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活动目的：

1、体验与同伴一起利用黄豆叶柄制作宝塔的方法。

2、发展幼儿动手操作的能力。

3、萌生幼儿爱大自然的情感。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

1、选择好一块黄豆地，把制作好的若干座宝塔放在地里。

2、活动前请家长带幼儿到公园等处观察宝塔的外形。

3、橡皮筋。

活动过程：

一、导入新课

1、今天天气真好，我们去外面散散步，看看我们的植物园里有什么变化?

2、幼儿来到黄豆地里自由观察，教师提问：

(1)你在地里发现了什么?看到了什么?(引导幼儿说出秋天叶儿变黄了、叶儿落了下来，只剩下光秃秃叶柄的同时发现自制宝塔)

(2)教师出示幼儿发现的宝塔提问：说说这像什么?

(3)师幼共同给宝塔取名字。

二、讨论制作材料

1、师：你们知道这是用什么做成的吗?(幼儿观察后自由回答)

2、幼儿讨论怎么样做成的?

3、请几个幼儿试着用一些现成的叶柄制作宝塔。

4、教师总结：这是用黄豆叶柄制作成的宝塔，它是由一根根叶柄编织而成的。今天我们也来动动我们的小手制作一座宝塔好吗?

三、幼儿制作宝塔

1、你想和谁一起合作就和谁一起合作。

2、幼儿采摘粗细差不多的叶柄开始制作。

(1)、将两根叶柄直角交叉放好;

(2)、把上面的叶柄两端向下对折(成“T”字形);

(3)、再取一根叶柄紧靠对折叶柄与横着的叶柄成直角交叉折下一端，另一边相同;

(4)、依次两边往下加织叶柄;

(5)、最后把折下来多余的叶柄用橡皮筋扎好，即成宝塔。

3、引导幼儿用橡皮筋作为辅助，教师适当予以帮助。

四、送我们的宝塔回活动室，开个宝塔展览会。

活动反思：

1、活动充分利用了幼儿园的自然资源，扩展了幼儿生活和学习的空间，既发展了幼儿的动手操作能力，激发了幼儿参与活动的积极性，又达到了充分利用周围环境教育的目的。

2、幼儿是活动的真正主人。从活动内容看：形式新颖，贴近幼儿生活;从活动过程看：改变以往“老师教我们学”的状况，幼儿积极主动参与、讨论、制作;从活动结果看：幼儿不仅明白了宝塔的制作方法，而且还知道怎样做才能编织出结实的宝塔。

3、活动不仅激发了幼儿的兴趣，而且再次让幼儿体验了成功感。幼儿通过发现宝塔——→讨论宝塔制作方法——→采摘叶柄——→制作宝塔，无疑又满足了他们的好奇心，丰富了他们对大自然的感性经验。

4、在活动过程中也存在着许多不足，如：幼儿在编织时没有紧扣叶柄折下，使编出的宝塔比较松;幼儿在加织叶柄时两端的距离没有把握好(距离应该差不多)等。

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活动目标

1、知道生活中有一些尖尖的东西有危险。

2、掌握一些尖尖东西的正确使用方法。

3、有初步的自我保护意识。

活动准备

1、课件：小朋友吃棒棒糖、奶奶织毛衣、护士打针等。

2、尖尖的东西实物：剪刀、铅笔、有尖的梳子、小叉子等。

活动过程

一、设置情景，请配班老师帮忙拿剪刀，导入课题。

师：我想做手工，需要用剪刀，请董老师找一把剪刀给我。

二、引导幼儿观察并讨论剪刀的正确传递和使用方法。

1、教师引导幼儿讨论应该怎样递剪刀才安全。

师：请小朋友仔想一想，董老师应该怎样给我递剪刀，为什么要这样递。

3、请小朋友练习递剪刀的方法，教师小结。

师：剪刀有尖，递的时候要把手柄递给对方，使用时也不能把尖对着别人。

二、了解其它生活中常见的尖尖的东西。

1、引导幼儿说一说生活中哪些东西也是尖尖的，有危险的。

师：小朋友见过生活中还有哪些东西是尖尖的？

2、结合课件，引导幼儿观察后了解一些尖尖的东西的使用安全。

师：毛衣针、牙签、棒棒糖、针等这些东西都是尖尖的，小朋友要注意安全使用或避免使用，以免受伤。

三、安全知识应用。

1、幼儿练习互相传递剪刀、铅笔、梳子等尖尖的东西。

2、安全知识应用。

师：请小朋友找一找班里有什么东西是尖尖的，想一想我们应该怎样使用（刮蜡棒、小叉子、计数棒等）。

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植美人尖是怎么回事呢？顾名思义，就是种植美人尖。植美人尖是整形医生通过显微外科手术，将健康的毛囊组织移植到额头部位。那么具体的植美人尖过程是怎么样的呢？

