曲线运动美术教案(必备十五篇)

5.1曲线运动

学习目标

1． 知道什么叫曲线运动

2当物体的轨迹不是直线时，需要建立一个平面直角坐标系来研究

三。知道曲线运动是一种变速运动，知道曲线运动中瞬时速度的方向，并能在曲线的轨迹图上画出各点的速度方向

4． 经过蜡块运动的位置、轨迹的研究过程，体会其中所用的数学方法，经历蜡块速度的研究过程，体会运动合成所用的方法

5运动的综合与分解遵循平行四边形的规律，并对其进行分析

6了解曲线运动的条件。利用牛顿第二定律可以分析曲线运动的条件，掌握复合外力的速度和方向与曲线弯曲的关系

活动方案

活动一、曲线运动的位移

[想一想]：怎样确定曲线运动的位移？

物体从o点到p点的位移为x：

xtan

活动二、曲线运动速度的方向

[说一说] 运动员掷链球时链球沿什么方向飞出？砂轮打磨下来的炽热的微粒沿着什么方向离开砂轮？

1在曲线上运动时，物体在某一点上的速度方向是沿着该点曲线的方向。

2．由于曲线的切线方向在不断地变化，所以做曲线运动的物体方向在不断地变化，曲线运动一定是变速”或“匀速”）运动。

[问题**]：曲线运动加速度可能为零吗？合外力可能为零吗？

〖例1〗下列对曲线运动中速度的说法中正确的是 ( )

a、 在一定的过程中，质点的速度方向总是遵循轨迹曲线的切线方向

b、 质点在某一点上的速度方向总是沿着该点轨迹曲线的切线方向

c、 曲线运动的速度方向必须是不断变化的

d、 曲线运动的速度必须不断变化

关于粒子的曲线运动，正确的说法是（）

a、 曲线运动必须是变速运动

c、 曲线运动的加速度可以是零d。曲线运动的综合外力不得为零

速度由两个相互垂直的矢量表示

〖例2〗：课本p4例题

〖训练2〗枪管与水平方向的夹角为600，子弹射出枪口时的速度为500m/s，则子弹沿水平方向的分速度的大小为m/s，沿竖直方向的分速度的大小为m/s。

【训练3】飞机以v=100m/s的速度向上飞行，飞行方向与水平面夹角为370。求飞机在2s内飞行的高度。

活动3。运动实例说明：红色蜡块在平面上的运动

[说一说]：红蜡块同时参与了哪两个运动？

①水平方向：蜡块随着管运动；

②竖直方向：蜡块相对管运动。

（1） 如何确定蜡块的位置和位移？

xystan

（2） 如何确定蜡块的移动速度？

vtan

（3） 如何确定蜡块的轨迹？

xyyx，蜡块的轨迹是一条线。

[问题**]：蜡块的实际运动速度 （“变化”或“不变”），蜡块做运动。

〖例4〗已知蜡块在水平方向的速度为vx=4cm/s，在竖直方向的速度为vy=3cm/s，求蜡块运动的速度。

〖训练4〗课本p7：2。

活动4。物体在曲线上运动的条件

[说一说]：曲线运动物体的合外力若物体的合外力为零，物体做运动。

[想一想]：物体做曲线运动的条件是什么？

①物体组合外力的方向及其速度方向

[说一说]：物体做直线运动的条件：

物体的综合外力或物体所受外力的方向及其速度方向

问题**]：做曲线运动的物体合外力方向指向曲线的哪一侧？物体的速度、综合外力和轨道位置之间的关系是什么？

说明：1。合力（或加速度）与速度方向的关系决定了物体的运动

判断方法：

① 明确物体初速度的方向；②分析合力的方向；③分析两者之间的关系，判断运动轨迹

2、无力不拐弯，拐弯必有力。在曲线运动中，综合外力的方向总是指向曲线的内侧。

关于曲线运动，以下说法是不正确的（）

a、 当物体在曲线上移动时，合力不能为零

b．物体受到的合外力不为零时，一定做曲线运动

c、 当物体沿曲线运动时，综合外力的方向必须与瞬时速度的方向不同

d、 当物体在曲线上运动时，合力必须是可变力

〖训练5〗如图所示，质点沿曲线从a向b运动，则质点在运动路线上c点时合外力的方向可能正确的是（ ）

a． f1 b． f2 c． f3 d． f4

[想一想]：如果质点沿曲线从a向b做加速运动呢？

【当堂反馈】

1．物体做曲线运动，下列说法中正确的是 （ ）

a．速度一定是变化的b．速率一定是变化的

c、 合力必须是可变的d。加速度必须是可变的

2．某物体在一足够大的光滑平面上向东匀速运动，当它受到一个向南的恒定外力作用时，物体将做（ ）

a．匀变速直线运动

b．匀变速曲线运动

c、 等速加速度曲线运动

d．加速度不变、速率变大的曲线运动

3．如图所示，物体在恒力f的作用下沿曲线从a运动到b时，突然使恒力f反向，物体的运动情况可能是 ( )

