中班请你教我教案 ✪
设计意图：
幼儿园素质教育活动组织幼儿去上海动物园，孩子们玩得很尽兴。回园后，动物成了大家平时谈论最多的话题。讨论也带来了许多孩子们发现的问题。如：为什么猩猩长得和人很像？为什么长颈鹿的脖子会那么长？大象跑步快吗？……于是我们组织了“我喜欢的动物”这个活动，让孩子区探索自己喜欢的动物，再介绍给大家，吸引其他的幼儿也喜欢自己的动物。让孩子知道每一个动物都非常可爱，我们要爱护所有的动物。主题探索中有“你问我答”的活动，让孩子自己提问题，让知道答案的幼儿帮助解决问题，充分利用生生互动，使个别孩子本身的经验成为所有孩子的经验，在活动中孩子也体会到了成功的'快乐，树立了自信心，还自发带来了有关动物的照片、图片、碟片、文字介绍等，共同布置在教室的墙面上。本次活动是教师预设的一个活动，我们中班小朋友对图形认识感兴趣，有几个小朋友还尝试用图形贴动物，我就设想让幼儿了解动物的主要特征上，通过图形粘贴成动物，一方面发挥幼儿的想象力，另一方面结合数的内容让孩子自己来讨论图形的种类与数量，并初步学习对图形的统计。
活动目标：
1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。
2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。
3、喜爱动物，学习有目的地观察和比较各种动物的特征和习性。
4、有初步的保护自然和爱护动物的意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。
活动过程：
（一）、已有经验迁移，引发兴趣
1、图形宝宝要来变戏法，变成一只只可爱的小动物，想一想，可以变出什么小动物？
2、幼儿相互讨论。
（二）、幼儿拼图，师个别指导。提示：大胆想象，拼贴不一样的动物。
（三）、探讨交流
1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形？
2、数数每一种图形用了几个？
3、想想用什么办法既可以记得快又不容易忘记？幼儿个别操作、演示。
4、全体幼儿统计图形，师个别指导。
5、幼儿之间相互作检查。
（四）、延伸活动组织幼儿讨论那一种统计办法最合适。
✪ 中班请你教我教案 ✪
活动目标：
（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。
（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。
（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用 诗歌的形式表现出来。
活动准备；
1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。
教师主要帮助幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。
①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？
②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。
③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。
④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？
⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。
这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。
通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。
(2)到大自然中观察，寻找相关事物的“家”，并用语言表述出来。
(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的“家”。
这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。
可以采取剪贴画的形式进行 。教师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅“家”的图画。
这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。
(1)教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。
