教案和课件都是老师工作中必不可少的一部分，每个老师对于编写教案和制作课件都非常熟悉。教案的编写应该能够激发学生的智力和对学科的兴趣，因此如何写出令自己满意的教案和课件是非常重要的。栏目小编在搜索结果中发现了一篇非常有用的“中学英语课件”，特别感谢你来体会这篇文章所传达的魅力！

中学英语课件【篇1】

听英语公开课的感受

白黎明

这周我有幸听了我校王宏和魏玉英两位老师的课学校，让我受益匪浅，感受颇多。从两堂风格迥异、精彩纷呈的英语课中，我不仅发现了平时课堂上的问题，也让我找到了自己与优秀老师之间的现实差距，深受启发。下面说说我对这个类的一些肤浅的理解：

1.课前有多种形式的热身。 两位老师都非常注重课前与学生的交流，无论是唱歌还是与学生互动。消除学生的紧张情绪，减少英语学习的枯燥感。由此我发现，有效的课前热身是调动学生积极性的前提。

第二，多媒体课件的使用恰到好处。 多媒体教具的使用极大地丰富了课堂，使英语课堂更加生动、生动、有趣，学生更愿意学习。老师们友善且富有表现力，在课堂上可以轻松、活泼、奔放地教学。两位老师都设计了非常精致的课件，应用也恰到好处。运用丰富的教学方法，充分调动学生的学习积极性，既降低了学习难度，也拓宽了全体教师的视野。

第三，英语是课堂教学。 在两位老师上课的过程中，我经常听到流利的指令：这些简单的英文单词对学生有潜移默化的影响。只有全英文授课，才能保证学生对课程的理解，才能学习到正确的知识。课堂教学目标明确。

5.整个班级的整个教学过程井井有条。 两位老师的教学内容有条理、层次分明，体现了循序渐进、由浅入深、由易到难的原则。新知识的呈现巧妙、自然、合乎逻辑、联系紧密。两位老师的课堂在这方面表现得相当明显，都已经确定并把握了本节课的教学重点。在教学中，一切活动都围绕本课程的教学重点展开。

本次讲座开阔了我的视野，了解了我努力的方向，同时提升了我的专业水平，为我未来的教育教学注入了新的活力。今后，我会多听课，多反思，多总结，缩小与他们的差距，提高教学水平。我相信，通过不断的努力，我会不断取得进步。

中学英语课件【篇2】

新时代的老师，新时代的努力

——是我这一代鹏浩人

玄漳镇小腾飞

秋天是在收获的季节，我们聆听了第二实验小学老师任丽娜的学习成果，受益匪浅。简单说一下我个人的学习心得：

韩愈的《师父说》有云：为师，讲道，讲授，解惑。在当今时代飞速发展的今天，教师不能仅仅作为一个教书解惑的“老师”来满足时代的需要和学生的需要。你想成为什么样的老师？任老师给了我们这个答案。

像朋友一样做老师。这是教师对待工作的态度，也是对待学生的态度。今天，我站在讲台上教导孩子们，我很珍惜，因为我总能看到他们幸福的笑脸，听到他们温柔的话语。这种幸福会在我心里流淌，绽放在我的笑容里？？我想，我很高兴，我得到了很多学生的尊重，也有他们的信任和友谊。

认真、有爱心、有责任心、认真教学，这是他们对老师的评价，是老师全心全意的付出，把爱献给每一个老师爱的孩子。身边的同事也让我无时无刻地见证了这些赞美的伟大。作为像朋友一样的老师，我感到很亲切，感动的不仅仅是学生，更多的是我们懂得爱和教育。

像教授一样做老师。这意味着教师的教育教学知识、学科专业知识和基础科学知识要内容丰富。有时老师不是受过高等教育，而是勤奋学习，严谨学习。给学生一杯水，给自己准备一桶水，还有一个经常换的长流水。

