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道法学科活动总结【篇1】

为了激发各个层次学生学好数学的兴趣，给更多的同学提供展示自我的空间与机会，使他们能够享受到成功的乐趣，同时也为了查找我们教学中存在的问题，以便于及时找到解决办法。我校于12月11日和12月18日下午，教导处与各年级数学教研组联合组织了二-----六年级学生的“培优扶困”数学竞赛。两场比赛的时间限制为60分钟。每个班要求派10名学生参加比赛。共有640名学生参加比赛。

在大家的共同努力下，这两项活动圆满结束。现将竞赛情况总结如下：

1、获奖情况：

本次参赛人数多，获奖人数也多，按预订方案,各年级评选出：一等奖6名，二等奖9名，三等奖若干名。（ 获奖学生名单见附表）

2.命题

“进步生”竞赛以基础知识和基本技能为主，紧紧围绕“基础”设计概念、计算、应用的题目，意在了解这些学生对基础知识掌握到何种程度，使以后的查漏补缺有的放矢。

“促优赛”的试题以综合应用的题目为主，内容也涉及概念、计算和应用。这些题目突出灵活的思维和解题策略的巧妙，还有一些与课本联系较为紧密的奥数题目，使得一些基本功扎实、思维灵活的学生脱颖而出，也为各班的优生指明努力的方向。

3、活动的收获：

这项活动对老师和学生都有很大的影响。每位数学老师都清楚的看到了本班优生与学困生的真实水平，在全年级中的位置如何，引发教师进一步的思考：在平时的教学中怎样切合抓好两头学生的教学。

这两项比赛受到了学生们的热烈欢迎。为了确定候选人，每各班级进行了几次评选活动，极大地激发了学生对学习数学的热情和信心。为了不影响其他科目的正常教学，这两项活动安排在周五下午进行。

5点半结束竞赛，各教研组为了让成绩优异的学生能在星期一早晨成为升旗手，及时得到表扬和鼓励，全体数学老师连续两周加班加点，在下班之前把成绩全部登记出来，使学校大队部及时的拿到了获奖学生的名单，这些学生成为了光荣的升旗手，极大的调动了学生的积极性。

活动结束后，获奖的学生自然是喜气洋洋，很多学困生因为学习成绩的缘故，几乎没有得到过奖项，这次得到了大大的奖状，也过了把瘾，信心倍增，立志要好好学习数学。而一些没有获奖的优生，平日里在自己班里的小环境之下，满以为自己学习没有问题，很是不错，通过这次竞赛才认识到自己还有很大的差距，比自己强的人不在少数，也表示今后要戒骄戒躁，踏实努力，争取下次再比高低。没有参加上优生竞赛的同学们也发出挑战，为今后顺利拿到“入场券”而奋斗。

在学生中掀起了“赶、比、超”的学习热潮，相信这是好的开端，我们要以此为契机，鼓励学生，学好数学。

4.反映出的问题

（1） 习惯仍然是个老问题，也是个大问题。首先表现为书写乱。因为思路的不确定，学生勾勾画画，卷面非常不好。

说明学生没有良好的思维习惯，思路不成熟、没有在草稿本上记录思考过程、也没有斟酌是不是最佳解题策略，就盲目答卷，结果狼藉一片。可见，平时的思维过程非常仓促，对结果的正确性不负责任，缺乏严谨的态度。其次，抄错数字、算错得数、丢题的现象也比比皆是，很多有竞争实力的学生就败在习惯上。

（2） 总的来说，各年级、各层次学生的计算能力都不尽如人意。这说明，虽然我们的老师经常重视学生的计算，但效果并不理想，学生往往无法获得满分。笔算能力弱的主要原因是口算不合格，说明心算训练效果不明显。希望广大师生给予足够的重视。