(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？
(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的'诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。
教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的“家”的诗篇，以结束整个活动。
教学效果评价：
这是采用文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一段“家”的诗歌。
最后全体幼儿“接龙”，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的“家”的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。
教学流程图为；
教学反思：
在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。
活动目标：
1、在欣赏、感知、理解故事情节的过程中，体验爱的情感，感受关爱别人和得到关爱的快乐。
2、注意倾听角色对话，尝试用角色的语气语调来表现角色的情感体验。
3、仔细观察图意，积极想象和讲述在爱心小兔熏染下感情的转变。
活动准备：
根据故事情节，事先排练好情境演出；图片三幅；绒毛小兔一只（脖子上挂“爱心小兔”）；
2、听了大灰狼的话，森林里闹开了，小动物们有的急，有的愁。小动物们为什么发愁啊？
3、大灰狼可凶了，送什么礼物好呢？请你们商量一下，给小动物们出个主意！
4、原来你们想的办法都是借送礼物来惩罚大灰狼，那小动物们会送什么礼物呢？
5、小动物们不同意，为什么呢？小猴子笑着说：我自有办法！什么办法呢？请听故事《爱心小兔》。
二、边讲述边表演故事。
1、师讲述至“小猴说：别着急，我自有办法。”到底什么办法呢？你们看――（接下去的情节用表演的形式进行）表演至“从此以后，大灰狼天天和爱心小兔生活在一起。”
2、听了这个故事，你有什么感觉？（很感动）哪一句话让你很感动？大灰狼以前听过这样的话吗？爱心小兔怎么叫“大灰狼哥哥”（甜甜的），谁来试一试？（个别幼儿表演）
1、大灰狼到底有没有变好？（指导语：看见什么，小兔会关心地说什么？狼听了又是怎么做的呢？）
2、谁愿意来说说？（大灰狼听见了赶快帮山羊公公把青草送回家；大灰狼把小猫从河里救起来；救回被狐狸抓走的小鸡）
3、小猴为什么送爱心小兔给大灰狼？
原来大灰狼在爱心小兔的提醒帮助下，变好了。
✪ 中班请你教我教案 ✪
陶一米是别人介绍给我的对象，白皮肤，长卷发，很时髦的打扮，而且大女子主义，第一次约会，就坚持AA制。
我以为她没看上我，就没敢再给她打电话。没想到过了两周，她主动打给我，开口就质问：“你去火星旅游了？”
然后继续约会，她继续付自己那份饭钱。几次下来，我就觉得有些无趣。因为她连一顿饭的便宜都没占我的，我也不好意思占她便宜，比如抱一抱、亲一下之类的。
后来就懒得应酬她，星期天宁愿窝在家里上网，直到介绍人给我打电话：“怎么回事？她说你生理上有毛病！”
什么？我怒不可遏，我都没碰过她，凭什么说我有毛病？
介绍人说：“就因为你不碰她！你是不是真有病啊，不然为啥不碰她？”
我马上就打电话给陶一米，约她来我家吃饭。
我摩拳擦掌，羞愤交加。原来谦谦君子只是傻B的代名词，要想被人看得起，就得学会耍流氓。
这天我被陶一米扇了个大耳刮子，当我企图把她推倒在沙发上时。我承认我动作急了点，她刚进门，水还没喝一口，我就像个真正的流氓一样扑上去了。
她把我打懵了——这个女人明明委托介绍人来提醒我对她粗鲁一点，我真粗鲁了，她又打我——她到底想怎样？
陶一米把手臂伸直，与我隔开长长的安全距离。等到她的气喘匀了，才点着手指头对我说坐下。
我居然乖乖坐下了。
陶一米也坐下，狠狠地盯了我好一会儿，才开口问：“你是不是从来没谈过恋爱？”
这女人眼睛真毒，几乎一下洞穿真相。
除了在大学里与一个胖姑娘有过短暂的暧昧情愫，我还真就是白纸一张。
当然，与胖姑娘也不算正式恋爱。因为，胖姑娘直接越过牵手拥抱和亲吻的程序，有一天把我拉到学校小树林……然后胖姑娘就把厚厚的棉衣解开了，我人还没凑过去，就嗅到一股浓郁的体味。胖姑娘之后，我确信自己无法战胜那股销魂的味道，发展到后来，我确信自己无法战胜所有的姑娘。
可在别人眼里，我难道不是一个阳光健康的猛男？
陶一米像面照妖镜，我的自卑与怯懦，在她面前无所遁形——是的，我不会谈恋爱，不会与姑娘打交道，不知如何讨得她们的欢心。
我沮丧极了。
我想陶一米马上就会摔门而去。可是，她把手伸了过来，在我肩膀上拍了拍，她说：“谈恋爱就像织毛衣，要一针一针，每个程序织到位，感情就是这么培养起来的，懂吗？”
