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七巧板教案【篇1】

1、谈话：这节课我们来拜访一位古人，他是谁呢？（板书：司马光），这个人你了解吗？相机教认生字“司”,介绍复姓“司马”以及司马光。

（创设谈话情境，引发提问，组织学生谈话交流，了解学生对人物及课文内容的感知，为新课展开做铺垫。）

2、观察：出示插图，从图中你看懂了什么？还有什么地方不懂？

（把观察与谈话结合起来，培养学生观察思考能力，口语表达能力，鼓励学生质疑，有利于教学活动有的放矢。）

用自己喜欢的方式阅读课文。画出生字，新词，读准字音。

（培养自我读书能力，确保读书活动有效，应该从一点一滴抓起。利于学生形成良好的读书习惯。）

1、同桌利用字卡，互读检测。借助“我会认”和“我会写”引导学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。

2、开火车读生字，读词语。随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。强调重点字“玩、司”的读音，同时引导学生注意“一”的不同读音。

（课标指出：识字和识字能力的培养是一二年级语文教育的重点。多形式的识字与交流识字方法，激发学生识字兴趣，培养学生的自主识字能力。）

1、引导学生认真观察“我会写”中的六个字，发现六个字的规律：左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么？

3、书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。

（课标指出：识字与写字是阅读和写作的基础，扎扎实实的加强写字训练，不仅提高了学生的写字能力，更重要的是促进学生良好书写习惯的养成。）

1、指名分段读文，引导学生思考课前提出的不懂的问题，如：小孩子是怎样掉时缸里的？当时情况怎样？是谁救了他？是怎样救的？等。

2、分组讨论，用自己的话说一说读懂的问题。

（充分发挥学生自读交流的优势，实现生生互动，培养了学生阅读、合作的能力，促进学生对课文内容的理解。）

七巧板教案【篇2】

活动目标：

1.巩固对三角形、正方形和四边形的认识。

2.能根据图纸拼出不同的图形。

3.喜欢参加集体活动，对七巧板感兴趣。

活动准备：

1.人手一套七巧板。

2.各种不同的图纸若干。

3.PPT课件。

4.音乐《喜洋洋》

活动过程：

一、认识七巧板。

1.师：小朋友今天有好多的图形宝宝来我们班作客，小朋友欢迎吗？我们来看看它们都是谁呢？

老师出示七巧板，引导幼儿观察七巧板中有哪些图形，是什么颜色的？巩固幼儿对三角形、正方形的认识，初步认识“四边形”，了解“四边形”的特征。

2.师：我们来看看它们都是什么颜色的？什么形状的？有一个新朋友，你们认识吗？我们来数一数它有几条边？它有个好听的名字叫做“四边形”。

3.初步认识七巧板

师：这些图形宝宝住的家叫做“七巧板”。

二、图形宝宝搬新家。

1.师：图形宝宝在“七巧板”家里住了很久了，它们想要换新家了，我们一起来看看他们搬的新家是什么样子的。

2.出示图纸：飞机、小鱼、房子、小鸟。

3.师：他们有这么多新家呀，我们一起来帮助图形宝宝搬新家吧！

教师示范操作（房子家），幼儿一起帮助图形宝宝搬新家。

4.师：你们觉得图形宝宝们搬的这个新家像什么呀？（房子）

三、幼儿操作活动。

1.师：小朋友真聪明，帮图形宝宝都送回了家，接下来要请你们帮助图形宝宝搬到其他的新家里去。

2.教师提出操作要求：

师：每位小朋友选择一个喜欢的“家”，帮助图形宝宝们从“七巧板家”里搬到新的家里去，不能搬错哟！开始吧！

3.幼儿操作。

四、作品展示

展示幼儿作品，请个别幼儿说说你帮图形宝宝搬的新家像什么？

五、游戏“喜搬家”

师：图形宝宝们搬了新家都非常开心，邀请小朋友们一起玩游戏。

教师播放音乐，幼儿在音乐游戏中结束本次活动。

七巧板教案【篇3】

教学目标：

1、通过聆听，表现出对小动物的喜爱之情。

2、能够自编动作参与表演。

1、听音乐起立、问好、入座！

2、复习歌曲。

（1）完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫？

（2）听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声。

（3）听乐曲，分别学做公鸡母鸡的动作表演。

（1）完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中比表现的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。