前进的重任落在每一位数学教师的肩上，我们训练时要讲究方法，注重实效，切实抓好口算训练，笔算达到人人过关。

（3） 基本概念不清，思维能力相对较差。

各级学生都面临着这个问题。学生对待数学概念不追求深入了解，只满足于会做题，其实正是因为对概念的一知半解，导致题目稍微改变，就无计可施。以往我们分析错例时总说学生思维不灵活，学得太死，其实我认为，根本原因是没有掌握透彻，只停留在表面的认识上。

众所周知，灵活运用的前提是要全面掌握和理解。而我们的学生缺乏的就是这两样，所以“灵活运用”总是摆在我们面前的绊脚石。因此，概念教学仍然是我们面临的一个难题。我们应该尽力让学生更仔细、更深入地掌握每一个数学概念。

从活动中收益匪浅，今后我们还要举办类似的竞赛，让更多的学生参与进来，展示自我，促进学生、促进教师、促进我们数学教学。

小南坑小学教导处

2009.12.29

附：获奖学生名单。（待续）

道法学科活动总结【篇2】

为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法向乡镇转移，实现教育资源的优化和教师专业的均衡发展。按照我县教育局进修校的安排，我有幸参加了x县小学数学专家团队“送教下乡”活动，为了每次活动都能顺利完成，我所承担的每项任务都进行精心准备，虽然每次活动的时间不是很长，但每次都让我感受到了学员的学习热情，感受到了一个全新的学习与交流的舞台。

在诊断示范阶段，x老师、x老师、x老师，x老师都承担了一节示范课，课上送教教师精彩示范引领，课后听课教师交流互动，送课教师针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电，发挥送教教师的示范辐射作用，改变了过去的教研模式，将教研重心下移，面向乡镇；以课堂、教师和学生为切入点，了解农村学校课程改革中存在的问题，解决教师在课程改革中的困惑；把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革。

在磨课研课阶段，老师们能深入备课、深度反思、深刻总结，听课教师直言不讳、畅所欲言，讲课老师虚心接受意见、极力改进不足，而我个人听课评课水平也得到了提升，使整个培训过程形成了良好的研讨氛围，大家都获益颇多。

磨课研课阶段，我所负责的学校是x心校，他们有四位学员，其中x老师是一位年轻的老师，她的课件制作精美，每个环节精心设计，能抓住孩子的年龄特点展示教学，可就是由于年轻，教学经验不足，教学重点总是把握的不到位，通过两次麿课，她更好地把握教材，突出教学重点，突破教学难点。x老师在教学《找规律》时，没有注意学生的年龄特点，在归纳规律时，只注意了严谨而忽视了简洁，过多地使用长句，学生较难接受，亦比较枯燥。后来经过研讨，磨课，他的儿童语言更有吸引力了，能用简单的一个词来概括要点，达到了简洁的目的，同时也注重了数学与生活的密切联系，发现规律美，创造规律美。

在第二次磨课后，教师准备充分，教学严谨，干净利落，在充分发挥教师主导作用的同时，把课堂交给了学生，谢老师课件制作精美，起到了很好的辅助教学的作用，已经是一节比较成功的课了。但我们没有就此停下，依然坐下来分析这节课，寻找细节上的一些瑕疵，如：学生表述语言上的一些错误没有及时纠正，与学生的情感交流不够亲密，对学生的评价语单一，教学环节的连接上还稍显生涩，不够流畅，希望谢老师在下次上课时注意这些细节，使这节课更完美。

磨合课堂既是对完美课堂的追求，也是教师专业发展的一种体验，也师专业水平提升的起点。研课磨课更是一种财富，是全体成员倾囊而出，坐在一起，交流碰撞出的火花，磨课的课堂就是一个供大家研究的大舞台，由初始的平淡无奇到后来的精彩纷呈，就是一个蝶变新生的过程，在这次活动中，不管是送教专家还是培训的学员，都收获了成长的快乐，为我们今后更快更好地成长起来奠定了坚实的基础。

送教下乡活动，不仅搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，开阔了教师的课程视野，还充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。

