老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“二年级坐井观天课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
二年级坐井观天课件 篇1一、教材分析：
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。课文有七个自然段。第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井口来看一看”，弄清天到底有多大。如何在短短的40分钟内，让学生自主、愉悦地读懂故事、明白道理，并且在教法上有大胆尝试呢这节课的总的教学设想是：自读、自悟。具体教学环节如下。
二、教学要求：
1、学会生字，会分角色、有表情地朗读课文。
2、初步了解“坐井观天”的寓意。由这两篇文章便有了两个意义相近的成语——“井底之蛙”和“坐井观天”。
“井底之蛙”用来讽喻那些见识狭窄、短浅，而又盲目自大、不接受新事物、不识大局的人。“坐井观天”形容眼界狭小，所见有限。
三、教学过程：
1、直接点题，对比感受
师：小朋友们，今天学习一则成语故事，大家齐读课题。
生：（齐读）坐井观天。
师：谁坐在井里？（出示小青蛙）
这只青蛙呀，从出生到现在一只生活在这口井呢！因此我们叫他——（井底之蛙）（贴图）
2、整体感知，提出争论观点
这样的日子过了过了很久，直到有一只小鸟的出现，彻底改变了小青蛙的一生。你瞧他停在哪儿？
（井沿在哪？怎么记？）
师：一件有趣的事就这样发生了，请抓紧时间把书翻到13课《坐井观天》，自己有感情地读读这个故事。
（1）师：小朋友，老师的耳朵里满是呱呱呱、喳喳喳的声音，听不清楚他们在争什么？你们愿意帮老师读读他们的对话吗？
请女生当小青蛙，男生当小鸟读把他们的对话读给老师听，好吗？
（2）师：你们读得真棒！他俩在争论什么问题呀？
板书：天到底有多大？（反馈后出示）
（3）这只井底蛙的小青蛙认为天有多大呢？这就是小青蛙的观点反馈后
推荐一篇网络文章讲述的是“二年级坐井观天课件”希望各位喜欢。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。 创新独特的教学课件制作有助于激发学生的学习潜力。读完本文您会发现您有许多有用的收获！
二年级坐井观天课件 篇1教学目的要求：
1.借助汉语拼音读准生字的字音，学会本课生字组成的词语，理解坐
井观天、大话、无边无际等词语的意思并能书写好。
2.理解课文内容，懂得坐井观天这个成语比喻的是什么。
3.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
1.理解课文内容，懂得坐井观天的喻义。(重点)
2.学会本课9个生字，了解独体字做合体字偏旁时的笔画变化规律。(重
点)
3.让学生懂得像青蛙这样坐在井里看天是不对的。(难点)
教学思路：
1.指导学生观察图画，了解图意，并能借助汉语拼音朗读课文，理解内
容。
2.指导学生朗读课文，读准生字词语，学会观、沿、答、抬、别等
几个生字并理解词句，总结课文。3.指导学生分角色朗读课文，指导生字的
书写。
教学用具：
投影片。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、解题导入。
板书课题，集体读课题。
观是什么意思？坐井观天又怎样解释呢？而后让学生带着谁
坐在井里看天，它看到的天是什么样的？让学生带着问题读课文。
二、初读课文。
1.借助拼音，自读课文，认识生字新词：
观、沿、答、百、别、弄、标、抬、信。
2.指名读课文，集体纠正易错的字音，再认识生字新词，标出自然段。
3.教师范读，学生思考：这篇课文是写谁和谁的一件什么事？
4.不看拼音读课文，回答：全文共有几次对话？(三次)(在课文中分别标
出)争论什么？
三、细读课文。
学习第一自然段。
1.个人自由读。
2.讨论：(1)小鸟和青蛙各在什么地方？(贴出同本课插图同样内容的大
幅挂图--附后)(2)演示小鸟飞落井沿。解决落和井沿(井边)。(3)
读第一自然段。
四、作业。
读2-7自然段，思考课后作业第1题。
第二课时
一、朗读课文。
1.朗读第1自然段。
2.听写：井沿、坐井观天。
二、学习2-7自然段。
1.读2-7自然段。问：小鸟和青蛙为了一件什么事争论起来，它们一共
进行了几次对话？
2.分角色读第一次对话(2、3自然段)。问：小鸟从哪里来？飞来干什么？
(从天上来，飞了一百多里--说明天很大)
3.分角色读第二次对话(4、5自然段
在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案是学科教育发展的重要驱动力，如何写优质课的教案？本文旨在为大家整理一篇关于“二年级坐井观天课件”的文章，欢迎阅读希望我们的内容能够满足您的阅读需求并收藏我们的网站！