这水不仅是知识上的准备，更是人格魅力所必须具备的能力，是教师道德观念、道德观和智慧的具体体现。这种教师德才兼备，能潜移默化地带动学生，影响学生，品学兼优。这样的老师就是有魅力的老师，我们要做的就是这个有魅力的老师。

做一个多才多艺的老师。随着时代的发展，老师不再教中文只教中文，只教英文只教英文，美术只教美术，体育只教体育？因此，学科融合早已渗透到课堂教学实践中。你的课堂能不能与某个学科擦出火花，能擦出什么样的火花，完全取决于教师自身的素质和智慧。教师在课堂上融合多学科教学，将极大地提高学生的学习兴趣，使学生更有可能在兴趣中学到更多的知识。不过，距离“多才多艺”还有一定的距离。因此，现代教师也可以通过学习心理学来启迪有问题的学生。还可以学习书法、绘画、演讲等，在比赛中获奖。他们还可以引导学生展示自己的尖角，还可以安排节目，带领学生完成文艺任务。能不能熟练运用现代多媒体教学方法，自己也能懂时尚穿衣，还能感染学生？？这些“天赋”不是用来炫耀和满足老师心中的虚荣心的，而是有备而来的，就像多来猛的宝袋一样，他能想出合适的东西来解决任何困难。多才多艺的教师就是这种情况。

有了这样的标准，我们可以看到，我们离成为真正的“好老师”还有很长的路要走，还有很长的路要走。要达到这种状态，我们需要不断的学习和成长，充实自己，提高自己。现代社会，现代学生不再需要“老师”，我们也应该顺应时代潮流，做研究型教师、专家型教师、走专业成长之路的教师。

“仰天笑出，吾辈是鹏浩人。”新时代，我们迎着初升的太阳，以春风雨雨般的柔韧与力量，以智慧与高贵成就自己和新老师的梦想！

中学英语课件【篇3】

一、教材内容分析：

1本单元重点学习围绕食物展开的单词及功能性句子。本课时主要学习一些有关食物的单词：tomato ,tofu,potato,fish,green beans, eggplant和句型What would you like for lunch? l dlike…其中有些单词和句型在四年级上册已经学过，也可以说本单元是四年级上册第五单元的延续。

2.学习有关食物的词汇及如何用英语谈论自己最喜欢的食物，A部分侧重学习有关食物的单词以及一天三餐的食谱。B部分则是谈论自己最喜欢的食物以及原因 C部分是通过制作最喜欢的食物广告活动，逐渐把所学知识内化为自己的能力。

二、教学目标：

1. 能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物，如：

What would you like for lunch today? I’d like …

2. 知识目标：认读Let’s learn 的单词和句子，并掌握四会单词；了解good to know等部分的内容。

3.情感目标：了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野

三、教学重点和难点

重点：掌握有关食物单词：tomato ,tofu,potato, eggplant,greenbeans

难点：掌握较多的食物单词，设计又去、符合学生生活实际的情景，激发学生的`兴趣。调动学生的积极性，达到教学目标。

四、 教学过程

1、Warm- up

(1) Greetings.

(2)Let’s sing and chant.《What Would You Like》播放《PEP小学英语》四年级上第五单元歌曲，学生跟录音唱。

2、Presentation

(1)Do you like vegetables?I like vegetables very much .After a while,I’ll introduce some vegetables and meat for you! Oh, look, I have a riddles .(出示Let’s start部分的谜语。)

(2)用谜语引出单词 tomato , potato

riddle1:It’s red and round. It grow on the ground. It looks like an apple, but it isn’t an ’s it?(tomato.) Riddle2: It’s brown. French fries are made of them. What is it ?(potato)

(3)利用实物教授单词：eggplant,green beans,cabbage,fish , tofu, cabbage.注意纠正cabbage和tofu的读音。

(4) 教授单词pork , mutton。

（5）Group work.

以小组为单位，利用食物卡片，模拟餐厅里吃饭的场景，学生在小组内练习句型What would you like for lunch?及巩固新单词。

and Consolidation

（1）、Make the summary.