做为送教团队的一员成员，我更要不断学习，努力提升自己，突破自己，为搭建城乡教育有机联系的桥梁添砖加瓦，贡献自己绵帛的力量。

道法学科活动总结【篇3】

学科类活动总结

近期，我们学校开展了一系列丰富多彩的学科类活动，为同学们提供了更广阔的学术平台，加深了他们对各个学科的理解和兴趣。在这篇文章中，我将详细介绍这些活动的精彩内容和取得的成果。

在数学活动中，我们组织了一场别开生面的数学竞赛。比赛采用了个人赛和团队赛的形式，同学们以小组为单位，进行了一系列精心设计的数学题目的探索和解答。这不仅提升了他们的逻辑思维和计算能力，还培养了他们的团队合作精神。同时，我们还邀请了著名数学家来给同学们做讲座，分享他们在数学领域的研究和成果。同学们受到了启发，并对数学产生了更深的兴趣。

我们进行了一次有关科学的实验展示。在这个活动中，同学们分为小组，进行了一系列关于物理、化学和生物的实验。他们通过亲身参与，对科学的原理和实验方法有了更深入的了解。同时，这些实验也帮助他们加强了观察力和动手能力。展示结束后，同学们还进行了研讨，分享彼此的发现和心得，并共同探讨了科学问题。这次活动不仅丰富了同学们的科学知识，还激发了他们的科学探索精神。

语文方面，我们组织了一次朗诵比赛。同学们准备了自己喜欢的经典诗歌或散文，并通过朗读展示了自己的语言表达和感情表达能力。比赛分为初赛和决赛两个阶段，最终评选出了杰出的朗诵学子。这次活动不仅提高了同学们的口语表达能力，还培养了他们的艺术欣赏能力。同时，我们还请来了一位著名作家，给同学们进行了书法写作讲座。同学们通过观摩大师的示范，提高了自己的书法水平，并展示了自己的创意书法作品。

对于英语方面的活动，我们进行了一场精彩的英语戏剧表演。同学们自编自演了一部英语剧，通过身临其境的演绎，让大家更好地理解和运用英语。在该活动的准备过程中，同学们经历了分工合作、排练演练等环节，不仅提高了他们的英语口语能力，还加深了他们对戏剧表演的理解和欣赏。这次活动还激发了同学们对英语学习的兴趣，让他们愿意主动参与和积极表达。

在音乐活动方面，我们组织了一场校际音乐比赛。各个班级组织了自己的乐队或合唱团，展示了他们在音乐领域的才艺。这场比赛不仅展示了同学们的音乐素养和演奏技巧，还培养了他们的团队合作和舞台表演能力。我们还邀请了一些音乐家和音乐老师来为同学们指导和讲解，让他们受到专业的指导并提高自己的音乐水平。

通过这一系列学科类活动，我们的同学们在不同的学科领域得到了全面发展。他们通过参与各种活动，提高了自己的专业技能和学科知识，并培养了团队合作和沟通能力。同时，这些活动也丰富了同学们的学习生活，让他们更加热爱学习。相信在今后的学习中，他们会更加有信心和动力去追求自己的学术目标。

道法学科活动总结【篇4】

利颖宜电子报，又称电子期刊和互动报。目前已进入第三代，以动画为主要载体，独立于**。电子报刊是一种非常好的**表现形式，它兼具了平面与互联网两者的特点，且融入了图像，文字，声音、**、游戏等相互动态结合来呈现给读者，此外，还有超链接、及时互动等网络元素，是一种很享受的阅读方式。

换言之，我们过去阅读的纸质报纸现在可以在电脑或手机上找到。

本学期，信息技术学科开展了电子报刊的制作活动，有28名初一初二级的学生参与，学生能做到按时到课，认真掌握老师教授的课程内容，并能制作通过完整的课程学习，每一学生都能最终完成一个作品，值得表扬。