1、医生根据不同患者的具体情况测算毛发的密度，经过精密的计算，确定移植的数量和形状，制定最佳的手术方案。

2、通过显微手术在枕部取出健康的毛囊组织，进行毛囊的分离和筛选。

3、将确定的毛发植入需要种植美人尖的部位。

4、毛囊存活之后就能够长出健康的头发，并且不会坏死。

5、定期进行检查，做好术后的养护。

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现在是过年期间，也是我家请客的时间。所以那肯定需要做很多丰富的菜式，这些菜式当中就有豌豆尖儿。

今天中午，妈妈叫我来摘豌豆尖儿，这时妹妹也跟着跑了过来。我们来到菜园，我看到了非常多的菜，比如：花菜呀、萝卜呀、香葱呀、白菜呀……真是应有尽有呀！然后妈妈来考我们什么是豌豆儿，我说是这个，妹妹说是那个。妈妈被我们逗乐了，笑着说我们两个都说错了，这时我们俩才停下来。原来豌豆尖儿长的像小草，又在一块很小的土地上，所以一不留心就看不见。我们来摘豌豆尖儿了，妈妈告诉我们，豌豆尖儿要摘上面最嫩的，不能重复摘。妈妈又说：你们来比赛，谁摘得多又摘得好，谁就胜利了，谁就有礼物。这时我们摘了起来，每摘一棵豌豆尖儿，豌豆尖儿就好像在说：“太好了，太好了，我终于被摘下来了，不用苦苦地等着了。“更可笑的就是妹妹，妹妹摘了一棵豌豆尖儿说：“小豌豆尖儿呀，我虽然摘了你，但还不一定会吃你呀！”小豌豆尖儿好似悠闲地说：“那得听从天意哦！“这时我和妈妈“扑哧“一笑，心想真是太有趣了！

没过多久，我们已经摘了一大盆子了。怎么样，我的妹妹是不是很幽默呀！其实还有更多搞笑的事情发生在她摘豌豆尖时呢。

我最喜欢摘豌豆尖儿了！

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活动准备

正方形纸人手一张。

正方形范例一张。

活动目标

对折纸活动产生兴趣，体验折纸成功的快乐。

学习角对角对折的基本技法，大胆尝试按小猴子标记折纸。

活动过程

1、引导幼儿观察正方形纸，认识对角线和对角。

教师出示范例，引导幼儿看图，说说：这是什么形状？纸上有什么？告诉幼儿这是一张正方形纸，中间的虚线叫对角线，有猴子的两个角叫对角。

2、教师示范讲解折尖尖的山的基本方法。

将正方形纸放在桌子上，一只猴子在上面，一只猴子在下面，对着自己的身体，一只手拿着下面的猴子，向上面的猴子折，然后用手指将山脚下的边压平。

瞧：正方形的纸变成了一座尖尖的山，山上有什么？山上有草，有树，还有可爱的小猴子呢！

小朋友们，你们想折一座尖尖的山吗？

3、幼儿进行折纸活动。

教师巡回观察，了解幼儿折纸情况，给幼儿具体的指导和帮助。

4、展示幼儿作品。

教师引导幼儿相互观察、欣赏作品，并给予表扬和鼓励。

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“唉，又失败了！”望着桌子上厚如山峦的试卷，我这样想着。其中的一道题的下面，已全都是涂改的痕迹，像母鸡刨过的地面。

我卡在这道题上，已经有一些时间了。这一道题做不完，后面的题也没法再做下去。这道题目如同一座城池，而我是攻城的大军。

这一道题，我已经攻了四五遍，还是没有拿下它。做题的时间越来越长，我胜利的决心也变得越来越黯淡了。好几次，我想要越过这一题，但内心不服输的情绪支撑着我。我像一艘小船，一次次被海浪卷到岸边，而又一次次地扬帆出航。

内心的情绪已经跌落谷底，我已经快要崩溃了。就在心理防线即将崩溃的边缘，我忽然想起了以前做题成功时的喜悦。那时，我的心就像一只欢快的小鱼，在明亮的小溪中游动。我的心情放松了一点，猛地，一个解题思路跳了出来，我像抓住了救命稻草一般，死死地抓住不放。顿时，我觉得我的心豁然开朗，我还回忆起老师讲课时的内容，似乎，也和这题有那么一点联系。我突然觉得自己变得轻松起来。