（2）复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。

（3）随着歌曲录音用自编的动作表演。

3、编创与活动：

（1）认识铃鼓，并在教师示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。

（2）把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音？怎样奏出长音？

（3）试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适？选一首让大家唱，并有几个学生用铃鼓伴奏。

七巧板教案【篇4】

1、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。

2、学习联系上下文分辨多音多义字。

3、引导学生在具体的语言环境中积累词语，感悟词语的搭配。

“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。生字条中的七个生字，可让学生小组合作学习，巩固刚学的识字方法。“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。“读读背背”首先要让学生自己朗读，读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给老师听，读给家人听。“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。

1、我们的小伙伴又发现了一种有趣的识字方法，先考考你，看你能发现吗？

⑵用生字扩词巩固。

⑶我们学过的哪些字象这样呢？小组讨论。

⑷老师总结：

形声字，分两半。形一半，声一半。形旁相同是同类，形旁不同意思变。

2、我会认：

⑴课件出示生字，学生小组合作，自主识字。

⑵我们用什么方法记住这些生字？

让学生用手作相应的动作来帮助理解字意，教师有针对性的指导。

②指名读。

③开火车。

3、我会读：

⑴课件出示句子，学生自己练读。

⑵指名读句子，师生共同纠正：

引导学生学会联系上下文读准多音字。

小松鼠长着一条长长的尾巴。

听音乐是一件快乐的事。

望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。

〖教学后记〗

“我的发现”中识字方法学生较容易发现，要求认读的生字学生识记不太好。多音字学生在读的过程中很容易读正确。

1、读读记记：

⑴课件出示词语，学生自由练读。

⑵谁想读给大家听？比一比谁读的好。

②指名说，及时纠正错误。

③同桌互说。

⑸打乱顺序，学生连一连，巩固词语。

⑵生自由练读，也可同桌一起读，互相帮助。

②男女生分读。

③指名读。

⑷生尝试背诵自己喜欢的段落。

有个小女孩在大街上认识了许多字，你呢？能不能读给大家听。

1、同桌交流：

互相说说自己在大街上通过看招牌认识了哪些字，互相学习。

2、集体交流：

指名说，其他同学补充，师可适当板书。

3、互相学习：

看着板书，把自己不认识的字学会。

4、你还从什么地方认识了许多字？也说一说。

〖教学后记〗

“读读记记”中学生通过多读，了解了词语的搭配，变换形式连一连，学生很容易做对。短文学生非常感兴趣，所以能够有感情的读出来。“展示台”时学生把自己在平时看到的招牌积累下来，又多了一条识字的好途径。

七巧板教案【篇5】

第一课时：

一、教学目的：

理解：1。通过对智力拼图的演变和发展过程的了解，可以了解中国传统文化的智慧结晶。

2.目的是了解活动的目的，意义，内涵和范围。

掌握：1、掌握智力七巧板组拼的基本技能、组拼规律和组拼创造方法：藏尖角游戏、按样拼图、按图分解、专题设计、观察创造、举一反

三、一图多拼、多副创作等。

2、掌握运用智力七巧板进行广告创意、多副主题创作、天文创作、形与数（边与边、角与角、边与角的几何关系。）创作的思路和方法。

培养：1、学生在浅易、趣味的游戏、拼搭、愉悦之中，培养自己科学的思想方法、严谨的思想态度和无限的创造愿望。

2培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、空间组合能力和创新发明意识。

三。培养学生良好的合作能力和合作意识。

4培养学生良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯。

5培养学生的认知能力和科学素养。

二、教学内容：

1、介绍“智力七巧板”的演变发展过程；

2基本功练习：解包拼图、藏角游戏、按样拼图、按图分解、专题设计、观察创作、举一反三

三、一图多拼、多副创作等。

3、 教学准备：教学卡若干张、欣赏作品若干、小奖品若干、教学挂图4张等。

4、 教学方法：趣味教学、互动教学、竞争教学、自由游戏教学、合作教学。

五、教学时间：10课时(每课时40分钟)

