信息技术课件

【教学目标】

〖知识与技能〗

1.使学生掌握段落对齐方式的设置方法。

2.使学生掌握段落缩进控制的设置方法。

3.使学生掌握行间距和段间距的设置方法。

4.使学生掌握文档的分栏排版方法。

〖过程与方法〗

1.培养学生对文档进行编辑排版的能力。

2.培养学生键盘操作的能力。

〖情感、态度与价值观〗

1.培养学生创新意识和创新能力。

2.培养学生的审美能力。

【教学重点】

1.段落对齐方式的设置。

2.段落缩进控制的设置。

【教学难点】

1.段落缩进控制的设置。

2.分栏排版方式的设置。

【教学方法】

演示法、实践法。

【教学准备】

1.多媒体网络教室。

2.教师准备的文字素材。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入课题

教师展示样例，引入课题。

二、新课

1.对齐方式设置

教师展示样例，如图23-2所示，说明左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐、分散对齐等段落对齐方式，演示设置段落对齐方式的方法。

教师布置任务：在“病毒”文档中插入各段小标题，将标题居中对齐，并将文字修饰为隶书小二号桔黄色字。在文章的末尾，采用右对齐方式插入日期，并将文字修饰为黑体小四号蓝色字。

教师提问：试一试如果不定义字块，设置段落对齐方式对哪部分有效？如果要同时对多段文字设置对齐方式，应该怎么办？

2.缩进控制设置

教师介绍：缩进控制可以控制段落距页面左右边界的距离，还可以设置段落的首行缩进和悬挂缩进等方式。

教师演示缩进控制的设置方法后，布置任务：将“病毒”文档中各段文字设置为：左、右均缩进1厘米，并采用首行缩进两个字符的格式，

3.行间距和段间距设置

教师介绍：行间距是指每行之间的距离，段间距是段落之间的距离。由学生自学完成以下任务：将“病毒”文档的行间距、段前间距、段后间距分别设置为1.5倍、1行、1行，

教师提问：设置行间距和段间距与设置缩进控制的方法有什么相同之处和不同之处？

4.分栏

教师讲解并演示分栏的操作后，要求学生将“病毒”文档的前两段文字分为两栏，

三、课堂练习

完成书第115页练习1、2。

四、课堂小结

教师与学生共同小结本节课所学内容，强调word只对选定

光阴如水，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，是不是需要好好写一份教学计划呢？为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编整理的七年级信息技术教学计划，欢迎大家分享。

教学目标：

1、启动“资源管理器”的方法。

2、打开文件、选定文件的操作。

3、复制文件、重命名文件、删除文件的操作。

教学重点：

在资源管理器中对文件及文件夹进行建立、改名、复制和移动等操作

教学难点：

复制、移动文件及文件夹的操作方法及区别

课时安排：2课时

教学过程第1课时

新课导入：

在每天早晨时间很短的情况下,你很着急想从你的衣柜中找到你今天想穿的衣服,你希望你面对的是一个非常有规矩的衣柜，还是想面对一个乱七八糟的衣柜呢?那你是否也希望在计算机中找东西也象是在你整齐的衣柜中找衣服一样的简单呢？其实，windows操作系统已经安排了一个“大管家”,这个管家可谓是尽职尽责、细心周到,我们就一起来认识认识这个的windows管家——“资源管理器”。

讲授新课：

一、启动资源管理器

教师演示穿插，学生自己根据网页探究式学习。

方法一：单击“开始”——“程序”——“附件”——“资源管理器”

方法二：右击系统图标。

方法三：右击“开始”按钮。

二、“资源管理器”的窗口

让学生回忆以前所学的windows窗口的组成，与资源管理器的窗口做比较，启发学生得到两者的异同点。

开始重点讲解工作区的左右两个区域、树型存储结构。

(1)标题栏

(2)菜单栏和工具栏

(3)地址栏：显示当前操作所处的位置。

(4)文件夹窗口：“+”号表示该文件夹下面有子文件夹未显示出来(单击则展开)，“—”号表示该文件夹的下级子文件夹已显示出来(单击则收藏)。

(5)文件窗口：显示出当前驱动器或当前文件夹下的所有文件夹和文件等。

(6)状态栏：显示与当前驱动器或当前文件夹有关的信息。

第2课时

新课导入：

生活中我们管理文件一般都把文件分门别类地存放在文件夹里，文件夹又被收藏在文件柜里。电脑可以存放成千上万的文件，那它的文件是怎么管理的呢？和生活中管理文件是不是相似呢？其实基本思路差不多，只不过存在的形式和管理的方法有一些差别，它的文件也是分门别类的存放在“文件夹”里，文件夹又被收藏在“