她拍我肩膀的时候，凑得比较近。我确信她不仅没有狐臭，而且很香。
这天，我下厨做了好几道菜招待陶一米。她边吃边对我讲述她的情史，男一号男二号男三号男N号，经过她的男人真多，却谁也没能留下，陶一米自己也很困惑。
其实我想，要是陶一米不每次都坚持付账，给那些男人留点面子的话，也许早就嫁掉了。
当然，我不敢发表意见。在爱情的领域里，陶一米是专家，我是菜鸟。
陶一米开始培养我谈恋爱。
她说，你想吻我，就要先摸我的头发，顺着头顶，摸到发梢。
她说，你眼睛往哪看呢？我的脸在这里。
我们刚刚吃过烛光晚餐，红酒令我们微醺，令我有点疯狂。这样美好的气氛，其实不需要任何指引，我也知道该怎么做。可是陶一米执着地教学，破坏了我的情绪，也僵住了我的手脚。
可我还是喜欢她，我承认是被她的美貌和香气吸引，总想有一天能够成为留在她身边的男人。所以我从不打断她的指导，她说怎样，就是怎样。
正因为这样，陶一米觉得很安全。后来她干脆手写了一本小册子给我，教我如何在“恰当”的时候对她表达爱意。比如盛赞她每一件衣服的搭配，或者忽然盯着她的脸说，你真漂亮。
说实话，那些肤浅的甜言蜜语，多看两部韩剧就能掌握，挺做作、挺恶心。如果不是她强硬地命令，我还真有点说不出口。
可我就像只听话的小兔子，她让我说我就说了，说一遍不够，还得重复许多遍，直到她认为我的情绪已经达到饱和，完全发自内心为止。
然后，我可以抱着她，说该死的肉麻话。
其实我心里想的是，什么时候我可以毕业，做她的男朋友，而不是学生。
学习是件很累的事情。
这天，陶一米当着我的面接了个电话，然后她转头对我说：“周末陪我约会去，咱们现场教学。”
电话是陶一米的某任前男友打来的。在陶一米这里学成之后就劈腿了，现在大约又有回头的意思。我觉得，此刻陶一米脑子里一定长满了虫子。让我去观摩她和前男友约会，把我当什么了？
可是陶一米麻利地把指头点到我脑门上，咄咄逼人：“第一，你需要学习；第二，你需要保护我。”
这天陶一米与前男友约在星巴克，那个该死的男人选了个狭窄阴暗的卡座，看见陶一米就站起来，高扬起手臂。
我装作不相干的陌生人，坐在离他们大约两米远的座位上，点了杯卡布其诺，还要了两块黑森林蛋糕，准备势头不对，就端起蛋糕碟子砸在那男人脑袋上。
可是，自始至终，陶一米与前男友的见面会都在亲切友好的氛围中进行，甚至，我看见她前男友伸出手来，替陶一米把垂在脸庞的头发拨开去。
陶一米略偏头，却躲得并不彻底。
士可杀，不可辱！
巨大的落地玻璃里，我看见自己呼地一下站起来，用力蹬开面前的桌子，弄出很大的动静，然后扬长而去。
刚刚走出旋转门，陶一米就追了出来，她两眼喷火，十分威严地呵斥我：“你抽什么风？居然敢先走？”
我转过身，狠狠地瞪着她。我说：“陶一米，再见。”
我的生活中再也没有了陶一米。
没有她教我谈恋爱，我承认，我很寂寞。
有次，独自在家里看部爱情片，女人很作，用疯子般的语言和行为折磨男人，那德性很像陶一米。忽然就很想她，甚至想给她打个电话，最终还是忍住了。片子结尾处，女人对男人说，我如此折磨你，是因为我爱你。我无从表达我的爱，只好用疯狂吸引你的注意。请你原谅我，请你爱上我。
无从表达爱，也不会驾驭爱，这也像陶一米。其实她从来就不是爱情专家，爱情专家不会被男人甩了一次又一次，爱情专家也不会对每一任男友的恶行念念不忘，咬牙切齿。
我很可怜陶一米，我也可怜我自己。我们都是驾驭不了爱情的人。
朋友给了我一张电影票，叫我晚上八点半在影城门口等他。其实我不太想见他，因为就是他把陶一米这个女人介绍给了我，让我这个阳光健康的猛男，活生生失眠了半个月。
八点三十一分，朋友迟迟未现身，正要掏出手机开骂，却远远地看见一个鲜艳的身影，火一般，慢慢向我飘移过来。
陶一米！
最老土的伎俩居然被安排在最恰如其分的地方，我差一点就泪流满面。这天的电影果然精彩，趁着大家都在欢乐喧哗时，她忽然对我说：“如果那天你不走，知道后面的结局是什么吗？”
我不知道，也不想猜。
陶一米说：“我会在最后关头，把你带过去，对他介绍，这是我男朋友。”
陶一米说：“是不是很给力？是不是会把他的脸气成猪肝色？可惜你跑了，我的计划泡汤了。我恨你！”
我惊奇地盯着陶一米，我知道她不是爱情专家，可我不知道她居然二成这样。
可是我什么都没说，我想关于爱情这回事，陶一米虽然二，但胜在非常自信，而我缺的就是自信，我们俩互补，是不是会比较好？
我没发现的是，自己的手臂，在完全没得到陶一米指令的前提下，非常自然地搭在了她肩上，而她，干脆就靠了过来，像传说中的依人小鸟一样，令我的心，扑通扑通，跳得很急。
✪ 中班请你教我教案 ✪
活动设计背景
以过年活动为背景。
活动目标
1、让幼儿重新体会过年愉快的情景。
2、让幼儿养成讲文明，有礼貌的习惯。
3、让幼儿懂得拜年体现我们中华民族尊老爱幼的一种美德。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点