（2）Make a survey

把学生分成4人一组，调查组内成员一日三餐情况，调查结束后，请学生进行口头汇报。

4、Homework

(1)写本课时的四会单词三遍。

(2)做本部分的活动手册配套练习。

(3)调查身边的几个朋友他们喜欢吃什么食物

五、板书设计

Unit 3 What’s your favourite food?

单词：Park tofu mutton tomato fish patato eggplant

What do you have for lunch today?

I have eggplant and tomatoes .

I have onions and green beans.

中学英语课件【篇4】

一、教学设计：

（1）教学目标：谈论自己或询问他人的爱好，陈述理由。

（2）教学向导：

语言目标：Do you want to go to a movie? Yes ,do.

What kind of movies do you like?

I like action movies. Because they are exciting.

语言结构：want的一般现在时及一般疑问句；

What与like的特殊疑问句；

并列连词and，but。

语言功能：讨论自己和他人的喜好并陈述理由。

学习策略与技巧：应用讨论的方法，激活学生推理与判断的能力，培养学生的综合分析能力。

情感培养：通过谈论不同类别的影片，使他们学会用funny、scary等不同的形容词来谈论影片，同时鼓励学生观察生活。

词汇储备：action movie，comedy，thriller，documentary，exciting，scary，sad。

二、教学思路：

先从学生喜欢的movie谈起，呈现comedy，thriller等新单词。通过会话，听力等任务型教学方式不断突出主题词汇。2a，2b，2c展开对话，循环练习。给出3a，3b及周末活动的调查任务，让学生综合创新。通过任务型阅读，任务型调查，实现语用能力的自我评价。

三、教学重难点：

（1）重点词汇及句型“Do you want to……?”Yes/No。

（2）并列连词and , but的运用及各词由单数变复数的规律。

四、教学方式：

听歌曲，看剪辑，任务型活动，2组对话，讨论及任务型调查。

五、教学实录：

教学内容：Unite 9，Section A

教学准备：录音机，广告剪辑，电影歌曲。

教学过程：

Step 1、Lead in：Draw some pictures of football，basketball. T：Do you want to play football？S：YesI ：Do you want to go to a movie？S：Yes，I some movie pictures to the students。 Letthem discuss together. And teach the new words.

Step 2Task 1，Talk about the movies. T：Do you want to go to a movie？S：Yes，I do. T：What kind of movies do you like? Do you like comedies？S：Yes，I do./No，I don’t.

First, teacher gives an example. Then the class ask and answer. Choose 2 or 3 pairs to act them out.

Step 3、Task 2，Listening.

Let the students read 2a，then listen to the tape.

Ask some questions about listening.

T：Does Sally like action movies？S：No.

T：What kind of movies does Sally like？S：documentaries.

T：Does Ben like thrillers？S：No，they are scary.

Step 4、Task 3，discussion；like and dislike，using and used，but. Let the students discuss，and finish 3a and 3b and check the answers. Then tell them to read together，in groups or in pairs.

Step 5、Make a survey：What kind of movies do you like？Ask group mates what kind of movies they want to see on weekends. Tell them to talk about each other，and then ask the grouper to give a report.

中学英语课件【篇5】

课题

Unit 9 section a

教材分析

本课采用了discussing和concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，pairwork问答式的口语交际活动和小组活动，运用连词and和but等进行询问和谈论喜好，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。

学情分析

教学目标

1、 知识与能力：本节课的主要内容是学会运用连词and和but谈论喜好.

2、 过程与方法：采用discussing和concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，pairwork问答的口语交际活动和小组活动，进行询问和谈论喜好的课堂教学和练习。

3、 情感态度价值观：本节课是通过“介绍电影”来学习“谈论喜好”，学习内容是学生非常感兴趣的话题，贴近学生的生活。通过互相介绍自己的喜好和偏爱，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。

教学重点和难点

重点：通过“介绍电影”学会运用连词and和but谈论喜好。

难点：连词and和but的用法。

教学过程

一、第一教学环节：情景创设，导入新课。

本节课的主要日容是谈论喜好，再导入新课时开采用播放课件复习电影种类：action movie , thriller,comedy ,documentary ,beijing opera.并询问：do you want to go to a movie? what kind of movies do you like?

