儿童诗课件

教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。一份精心制作的教案是教师教育教学正确方法的反映，如何写一篇优质的教案？我相信这份“儿童诗课件”能够满足您对作品的需求，如果我的答案能够帮助你不要忘记将它收藏起来！

【设计理念】

根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。

【教学目标】

1、认识“共、同”等八个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。

2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。

3、在学习中体会到保护地球，保护我们的家。

【重点难点】

重点是朗读课文、背诵课文；难点是体会地球是我们共同的家。

【教具准备】

教学挂图、生字及词语卡片

【设计流程】

一、导入：

师：同学们，放学以后，你们都回哪呀？（板书：家）多好呀！我们人人都有一个幸福温暖的家。那咱们都想想，在这个世界上，除了有我们人类之外，还有什么？它们的家在哪呀？

师：今天，老师就和你们一同来学习一首非常好听的关于家的儿歌。（板书：共同的家）

师：谁能读题目？

二、学习课文内容

1．自读课文。师出示大屏幕，学生观察，并用一句话表示图上的意思。学生说时，老师再随机出示图画“蓝天是白云的家。”

（1）读课文后，回答白云的家在哪儿？

（2）体会情感。再看大屏幕，体会其中的美，用语言表达出来。这其中可学生试读，教师范读，同桌互读。

（3）进一步讨论体会蓝天还是谁的家。

2．师生一起学习“树林是小鸟的家”。

（1）指名读这句话。

（2）学生自由读，也像老师那样自己提个问题。

（3）集体交流，自愿读这句话，提出问题并指名回答。

（4）出示图画，进一步体会。

（5）朗读这句话。

3．自学“小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，每个孩子都有自己的家”。

（1）师生一起总结学法。一读，二提问题，三指名回答，四有语气朗读。

（2）学生自学，可喜欢哪句就学哪句。学会可在小组交流。

（3）集体交流，从以下几方面：

第一，“小河是鱼儿的家”，可引导学生抓鱼儿的'家在哪儿？小河为什么是鱼儿的家？小河还是谁的家？几个问题。

第二，“泥土是种子的家”，可出图画考学生。首先让学生用书上的一句话表示图意，然后互提问题，进行解答，最后朗读比赛。

第三，交流“每个孩子都有自己的家”。

4．集体学习“地球是我们共同的家”。

在给学生上课之前，老师早早准备好教案课件。因此，老师最好能认真撰写每个教案课件，因为教案是教师教学效果的直接体现。经过严格的筛选，编辑为您精心准备了“儿童诗课件”。如果这篇文章对您很有意义，请将其收藏在您的浏览器书签中！

课文分析：

《儿童诗两首》是人教版课标实验教材第10 册的一篇略读课文。第一首《我想》，作家高洪波以儿童的视角，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，表达了儿童对美好事物的向往，更反映了童年是多么的幸福美好。第二首《童年的水墨画》，以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面，表达了儿童世界处处皆美景。教学时，我充分借助多媒体的辅助作用，引导学生通过朗读，让他们读个够，读个透，结合想象和自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受，完成《我想》的读、赏、创，《童年的水墨画》则放到课外，实现迁移学习。

教学目标

1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。

教学重点

引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

课前准备

学生搜集喜欢的儿童诗

教学时间

一课时

教学过程

一、谈话引入

出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习9 儿童诗两首（板书）分享童年的快乐

二、初读儿童诗，整体感知

1．自由读诗，读通顺，读流利。

2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。

3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。

（三）再读儿童诗，交流学习

1．再读诗，把你印象最深的地方勾出来

2．指名学生读自己喜欢的诗

你最喜欢哪首诗？为什么？

预设：《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美

学生们在课堂上享受到了一个生动有趣的学习环境，这离不开老师辛勤准备的教案。老师在编写教案课件时需要投入心思，以确保教学的有效性。教案的作用在于加强教育教学团队的建设和促进职业发展，因此一个好的教案课件应该具备以下特点：准确而全面的教学目标，与学科课程标准相适应的内容，丰富的教学资源和活动设计，引人入胜的教学策略和学习方式，具备评价和反馈机制，以及与学生需求和特点相匹配的教学策略。编辑为您整理了一些与“儿童诗课件”相关的资料，更多内容请继续关注本网站！