六、教学过程：

一、认识七巧板

一、引言：

老师：同学们，大家好！今天很高兴与同学们一起来学习特殊的活动科学趣味课程——智力七巧板（板书），哪位同学能够告诉大家，何为“七巧板”？

学生：七巧板是七块板。其它答案（略）。

老师：好，有的同学回答的比较接近，综合大家的意见，七巧板有三个含义（就是七块能很巧妙拼组成很多图形的板块，但这仅仅是从字面上来理解的）：

1、可以拼搭出很多形象生动的图形的七块不同几何形状的图板。

2、三、

四、五块等不是七块的不同几何形状的图板，可以拼搭出很多形象生动的图形也称之为“七巧板”，如从日本、韩国的三巧板、四巧板。

3、智力拼图活动、科普活动以及有关科技、智力的活动、栏目等有的也叫“七巧板，如：**电视台少儿频道有一个栏目也叫“七巧板”，有些学校的黑板报、小报，还有一些报刊、杂志也开辟了“七巧板”阵地、专栏。

老师归纳：“七巧板”在今天已成为开发少儿智力，培养他们创造发明能力等素质教育的一个平台和载体，希望通过智力七巧板拼图创造这个载体，能使同学们在快乐中增长认识问题、解决问题的能力，养成良好的学习方法和学习习惯，感受创新发明过程中的快乐。

二、 讲授主要内容

（1） 智力难题的演变与发展。（关注有趣的故事，避免空洞的说教）

1、“七巧”一词**的理解（乞巧——七巧——蹊跷）[板书]

教师简介：中国情人节——牛郎织女在天桥上相遇——古代民间七夕节（板书）

要点：每年的农历七月初七是我国的传统节日——“七夕节”，这一天是传说中的牛郎织女鹊桥相会的日子。村妇们在不太明朗的月光下进行“穿针引线”比赛，看谁穿得快、穿得准，以此来**自己的运气，祈求婚姻的美满。

这种风俗习惯就称之为“七夕乞巧”，又称“七巧”。七巧板“七巧”一词正是**于周朝这种传统民俗文化习惯。（这里教师可以自由发挥）

2、七巧板的起源（宋代时期的“燕几图”）

宋代黄长睿的七星“燕几图”，又称“七星案几”，意思是七块长方形木板组成的宴请宾客的桌子。黄长睿是一位“云林居士”、大学士。他不仅喜欢**、象棋、书画，而且非常好客。

有时候家里有很多客人，为了解决宴会客人的餐桌问题。他苦思冥想，潜心研究，设计出了“七星案几”，通过对七块木板不同的摆放，组合成大小不

一、式样不同的桌子。根据客人的口味，把客人的数量摆放在不同的桌子上招待。（出示“七星案几”挂图或卡片。）

小贴士：老师可以在这里找到相关资料，丰富教学内容。

三。七巧板的发展（明清传统七巧板：主要有三种：道法、燕子式和蝴蝶式）。

教师：“七星案几”实际上就是七巧板最早的“雏形”，也是七巧板的初始形成阶段。现在所能见到的最早介绍七巧板的书是清朝嘉庆年间的《七巧图合壁》，书中记载了传统七巧板。

传统七巧板有三种风格：方式、燕子和蝴蝶。它们主要根据盒子的形状来命名。

向学生提问：为什么叫方式？（七巧板里面是两个正方形）为什么叫燕式？

（七巧板好象是一只小燕子，右面是燕子的头部，左面是燕子的尾部）为什么叫蝶式？（七巧板好象是一只蝴蝶，下面是蝴蝶的头部，两边是蝴蝶的翅膀。）（（出示“传统七巧板”三种式样的挂图或卡片。

）老师归纳：传统七巧板是在“七星案几”的基础上应用了“勾股之形，三角相错”的古代数学原理设计而成的。其中，应用最广、传播最广的是蝴蝶拼图，它可以拼出200多种图形。

老师补充：传统七巧板的影响

a、1805年传入欧洲，他们把它称为“唐图”，并出版了《新编中国儿童谜解》一书向人们介绍七巧板的拼图（举例：拿破伦对中国最钟爱的两件东西是：〈〈孙子兵法〉〉、七巧板，据说当年他兵败滑铁泸，被囚禁在圣爱纶岛，除了对中国的〈〈孙子兵法〉〉拍案叫绝外，还对七巧板情有独衷，通过组拼七巧板来消磨寂寞难耐的漫长时光。

