古诗心得

当我们对生活产生了某些领悟，这个时候我们可以选择动笔写一篇细致的心得体会。撰写心得体会，我们也能更好地记录当下的心境，以下是励志的句子编辑为您搜集整理的“古诗心得体会”相关资讯敬请关注，请将这篇文章收藏起来以备以后阅读！

12月12日上午，第一协作区的全体六年级语文教师参加了我校组织的“同课异构”议课活动。那一节节精彩的课堂教学，给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅，授课教师先进的教育理念，崭新的教法、灵活多样的教学手段、风趣幽默的教学风格，令人赞叹之余，更多是深深地思考，从中让我深深地体会到学习的重要性与紧迫感，也对语文教学有了更新的认识。下面我就谈谈我的收获：

一、别具一格的导入

课堂教学的导入部分是一个重要的环节。一个引人入胜的导入，会吸引学生的注意力。这次听课，几位老师的导入都各具特色。如两位老师不约而同的使用了《高山流水》古筝曲，利用音乐激发了学生的学习兴趣，同时也提高学生的审美能力。

二、挖掘教材，精心备课

听完几位老师的说课后，我认识到他们在课前做了精心的准备，比如搜集大量的资料，制作精美的课件，阅读有关的知识、课堂问题预设，课后的拓展。对教材的把握有其独到之处能抓住题眼，一步一步地的深入文本。抓住“人人为我，我为人人”这句话，反复朗读，通过朗读，来体会俞伯牙和钟子期之间的深厚情谊。

三、注重学生朗读训练。教学中，通过教师配乐朗读把学生带入优美的文言文中，去感受伯牙乐曲的高妙和文言文特有的韵律美。在舒缓的音乐中，学生朗读课文，想象伯牙技艺的高超。通过听觉、感觉、视觉的贯通，学生感受到了文言文特有的韵律美。此时，教师又把学生引入到文章中，找出四个“善”。在理解了伯牙和子期之间深厚的情谊后，老师提出这样的问题：如果子期不在了，伯牙会怎样？在学生说出自己的想法后再要求学生读课题，根据学生的读把句号换成了感叹号。

四、培养学生的习惯，教给学生的方法。

在学习课文时，几位老师紧扣“善”这个字，引导学生想象，在此基础上出示画面，让学生在欣赏画面的同时入情入境。在品读这一段文字的时候，更是充分调动学生的想象，让学生在读中想象，在想象中品读，在品读中悟情。教师引导学生用心感受、用心触摸，透过文字背后，仿佛看到了什么、听到了什么、闻到了什么??以及之后的角色体验，深入读书，都在尽力创设情境，引导学生想象场面情境。此时，学生看到的就不仅仅只是黑体方块

伴着我们工作的不断优化，我们可能会按照个人习惯写一些文章，写好范文能够给大家提供好的参考，范文的撰写要注意哪些方面呢？以下是小编收集整理的“古诗教学心得(范本6篇)”，有需要的朋友就来看看吧！

古诗教学有感

古诗词是一种典型的语言艺术。古诗词的语言具有凝聚性、和谐性和自愿性的特点。教学古诗，通过朗读和背诵等训练，可以让学生品味形象生动的语言，提高学生的表达能力和记忆能力，增强学生的语言修养。对小学生而言，古诗词距今年代久远，与当今汉语差距较大，理解较难，因此，古诗教学时小学语文教学的一大难点。

今天就《望庐山瀑布》这首诗的教学为例，说说小学语文古诗教学的基本步骤。

一、 由字入文——感知

古诗词教学的第一步是让学生感受诗歌。

1、了解字词含义，教师必须引导学生在诗句这样一个语言环境中理解字词的含义，因为孤立的字词是没有生命的 。在《望庐山瀑布》这首诗，应在学生整体感知诗文的基础上，在诗句中理解“香炉”“生”“紫烟”“三千尺”“挂”“川”等字词的含义 。

2、理解诗句的意思，以了解字词的含义为基础，引导学生将整首诗联系起来理解诗句的意思。这首诗描写了：阳光照耀下的香炉峰紫色的云烟缭绕，远看瀑布犹如一条长长的白练，高高悬挂于山川之间，那激越的水柱从峭壁上一泻千里，恍惚间从银河云端坠落。

二、由文入画——理解

1、沟通事物联系，诗人的感情、诗句的意境往往是由一连串有意思联系的事物表现出来的，而正是这些事物构成了古诗的艺术画面。这首诗给人的画面特别绚丽、壮观，而这种画面是由“日照”“香炉”“瀑布”这些上上下下、远近的景物构成的，它们为抒发情感作了很好的铺垫。

2、初步尝试欣赏，古诗教学在一定程度上等同审美教育，着眼于学生的发展，教师应深入浅出地引导学生思考通过“挂”“生”“飞”“流”等这些串联构成了一幅怎样的画面，体现了一种什么样的境界？