其实制作报刊本身，并不难，当确实很烦。应为你必须注意到每一个细节。以下是制作电子报刊的过程：

1.选定题材。

2.搜集素材（文字，**，视屏，音频）

三。根据选定的主题设计布局

4.为了增加报刊的观赏性，作出动态的效果（几乎所有报刊都的每页都有的），还要用adobe flash 进行动画编辑制作。（这一步的技术含量也是最高的）

5将收集到的材料真相插入模板中。注：几乎所有**都需要经过acdsee处理后才能插入。

6完成一页后，仔细检查。尤其是文字的排版格式，因为现在的报刊软件才刚起步，所以在文字处理方面无法与强大的word相比，所以往往你在word里拍的很好的格式，进了报刊编辑软件后就不一样了。

当然，在报刊制作中还有许多值得注意的地方。

1一般报纸软件运行时占用大量内存，加上photoshop等软件同时运行

2.报刊编辑是读取的所有文件是它的途径，就是说所有要放入报刊中的素材的位置一旦确定就不能更改，一直到报刊完成做成，否则功亏一篑。这意味着只能在一台计算机上复制和制作期刊。

3.报刊模板的装载也很讲究。这个会因软件不同而不同。

通过大约12周的学习时间，很多学生都能制作出一个完整的电脑作品，以西塘为主题，制作出一个美丽的童话作品。借此机会，我将在课堂上展示我的优秀作品，让学生们自己观察和学习。并且，把大家认为好的作品放到2019年4月参加从化区的中小学电脑作品竞赛中。

每个学生都在课堂上有所收获，可以参加比赛，以增强他们对学习的兴趣和信心。

道法学科活动总结【篇5】

经过半年的紧张准备，2018年5月16日上午，xx迎来了第29个教学开放日。活动围绕“问题导向，优化提升”的主题，展示了10个学科27节课堂教学与各个学科学段的教研活动，突出活动的亮点：针对问题-----设想办法-----实践尝试----修正办法----解决问题----形成成果。

数学教学依赖广泛的数学知识，突出数学思想和方法。先将数学学科情况总结如下：

一、学科展示亮点：

“数学广角”是义务教育课程标准实验教科书新增设的一个单元，是教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。本次数学学科教师多数选择了数学光角，其一考虑数学学科的连贯性，不能跳跃选课，其二开放时间靠后，只能选择后面的内容。六节课分别是：

一年级找规律，二年级推理，三年级两段搭配，四年级三角理解，五年级综合实践活动：打**。除了三角形的认识一课以外，其他都是数学广角的内容，都是借助日常生活中最简单的事例把重要的数学思想方法给学生呈现出来。

它们都涉及到优化数学和建模数学的思想。老师们全部在教研室刘老师的指导下，围绕三步导学教学模式进行了不折不扣的教学设计，尤其任务设计可操作，可监控，突出了教学模式的运用。比如：

郝瑞芳老师的找规律通过观察、交流等活动发现规律，通过画一画、涂一涂来体验规律培养学生动手能力，落实了有序的数学思想。二年级推理课的任务设计实学生能够连续地画画和书写，并在**中实现学生的逻辑推理思想。三年级的任务设计分为三个部分

自己尝试、小组交流、展示汇报等环节渗透了如何不重复不遗漏的有序思想。五年级打**借助“用清楚简单的方法表示自己打**的过程和时间，尽量让别人看明白”，这样的任务设计指向清晰明确，整个教学过程落实了优化、推理、模型等数学思想方法。一人讲课，多人收益，xx的数学教师在参与的过程中对于这几节课的教材编排和数学思想的落实策略，有了比较清晰的认识。

二、组织管理：

优点：1、讲课教师多次磨课，态度非常端正，可谓：批评中成长、磨炼，百折不挠、多次讲课—接受指责、批评--再讲—再改的过程，可谓属不易，理解中点赞。

2、各校的多数老师始终如一参加每次磨课和开放日的最后展示活动，如：修文的侯瑞平老师、xx的张淑芳、牛娟娟、任欢、赵丽梅等老师、郭家堡的王红香、顺城街小学的张彦平等老师。

