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一个中国孩子的呼声教案 篇1今天我说课的内容是四年级语文上册第五单元的一篇讲读课文——《一个中国孩子的呼声》。我的说课分为以下几个部分：
一、文本理解：
本文记叙的是一个中国维和观察员的儿子给联合国前秘书长加利先生写的一封信。本文作者雷利的父亲雷润民于1994年牺牲在遥远的异国他乡（赴伊拉克—科威特作为军事观察员）。作者用饱蘸血泪的笔触回忆了远赴异国的父亲与家人的最后见面的情形，也以极其痛苦的语言描述了爸爸回来后的场景：“现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血……”作为儿子，父亲的逝去让其刻骨铭心的痛苦，也萌生了对和平的强烈渴望。于是，作者由此及彼，联系现实：在怀念父亲的同时也深刻地指出世界的不太平，战争还在时刻威胁、蹂躏着这个美好世界。为此，作者以一个中国孩子的视角，致信加利先生，强烈表达中国孩子的呼声——“救救孩子们，要和平不要战争！”
本文语言恳切，字字充满血泪。但是本文的叙述中充溢着较多的“官方语言”，对于一个12岁的孩子来说，似乎显得过于老成持重。不管怎样，但是文本中透露出的对父亲的“真情”却是纯粹的，也让每一位读者为之动容的。
二、设计理念：
语文的性质决定语文不纯粹是人文的，如何体现语文“本体”，要切实注意文本语言，给予学生语言的滋养。语言与精神的发展同等重要，不可偏废某一方面。本文的特性是情感浓烈、饱满，主题极为鲜明，教学中须恰当地把握情感的“度”，否则很容易浓了情感，荒了语言。如果一味地起“高调子”，极易滑向思想道德“说教”的泥沼。为此，“虚心涵泳、切己体察”是本课教学的主要策略，教学中要紧扣语言，引领学生入情、悟情、抒情、融情，让学生在情感与语言的和谐共振中诠释“和平”的内涵，建构“有意义的课堂”。
就这篇课文而言，文字就极具感染力，很多老师在范读课文的时候都会热泪盈眶。但是要在没有生活经验和生活积累的小学四年级孩子内心能产生强烈的震撼，必须要借助恰当的媒体渲染。，是否使用血腥的场面，有过犹豫。因为现在的孩子里战争太遥远，让他们了解战
教师们必须为每节课程准备教案和教学课件，每一位教师都必须认真准备自己的教案和教学课件。学生们的表现差异可以反映出不同教学方法的优势和劣势。这篇文章是经过精心挑选的一篇杰出的"掌声教案"作品，如果您认为这个网页对您有所帮助，请别忘了收藏它！
掌声教案 篇1教材分析：
《把掌声分给她一半》是小语第十一册“体育”这一单元中的一篇主体课文。本单元的五篇文章都与体育有关，虽然题材风格不同，但是都充分展现体育运动的“力与美”,颂扬了体育精神的伟大。
本篇课文选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象，再现了她顽强拼搏，团结协作的精神。
学习这篇文章可以让学生体会到塑造人物的方法，感受到团结奋斗的体育精神。
[学情分析]：
我所面对的是六年级的学生，他们已经基本具备了一定的阅读能力，初步了解课文的内容没有问题，但是由于文中的人物和事件的发生距离现在有20几年了，学生对那段中国排球的历史，对人物所具备的体育精神，在认识上有一定的困难。尤其，这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，对作者刻画人物的方法还不十分明确。
基于以上对教材的理解，和学情的分析，我确定了如下教学目标。
[教学目标]：
1、知识与能力：识记生字新词，了解课文内容，体会多角度刻画人物的方法。
2、过程与方法：通过“自主质疑—合作解疑—创意表达”的学习过程，感悟人物形象。
3、情感态度和价值观：理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
［教学重点］
感悟鲜活的女排队长的形象，理解团结、拼搏、奋进的体育精神。
［教学难点］
体会文章多角度刻画人物的方法
[教法学法]：
课标中指出：阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用“质疑研读法”，借助动态画面的“直观感受法”，以读促写，读写结合，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
质疑------------解疑------------拓展
（问题意识） （合作意识） （运用意识）
［教学流程］
一、揭示课题，导入新课
（导语）2008年北京奥运会近在咫尺，我们已经听到了她那款款而来的脚步声
随着互联网行业的发展，我们动不动就要写一些文章，范文在我们的生活中随处可见，我们一起来看看有哪些范文吧！小编经过搜集和处理，为你提供声母zh的教案，但愿对你的学习工作带来帮助。
声母zh的教案【篇1】声母zh的教案
一、教学目标：
1. 学生能准确地发出字母zh的音。
2. 学生能辨别zh音在不同词汇中的位置。
3. 学生能正确书写和识读含有zh音的字词。
4. 学生能应用zh音进行简单的口语表达。
二、教学准备：
1. 教师准备字母zh的卡片。
2. 教师准备包含zh音的图片或词卡。
3. 学生准备铅笔和练习本。
三、教学过程：
1. 引入：
教师将字母zh卡片展示给学生，引导学生观察字母的形状和发音。教师可以用手指在自己的嘴唇上示范发出zh音，并让学生模仿。
2. 练习1：认读字母zh
教师出示包含zh音的图片或词卡，并读出词语。然后让学生按照教师的示范读出词语，并辨别词中的zh音的位置。教师可以帮助学生将注意力集中在zh音上，并强调zh音的发音和拼写。
3. 练习2：识读包含zh音的字词
教师发放练习本，并在黑板上写出一些包含zh音的字词。然后让学生按照字词的顺序在练习本上写出。教师可以提供一些提示，如给出字词的首字母。
4. 练习3：口语表达
教师利用图片或句子出示一个情境，然后让学生结合已学的字词和句型进行口语表达。教师可以给学生提供一些句子模板，例如：“我喜欢吃北京烤鸭。”、“我周末经常去购物中心。”等。
5. 拓展练习：
- 让学生和同伴一起设计一个包含zh音的对话，并表演出来。
- 让学生在课间时间寻找包含zh音的字词，并记录下来。
- 鼓励学生在写作时使用含有zh音的字词，拓展他们的词汇量。
6.