二年级坐井观天课件 篇1课标分析
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：
一是由“学会”变为“会学”;
二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理解境界。
这样，学生的主体地位自然呈现，而不是老师单方面效应的体现。其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法。
教材分析
《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事。故事通过青蛙和小鸟对天的大小争论，告诉我们不要像青蛙那样目光狭小，所见有限，还自以为是;要像小鸟一样见多识广，看问题、认识事物才全面。之前我们已经学过两篇寓言，学习《坐井观天》这一课，重要的是让学生从感性认识上升到理性认识事物的一个过程。这一课的衔接作用显而易见。
学生分析
二年级学生的认知水平处在初级阶段，基本形成了比较完整的知识结构体系。由于年龄特点和限制，学生的有意注意力占主体地位，以形象思维为主。二年级学生的思维比较活跃，在课堂纪律上具有趋向性，活跃性的课堂内容能够领导学生，但要注意学生过于发散的思维容易使课堂跑偏。除了个别学生积极性难以调动，其他同学都能在课堂上有所收获。
二年级学生对于学习新知识有很高的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些需要动手、小组合作、竞赛性质的活动。但是在遇到需要细心思考的问题时，存在畏缩现象。
教学目标
1、会认会写课后八个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
2、理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语的意思。
3、能够正确地，流利而有感情地朗读课文。
教学重点与难点
教学重点：会认会写本课生字，掌能够区分“渴”与“喝”，并熟练分析生字结构。
教学难点：理解这个成语故事所包含的哲理。
教学策略
在课文内容教学上多使用情景教学，在探究问题和哲理理解上使用启发式教学。
教学用具
多媒体设备及相关的课件、彩图、动画等。
教学过程
一、揭题解题
(一)谈话导题：
今天咱们来学习第12课《坐井观天》(教师边说边板书课题
根据您的要求，我们对“坐井观天的课件”进行了编辑，文章内容仅供参考使用。制作教案课件是我们教师工作的一项重要任务，相信对教案课件的编写老师并不陌生。详细的教学课件设计可以帮助学生更好地理解学习内容。
坐井观天的课件 篇1学情分析：
二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。
教学目标：
（一）知识与能力：
1．会认“沿、际、信”3个生字,理解“坐井观天、井沿、无边无际、大话”等词语；
2．能正确、流利、有感情地朗读课文,学习分角色朗读课文；（二）（二）过程与方法：
通过朗读课文，合作探究学习，领悟故事蕴含的道理，通过游戏等方式学会生字词。
（三）情感态度价值观：
懂得坐井观天的意思，知道做人要眼界开阔，不能做井底之蛙。
教学重点:
识字，正确、流利地朗读课文，分角色朗读。
教学难点：
理解课文内容,懂得故事中蕴含的道理。
教学准备:
多媒体课件、青蛙和小鸟图片
教学时间：
二课时
第一课时
教学内容：初读课文，教学生字词语。
教学过程：略
第二课时
教学过程：
一、复习生字、词语导入新课：
1.复习生字。
2.“摘苹果游戏”复习词语。
二、揭题，理解课题。
1.交流积累的成语。
2.板书课题，齐读课题。
3.理解题意。
三、读课文，感知课文内容。
（一）屏幕出示本课自读要求
·四人小组合作读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。
·四人小组合作：用“谁在干什么？”的句式，说说课文讲了一件什么事？
（二）交流有几个自然段。
（三）交流课文内容，明白概括课文内容的方法。
四、精读课文。
1.学习第一自然段。
（1）齐读第一自然段，交流知道的信息。
（2）区别“沿”与“没”
（2）理解“沿”的意思。
2.浏览课文，学习青蛙与小鸟的对话。
·理解第一次对话
（1）快速浏览课文，找出青蛙与小鸟共有三次对话。
（2）理解第一次对话。
（3）指导读第一次对话中小鸟的话。
（4）区别“渴”“喝”
·理解第二次对话
（1）分角色读第二次对话。
（2）抓重点句:“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”进行句式变换。
（3）回到