3.教师积极参与教学，研究和评估活动，表达自己的真实观点，提高专业水平。

4、每次磨课的过程各校教导处精心安排班级，尤其xx小学承担了大多数的磨课，班级的使用一直精心安排，从讲课教师需求考虑，从学校的整体名誉考虑。

问题：1。做讲座真的很辛苦。我希望更多的教师能尽快成长起来，积极开展这样的活动。

2、参加教研活动的老师，有怕说错的心理存在，不敢表达自己的想法，希望这些教师多学习，提升自己业务水平。

3、磨课到展示活动的安排，尽管教导处人员精心安排，但是难免不会做到人人满意，所有教师努力多找自身原因，积极提高课堂教学水平，才能使这样的活动效果更好。

第29次教学开放日活动已经落下帷幕，但是研究永远在路上，希望xx所学数学学科教师多一些主动性和研究意识，愿：xx不断进步、不断提升！

道法学科活动总结【篇6】

学科大练兵活动总结

近日，我校举行了一次别开生面的学科大练兵活动。这是一次集结全校师生的盛大活动，旨在提升学生学科素养，拓宽学科能力，提高综合素质。本次活动精心策划，让学生在实践中感悟学科知识的魅力，培养他们的探究精神和合作意识。活动取得了圆满成功，给师生们留下了一段美好的记忆。

整个活动从报名开始，就吸引了众多学生的参与。学校为此专门开设了报名通道，学生们纷纷报名参与学科大练兵活动，并积极组队，准备应对即将到来的挑战。为了保证活动的公平性和专业性，学校还组织了专家评审团队，负责审核每个队伍的报名材料和答辩环节，并最后确定了参赛队伍。这一过程不仅提高了学生们的组织能力和沟通能力，还培养了他们的竞争意识和团队合作精神。

活动从开幕式开始，热闹而庄重。全校师生齐聚操场，参加了一场别开生面的开幕式。校长首先致辞，强调了本次活动的意义和目的，并鼓励学生们敢于展示自己的学科才华。随后，代表老师和学生发言，分享了他们的学科心得和感悟，激发了全场师生的热情。最后，校乐队带来了一段精彩的表演，为整个活动拉开了序幕。

比赛环节分为知识笔试和实践表演两部分，每个队伍都需面对多个学科的考验。知识笔试考察学生对基础学科知识的掌握和应用能力，要求学生们理论联系实际，解答实际问题。实践表演则要求学生们将学科知识与实际情境相结合，进行现场操作和解决问题。在这个环节，学生们不仅需要快速反应和创新思维，还需要良好的团队协作和沟通能力。比赛过程紧张刺激，每个队伍都全力以赴，展现出了自己的学科实力和潜力。

除了比赛环节，学科大练兵活动还设置了学科展示和学科探究两个板块。学科展示环节，每个队伍都按照学科特色，展示了一些有趣的学科实验或成果。学科探究环节则将学科知识与生活问题相结合，鼓励学生们主动探索学科背后的奥秘。这两个板块不仅提高了学生们的学科兴趣，还培养了他们的科学精神和创造力。

总结一下，学科大练兵活动是一次很有意义和价值的活动。通过这一活动，学生们不仅提高了学科素养和能力，还锻炼了他们的团队协作和创新能力。学生们通过比赛环节的竞争，激发了他们的学习兴趣和斗志，提高了他们对学科知识的理解和掌握。同时，学科展示和学科探究则丰富了学生们的学科内涵，激发了他们继续深入学习和探索学科的热情。

通过学科大练兵活动，学生们收获了丰富的学科知识，提高了学科素养，培养了探究精神和合作意识。这不仅为他们未来的学习奠定了坚实的基础，还培养了他们独立思考和解决问题的能力。同时，学科大练兵活动也给广大师生提供了一个展示自己学科才能的平台，为他们未来的学科发展提供了更多的机会。

最后，衷心祝愿学科大练兵活动能够越办越好，成为学校学科教学和学生发展的重要推动力。相信通过学科大练兵活动的举办，学生们的综合素质将得到更全面和充分的提升，学校的学科实力也将进一步提升，为培养更多的杰出人才提供更好的平台和机遇。让我们携手努力，共同探索学科知识的无尽魅力！