外面烈日炎炎，我反而觉得清凉了许多。我重新恢复了自信，我拿起笔，之前觉得这笔有千斤重，怎么也提不起来，而现在，我却觉得这支笔轻如鸿毛，得心应手。

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我在草稿本上重新算了起来。老师讲过的“零点分段法”一次次浮现我的脑海之中。之前，我觉得眼前是深不可测的黑洞，现在，我看到了满天的星光。我深吸一口气，将题目中的条件分解开来，先求出各个点表示的数式，再一一化简。

我将这道难题分解成各种小题，再将各个小题的结果组合成大题。就这样，分分合合，再加上精细地计算，这道题的庐山真面目终于显现出来了！哈哈！你也就这点能耐啊！我成功地拿下了这座城池。

随着这道题的攻克，后面的难题也迎刃而解了。我顿时觉得，房间里灯光忽地亮了起来。桌子上的书本张开着嘴，祝贺着我做题的成功。我想到了人类登上月球的情形，阿姆斯特朗握着一面美国国旗骄傲地立在月球的荒原上。我想到了爱迪生发明电灯的情形，当那个玻璃球发出耀眼的光芒，爱迪生双手一举，竟摔倒在地上。我想到了袁隆平发明杂交水稻的情形，他把十几粒谷子放在掌心，泪水不自觉地就滑下脸颊……

这时候，我的心中充满了无穷无尽的快乐。人生怎能不遇上困难呢？成长怎能不遇上坎坷呢？我们能放弃吗？不能！我们应当将大困难分为小困难，将大目标分为小目标，再一一解决，然后再进行拼合，这样，一定能够创造不一样！一定能战胜困难！一定能收获成功！一定能赢得快乐！然后，让快乐，在心中流淌！

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活动目标：

1、认识生活中许多尖利的东西，并知道它们的危险性。

2、了解一些避免尖利物品伤害身体的方法，能正确使用它们。

3、增强幼儿自我保护的.意识和能力。

活动准备：

1、各类尖利的物品（笔、剪刀、树枝、牙签、筷子、针等）。

2、动物图片若干

活动过程：

1、教师讲故事《小猴哭了》。

2、教师出示带有尖头的笔，引导幼儿讨论。

教师：为什么这样的笔会使小猴哭呢？（幼儿自由讨论）

教师小结：这样的笔有个尖头，戳在我们的身上很疼，有时候还会戳破我们的皮肤，流出血呢!如果伤害到眼睛就更严重了。

3、讨论：你们还见过哪些尖尖的东西呢？

教师边出示边介绍尖尖的物品，如：树枝、剪刀、各种刀、尖头笔、筷子等。

4、教师出示动物图片，讲述情境：

情景一：小兔子用尖尖的比在别人脸上点墨水。

情景二：小猴子在耍弄树枝。

情景三：小猫一边看着窗外一边在剪纸。

情景四：小鸭拿着筷子对着别人说话。

5、教师小结：生活中有许多尖尖的危险物品，我们要正确使用它，不要拿着他们玩闹。当周围的伙伴这样做时，要提醒他并远离他，尽快告诉家长或老师。

6、操作活动：香香的糖葫芦。（教育幼儿正确使用竹签）

7、教师小结，收拾用品。

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“咔……咔……咔……”一阵阵嗑瓜子的声音从“小树林”三楼的教室中传出。这是我们班在举行嗑瓜子比赛哩！

嗯……这一回合是三个回合中最简单的，就是普通的嗑瓜子，但要求也绝不含糊。男生四人在比赛之余还可以聊天，可见速度之快；女生四人可能就有点惨了，其实咱的小Z同学是嗑得很快的，在完成自己的六颗瓜子以后又立马去看小C、小G、小A三个同学的战况了，可由于有人充当了拖油瓶的角色，哎……第一回合，男生胜。

第二回合就增加了难度，要用两支笔充当筷子夹起来瓜子，送到嘴边才能用手。一开始教室里“哀声”一片，不过大家都很快地进入了比赛，嘿嘿，还好我事先准备了两根磨砂笔，可笔那些光滑的笔好夹多了。

我先把它们六个堆在一起，堆得高高的，这样会比较好夹一点。第一个，我的状态还没调整过来，直接放到嘴里，差点就咽下去了。第二个，我已经准备好了，可是这天不如人愿，在运送到我嘴边的时候，一连掉了好几次。我又气又恼地瞪着筷子，恨不得吃了这两根笔。

这只是个小插曲，后面四个都十分顺利。

这第三回合就是老师挖了个坑等着我们往里跳，一个人喂一个人吃。我和小C同学一组。这人就是实力坑队友，第一个还好，我们配合得不错。可是第二个，她直接夹着瓜子往我这塞，差点吓死我。她夹了五次，就有两次直直往我脸上递，幸亏只有五颗，不然我得被她“杀”了。这真是一场让人不能忘却，会永远记住的一场嗑瓜子比赛！