如何培养幼儿尊敬长辈和学会感恩。
活动准备
1、糖、饼干若干。
2、录音机一台。
3、红包若干个。
活动过程
1、分组：第一组：爷爷、奶奶、外公、外婆。
第二组：敬老院的爷爷、奶奶。
第三组：爸爸、妈妈、孩子。
2、活跃气氛：
师问：小朋友们，你们喜欢过年吗？喜欢去拜年吗？
今天，我们一起来做个“拜年”的游戏。
3、游戏开始，各组各就各位。
放鞭炮录音，小朋友们一起喊“过年啦！”
在喜庆的噼噼啪啪的鞭炮声中，小朋友们喜笑颜开。
指导语：请爸爸、妈妈、孩子去给爷爷、奶奶、外公、外婆拜年。
爸爸、妈妈、孩子拿着糖、饼干去拜年，爷爷、奶奶、外公、外婆把红包发给了孩子。
小扮演者们在一片祝福声中乐开了怀。
引导语：小朋友们，你们忘记了敬老院的爷爷、奶奶了吗？
于是，爸爸、妈妈领着孩子拿着礼物走向敬老院，看着他们和爷爷、奶奶拥抱在一起，活脱脱的一副家庭祖孙欢乐图。
4、游戏结束。师幼交流游戏的心得：
尊敬长辈，对人有爱心，有礼貌。
5、小结：点评幼儿在游戏中的表现，表扬认真扮演角色的幼儿，激发幼儿的表演兴趣。
教学反思
老师的经验水平不够，没有更高层次的培养孩子的审美能力，没有更深刻的让孩子懂得回报和感恩。
✪ 中班请你教我教案 ✪
一、活动目标：
1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做与他人亲近的动作。
2、通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。
3、听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的快乐。
二、活动准备：
1、故事磁带《请你抱抱我》。
2、幼儿用书人手一册。
3、泡沫垫子人手一块。
三、活动过程：
1、通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。
（小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们．你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱！
（2）师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。
2、老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。
（1）教师：小朋友，你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？
（2）教师讲述故事．
3、通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。
（1）谁喜欢和人抱抱？
（2）刺猬和谁抱抱的.？别人有没有抱抱它呢？
（3）后来，谁和他抱一抱的？
4、教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱抱我》，让幼儿边看书倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
（1）小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？
（2）你喜欢跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱？和别人抱抱心里有什么感觉？
（3）你是怎样抱别人的呢？
5、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。
（1）教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？
（碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。
6、为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。
（1）玩游戏＂碰一碰＂。
教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏＂碰一碰＂．仿编歌词，玩游戏＂抱一抱＂。
（2）启发幼儿将歌曲中唱＂碰一碰＂的地方换成＂抱一抱＂．
四、效果分析：
在活动过程中，小朋友能够用简单的语言进行交流，听故事的过程中，个别幼儿不能很好地注意力集中地听讲故事，在回答老师提问的过程中，部分幼儿还是能准确地依据故事内容认真作答。
附故事：请你抱抱我
刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不小心被它刺到，一定会忍不住“哎哟！”叫起来。艾利很喜欢和人抱抱，可是没有人敢抱它。