道法学科活动总结【篇7】

2015年5月27日是举办全市信息技术学科交流活动的日子，我将永远记得这一天。因为以往的交流活动我都是在下边默默的聆听，而这次我这次是带着任务来的：在全市的学科骨干面前发言。

当我接到这项任务时，我有点不知所措地回顾了该市的信息技术交流活动。而我能顺利接下并完成这个任务，离不开方老师的引导与帮助。由于我是“发言菜鸟”方老师鼓励我只要把过去一年来“小纪扬做的小事情”真实地呈现给大家，做到能向大家传递正能量就行了。

而且还花费了大量的时间帮我修改发言稿和***。哈哈，谢谢你，方先生。回顾本市信息技术交流活动。

然而，仍然有一些遗憾。城市信息技术交流活动回顾：

1、本来我是能脱稿发言的，但初次登台一紧张老忘词，加之没有经验，发言稿写得跟**似的（这次之后就知道了，列个大概的框架就行了），看稿很麻烦。

2正如烁佳所说，学生参与我课外主题活动的程度不高。

三。学生创新思维能力的培养还处于大惊小怪的阶段。还得继续努力。

赣辉的演讲通过大量的实例、图像与**让我再一次领略到了站在“创客”培养排头兵的风采全市信息技术学科交流活动回顾。

标哥是压轴。标哥的演讲总能为我们点亮心中明灯，指明工作的方向——无论有多少的杂务缠身也不能让它淹没了我们的三尺讲台，一定要做到有课可上，并且要上好课。

最后来说说两节课。曼老师和烁老师的课都是讲选择语句，但教学用的软件不同这点有点遗憾（看文件写的是scartch同课异构）。

曼老师的课通过引入“星座花语”这个主题让枯燥的vb教学变得生动有趣。体现了曼老师有扎实的教学基本功和能用心分析学生情况，根据学情来创设情境。甚至我，谁有编程恐惧症，被吸引；

烁老师的课几乎十全市美，全市信息技术学科交流活动回顾。突破式使全班同学的思维保持在高度活跃的状态。丰富的奖品（在教学中设置竞赛，然后给予一定的奖励，我已经反复尝试过。

但我更吝啬，最多是一瓶饮料或一只笔），这样所有的团体都有动力。最后，留下一个隐藏的层次也让人充满了对下一堂课的遐想。

最后的最后,还要谢谢烁佳老师共享了scartch的校本教材，为我们这些初尝试scartch教学的伙伴们提供了很大的帮助全市信息技术学科交流活动回顾。

道法学科活动总结【篇8】

(2)前言。即写在前面的话，工作总结起始的段落。用简炼的文字概括交代总结的问题;或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者将总结的中心内容：主要经验、成绩与效果等作概括的提示;或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。

(3)正文。正文是工作总结的主体，要实事求是地反映出了成绩与问题，科学地总结出了经验与教训。正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训，

1)成绩和经验，是正文的关键部分，一般写法有二种。一是写出做法，成绩之后再写经验。即表述成绩、做法之后从分析成功的原因、主客观条件中得出经验教益。二是写做法、成绩的同时写出经验，“寓经验于做法之中”。成绩和经验是总结的'中心和重点，是构成总结正文的支柱。所谓成绩是工作实践过程中所得到的物质成果和精神成果。所谓经验是指在工作中取得的优良成绩和成功的原因。在总结中，成绩表现为物质成果，要运用一些准确的数字表现出来。精神成果则要用前后对比的典型事例来说明思想觉悟的提高和精神境界的高尚。 2)存在的问题和教训一般放在成绩与经验之后写。坚持一分为二的两点论，既看到成绩又看到存在的问题，分清主流和枝节。

(4)结尾一般写今后努力的方向，或者写今后的打算。这部分要精炼、简洁。

(5)署名和日期。

1、文章标题：仿宋GB_2312，加粗，居中(不要用空格居中)，小二(如果文章题目较长，可适当缩小字体大小)