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

1、通过复习what kind of movies do you like ? i like?..等句型引导学生阅读3a 部分的句子，然后选择适当地连词and和but填空，练习i like?and i like?.she likes?.but she doesn’t like??等谈论喜好的目标举行完成3a部分的教学任务。

2、引导学生展开pairwork活动，完成3b部分口语交际教学任务。让学生根据部分的图画和文字说明，依次谈论人物的喜好，复习巩固所学的i like??and i like?.she likes?.but she doesn’t like??等目标语言。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高。

一到学生进行游戏活动，让学生互相询问和谈论喜好。通过只能种方式，练习运用所学目标语言what kind of movies do you like ? i like?..do you like??? yes , i do . no ,i don’t 完成第4部分的教学任务。

板书设计

Unit 9 do you want to go to a movie?

I like thrillers and i like action movies.

I like comedies but i don’t like documentaries .

Maria likes thrillers but she doesn’t like comedies .

教学反思

本课结合教材重点.难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，体现“自主，合作，探究”的学习方式，它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到

课堂学习及课外活动中去。使学生的听.说 .读.写能力得到全面提高，在愉快轻松的氛围中掌握知识。与此同时，带来的问题是：每个学生接受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差别。为此，老师要对每个学生作深入了解，并制定相应“水平线”以鼓励学生超越。

中学英语课件【篇6】

学习---好信息

新时代的教师，新时代的努力

——我这一代是蓬蒿人

布告小镇小腾飞

秋天是收获的季节。这时，我们听了第二实验小学老师任丽娜的学习成果，受益匪浅。简单说一下我个人的学习心得：

韩愈的《师父说》有云：为师，讲道，讲授，解惑。在当今时代飞速发展的今天，教师不能仅仅作为一个教书解惑的“老师”来满足时代的需要和学生的需要。你想成为什么样的老师？任老师给了我们这个答案。

像朋友一样做老师。这是教师对待工作的态度，也是对待学生的态度。今天，我站在讲台上教导孩子们，我很珍惜，因为我总能看到他们幸福的笑脸，听到他们温柔的话语。这种幸福会在我心里流淌，在我的笑容里绽放……我想，我很幸福，我有很多学生的尊重，也有他们的信任和友谊。

认真、有爱心、有责任心、认真教学，这是他们对老师的评价，是老师全心全意的付出，把爱献给每一个老师爱的孩子。身边的同事也让我无时无刻地见证了这些赞美的伟大。作为像朋友一样的老师，我感到很亲切，感动的不仅仅是学生，更多的是我们懂得爱和教育。

像教授一样做老师。这意味着教师的教育教学知识、学科专业知识和基础科学知识要内容丰富。有时老师不是受过高等教育，而是勤奋学习，严谨学习。给学生一杯水，给自己准备一桶水，还有一个经常换的长流水。

更多学习---好资料

这水不仅是你准备知识所需的东西，也是一种人格魅力必须具备的能力，是师德的具体体现。思想、道德观和智力。这种教师德才兼备，能潜移默化地带动学生，影响学生，品学兼优。这样的老师就是有魅力的老师，我们要做的就是这个有魅力的老师。

