学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案是课堂教学成效的保障之一。编辑为大家准备了一篇涉及“动物雨伞教案”的文章供大家参考，请收藏我们的网站以便随时了解最新的资讯和最新情报！
动物雨伞教案(篇1)动物的雨伞
活动目标
1.感受诗歌的美，理解诗歌内容，能有感情地朗诵，并理解动词：飞、举、爬、钻。
2.初步尝试仿编诗歌，体验创编的乐趣。
活动准备
1.知识准备：幼儿了解各种常见动物的生活习性。
2.物质准备：背景音乐、燕子、大树、蚂蚁等各种动物图片、图谱、课件。
活动过程
一、谈话：听雨声引入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友，这是什么声音？
二、学习、理解诗歌内容，感受诗歌的美。
1．教师配乐有感情诵读，幼儿初步理解诗歌内容。
师：诗歌的名字叫什么？诗歌里有哪些小动物？它们分别把什么当作伞？
2．结合图谱，引导幼儿进一步理解诗歌内容。
（1）借助图谱帮助幼儿回忆梳理诗歌内容。
（2）观看ppt，围绕诗歌内容，结合肢体语言，引导幼儿理解飞、举、爬、钻等动词。
3.幼儿分组观看小图谱，自由看一看，说一说，读一读诗歌。
4．借助图谱，学习有感情地朗诵。
（1）鼓励幼儿跟着老师边看图谱边轻声朗诵诗歌。
（2）请个别幼儿上台朗诵诗歌。
（3）尝试有感情地配乐朗诵诗歌。
三、尝试仿编诗歌。
1．结合图谱，帮助幼儿分析诗歌的结构。
2．教师巡回指导，引导幼儿根据句式，初步学习仿编诗歌。
动物雨伞教案(篇2)(一)、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1、(播放flash课件的片头)。
*请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?(幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。)。
*动画片里的燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?(通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作)。
*燕子飞到大树上，大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞)。
*教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞)。
2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)。
3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿
经过反复确认励志的句子编辑决定推荐一篇题目为“折雨伞教案”的文章，读书是一种力量和快乐希望我们能够在这里一起感受到。教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。 制作有针对性的教学课件可以满足不同层次学生的需求。
折雨伞教案(篇1)(一)、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1、(播放flash课件的片头)。
*请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?(幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。)。
*动画片里的燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?(通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作)。
*燕子飞到大树上，大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞)。
*教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞)。
2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)。
3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领)。
4、*你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)。
*下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?
*播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
5、*你们看还有谁?(乌龟和松鼠)。
*师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗?(幼儿大胆发表自己的想法)。
*播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。
*提问：小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)。