2、正文中标题：黑体，三号，加粗，间距设置：格式→段落→间距→段前、段后均为0.5行

3、正文：

道法学科活动总结【篇9】

2009年11月25日，全区所有任教《品德与社会》学科的教师相聚在于洪师校的二楼培训教室。在那里，我们进行了一次对“三疑三探”教学模式的深入研讨。

沙岭小学的李学生老师是位很有经验的教师，他任教品德学科已经十多年了。一位老教师能用新课改的理念如此灵活得体，深入人心，着实让人顿悟。多年的教学经验形成了他独具特色的教学风格，再与“三疑三探”教学模式对照，两者有很大相似之处。

***针对五年级品德与社会《南极洲》一课举了例子。首先用复习导入的形式请同学们说说七大洲四大洋的名称，当学生回答到南极洲时，问问同学们想知道什么，这是设疑自探的过程。通过阅读课本，大多数学生得到了自己问题的答案，但也有一些学生没有找到问题的答案。

在解疑释惑、共同探索的过程中，如果有些问题需要进一步调查，可以提出质疑，重新探索。这样，“三疑三探”的过程就在课堂上进行的游刃有余、如鱼得水了。

同样，大兴小学的刘宇生也是一位很有经验的老师，他就五年级品德与社会《奇异而美丽的地球风光》一课说出了自己是如何运用“三疑三探”教学模式教学的。上课伊开始，刘老师出示了一张粗略的地图。请用手摸一下。然后请同学们谈感受，再读课文，说说读到了什么。

在学生一问一答的阅读收获中，老师随时补充。这样，“三疑三探”的整个环节在课堂上融会贯通，学生也受益匪浅。

于洪小学的张丽倩老师，针对四年级品德与社会《火灾发生时》谈了自己运用“三疑三探”教学模式的过程及体会。

最后，教研员分别对以上三位老师说课进行了点评，并谈了自己对“三疑三探”教学模式在本学科准确运用的看法。学会利用教材，拓展教学；开发学生潜能，深化教学。这是我们教师在今后的教学中应该努力达到的目标。

当然，任何一种教学模式都不是绝对的，我们应该在以后的教学中不断探索，积累更多的教学经验，争取形成适合本学科特有的教学模式。

道法学科活动总结【篇10】

2017年小学英语德育渗透教研活动总结

通过教研活动，全体教师探索小学英语德育的途径如下：

1．挖掘教材的德育因素

依据教材挖掘德育因素是英语教学中进行品德教育的有效途径。小学英语教材是一套内容丰富、色彩鲜艳、设计精美的教材。他们注重主题和能力训练。文本涉及面广，有的与我们的生活息息相关，有的是人类共同关心的问题。

具有时代感，思想性、科学性、实践性、启发性和创造性。教师要在教学中找到德育的切入点和结合点，进行自然渗透。这就需要我们在课前认真备课，深入钻研教材，明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。

2．抓住课内的有利时机

小学英语教学是英语学习的初级阶段，其教学内容一般比较简单，贴近学生的生活。在教学中，教师要善于寻找德育的切入点和结合点，进行自然渗透，避免冗长的讨论。在教学过程中，根据教材的选择，精心组织和安排课堂教学活动，把德育和环保教育有机地渗透进来。

教学中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式，以学生学会为目的、以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中，同时在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。例如，“good morning！”“how are you？

”“hello！”“nice to meet you！”“thank you！

”“sorry．”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情境，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。在教“my family”时可进行尊敬父母的教育，教“our school”时可进行热爱学校，尊敬老师，关心同学的教育。

在对话教学中，有助人、还物等内容，是教会学生做人的好机会。在具体教学时，时时处处都有德育的内容，这就要求教师在教学中做有心人，见缝插针、点滴渗透，使思想教育与语言学习有机结合起来。

3．进行课后的延伸拓展

德育的渗透不应局限于课堂，而应与课外学习有机结合。向课外延伸拓展，使学生在实际的生活中继续再学习，继续从中感悟其内在的思想。组织丰富的英语课外活动，课外拓展。

《课程标准》指出：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。这样，德育在英语学习中的渗透将更有针对性和有效性。