做一个多才多艺的老师。随着时代的发展，教师不再只教中文而只教中文，只教英文，只教美术，只教体育……因此，学科融合早已渗透到课堂教学实践中。你的课堂能不能与某个学科擦出火花，能擦出什么样的火花，完全取决于教师自身的素质和智慧。教师在课堂上融合多学科教学，将极大地提高学生的学习兴趣，使学生更有可能在兴趣中学到更多的知识。不过，距离“多才多艺”还有一定的距离。因此，现代教师也可以通过学习心理学来启迪有问题的学生。还可以学习书法、绘画、演讲等，在比赛中获奖。他们还可以引导学生展示自己的尖角，还可以安排节目，带领学生完成文艺任务。还能熟练运用现代多媒体教学方式，也能穿得时尚，同时感染学生……这些“人才”不是用来炫耀和满足老师心中的虚荣心的，但有应急的准备，就像多来猛的宝袋一样，能想出合适的东西来解决任何困难。多才多艺的教师就是这种情况。

有了这样的标准，我们可以看到，我们离成为真正的“好老师”还有很长的路要走，还有很长的路要走。要达到这种状态，我们需要不断的学习和成长，充实自己，提高自己。现代社会，现代学生不再需要“老师”，我们也应该顺应时代潮流，做研究型教师、专家型教师、走专业成长之路的教师。

“仰天笑出，吾辈是鹏浩人。”新时代，我们迎着初升的太阳，以春风雨雨般的柔韧与力量，以智慧与高贵成就自己和新老师的梦想！

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中学英语课件【篇7】

听英语课的心得

广平小学

刘兵

昨天我们去后港镇中心小学听英语班级。

首先，对老师的英语课给予充分肯定。她在课堂上总是面带微笑，给学生们一种亲和力，这是非常难得的。老师的肢体语言也用得很好，师生互动非常融洽。从英语课的内容可以看出，老师在课前准备得非常充分，为练习对话准备了很多卡片和其他教具，比如文具盒、尺子、铅笔、橡皮擦等。

其次，使用全英文模式教学的教师在小学英语教学中是非常走在前列的，而在小学英语教学中是否使用全英文模式教学，我个人认为从目前的小学阶段来看，全英文教学，有利于学生英语的发展，有利于提高学生学习英语的兴趣。作为英语老师，我们不担心学生听不懂。因为英语是一门语言课程，我们应该让学生多听多练习。教师应创造更多情境，让学生进行更实际的演练。只有让学生从小多听、多说、多积累，才能提高他们的英语水平。因此，我非常赞成在小学上课时使用全英文模式。然后，也可以在必要时偶尔在英文后面加一个中文翻译。

再次，在这次讲座中，我们的许多英语老师坐在一起讨论了很多问题，这对我们英语教学水平的提高非常有益。我从这项活动中受益匪浅。

中学英语课件【篇8】

一、 教学目标

1. 通过fast reading，学生能够通过找主旨句正确选择段落大意，并补全文章中的空缺内容。

2. 通过careful reading， 学生能够从文章中提取有效信息，正确回答问题，逐步提高阅读技巧和能力。

3. 能够运用be going to 句型谈论自己的新年决心。同时培养学生的目标意识与责任意识，使学生能够正确地下定决心并坚定地执行。

二、 教学重、难点

1. Structures: I’m going to……

2. Train the students’ reading skills.

三、 教学过程

Step1 Warming up and lead in

Enjoy a song

Free talk: 1) What’s the name of the song?

2) What do you want to be when you grow up?

3) How are you going to do that?

Step2 Fast reading

T show the reading tips to Ss.

Ss find out the main ideas of each paragraph according to the topic sentences.

Ss put the sentences A-D in the correct place in the passage.

T check the answers.

Step3 Careful reading

Ss read para1 and answer question.

Ss read para2 and fill in the box.

Ss read para3 and fill in the chart.

Step4

Ss read the whole passage again and try to retell according to the mind map.

Step5 Group work

Ss discuss what they are going to do next year and how are they going to do it.

Make a report.

四、 Homework

Write a postcard to tell your teacher about your New Year’s Resolutions.