）b、1817年传入美国，他们受七巧板的影响，现在每年组织“全美拼图锦标赛”，根据官方统计：有85%的家庭积极参与这项活动（举例：首富比尔盖茨、前**卡特都是这项活动的狂热者）

c、 在中国，七巧板在民间广泛传播，现在七巧板已经成为中国少儿频道的知名品牌栏目。（举例：省略）

4七巧板：蜕变的飞跃

向学生提问：传统七巧板存在那些弊端（或不足之处）？

老师总结：对，传统七巧板三角形太多，缺少最美的形状——弧形也就是半圆、圆形和不规则的圆弧形，所以，限制了它的拼图功能，使它很难表现当今社会的科技、体育、文化乃至生活等方方面面的内容，为了克服这些缺点，提高七巧板的表现力，现代智力七巧板应运而生，它巧妙地应用了高等数学的几何学、拓扑学、线性规划原理设计而成，是七巧板演变史上质的飞跃。

现代智力七巧板是有一个圆、两个半圆、一个三角形、一个梯形和两个不规则图形组成的，它们之间存在极为严谨的数学规律：边与边是1与根号2的加减运算关系，各组件内角是45度的整数倍。通过这七块板不同的排列组合可以拼出2000多种形象生动的图案，多副七巧板可以拼出无数自然景观、生活场景、体育活动、古诗情景等创意画面。

可以说，它有着深刻的魅力和千变万化的奇迹。（可以出示**卡进行演示）

三、 小结

1、 通过对上面内容的掌握，了解了祖国悠久、深厚的文化底蕴。

2中国民间玩具对世界儿童娱乐、教育和智力发展的积极作用

4、 家庭作业：从书籍和网络上收集有关七巧板的内容，扩大学生的知识面。

第二课时：

二、热身练习（兴趣模仿）

教学目的：在教师的指导下，学生通过自己的动手实践，发现小组拼法的规律，总结小组拼法的原则，培养探索精神。

一、导入：

教师：通过前面内容的学习，我们对智力七巧板已有初步的了解，但我们要熟练运用七巧板来创造是有一个过程的，其实七巧板的拼组学习是一个从简单到复杂，由易到难，循序渐进的过程，只要同学们扎实跟进，这个过程是非常愉快而有趣味的。智力七巧板系列知识是从按样拼图与藏尖角游戏开始的,现在咱们就从最简单内容——按样拼图（板书）开始来学习七巧板拼图。

二、新授内容：

过程1。温固：七巧板拼图（打开七巧板包装）

老师问：“同学们，你们看到的几块板是什么几何图形呢？”（对于三角形、梯形、圆和半圆，同学们可以很快的回答出来，而对于另两块不规则的图板，同学们的回答就五花八门了）。

老师归纳：“带有弧形的不规则图形是一个大的梯形减一个半圆，另一个带有三个三角形的不规则图形是大的平行四边行减一个梯形，同学们下去分解一下，这两个不规则图形实际上是由多个三角形、梯形或圆形巧妙组合而成的。我们可以根据它们的大小和在拼图中的作用，分别把它们命名为“大板”和“中心板”。

同时，让他们通过操作找到这个突出的特点。这样，同学们就可以认识七巧板了，知道它是由一个三角形板、一个梯形板、一个圆形板和两个半圆形板及一个大板、一个中心板组成。并且，初步摸索出了它的一些组拼方法和规律。

2、模拟拼图：

教师：按样拼图：就是把有分解线的图形（有答案的图形）给同学们模拟拼组，这是七巧板拼图活动最基本的动手练习，我们把它称为“热身运动”。

a、教师出示“小鹿”分解图卡，也就是有分割线的答案图，老师们都可以让学生拼一拼，热热身，进一步摸索七巧板的组拼方法，总结出七巧板的组拼规则。

b、学生组拼竞赛：依照样子拼出“小鹿”的分解图，越快越好。

c、在规定时间内，对书上提供的图形进行多轮竞赛（过程：出示图卡（只能给学生看3分钟）——学生自由拼组竞赛（不能超过5分钟）——学生陈述拼组诀窍。

学生思考和老师的结论：组装规则是：①无论是一组或多组七巧板，都要用七块板；②必须水平放置；③不能重叠。

3、藏尖角游戏：同学们数一数七巧板一共有几个尖角，也就是锐角，小于90度的角，然后，让他们用尽量多的方法，把这些尖角通过组拼图形全部隐藏起来。以此最终摸索出七巧板的组拼规律。

a、学生拼图：a、以“t”字图形为例进行拼组。

b、 要求学生用5种不同的方法隐藏尖角（大约5分钟）

老师：①可以把七块板分成两组，一组是以大板为主，由于它带有弧形，所以，经常跟一个圆和两个半圆一起组合出现，我们可以叫它大板组。另一组以中心板为主，常常和一个三角形、一个梯形在一起组合出现，我们可以叫它中心板组。