这学期，我们将举办一场阅读比赛和一场单词比赛，以激发学生对英语学习的兴趣，展示他们健康向上的精神。

4突出学科特色，培养学生跨学科、跨文化交际意识

文化意识、自我发展意识和合作意识是学生必备的素质之一。教师可以借助词汇教学、语言习惯、节日习俗、风土人情等向学生进行英语语言文化渗透，使学生具备相关的文化意识，进一步增强学生对知识的领悟力。例如，教师可以结合数字化教学，引导学生了解西方国家的数字禁忌；结合色彩教学，了解西方姓氏文化；结合日常用语的教学和使用，培养学生文明的行为习惯；在复活节、万圣节、感恩节、圣诞节等一些典型性的西方节日里组织文化游艺活动，有针对性地让学生了解各国节日风情和文化习俗。

学科教学中的德育，重在渗透。英语教学中的德育渗透，必须自然地与知识溶于一体，要善于在英语教学和学习过程中捕捉德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。作为一名小学英语教师必须改变只重知识传授，忽视德育培养的倾向，遵循外语教学规律，寓思想教育于教学之中。

碑廓镇中心小学

2017年11月24日

道法学科活动总结【篇11】

科技活动是让广大学生充分感悟科学魅力，培养学生的创新意识和实践能力的一种有益的活动，为此，我校积极响应上级部门的号召，积极开展以“科学节约、健康生活”为主题开展的青少年创新教育活动，在活动中，我们营造了浓厚的学科学、爱科学、用科学的氛围，促进少年儿童科学素养的提高，在本次活动中，通过开展科普知识宣传展览活动、举行科普征文竞赛、举办科技创新作品展览等活动，努力加强对少年儿童进行科技教育和能力培养，不断提高学生的科学素质。以下对我校这次科技活动周工作进行总结：

一、加强管理，抓好领导队伍建设

师资力量调配上为活动开展各项活动予以优先的保障。

2、各班级在班主任老师的指导下，建立了班级科普小组。根据我们学校实际情况，立足于农村现实，着眼于农村特色，开展丰富多彩的科普活动。

组织实施和总结表彰三大方面的活动，使我校的科技教研活动正常有序，并在去年的基础上又了较大的提高，科技活动富有成效。

二、完善机制，在实践中不断充实。

1、从去年以来，我校加大了科技活动的投入，并且还在不断完善和健全，营造了氛围，鼓足了大家的干劲，使学校的科技活动搞得有声有色。

科技竞赛的正常举行。

三、重视常规，落实科普教育工作。

班级黑板报、校广播台等多种形式对全校师生进行科技教育，从而使科技意识深入人心，为学校科技教育的普及打下坚实的舆论基础。

2、组织学生开展丰富多彩的科普活动，通过活动大家不仅增长了见识，而且也在活动中提高了科技意识。

3、与此同时，我们还认真组织训练，激发学生对科技方面的兴趣，提高了学生的动手操作能力和研究能力。

四、因地制宜，抓好各项目建设。

1、在科普活动方面，每年都要举办学校科技节活动，内容丰富，形式多样，富有特色，学生喜欢，真正做到了人人参与。

有发动、有评比、有表彰，从而使每次活动开展得富有成效。如观看科普片，进行了知识产权教育与发明专利申请知识讲座，利用废旧物品进行科学小制作等等。学生兴趣浓，参与率高。收到很多作品等。

3、在本周活动中，学生的制作成果展示了学生的创新精神和风貌，学生的科普知识推广体现了我校对科学文化知识的重视，也体现了学校领导对科技学科的重视，充分展示了我校全体师生的在科技活动周上的风采，展示了学生对未来生活的全新概念。

科学的发展是无止境的，学生创新的潜力也是无尽的，我们相信：在各级领导的关心和支持下，在广大教师的努力拼搏下，我校的科技教育一定会有更美好的明天。

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