中学英语课件【篇9】

本课借助“任务型”教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、读、写等综合语言运用技能，即所谓的Learning by doing /playing /acting /singing 。同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作精神。

1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书(PEP)，三年级上册，Unit 4 We love animals. A部分 第三课时。

A. Let’s make 通过做动物手影，培养学生用英语做事的能力。

A. Let’s play 本部分学习一首短小活泼的歌曲，使学生巩固所学词汇。

2、教材简要分析：本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。

3、下面，我分析一下本课的教学目标。《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，现将本课教学目标设计如下：

(1) 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步巩固所学词汇，并能在生活中灵活运用。

通过以上知识技能目标的训练，培养学生的记忆、思维、想象、观察和创新能力，以及初步运用语言进行交流的能力。

(1) 通过各种视听、说、唱活动，充分挖掘学生运用语言交际的创造力。

(2) 精心设计合作小组的学习活动，通过组员之间的互动、互评，创造自由、平等的生生关系，引导学生学会彼此认可和信任，彼此接纳和支持，逐步培养学生的交流合作精神;通过小组间的交流展示和互评，培养学生欣赏他人、公正评价他人的能力。

(3) 通过做动物手影，以及动手动脑的游戏活动，逐步培养学生的动手能力、思维能力，培养学生用英语做事的能力。

注重培养学生的合作精神使学生积极与他人合作,共同完成学习任务，并通过创设大量的情景，使学生积极运用所学英语进行表达与交流，对所学内容能主动练习与实践，从而逐步培养自主学习的能力。

充分尊重学生的个性发展，鼓励学生以他们的生活经验为出发点，创设能激发他们兴趣和创造意识的情境，自由创编歌曲，真正体会英语学习的乐趣。通过本课的学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、做游戏，乐于模仿、敢于开口、积极参与、合作，能够认识到学习英语的目的在于运用英语进行交流。

文化意识目标：通过文化渗透，各国的代表性动物。China: panda; USA：Eagle; UK: fox; Australia: kangaroo.培养学生拓展所学的知识。

4、教学重点：

本课的重点是激发学生对用所学的语言独立做事的兴趣，并通过做动物手影，培养学生的动手能力和创造力。

5、教学难点：难点是熟练演唱歌曲Old Macdonald。

我对本课的教材内容进行了适当的调整，努力创设生动而真实、贴近孩子们生活的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、任务型学习以及学习评价中体会学习英语的快乐，逐步形成在动态的真实环境中，使用英语进行交际活动的积极性，并引导学生根据生活经历，自由创编歌词，让生活走进课堂，让英语课堂教学回归于学生的生活世界。我主要是通过围绕教材，设置语境，回到教材，领悟感知，抛开教材，灵活运用这三个教学环节来突破教材重难点，也就是说在设计教授重难点教学活动的开始，要紧紧围绕教材内容，经过对其进行深入分析，通过英语录像、卡片、录音等种种教学手段为学生设置几种学生喜爱的特定情景和类同情景，使学生积极地去体验与实践、讨论与合作。在初步掌握教材内容之后，我又立即将学生带回教材进行系统地感知，并做适当的认读练习，最后，指导学生抛开教材对话框框，结合学生自身实际的生活体验，自由创编歌词。加以真实运用，进行逼真的信息交流，实现灵活地、创造性地运用英语进行交流的目的。

6、教具：教师可准备农场的课件，也可以用图画代替，各种动物头饰和图片。学生自己也可以准备一些动物头饰。

二、教学对象分析：

本课所授对象是刚学英语的三年级学生，学生的年龄大多8—9岁，此年龄段的学生天真活泼，好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望。教师应紧紧抓住学生的这些特点，因势利导、循循善诱，使其在教师营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语。