a．物体可能沿曲线ba运动

b．物体可能沿直线bb运动

c．物体可能沿曲线bc运动

d．物体可能沿曲线ba返回a

关于运动的合成和分解，下面的陈述是正确的（）

a、 组合运动的速度必须大于每分钟的速度

b、 合成运动的位移必须大于每分钟运动的位移

c、 组合运动的时间等于子运动的时间之和

d、 两部分的时间必须等与它们关节运动的时间

5．一架飞机以仰角300作匀加速直线运动，初速度是100m/s，加速度是10m/s2，经过4s，飞机发生的竖直位移是 m，飞机的水平速度是m/s。

6．在高处拉低处小船时，通常在河岸上通过滑轮用钢绳拴船，若拉绳的速度为v1=4m／s，当拴船的绳与水平方向成60°时，船的速度是 m／s。

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提 要:对江苏省滨海县盐沼生态系统中大米草和互花米草群落有关生理生态学指标进行了为期一年的定位观察和测定。结果表明：互花米草和大米草，地上生物量(干重)在9月达到最高值，分别为1714g/m2和419g/m2，叶绿素季节变化模式分别呈斜“Z”型和扁“W”型。两种米草光合作用同化率6月明显高于9月。

植物材料能含量变化从12.56kJ/g到2O.10kJ/g。

大米草(Spartina anglica)和互花米草(S.alterniflora)是分布在潮间带滩面的优势高等植物。这两种C4植物具有极高的光合作用效率，光合与呼吸比远大于1(Mallott et al.1975；Long et al．1975；Thomas 1977；Pomeroy 1981；Teal 1962)。为了探讨盐沼生态系统中米草属植物高产、多变的初级生产力，长期以来，国内外学者十分重视米草初级生产力的`生理生态学研究。在北美，研究者们利用空气动力学方法和微型同化箱手段对米草生态系统以及群落中单个植物体的光合作用速率、效率和影响生态系统净生产力的因子进行了系统的研究(Houghton and Woodwell 1980；Blum et al.1978; Giurgevich and Dunn1979；1982)，描绘出互花米草光合作用的平均日速率曲线。通过系统的实验，建立了碳和有机干物质之间的定量比例关系，纠正了利用传统收割法测量米草初级生产力的不精确性(Pomeroy 1981)。野外控制条件下研究表明，互花米草光合作用受冬、春两季冷气温的影响。并且受太阳辐射和冠丛结构特征的限制(Haines and Dunn 1985)。

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在受限空间通过模拟试验研究细水雾作用下烟气温度的.变化规律.实验中通过改变通风口面积、通风口与火源的相对位置及喷雾强度等因素,研究自然通风对细水雾降温速率的影响规律,定量地表征不同自然通风条件下降温速率的衰减比例,实验发现增加喷雾强度可以降低自然通风造成的降温速率衰减.研究结果可为细水雾灭火系统的工程应用和优化设计提供必要的参考依据.

廖光煊,Liao Guangxuan(中国科学技术大学火灾科学国家重点实验室,合肥,230027)

✦ 曲线运动美术教案 ✦

一、活动目标：

1、通过看看、学学、搭搭、画画掌握线描人的多种运动姿态。

2、喜欢运动，了解运动项目，积极投入到运动中来。

二、活动准备：

自制课件《我爱运动》彩色卡纸、火柴棒、黑蜡笔

三、活动过程：

1、通过谈话激发热情：

小朋友，你们喜欢运动吗？你喜欢参加什么运动？

你们听说过奥运会吗？知道2008年奥运会在哪举行吗？

奥运会有哪些运动项目呢？我们一起来了解一下。（观看大屏幕上的课件）

2、观看屏幕说说学学

说一说你看到了哪些运动？

学一学你喜欢的运动项目。

3、利用火柴棒拼搭

游戏：“我来学，你来拼”：请幼儿结伴做模特摆出运动的姿态，另一幼儿用火柴棒快速拼出运动造型。

教师巡回指导。

4、在彩纸上画出线描人（运动图片循环播放）

表扬有创意的幼儿。

幼儿作品展览。

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有益的活动经验：

结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。培养幼儿大胆作画及互相合作的能力。

活动准备：

彩带（人手一份），画笔若干，代表天空，陆地，海洋的画纸三张

活动与指导

（一）让彩带跳舞与幼儿一起手持彩带，随音乐有节奏的舞动。在游戏中感受曲线。引导幼儿跟着音乐边舞动彩带，边观察曲线。引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线。