活动目标

了解灯塔的特点及功能。

理解儿童诗中所蕴藏的亲情，培养热爱父母的良好的幼儿情感教育。

在情境表演中学习、理解儿童诗的内容。

活动准备

教具学具准备:有关灯塔的图片或录像，有海浪声音的抒情音乐。

知识经验准备：了解灯塔的特点及功能。

活动过程

图片或录像欣赏“灯塔’’，说一说灯塔的作用。

欣赏儿童诗前四句，留下悬念。

教师提问，启发幼儿感受情深意浓的母爱。

提冋：

①灯塔妈妈为什么睡不着？

②自己的妈妈有没有睡不着的时候？为什么睡不着？

完整欣赏儿童诗《灯塔妈妈》。在抒情音乐声中教师有感情地朗诵诗歌，为幼儿营造充分感受和理解作品的氛围，帮助幼儿体验妈妈那浓浓的母爱。

情境表演：灯塔妈妈。师幼互动，在表演中学习、理解诗歌内容。

仿编儿童诗:《好妈妈》。

活动渗透

科学领域的活动：认识灯塔。

创设表演区表演《灯塔妈妈》。

引导幼儿根据自己的生活经验，体验妈妈睡不着的难受心情。

家庭中渗透：家长和幼儿玩“娃娃家”游戏，让幼儿也来当爸爸妈妈，体验父母照顾幼儿的 艰辛

儿童故事：灯塔妈妈

天黑了，

浪睡了，

大海静悄悄，

只有灯塔妈妈睡不着。

睁着眼，

到处瞧，

看看有没有还没回家的船宝宝。

(张继楼/文）

活动分析

本活动选取的儿童诗《灯塔妈妈》向幼儿呈现了一幅诗意的、充满着亲情温暖的画面。儿童诗本身内容很简单，但如何引导幼儿透过文字理解蕴涵其中的情感则需要教师的精心设计。在活动中，教师首先让幼儿认识灯塔，了解灯塔的作用，继而通过提问、情境表演等方式理解儿童诗，体验儿童诗表达的情感。最后通过仿编活动，巩固幼儿的认知成果，让幼儿在体验创意乐趣的同时发展全语言能力。

实施指导

活动重点：理解诗歌中所蕴藏的亲情。

活动难点：能够从诗歌中感受父母对自己的爱。

活动拓展

1主题谈话：睡不着的妈妈。

2引

您的需求是什么小编可以帮您整理“儿童画课件”的资料。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。教师需要在制定教案的过程中体现教育公平。期待我们的建议能够帮助您更好地掌握市场变化和趋势！

活动目标：

1、了解父亲节的由来，能用绘画等方式表达对爸爸的情感

2、进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸(重点)

3、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

4、愿意参加活动，感受节日的快乐。

活动准备：

ppt、绘画纸、彩笔、爸爸的照片

活动过程：

一、师：6月有什么节日?(父亲节),你们了解爸爸吗?

展示爸爸的照片，说说爸爸的爱好、年龄、工作、样子

说说父亲节你为爸爸做了什么?

小结：爸爸有你们这样给他过节心里一定很开心，感觉很幸福是吗?

二、今天老师带来了一本书，一本很有趣的书，和爸爸有关的书，想不想看? (出示ppt)

1、这就是这本书的封面，这个故事叫什么名字?(我爸爸)

说的响亮一点，是的说的很自豪，为爸爸自豪。

2、这是你爸爸吗?这是谁的爸爸?这是一位中国爸爸吗?你从哪里看出来他不是的?(头发是带一点黄色)还从哪里看出来?(他的眼睛是蓝色的)我们的眼睛是什么颜色?(黑眼珠，我们是中国人)

3、告诉你，他确实是一位外国爸爸，是一位英国大画家安东尼-布朗的爸爸，大画家安东尼-布朗把爸爸画在了故事书里，多有趣呀!他把爸爸画在故事书里和小朋友一起来分享关于爸爸的故事。我们一起看

三、1、这就是我爸爸(ppt)看看，你觉得这个爸爸看上去怎么样?谁来说说!谁能告诉我他的杯子里会是什么?是茶吗?(咖啡)我们中国爸爸喜欢喝茶，外国爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的样子，长的怎么样?你们的意思是这个爸爸长的不帅，看上去懒洋洋的对吗?

2、可是安东尼说，这是我爸爸，他真得很棒，你们相信吗?我们一起来看看(ppt)

提问：谁来了?(大灰狼)大灰狼来我们家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕，这是个怎样的爸爸呀?(勇敢)我们继续看看他爸爸还有哪些本领(ppt)

3、他可以从月亮上跳过去，月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他脚底下，瞧瞧我爸爸厉害吧?(ppt)

4、再看看，哇!他还会走高空绳索，这个绳索可不是在地球的哦