我不畏辛劳制作出这份“信息技术课件”祝您愉快。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 了解学生反应可以帮助教师更好地诊断课堂问题。我们的网页提供了丰富的信息感谢您的访问！

第一课初识小作家

一、学习目标

1、了解wrd文字处理软件的功能。

2、了解wrd窗口的界面组成。

关闭wrd的方法。

二、重难点

了解wrd文字处理软件的功能及wrd窗口的界面组成。

三、教学过程

wrd又方便，还很漂亮，因此，我们都亲切地把wrd称作“小作家”。

（一）启动wrd20xx

步骤：

1、单击“开始”按钮，光标移动到“程序”上。

2、光标移动到“程序”菜单中的“micrsft wrd”上单击。wrd20xx窗口就打开了。

（二）wrd20xx窗口的组成

标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、垂直标尺、水平标尺、垂直滚动条、水平滚动条、插入点光标、编辑区。

1、标题栏

标题栏显示程序的有关信息。每次启动wrd软件名称、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮组成。

2、菜单栏

菜单栏里有各种各样的操作命令。wrd20xx的菜单栏上共有9个菜单。wrd20xx能实现的所有功能都包含在这些菜单中。

3、工具栏

工具栏里刚指的是一些常用命令按钮。wrd20xx窗口中通常显示的是常用工具栏和格式工具栏，单击工具栏上的某个按钮，就可以执行相应的命令。

学生练一练掌握常用的按钮的名称。

4、编辑区

编辑区相当于“纸”，在这里可以输入文字、插入图片，还能对进行各种修改画美化。

5、状态栏

显示当前wrd文档的相关信息。显示光标在第几页、当前的位置。

（三）关闭wrd 20xx窗口中的“关闭”按钮，wrd 20xx窗口就关闭了。

注意：退出wrd 20xx时，会出现提示框，询问是否保存文档，这里我们只是学习启动wrd 20xx和认识其窗口，不用保存，因此单击“否”。

[教学目的与要求]

(1)掌握设置单元格格式的方法。

(2)掌握调整行和列的方法。

(3)学会根据不同需要设置单元格格式的能力。

(4)体会电子邮件对人的便利，树立络安全和络道德意识。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

(1)重点：设置单元格的格式。

(2)难点：设置表格线。

[教学准备]

电子教室程序、络硬件与

教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是教学技巧的重要总结，教案教案会包含哪些部分？为了方便您的阅读励志的句子小编编辑了这份精简易懂的“高中信息技术课件”，希望您能够将这篇文章收藏起来并向您的朋友们分享它！

1。能够了解数据库与普通表的差异，并且灵活利用数据库来查询数据。

2。通过自主探究和小组合作的方式，提升交流表达能力和操作能力。

3。根据具体问题的交流和探讨，能够利用数据库解决现实生活中问题，养成归纳整理个人信息的习惯。

教师利用多媒体展示学校校本课程选修情况，并向学生做出介绍：今年学校开设了80门校本课程。引导学生仔细观察图中的内容，思考：如果用计算机存储和管理图中信息的时候，该怎么办？用什么工具解决比较合适？预设学生通过回顾之前学习的知识能回答出通过word、excel、数据库存储管理信息。

教师结合学生的回顾进行总结并提问：上节课已经简单了解到了数据库应用系统，给人们的生活带来了许多好处并产生深远的影响。那么，数据库到底是什么样子的？数据库是如何组织和管理数据的？引发学生思考，导入新课——操作数据库。

教师引导学生独立操作，打开教学光盘上本章文件夹中的数据库文件“校本课程。mdb”。

1、教师提出第一个问题：“校本课程”数据库中的两张表与常见的表格有什么异同？

组织学生以信息技术小组为单位，5分钟的时间探讨问题。学生通过实际操作、观察、讨论得出结果，但是不全面。（相同点，都能够管理和存放信息；不同点，数据库两张表是有关联性的，可以存放在一起。）教师对学生进行评价并做补充：数据库中的两张表格与常见表格都是一种组织和管理相关信息的有效方法，但在数据库中这两张表格可以同时放在一起并通过有联系属性关联起来，并存储为一个数据库文件，实现集中管理。数据库的功能要远远大于普通电子表格的功能。excel是文件形式保存数据，而且保存的数据很有限制，数据库管理系统是专门存储数据的软件系统，对于数据的存储量比较大。

2、教师提出第二个问题：对“校本课程”数据库而言，数据库中包含了哪些内容，它们是如何组织在一起的？

教师与学生共同探讨第二个问题，对学生进行点拨，引导学生了解数据库中的每张表格都存储不同的结构和信息，都起着各自的作用。学生根据引导，思考各个表格是通过什么相联系的，很快得出结果。（“校本课程”