有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它；有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它；有一次，它仅仅抱着一棵树，可是树却没有回抱它。
艾利想，也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都称赞艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起来就像棵圣诞树。每个人都称赞艾利，但还是没有人抱它。艾利跑到森林里哭了起来，哭得很伤心：这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着，啊！它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。
✪ 中班请你教我教案 ✪
永远在失去后，
才懂得珍惜的意义；
永远在失败后，
才尝到泪水的苦涩；
夜空中的星，
你能否听见我迷惘的呼唤？
请你告诉我，
我该怎样走下去，好吗？
永远在年老时，
才知道什么是朝看青丝暮成雪；
永远在死去时，
才知道什么是浮生若梦一世嚣；
夜空中的星，
你有没有听见我心底那深深的叹息？
请你回答我，
我是谁，好吗？
浮华一世，换来一个猜不透的心，
叱咤一生，得到了看不懂的自己，
夜空中的星，
感谢你的陪伴，
伴我来到这个世界，
夜空中的星，
感谢你的不弃，
不弃我于这喧嚣的世间，
夜空中的星，
谢谢你让我明白，
只有在陷入无边黑暗中时，
才会感觉到谁还在身旁守护着自己。
梦想中的安琪儿，
童话中的小公主，
年少的梦儿多美好，
可当我醒来，
却发现这只是一场有点真实的梦罢了，
亲爱的星，
谢谢你为我指引前进的方向，
也谢谢你在我被所有人忘记时，
一直陪伴在我身边，
亲爱的星，
当我坚信的梦儿破碎时，
可是，
你告诉我为什么，
为什么我的心底会有丝丝的痛？
✪ 中班请你教我教案 ✪
活动目标
1．感受做客的快乐。
2．了解故事的内容，学习文明做客。
活动重点
感受快乐活动难点文明做客
活动准备课件：熊妈妈做客
活动过程：
一、游戏情景导入熊妈妈过生日了，熊妈妈要请客了，请小朋友去当小客人，我们一起给熊妈妈过生日好吗？快来吧！
提示宝宝敲门。
二、出示课件，引出做客故事
1．出示课件，观看。
2．提出问题，幼儿自由发言：还有哪个小动物给熊妈妈过生日，他们是怎么做的？
3．熊妈妈怎么对小动物说？你来学一学？
三、创设做客情景，幼儿学习
1．教师说我们上娃娃家怎样做客？
2．请幼儿自由发言。
3．娃娃家的妈妈怎样招待客人？
四、活动结束鼓励幼儿争做文明小客人。。
设计意图以游戏的方式吸引幼儿的兴趣。引出今天的主题创设情景，激发幼儿学习如何做客在娃娃家中幼儿进行模仿
✪ 中班请你教我教案 ✪
一日，我正在给小宝批改数学作业，正批到算式得数连线题。“妈妈，我告诉你吧，这样的题，我有一个小窍门。”小宝着急地对我说。“先等一会，等妈妈批改完，你再给妈妈说，好吗？”我头也没抬地对小宝说。这道题总共有6个算式和3个得数，我一道道地快速地算着，看小宝是否连地准确。还不错，小宝都做对了。
改完题，我对小宝说：“你说有个小窍门，是什么样的小窍门呀？”“就是这样来算，每道题只算它的个位加减的数，然后和给出的得数的个位对照，如果对上了，就可以连线了。这样特别简单，而且还快呢。不信，你试试？”小宝自信地说。照着小宝的方法一做，还真是的，不仅快而且准确。“小宝真是不错呀，已经开始找方法技巧了，真是太棒了！这样的题在选择题里用最好了。”我夸着小宝。“这是我自己想出来的方法！”小宝高兴地回答着。
这就是小宝教给我的思维跳跃，惯用的方式方法没有什么不对，但要在相同问题上跳出习惯，创新方式方法，却是难能可贵的。孩子的思维还没有形成习惯，时不时地会与我们一以贯之的思想行为有冲突，这时，作为家长，就应该爱护鼓励孩子发散跳跃的思维，谁敢保证这不会是爱迪生、陈景润第二呢？
✪ 中班请你教我教案 ✪
【活动目标】
1、在音乐游戏中感知乐曲AABBA曲式结构。
2、感应A段节奏，听准特定音效。
3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
【活动准备】
毛毛虫玩偶、磁带。
【活动过程】
一、暖身活动——律动《母鸡孵蛋》组织幼儿进活动室。
师：农场里的鸡妈妈要孵宝宝了，咱们一起去看看。(鸡宝宝孵出来了，动动自己的小翅膀，好朋友抱一抱)
二、完整欣赏音乐，感知乐曲的内容与情绪。
导语：鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上吃虫，发生了一件可怕的事情，请大家仔细听听!