（二）观察曲线

提问

（1）跳舞的彩带象什么？（小虫，蛇，水……）

（2）它是怎样动的.呢？请小朋友用食指画一下它是怎样动的好吗？教师记下幼儿画出的彩带的样子。

（三）作画：出示挂图，找一找画面上少什么？（气球少线绳，蝌蚪少尾巴，小鸡少虫吃）分三组，自由绘画，巡回指导。组合画，并点评。

（四）游戏：模仿曲线。

反思与建议：

艺术领域：《欢乐的曲线》小一班：邢星首先在选材方面，非常适合小班幼儿，尤其是我班幼儿，活泼好动，喜欢发表自己的观点。而此活动正好投其所好，让幼儿在游戏中感受了曲线美。同时让幼儿大胆表现自己的情感体验。这也正好符合了《大纲》中艺术领域的目标要求。其次，此活动给幼儿创造了宽松的环境，让幼儿充分发挥了其想象力，让其自由创造想象。本活动还摆脱了教师教一笔，幼儿学一笔的旧方式，让幼儿根据自己的经验，在感受中有所体验，效果也很好。其不足之处，就是在让幼儿想象"曲线"象什么的时候，如教师引导方式再生动一些，让幼儿的想象更丰富，效果会更好！

✦ 曲线运动美术教案 ✦

牛顿力学(Newtonian mechanics)与分析力学(analytical mechanics)研究物体机械运动的基本规律及关于时空相对性的规律。

电磁学(electromagnetism)与电动力学(electrodynamics)研究电磁现象、物质的电磁运动规律及电磁辐射等规律。

热力学(thermodynamics)与统计力学(statistical mechanics)研究物质热运动的统计规律及其宏观表现。

狭义相对论(special relativity)研究物体的高速运动效应以及相关的动力学规律。

广义相对论(general relativity)研究在大质量物体附近，物体在强引力场下的动力学行为。

量子力学(quantum mechanics)研究微观物质的运动现象以及基本运动规律。

此外，还有：

粒子物理学、原子核物理学、原子与分子物理学、固体物理学、凝聚态物理学、激光物理学、等离子体物理学、地球物理学、生物物理学、天体物理学等。

✦ 曲线运动美术教案 ✦

1、知道曲线运动的概念。

2 、知道曲线运动中速度的方向是如何确定的，理解曲线运动是变速运动。

3、结合实例理解物体做曲线运动的条件。

1、通过视频，向学生展现与日常生活紧密联系的运动事例，引入了曲线运动的概念，激发学生学习的兴趣.

2、观察链球表演，学会分析物理现象，体验磨刀具时火花四溅，使学生的思维在结论得出之前经过大胆猜想，实验验证，最后归纳总结得出速度的方向.

3、开放性实验过程，让学生亲临科学探究的实验过程，在实践中提高学生的物理素养.

1、感受到科学研究问题源于生活实践，获得的结论服务于生活实践，体会学以致用的感受。

2、培养学生科学探究能力及抽象思维能力.

重点：体验获得“曲线运动的速度方向是切线方向”的实验过程。

会标出曲线运动的速度方向。

归纳总结得出物体做曲线运动的条件。

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从熟悉的生活入手，得出运动的普遍性和研究的必要性。

物理知识来源生活，激发学生兴趣，调动内在学习动机。

.1、 观察与思考：链球出手前做什么运动?依靠什么飞出去?飞出去的速度方向具有什么特点?

SHAPE MERGEFORMAT 2、实验演示砂轮磨刀具，学生猜想曲线运动速度方向具有什么特点?

3、实验验证：物体做一般的曲线运动速度方向是否沿切线? SHAPE MERGEFORMAT

学生思考、猜想、实验验证得出：

1.曲线运动中速度的方向是时刻改变的。

2.做曲线运动的小球在某一点的速度方向是在曲线的这一点的切线方向

由链球运动的展示，引导学生分析链球飞出靠惯性，为演示实验如何寻找某一时刻速度方向打开思路

学生分组实验要求：1、利用你手中的实验器材(不一定全部用上)，自行设计实验，能使小球分别做直线运动和曲线运动;

2、两人一组，共同合作;

3、设计出实验方案，并能够亲自操作;

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