教师和学生一起回顾所学内容，并总结zh音的发音规律和拼写规则。教师鼓励学生在日常生活中多使用和巩固所学的知识。
四、巩固练习：
教师布置相应的作业和练习，让学生在课后巩固所学内容。如写一个小短文，其中要包括至少五个含有zh音的字词。教师可以在下节课中对学生的作业进行点评和反馈。
五、教学反思：
本节课的教学目标是学习声母zh的发音和拼写规则。通过引导学生观察和模仿教师的发音示范，学生能够准确地发出字母zh的音。通过练习识读和书写含有zh音的字词，学生能够进一步巩固所学的知识，并能够正确应用于口语表
强调写好作文是学生必备的基本能力，好的作文最重要的就是开头和结尾吸引别人，一篇优秀的作文是如何写出来的？励志的句子的编辑认真筛选后特别推荐一篇题为“爸爸的呼噜声作文”的文章，以下列举了一些可供参考的建议和想法！
爸爸的呼噜声作文【篇1】在一个宁静的夜晚，呼呜呼呜的二胡声悠悠地响起，而声源就是我的爸爸。
我爸的呼噜声有时像二胡一样悠扬；有时却像杀猪一样惨烈、刺耳；还有的时候会像末日时房屋崩塌时巨响……
有一次，雷公在咆哮、云朵在哭泣，我早早地回了屋。到了午夜十二点左右，一声杀猪般的声音盖过了雷声把我惊醒。接着又一阵丝丝缕缕的二胡声，伴着点点滴滴的雨声，让我有些陶醉了，爸爸的房间让我恍惚以为是乐器演奏室。这时候，我抄起我的超级电子（手机）稀里哗啦玩到丑时才睡，睡到辰时才醒，到末时又拿起手机玩了起来。
可就在我刚拿起手机时，那房屋倒塌的巨声又不识时务的响起来了，怎么连个过渡也没有呀？我无可奈何只好打开了电视。
嗨！爸爸噪音污染，可想想那二胡声宛转悠扬，也蛮有一番风味，一般人还享受不到这呼噜声多重奏呢？
爸爸的呼噜声作文【篇2】在我的印象中，爸爸虽然个子不高，人更说不上伟岸，但是他的呼噜声却是惊天动地，特别嘹亮，给我的印象十分深刻。
记忆中，爸爸每天起早贪黑的工作，常常是我去上学时，他也匆匆去上班，我放学回家时，他还没回来，待我要睡觉时，他依然还没有回来。一年中几乎没几次能和他在一起吃饭、聊天，更别说暑假里陪我出门旅游了。
记得去年暑假的一个晚上，我和妈妈刚吃好晚饭，爸爸回家了。劳累的爸爸一回到家就虚脱似的躺在躺椅上，还没等妈妈把饭端来，他就“呼呼”传来了鼾声。
看着爸爸蜷缩在躺椅上，听着他恼人的呼噜声，想着没有爸爸陪伴的日子，一股委屈之情顿时涌上心头，于是，我用力推醒了他，冲着爸爸发了一通脾气：“爸爸，你看人家，一家人在一起多么的开心！我呢？每次只能和妈妈在一起，你陪伴我的只有那难听死了的呼噜声！”
我越说越难过，声音也是越说越响，后来竟然伤心的哭了。那一刻，眼泪像断线的珍珠，越擦越多。爸爸没说什么，只是坐在躺椅上，努力睁着惺忪的眼。过了会儿，他从桌上的纸巾盒中抽出一张纸巾，一边替我擦着泪水，一边哄着我说：“宝贝，爸爸也很想天天陪着你，可爸爸想让你过上更美好的幸福生活……”爸爸轻声的说着，然后又发誓说，等到了寒假里肯定天天陪我。
当时，爸爸的这番话我没听懂，但现在