以上是我对教材的分析，下面我对本课的教法进行具体阐述：

1、教学观。积极创设朋友之间师生间的真实和仿真语景，并以此贯穿教学始终，激发学生兴趣。

2、教学模式。课堂以一首chant表演动物来开始，以调节课堂气氛; 以chant来复习旧知识，为课堂的逐步展开教授新的知识作为铺垫。

3、在应用“任务型”教学法的大前提下，运用了合作学习的教学方法。

首先，我在语言教学中，非常注重学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，并充分进行了师生、生生之间的多边互动，强调教师作为小组中普通的一员与其它成员共同活动，不再充当唯一的信息源，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会进行相互切磋，共同提高。因此，我将全班分成了三个小组，并分别以本课所学的单词cat, dog, duck.作为3个小组的组名，课堂的各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，在保证每个学生都有机会参与学习的同时，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高他们的人际交往能力。在教学中，我充分突出了情感功能，追求教学在认知、情感和技能目标上的均衡达成。因为，学习者在合作学习过程中，只有愿意学，才能学得好，只有满足学生对归属感的影响力的需要，他们才会感到学习是有意义的，才会愿意学，才会学得好。所以，我将教学建立在满足学生心理需要的基础之上，使教学活动带有浓厚的情感色彩。因此，在句型练习过程中，创设情景的主要人物，我都选择学生非常喜爱的小动物，在学生自编歌词过程中，我让学生选择自己最喜欢的动物为主要道具，从而为学生营造了一个宽松、民主、和谐的教学氛围，激发学生学习兴趣，培养语言运用能力。最后一点，我要谈的就是在此种教学中，我为学生设置的合作性情境，我在每项小组活动与对子活动之后都会根据他们的.不同表现给予表现评价，引导学生关注自己和伙伴在具体学习活动中的实际表现，在这种情境中学生们会意识到个人目标与小组目标之间相互依赖的关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能获得成功，小组成员之间是 “荣辱与共”的关系，从而形成共同进步的学习环境。

其次，利用“TPR”教学法和情境教学法，培养学生综合语言运用能力。首先，在单词认知过程中，通过儿歌演唱和Let us play等各种“TPR”活动复习学过的单词：cat, dog, duck, monkey, panda, rabbit. 然后，通过情景创设和图片学习新单词：here,there,everywhere。最后通过“Let’s sing.”对所学生词进行理解与巩固，通过这一系列的教学活动，吸引学生的注意力，使他们通过思考，调查、讨论、交流与合作等方式学习和使用英语，完成学习任务，该教法有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。

下面我说一下对教学模式的安排：这个模式为激情设境——语言交流——人格发展模式。具体环节就是教师导入新课，激励学生主动参与，运用特定情景，帮助学生建立概念框架;类同情景，促进小组协作学习，交流思想;交换情景，完成对知识的意义建构，最后让学生自己创设应用情景，引导个性发展。这个模式的特点就是运用电教媒体和自制教具设置贴近学生生活的学习情况;以学生为中心，充分发挥学生的主动性，体现首创精神，让学生有多种机会在不同的情境中灵活运用所学语言。

下面我说一说对教具，学具的安排使用：依据英语教学的直观性、趣味性、实践性教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我充分利用单词卡片、图片、录音、录像、幻灯片等各种媒体设计教学。学生们则利用自己绘制的图画等贴近生活的媒体积极参与教学活动。

四、说教学程序的设计。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握语言知识、语言技能、提高语言实际运用能力的过程;又是他们陶冶情操，拓宽视野，发展个性，形成有效的学习策略的过程。所以整个教学程序我采用了听、说、读、写、唱、玩、演、练等一系列教学活动，具体设计为复习、新知展示和操练、理解、运用、评价这五个步骤。

Step 1 Warm up培养兴趣，自然导入。在教学活动开始，我设计了 “Sing an English song”和“Let’s do” “Let’s make” “Let’s play”复习学过知识，导入新课，让学生在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，激发其学习英语的兴趣和主动性。

Step 2 Knowledge and drills 注重能力，层层突破。

首先我利用本课duck的图片贴到离自己稍远的地方，指向远处的图，问What’s that in English? It is a ..，同时注意对比，here的there的区别。卡片等来设置特定情景，教学生学习新语言点让学生根据所提供的教具完成整体感知——个性探索——小组讨论——两人交流的学习过程，使学生能够更深层地理解和把握教材。然后设置类同情景学习Old MacDonald had a farm 。并让学生利用新知自己创编新歌词;再设置特定情景引出dog帮助学生创编新歌词，最后设置类同情景学习woof，同样让学生利用新知自己创编新歌词。