1、完整欣赏乐曲，初步感知乐曲的内容。老师配上简单的肢体律动。
2、欣赏后提问：音乐里有谁?发生了什么事?
三、A段律动游戏。
1、学习小鸡吃虫的肢体律动。
①练习啄的动作
师：小鸡宝宝爱吃什么?(虫、米)它们是怎样吃的?(创编吃的动作)
※老师统一动作，念语词“小鸡吃虫”由慢到快进行肢体动作练习。
※配乐语词练习“小鸡吃虫”律动。
②传递练习
师：鸡宝宝们都喜欢吃虫子，我们来学学小鸡吃虫。
老师示范，幼儿练习。(念语词“小鸡吃虫”，慢到快)
念语词“小鸡吃虫”，引导幼儿由慢到快玩传递游戏(徒手)
师：鸡妈妈抓了虫子，大家一起分享吧
※道具+语词玩传递游戏
※配乐游戏(2遍)
2、听辨音乐，创编木头人肢体造型
师：鸡宝宝吃虫好开心。可是，农场的后山住着一只大老鹰，它最喜欢吃小鸡。如果老鹰来了怎么办?(变各种“木头人”)(不能动，否则就会被捉走)
※引导幼儿创编木头造型。
※念语词练习(听辨“木头人”游戏的乐句)
师：小鸡变几次“木头人”。(两次)
※配乐游戏
四、全曲律动游戏。
1、全曲完整游戏，幼儿扮小鸡，老师扮老鹰。
小结，讨论老鹰的神情和动作。
2、全曲游戏
在B段中，教师扮演的老鹰可以给扮演小鸡的幼儿挠痒痒，动了就被抓走。
3、全曲完整游戏
师：老鹰一直抓不到小鸡，它就想了一个办法，藏在小鸡群里头等待时机。一会儿小鸡第二次变“木头人”时，谁拿到虫虫，它就是老鹰。
五、结束。
教学反思：
这次音乐活动的音乐我是从网上找到的，刚开始我选的是教材上的音乐，但是听了以后我感觉动感不太强，于是我就找到了这个乐曲叫《小鸡之舞》，其实选择它我也是不太满意，对于小班的孩子来说，乐曲有点长，节奏有点快，而且三段AAB结构不是太明显，孩子听的并不是太清楚，但他的动感特别强，这是我喜欢的，能让孩子感到小鸡在蛋壳里使劲舞动的感觉，所以选择他，也是想挑战一下自己对这首音乐的驾驭能力。
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游戏辅导意向：
引导幼儿积极的与同伴游戏，体验到交朋友的乐趣。
让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
游戏准备：
与幼儿人数相等的若干套贴花，每套数量为5—6种。
游戏规则：
1、音乐响起，幼儿出发任意找到一个好朋友跳邀请舞。
2、在间奏音乐响起时，重新寻找另外的朋友跳舞。
3、每段音乐交替，寻找到一个新朋友时，互相赠送小贴花。
舞蹈结束时，数一数手上的贴花数量是多少，和几个朋友一同游戏。
行为观察：
1、音乐响起时，是否主动、愉悦的去寻找朋友？
2、在跳邀请舞时，是否边唱边跳，动作是否放松？
3、间奏音乐响起时，交换朋友是否迅速、默契？
4、当自己想找的朋友已和别人结伴时，采取了怎样的策略？
5、在舞蹈结束时，数数手上的贴花，情绪表现如何？
澄清讨论：
1、今天的游戏你玩得快乐吗？为什么？
2、你找到了哪些朋友？和平时经常在一起的一样吗？
3、是不是每次你都能快速的找到朋友，你是怎样做的？
3、当你数数手上的贴花时，你心里是怎么想的？
教学反思：
活动前，考虑到该歌舞内容简单，而且和舞蹈动作基本符合，所以，采取双管齐下的策略，在一个活动中边学唱，边学舞蹈。这个舞蹈因为配有歌词，学起来既简单又有趣，而且一词一音，适合孩子学唱与表演。通过大家互相邀请舞蹈，能培养孩子合作友好、大胆活泼的个性。
小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。
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《小动物过冬》是一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式，小燕子要避开严寒到温暖的南方去，小青蛙准备吃饱之后钻到泥土里是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相互关心，难舍难分。
在教学本课时,我注重紧密联系儿童的生活实践,借助简单浅显的儿歌、绕口令等让学生自主地参与到学习中去, 力求让学生通过自己的朗读,感悟,读懂文本，学得灵活，学得快乐。
一、儿歌导入，激发兴趣。