(二)、学习诗歌。
1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目)。
2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
4、师生(教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。
(三)、自然结束。
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折雨伞教案(篇2)引言：小雨伞真漂亮，夏天多雨，妈妈为我买了小雨伞，下雨
励志的句子认为这篇关于“大班美术雨伞教案”的文章非常不错推荐给大家。教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教师应该不断总结经验加强教案制度的培养。希望您觉得本文是有价值的阅读！
大班美术雨伞教案【篇1】大班美术雨伞教案
介绍：
雨伞是一种全球都熟悉的物品，无论在哪个国家，无论在什么季节，我们都可以看到人们戴着雨伞的身影。作为一种日常用品，雨伞的形状、颜色和图案变化多样，给人们带来不同的视觉享受。在大班美术课上，我们可以利用这一优势，通过雨伞的创意绘画活动，培养孩子们的观察力、创造力和想象力。
一、目标：
1. 能够观察雨伞的形状、颜色和图案。
2. 能够使用绘图工具绘制自己喜欢的雨伞。
3. 能够用自己的方式表达雨伞对自己的意义或感受。
二、准备：
1. 雨伞样品：收集一些不同形状、颜色和图案的雨伞作为样品供孩子们观察。
2. 绘图工具：准备颜色鲜艳的画笔、彩色水彩笔、彩色粉笔等。
3. 绘图纸：准备一些大型画纸或者白板。
三、教学过程：
1. 导入活动：
教师展示多个不同的雨伞样品给孩子们观察，并向他们询问对雨伞的认识。鼓励孩子们描述雨伞的形状、颜色和图案，并鼓励他们分享使用雨伞的经历。
2. 绘画实践：
a. 教师告诉孩子们他们将成为创意设计师，需要绘制自己独特的雨伞。
b. 请孩子们用绘图纸或白板上绘制一个大雨伞的形状。鼓励他们多角度观察真实的雨伞样品，例如观察雨伞的折叠方式、手柄的形状等等，然后尽量还原在纸上。
c. 给予孩子们各种颜色的绘图工具，让他们选择并绘制自己喜欢的颜色和图案。鼓励他们用想象力创造自己独特的雨伞，并引导他们通过线条、图案和色彩来表达对雨伞的感受。
d. 为了增加创作的趣味性，教师可以适时播放背景音乐，比如哗啦啦的雨声、欢快的雨伞舞曲等，帮助孩子们更好地投入到创作环境中。
3. 分享和展示：
a. 当孩子们完成雨伞绘画作品后，教师可以组织他们互相展示和分享自己的作品。让孩子们自由地描述自己设计雨伞的灵感来源，自己选择的颜色和图案，以及对雨伞的个人理解。
b. 老师可以引导孩子们一起欣赏和个别评论每个作品，鼓励他们表达自己的观点。例如，可以提问：“你为什么选择这种颜色？你觉得这些图案代表了什么？你觉得这个雨伞看起来像什么？”等等。
四、延伸活动：
1.
借雨伞避过一场雨，但我知道，悲伤依旧在心里。你在读过的哪本书中对话和句子让你印象深刻？在你我的社会生活环境中，社交平台上分享各种各样的句子已经是平常事了。什么心情或者想法，都有合适的句子来承载，为了让你方便使用“雨伞的文案”已经被我们整理好了，为了不遗漏任何一句敬请将这些句子保存下来！
1、生日快乐鸭我们紫菱，好久好久之前就关注了你和牛奶，去年失恋最难熬的时候也和群里的姐妹唠嗑熬过了那段日子，那时候紫菱也天天十点到群里和我们玩游戏聊天，后面我换了新的工作特别忙，就很久没去群里也很久没和你互动，所以你要一直好好的～
2、魔法般的现实主义：伊坂幸太郎巧妙地将现实与幻想相结合，创造出一个既真实又充满奇幻色彩的世界。
3、怪雨伞的故事告诉我们做事情要先考虑别人的感受和需要，不能仅以自我为中心在故事中，主人公快乐地使用着普通的雨伞，但是他不知道这个雨伞在别人眼里是怎样的，只有当他亲身体验到戴安娜公主用了同样的雨伞并被人围观抬高时，才意识到原来这个雨伞是一件非常珍贵且有特殊含义的物品
4、《怪雨伞》里的王小强是我最喜欢的人，因为他的心地善良，他的乐于助人。我要向他学习。如果我有一把怪雨伞，我会帮助雨天没带雨伞的同学，这样同学们就不会被淋湿了。
5、我最近还要去参加海洋节和雨伞节。
6、雨天时，母亲为孩子撑开雨伞，不，那不是雨伞，那是呵护孩子的温柔之手。
7、撑起一片天，相伴到永远。
8、这个故事告诉我们，要关注周围的人，尊重他们，不自私自利，才能收获更多真正意义上的人生价值
9、遇上刮风下雨的天气，如果还要和不好用的雨伞较劲，那把你弄个浑身湿透也很正常。
10、撑开一片艳阳天，合上温馨满心田。
11、多么美妙的春雨啊！很模糊，但很清晰。它给一切披上了一层缥缈的面纱，把一切都洗得清新明亮。我的心情似乎也被雨水冲刷磨光了，一种欢快的感觉在成长。整个世界就像一个新生的婴儿，好像一切都重新开始了，树是新的，新绿的嫩芽满枝；草是新的，新的，嫩的；花是新的，新的正在发芽。即使心情是新的，心里也只有一种新鲜愉悦的感觉。
12、遇上刮风下雨的天气，如果还要和不好用的雨伞较劲，那把你弄个浑身湿透也很正常。如今，英国一名年轻设计师认为他找到了解决这个问题的办法。
13、借雨伞避过一场雨，但我知道，悲伤依旧在心里。
14、雨晴，为你撑起一片晴天。
15、这部小说确实给我留下了深刻的印象。
16、