Step 3 Comprehension整体感知，听说认读。将学生带回到教材，首先让学生静听录音，进行整体感知;然后标出歌词顺序，进行认读练习;下一步是跟读录音(just speak)，进行强化练习。这样不仅可以使学生对歌词有了整体的认识，又可以加深对所学语言点的理解与记忆。(即加深对所学知识的意义建构)

Step 4 Application 设置语境，灵活运用。

让学生根据自己的实际情况，运用所学过的语言知识，结对自编，表演新歌曲，以小组为单位，进行成果展示，这样在共享成果的基础上完成了对所学知识的意义建构，实现英语语言综合运用能力的培养。

Step 5 Evaluation 巩固训练，评价反馈。

在课程即将结束前，对全班三个小组的成绩，给予适当的总结，公平，公正并以激励为主予以不同的表现评价，最后，以 Let′s play. 做为全课的结束，让学生在强烈的节奏感中巩固所学知识，这样，不仅可以激发学生强烈的学习英语的愿望。

本课的板书我将重点句型和单词设置于黑板正中的农场上，将重点单词配以图片，放于重点句型下，黑板两边设置了三个小组的组名cat, dog, duck.,同时它们还是本课应掌握的三个单词，这样形象生动的板书设计可以使学生一目了然，便.于记忆。

最后，我说一说本课的作业，完成《课堂教学评价表》，这样可以增加学生学习英语的成就感，从而激发他们学习英语的强烈愿望。

中学英语课件【篇10】

一、教学内容

请描述一下你的朋友，看看他（她）过去和现在有什么变化，请从外貌、性格、爱好来说明。词数：80～100左右。

二、教学目标

1、能用英语简单描述自己或他人过去和现在发生变化。

2、以小组讨论的方式起草和修改作文。

三、教学方法小组讨论、小组合作、竞赛、练习等

四、教学步骤

1、复习词组和句子：通过小组竞赛和俩俩对话复习谈论某人过去和现在发生变化表达。为学生写作做铺垫。如：

Used to do sth。 play basketballplay soccerplay the piano

Play the violinenjoy doing sth。prefer doing sth.

be interested in doing sth。climb the hillgo swimming

Like doing sth。all the timecollectstamps

My hobbies are changing all the time.

2、认真审题，明确题意：教师介绍用第几人称、用什么时态、简述写作方法，提出字数要求等。

3、小组讨论，详细构思：由小组成员讨论有关话题，如先让学生相互介绍自己有什么变化。然后再进行交流观点，教师可以参与小组讨论补充有关信息等，以便进一步完善或拓展其写作思路。

4、认真独立完成作文：通过交流和探讨，每个学生认真编写提纲、打草稿，在这个过程中，有问题可求助于组员或老师，但不能抄袭他人作品。完成后认真阅读，教师引导学生自己修改。同时教师可以提供一些精彩句子，为学生写作提供素材。

5、小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改，并用红笔划出好词、好句。草稿必须签上批改同学的名字后上交。

6、在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。

7、抄正作文：让学生抄正作文后上交。

五、教学反思

教学反思：

一、整个课堂通过不同方法引导，对学生进行听、说、读、写各方面的训练。同时活动形式多样，如小组活动、个体活动，使不同层次的学生都尝试成功。

二、初中英语写作教学是薄弱的环节，在教学中必须从基础抓起，尤其是课堂上加强对学生英语同步教学听、说、读、写的训练。

1、词汇听写、默写、单词拼写、连词成句、英汉互译、句子转换、句子改错、合并句子等。

2、积累好词、好句、好段。平时鼓励学生背诵课文对话，好句。仿写课文和套用课文中的段落。这为今后写作打下扎实的基础。

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