二年级学生年龄较小，为了能更好地激发其学习的兴趣，我采用了儿歌导入的形式，以一首儿歌配以冬天的图画将学生带入那寒冷的`冬季情境中，引导学生产生疑问：我们冬天冷了能添加衣物，小动物应该怎么办呢?它们又是怎么过冬的呢?激发学生的求知欲。
二、生字教学，方法单一。
在生字教学中，我主要采用让学生读字音、识字形、辨字义的形式让学生认识本课的生字词。但是在教学中忽视了低年级学生的学习能力，进而忽视了对前后鼻音、多音字的教学，教学目标不明确。此外，在让学生分析字形时只对个别生字提出绕口令的方式识记，其它生字却不加提示，不利于学生对生字词的全面掌握。课后，在与其他老师的交流中发现，可以通过替换部首、形象记忆等方式加深学生的印象，也可以巩固学生的旧知。总的说来，对于低年级生字教学仍不可忽视，且要注意多样的教学方法。
不过我在教学生字词时也较为关注学生的说话能力，让学生用“商量”造句时，学生能联系实际，课堂也迸发出了智慧的火花。
三、以读代讲，整体感知。
梳理课文内容时，让学生选择自己喜欢的动物过冬方式来朗读，意在激发学生的学习兴趣，但效果不佳，多数学生注意力不集中。若能让学生扮演小动物去读、去说可能会更好。同时，若能在教学中联系生字词或者联系板书梳理课文内容，可能会达到不一样的效果。
四、教师的语言魅力。
教学本课让我了解到教师应该有自己独特的语言魅力，问题和教学要求要简单明确，方便低年级学生理解。同时善加运用肢体语言，既要能激发学生的学习兴趣又不分散学生的注意力。板书也是教师语言的另一种形式，其重要性同样忽视，美观的同时也要实用。
总之，本课的教学让我认识到自身存在的诸多不足，也给我敲响了一记警钟，在上课听课评课的过程中，我也在不断的学习，希望能在以后的教学中不断改进教学方法、提升教学能力。
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中班音乐活动：请你和我跳个舞(邀请舞)
活动目标：
1、能初步掌握邀请舞的跳法，学会在间奏处找朋友。
2、两人一组能合拍、协调地做动作。
3、积极参与活动，表现大方，体验和朋友一起跳舞的快乐。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
1、幼儿初步学会唱这首歌曲。
2、幼儿能区分左、右方位(在幼儿右脚上扣一个标记)。
3、图片、舞蹈音乐。
活动过程：
一、律动进场。
二、复习歌曲《请你和我跳个舞》
1、师：你们听出来这是什么歌曲了吗?
2、师：啊，你们的小耳朵真灵!就是《请你和我跳个舞》。那我们一起来唱一唱这首歌吧。(钢琴 一段)
三、学跳邀请舞
1、师：唱这首歌时，你觉得想干什么?那我们一起边唱边做动作。(钢琴二段)
2、根据幼儿自由创编的动作，讨论并提炼出邀请舞的舞蹈动作，且出示相应图片。
师：刚才做了些什么动作?谁来学一学。(重点：左右脚的区分，踏脚、拍手几次)
3、讨论并学习做邀请的动作。
师：小朋友跳得真好，连老师都想邀请你们跳个舞了。那怎样邀请朋友呢?你会用什么样的动作邀请朋友呢?请你来试一试!(教师示范，作提升)再请全体男孩子试一试。
别人邀请你，你怎样用动作告诉别人“我愿意和你跳个舞”呢?请你来试一试!(教师示范，作提升)再请全体女孩子试一试。
师：邀请朋友应该有礼貌，眼睛应该看谁?(关注眼神的交流)
4、看图片，边唱边学习舞蹈动作。(钢琴 二段)
5、老师示范表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。
师：老师把你们说这些动作编成一个邀请舞。梁老师做男孩子，孙老师做女孩子，两人面对面站好。(播放CD，示范表演 二段)
师：你们想跳邀请舞吗?听好要求：女孩子站在椅子前原地不动，一个男孩子去找一个女孩子面对面准备好。
6、幼儿两人一组面对面学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。
(1)第一次：清唱一段(加单手琴)
师：跳的时候有没有发现什么?应该怎么解决呢?(如：多人找一个朋友，应该及时调整;如要与对方目光交流;如只转半圈，交换个位置等)
(2)第二次：跟CD跳二段(不交换舞伴)
7、学会在间奏处找朋友。
师：你们想交换舞伴跳一跳吗?在哪个地方交换舞伴合适呢?(师指图谱，引导发现)
师哼唱间奏，请幼儿试一试。(2次)(提醒音乐较短，幼儿必须在间奏结束前迅速地找到朋友。女孩在椅子前不动。)
怎样才能迅速找到舞伴?