②中心板组的拼放，在整个图形的组拼过程中起决定性的作用，而在这一组中，中心板往往是斜放的，另两块板各自以他们的边同中心板的某条边接触，以此来找到正确的组合。三角形板有五种不同的接触方式，梯形板有八种不同的接触方式。（此处进行现场演示。

）三、课堂小结：通过正确拼图、仔细观察及形象特征的辨认，引发学生对生活活动的联想，促进观察能力和想象能力的提高，也有益于养成做事认真、细致的好习惯。

四、布置作业：思考智力七巧板为什么很奥妙？

第三课时：

三、按图分解（动手动脑）

教学目的:通过熟练应用七巧板拼组方法反复组拼、分解列举的几个拼图,锻炼观察力、注意力和瞬间记忆力，逐步进入七巧板图形创造天地，以提高学生参与兴趣和竞技意识。

一、导入：前节同学们主要是按答案拼图，相对简单，但了解了七巧板的组拼规则和组拼方法，这对我们学习这节内容（按图分解）帮助很大，按“形象图”进行组拼的过程实际上就是“按图——分解”的过程。

二、新授内容（教学过程）

七巧板教案【篇6】

小学七巧板的教案

七巧板是一种益智玩具，通过拼凑不同形状的木块，可以锻炼孩子的空间想象力、手眼协调能力和逻辑思维能力。在小学阶段，教师可以通过有趣的教学活动，引导学生玩七巧板，提高他们的思维能力和创造能力。本文将详细介绍小学七巧板的教案，以帮助教师有效地开展教学活动。

一、教学目标：

1. 培养学生对七巧板的兴趣和喜爱，激发他们的创造力。

2. 提高学生的观察力、空间想象力和动手操作能力。

3. 发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：帮助学生正确使用七巧板，拼凑出不同形状的图案。

2. 教学难点：引导学生自主解决七巧板问题，提高创造能力和解决问题的能力。

三、教学准备：

1. 多套七巧板，确保每个学生都有一套。

2. 教学投影仪及相关配件。

3. 易擦写白板和可擦写笔。

4. 图片或视频资源，展示七巧板的用途和玩法。

四、教学活动设计：

活动一：认识七巧板（20分钟）

1. 通过展示图片或视频，引导学生认识七巧板的外观和组成。

2. 让学生自由摆放木块，观察每个木块的形状和特点。

3. 引导学生猜测不同形状的木块可以拼凑成哪些图案。

活动二：拼凑基本图案（40分钟）

1. 让学生按照基础要求，拼凑出指定的图案，如四方形、三角形等。

2. 引导学生分析每个图案的特点和拼凑方法。

3. 鼓励学生自行创造新的图案，并与同学分享。

活动三：合作解决问题（40分钟）

1. 将学生分组，每组有一套七巧板和一张问题卡片。

2. 学生通过合作，使用七巧板拼凑出问题卡片上的图案。

3. 鼓励学生团队合作，共同解决问题，并对解决方法进行讨论。

活动四：创造性拼凑（40分钟）

1. 要求学生自由发挥，用七巧板拼凑出自己喜欢的形状或图案。

2. 鼓励学生将创造的作品分享给同学，展示自己的创造能力和想象力。

3. 教师可以通过评选最佳作品，激发学生的竞争意识和创造动力。

五、教学反思：

1. 教师应提前准备好七巧板并确保每个学生都能使用。

2. 教学过程中，要注重学生的参与度和积极性，及时帮助学生解决问题。

3. 鼓励学生自主解决问题，避免过多的指导，培养他们的自主学习和解决问题的能力。

4. 活动的设计要具有足够的创意和趣味性，激发学生的学习兴趣。

通过小学七巧板的教学活动，学生不仅可以锻炼自己的动手能力、思维能力和创造力，同时还能培养他们的观察力、合作意识和问题解决能力。在教学中，教师可以通过灵活的教学方法和多样的活动设计，使学生在愉快的氛围中学习，加深对七巧板的理解和运用，提高综合素质。

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