把数学当成一门语言学习，学会每一个术语的用法，熟悉每一个符号的意义
看《数学形成思想》，不要看《数学变成死相》。
看《数学中的语言》和《数学中的模式（题型）》。
不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。
会用数学公式，并不说明你会数学。
如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好！
浮躁的人容易说：学数学没有用，应该学一些有用的；——是你自己没用了吧！？
浮躁的人容易问：我到底该怎么学；——别问，学就对了。
浮躁的人容易问：上课到底把老师的板书记下来好还是跟着老师的思维不记笔记好？——告诉你吧，都好——只要你学就行。
浮躁的人分两种：a)只观望而不学的人；b)只学而不坚持的人。
请不要做浮躁的人。
把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。
数学不仅仅是解题。
学习解题的最好方法之一就是研究例题。
在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。
请阅读《数学教材》，掌握数学的标准用语。
看得懂的例题，请仔细看；看不懂的例题，请硬着头皮看。
别指望看第一遍书就能记住和掌握什么——请看第二遍、第三遍。
不要停留在基本题型这个摇篮上，要学会把基本题型当成零件“组装”出来的综合题。
不要因为数学中的一些词语与自然语言中的词语看上去相同，就认为它们的意义完全一样。
学习数学的秘诀是：解题，解题，再解题。
记住：数学中的概念、对象不只是数学专有的，在其它学科中不要忘了“用数学”。
请把书上的例题亲自做一遍。
请找一些习题，把在书上学到的解题方法用上去！
请重视解题中的细节错误，并在考试前提醒自己。
经常回顾自己以前解过的题，并尝试新的解法，把学到的新知识运用进去。
不要漏掉书中任何一个练习题——请全部做完并记录下解题思路。
当你在一个解题思路上完成一半却发现自己的方法很拙劣时，请不要马上丢弃，至少要在用新的更好的方法解完题之后，回过来重新分析一下前面的思路。
不要因为题目“很小”就不遵循某些你不熟练的解题规范——好习惯是培养出来的，而不是一次记住的。
每学到一个数学难点的时候，尝试着对别人讲解这个知识点并让他理解——你能讲清楚才说明你真的理解了。
保存好你解过的所有习题——那是你最好的积累之一。
数学老师的毕业赠言
同学们：
欢迎你们，又回到了母校！（通常情况，这儿是有掌声的。）
站在这儿，老师想起了春节联欢晚会上，赵本山的一个节目《昨天、今天和明天》，现在，老师也按这样的思路回顾一下。
昨天、今天和明天，如果把它们当作一个整体的话，可以用单位1来表示，每一份都是三分之一。
咱们先回顾第一个三分之一。昨天，老师和你们相处了3年，6个学期，共计147个星期，也就是1029天。在这些天里，发生了很多难忘的事情。记得今年四月份，部分同学向老师反应，有些同学搞恶作剧，总喜欢在中午，把其他同学的文具藏起来，经过名侦探柯南式的调查，得出了结论：有8个男同学参与了此事，因此，老师被咱班女同胞尊称为大英雄。五月份，又有同学向我反应，咱班有同学看言情小说，经过细致、缜密的调查、取证，又是8个同学，但都是女生。我心想，嘿，男女各8个，还真对称，这不就是咱们数学上所强调的对称美吗？这时，很不幸，我被女同学说成是大坏蛋。从大英雄到大坏蛋一事，充分说明了事物发生的可能性是二分之一，总之以前的点点滴滴，给老师留下了难忘的印象。
该说第二个三分之一了。对于今天，咱们又一次相聚在石小，心中总有无限的留念。刚才，看着大屏幕上滚动的图片，老师想到了昨天挑选这些照片时的情景，我从电脑里调出了你们所有的照片，仔细一数，一共640张，这也许是巧合；我从中精挑细选了一部分，发给刘老师，让她帮忙挑选一部分，第一轮挑选完，再一数64张，这也许还是巧合。我说刘老师，还要去掉一半，照片太多了。刘老师一边选一边说，这张洪叶的不能删，戴着条小领带太可爱了；这张陈语的，像个小地主，也不能删，坐在一旁批改试卷的朱老师也凑过来，一边看一边笑过不停，口中不时地说：这些孩子提案可爱了。可今天，大部分又被苏老师删掉了。
该说第三部分了。明天你们就要为着自己的理想去奋斗了，老师希望你们每天都快快乐乐、健健康康的。希望在座的各位同学，常回母校看看。
其实，昨天、今天、明天，不就是咱们学过的数轴吗？昨天相当于负数部分，需要咱们在头脑中不时的翻阅、回顾；今天相当于中间的0，它时刻提醒着咱们，一切都要从0开始，所以要好好把握今天；明天就是正数部分，给了咱们无限的遐想，希望你们多多努力，拓展正数的长度和广度。
最后，真心地送给大家3个数字，看我的手势，一起说：5、2、0。对，我爱你们，谢谢！