8、集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。(播放CD)(完整2-3次)
师：跳得开心吗?想再来一次吗?
四、延伸。
师：喜欢今天学的邀请舞吗?原来大家一起跳舞是件这么快乐的事情，请你把舞蹈教给更多的朋友，好吗?
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教材分析：
集体舞是一种具有地域性的传统大众文化。 这也是让孩子们交流和分享情感的最佳活动之一。其特点是结构简单，动作统一，轻松愉快，活泼健康，活动量适当。在集体舞中“游戏情景”是教学最有效的策略，因为创设适合幼儿的舞蹈游戏情境可以激发幼儿的兴趣，变被动学习为主动学习，促进幼儿迅速掌握舞蹈。
《歌声与微笑》是 20世纪 80年代流传的儿童歌曲。全曲是由四个乐句组成的二段体。歌曲的旋律流畅，节奏感强，很适合《请你看看我是谁》这个游戏。
我将**分成两个片段：前半段**优美舒缓，让孩子们在优美的旋律中尽情地表演动作，后半段**比较欢快，适合孩子们出去找朋友，这里我介入了主题句“请你看看我是谁”，让幼儿合着**唱出来，幼儿会不由自主的合着**进行回答，体验快乐。
活动目标：
1可以根据**玩有趣的游戏。
2看懂说明书，在说明书的提示下，用**做双圈舞。
三。用腕花掌握换伴的方法，享受换伴共舞的乐趣。
活动准备：
１、队形图谱二张、**《歌声和微笑》伴奏
２、布置双圈场地。
3、每人一个腕花。
活动难度：在图集提示下，用**跳双环舞活动键：根据*玩有趣的游戏*
20111-6-21
附图谱：
１２
✪ 中班请你教我教案 ✪
活动目标：
1、与同伴友好合作，共同参与猜测判断事物的游戏活动。
2、听懂并理解简单的'游戏规则，初步学习简单地改编游戏儿歌，丰富游戏内容。
3、正确发准g、 i 、t、 h、 d等音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
黄豆、葡萄干、蚕豆等若干，公鸡和母鸡的指偶。
活动过程：
1、出示公鸡和母鸡的指偶，引起幼儿的兴趣，练习“g、 i”等音。
2、教师出示黄豆，介绍游戏规则。
（1）小朋友，你们想来猜猜黄豆在哪头吗？让我们一起来玩游戏吧！
（2）教师示范游戏，介绍游戏规则：游戏由两个人玩，手拿黄豆的人边念儿歌边做动作，另一个人猜；同伴猜对了，就将手里的黄豆交给他，交换角色，重新进行游戏；若猜错了，游戏继续进行。
3、引导幼儿游戏。
（1）幼儿以游戏的方式学念儿歌，正确发出g、 j 、t、 h、 d等音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，为玩游戏奠定基础。
（2）教师分别与全体和个别幼儿玩游戏，注意纠正幼儿不正确的发音，帮助幼儿掌握游戏的基本玩法和规则。
4、幼儿与同伴两两结对自由游戏。
每两名幼儿一粒黄豆，拿到物品的幼儿为表演者。教师注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作。
5、引导幼儿创编游戏儿歌中的部分内容，不断提高游戏难度。
教师提示：
公鸡、母鸡还爱吃什么呢？你能试着把他们编入儿歌里吗？在此基础上教师带领幼儿进行儿歌创编并游戏1—2遍。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