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流淌的歌声

如此闷热，是夏天到了吧。夏天，貌似在叶缝草隙间会传来虫子的鸣叫；倘若清晨早些起来，还能听见那清脆宛转的鸟叫声。两者汇合起来，倒也是一曲使人心静神闲的自然和谐乐章。只可惜对夏天声音的联想不能掩盖住两耳旁的歌声，很遗憾联想没有把我带入那清幽无人的世界。

从屋外传入的歌声时起时伏，似乎是随歌唱者的即兴而跃动。仔细听，在背景音乐下始终有另一把声音在断断续续地歌唱。歌唱者似乎总在忙暇些什么。随着某一卡通片的主题曲的播出，声音就更繁杂了：还能听见蹦蹦跳跳的声响。那是一把何其稚嫩的童声，轻柔如棉絮，给耳朵一种新鲜的感觉，如初闻雨后草叶般怡人。那是我邻居家的幼童在歌唱。

但扫兴的事总会有。先不说那是何其久远而呆板的一曲，说说那断续的杂音吧。那是一把沙哑而低沉的嗓音，很难想像它的主人是如何声嘶力竭将它提高几度地发出来。伴随着音乐的高起，那歌声除了走音还是走音。段段歌词本应如一口清泉喷涌般流畅，但无奈不知为何，却如卡在石隙间的细流点点从其嘴中吐出。不过他的热情依然高涨，丝毫没有对他那“独特” 的歌声有所避讳，与他的孩子还跳起了舞。

我向母亲暗示道：“你说这楼板也太薄了吧！”母亲听了听那盖过童声、音乐原声的老驴挣扎般的歌声，笑了笑。“一把年纪不容易啊！人家颜面无存都不介意了，就体谅体谅......为博童颜一笑不易啊！”我心里倒想起了另一些事，便问：“我小时候呢？你也这样唱歌吗？”脑海里幻想着母亲唱歌时五音不全的景象，便开始笑了起来。母亲有些不服气，但仍故作淡定“谁不是这样的，唱的好听的早就去当歌星了！”话音刚落，她便伴着传来的乐音高歌了两句。

望着母亲如此童心未泯的样子，我心里反倒是有一丝温暖。想必儿时，如此活泼的她也为我唱了不少歌，“颜面无存”了很多遍吧。再次幻想她歌唱的场面，从那五音不全的搞笑中，更渗出了一丝温馨。此刻心里有一把歌声流过，是的，那是母亲的声音。

耳边流淌的歌声未终止，但厌意散去，那确实该是一首动人的乐曲。

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吃完晚饭，端着杯水，边喝边走到沙发前，习惯性地拨上音乐频道，说来也巧，正赶上演奏家陈萨在演奏李斯特的《钟》，我急忙咽下口中的水，快速找出我的眼镜戴上，饶有兴致地看了起来。

那尊威严的“黑色巨兽”前，演奏家从容不迫地任指尖在琴键上随意流动，琴键黑白分明，仿佛就像主人公凝望这个世界的眼睛。那透明，没有任何杂质的声音，穿透力也是极强的，如在无边的旷野，聆听清脆的鸟鸣，潺潺流水，嗅到自然的气息。

乐声戛然而止，演奏者却依旧沉浸在自己的世界里，演奏可以说是完美的，每个针尖大的细节处理都是无比细腻，甚是精致，演奏家想必也为此花了不少心血，只为了更好地表现音乐，表达自己的心声。

大师终归是大师，他们能驾驭不同程度、不同时代、不同风格的音乐，深入到每个细致入微的角落，演绎得如此精湛，如此美妙绝伦，让人不禁拍案叫绝。随着气氛的缓和，我猛烈跳动的心也渐渐平静下来。他们的确很有智慧。要知道，一首庞大的曲子完整地演奏下来，很费脑力，也极耗体力。

任思绪随意飘走，回想着自己曾经在舞台上的辉煌时刻，在舞台上演奏的感觉，紧张而刺激，指尖在黑白键盘上滑过，弹奏出跳动的音符，如一个个精灵，奔跑着，跳跃着，串成动听的旋律，然而这背后，又有多少不为人知的酸甜苦辣？

我紧抱双膝，蜷缩着坐在沙发上，回忆一首曲子从接触到练熟，从弹出旋律，到弹出韵味，从粗弹到细琢，从不喜欢到享受，在这个过程中，我的琴技在提高，琴艺在提升，人也成长。其实何止这些，有些东西的影子，潜移默化中，已在我身上悄然萌发。

然而这指尖流淌的背后，这优美旋律隐没的，又是怎样的痛苦磨砺？冰心曾说：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”——磨难造就了伟人。演奏家从小小琴童到世界顶尖的成长历程，这背后或许是更大的智慧。

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