三、由画入境———想象

诗歌的写作，跳跃性较大，这就给读者留下了广阔想象的空间，而引导学生进入这种想象空间的途径，是由艺术画面的事物所构成的意思境界。

1、加强朗读体会。诗歌的重要特征，是情感饱满。以为诗人曾说过，诗歌感情是“火山爆发出来的岩浆”，而感受诗歌的情感没，离不开有感情地朗读课文，通过感情朗读，让学生在抑扬顿挫中浮现出由一连串有意义联系的事物所表现出来的艺术画面进入诗人所创造的艺术境界。

2、整合画面内涵，阅

撰写心得体会并不一定需要通过自己的思想写，但大部分情况下，写心得体会确实需要通过自己的思考和总结来完成。在学习和工作生活中，我们会经历各种各样的经历，积累不少的感想与见解。有时候，我们可能会想将这些感受和经验写下来，形成心得体会。写心得体会可以帮助我们更好地理解和吸收所学知识，同时也能够对自己的成长和变化进行反思和总结。

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今天三年级进行了古诗诵读比赛，作为其中一组的评委，我发现孩子们在古诗诵读中还存在着的一些情况，做一个简单的记录，如果对老师们的教学有帮助，那就荣幸之至了。

1、吐字咬字的问题。比赛中把咬字正确、吐字清晰作为了一项评比的要求。确实，诵读中普通话的正确与否，会直接影响到诵读的成绩。十几个孩子比下来，发现或多或少都有这样的问题，收录几个典型的：《闻官军收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天门山》是三首必背的古诗，其中共有这样一些读音欠准的：即都读成“既”，潜读成“浅”，风读成“fong”，帆读成“凡”等，其实有一些字并不是老师没有强调，而是学生潜意识里错误读音扎根较深了，如“即”字。

2、两诗混淆的问题。开始背的挺熟练的，可是背着背着，竟然跑到了另外一首诗去了。如《望天门山》一诗，变成了“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”呵呵，学生背的还挺溜的，却不知已经串成两首诗了。估计是诗中的“两岸”一词，导致学生想到了李白的《早发白帝城》。

3、古诗诵读的感情。很明显，作为有评比项目中的一个标准，有感情的诵读古诗，更应体现在古诗的节奏上。可惜孩子们都把重点落在了是否背得熟练上，而忽略了这一点，这也是今后老师们在古诗诵读的指导上要注意的一个方面。

中考专项复习

——古诗词赏析的题型与方法

郝雨

复习目 标

1、明确中考考点 2、熟悉常考题型 3、掌握答题技巧

一、中考诗词鉴赏考点要求

1.能够正确理解诗歌的内容，体悟作者情感 2.能够用自己的语言再现其意境或内涵 3.能够理解常用的表达技巧

4.能够从遣词炼字和修辞角度赏析语言，理解诗句含义 二、中考样题

阅读下面这首古诗，回答9-10题。（4分）

岭

一、衣带渐宽人终不悔，为尹消得人憔悴！

二、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

三、把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。何处飞来林间鹊？蹙踏松梢残雪。

四、自是人生长恨水长东。

五、随分杯盘，等闲歌舞，问他有甚堪悲处？思量却也有悲时，重阳节近多风雨。

六、一心抱区区，惧君不识察。

七、战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。

八、燕雀安知鸿鹄之志哉！

九、寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨。

十、微波有恨终归海，明月无情却上天。

十一、人言落日是天涯，望尽天涯不见家。

十二、剪不断，理还乱，是离愁。别有一般滋味在心头。

十三、薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。

十四、春宵一刻值千金，花有清香月有阴。

十五、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

十六、一帘秋雨，满城枫叶，孤枕难眠！

十七、此情无计可消除，才下眉头却上心头。

十八、醉别西楼醒不记，春梦秋云，聚散真容易。斜月半窗还少睡，画屏闲展吴山翠。衣上酒痕诗里字，点点行行，总是凄凉意。红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪。

十九、提壶脱裤催归去，万恨千情。万恨千情，各自无聊各自鸣。

二十、我是人间惆怅客，知君何事泪纵横，断肠声里忆平生。

二十一、滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。

二十二、三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

二十三、白发三千丈，缘愁似个长。

二十四、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。

二十五、赏花归去马如飞，去马如飞酒力微，酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。

二十六、花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

二十七、红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

二十八、腹心受害诚堪惧，唇齿生忧尚可医。

二十九、独自凄凉还自遣，自制离愁。

三十、鼎湖当曰弃人间，破敌收京下玉关，痛哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜！

三十一、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

三十二、刑天舞干戚，猛志固常在。

三十三、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！

三十四、盛年不重来，一日难再晨。

三十五、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

三十六、残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。

三十七、冠盖满京华，斯人独憔悴。

三十八、此生谁料，心在天山，身老沧州。

三十九、结庐在人境，而无车马喧。

四十、只空双溪舴艋舟，载不动许多愁。

四十