励志的句子范文大全（编辑 摇滚小子）如果你对“小学英语教案”感到好奇请看下面仔细准备的资料，祝你在学习和工作中能够越来越好。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是学生自主学习的有效组织方式。

小学英语教案 篇1

教学内容：

Look and learn, Listen and enjoy

教学目标：

知识目标

1.帮助学生学习Look and learn 中的单词。

2.通过Listen and enjoy的儿歌，了解不同天气对于人物喜好的正确描述，感知单元。

语言技能

通过对话让学生学会用英语与别人在一定的情境中交流。

情感态度

感受英语国家气候特点。

教学重点：

1.词汇： cloud/cloudy, rain/rainy, sun/sunny, wind/windy

2.句型：How’s the weather? It’s…

教学难点：

了解不同天气的特点与人物喜好。

教具准备：

PPT 录音机，卡片、挂图

教学过程：

Step1：Warm up

1.Greetings : Hello！ Boys and girls. Look at the sky！ How is it? What a beautiful day！ Let’s enjoy a song.

2.Sing a song: It’s sunny today.

【设计意图】通过让学生观察天空，了解天气情况，从而导入歌曲，让学生单元整体认知。

Step2：Presentation

1.PPT展示出一张中央台天气预报的图片，分别展示出四个地方，Maanshan, Beijing, Nanjing, shanghai

T: Let’s look at the map then talk about the weather . I’m a reporter from CCTV.

a. text 1: This is the weather forecast .How’s the weather in Maanshan? It’s sunny. You can go to Yushanhu Park or share sunshine. 通过文本呈现，让学生学习新知sun sunny,在整体认知中了解晴天可以做的事情。

b. text2：Look here！ How’s the weather in Nanjing? It’s cloudy. You can go outside and ride a bike. 通过文本二学习cloud以及cloudy .

c. text 3 : The typhoon comes. clouds turn dark .Look at the wind. How’s the weather in Shanghai? It’s windy. Don’t go outside.

It’s cold.通过台风来临，展示出刮大风的情境，学习词汇wind windy.

d. text 4: How’s the weather in Beijing? It’s rainy. Oh！ the air is fresh. People in Beijing like the rain.

【设计意图】通过四个小文本的编入，让学生层层了解词汇的同时掌握各种天气的特点，真正带入到一个情境中去学习。

Step3：Practice

1.PPT展现出其他地方的天气，让学生尝试的用How’s the weather in …？ It’s ...的.句型问答。

2.Listen and enjoy.让学生把chant改编成小歌曲，替换练习，

例如：it’s cloudy today. I take my ball .When I go to play.

It’s windy today.I take my kite .When I go to play.

Step 4 Consolidation

1.小结本节课所学内容。

2.模仿例子介绍天气。

How’s the weather in …？ It’s ...

I can…

【设计意图】让学生在很多的知识输入后，适当输出，真正意义上理解运用句型。

Step 4 Homework

听、读、写本课的单词，并试着记住它们。

收看天气预报，制作天气预报表格，与同学交流。

板书设计：

Weater

cloud/cloudy rain/rainy sun/sunny wind/windy

How’s the weather ?

教学反思：

主要使学生能听说读写单词 weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold , 熟练运用句型what’s the weather like?？听懂会说，会读，会写句子。 在这节课中要求学生掌握有关四季的单词和描述四季的词语及其用于描述天气的句型及其一些与之相应的活动情况的句型：what’s the weather like??？ 根据本课教学内容，我首先通过free talk,引出一年有四个季节，自然导入新课th weather，然后引出sunny,rainy,cloudy,windy，接着用 look and guess的游戏巩固单词，同时也用游戏来激发学生的兴趣。然后利用询问季节天气引出句型what’s the weather liketoday?并用sunny, cloudy, rainy等单词的回答，并通过to be a weather repoter的游戏，复习了刚才所学的单词。 最后采取“任务型”的教学手段，安排学生以小组为单位开展讨论，通过让学生小组调查，让学生在活动中学习，既能使 学生复习新知，又使学生感受到完成任务后的喜悦。也能将课堂气氛推向了高潮。 归纳总结是本课的最后一个环节。在这个环节中，我把本课的主要语言知识又再次呈现在学生面前，给学生做了一个简明扼要的归纳，并用一个chant使学生进一步地了解了本课所学，加强学生的记忆。

在本课教学中我始终遵循“多信息、高密度、快节奏、勤反复”的原则展开教学，并且在教学中注意教学的层次性。同时针对本课的教学重点与难点，在教学中采用“看看、说说、唱唱”等多种活动形式，结合现实生活，让学生在活动中学习，引导学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，以实现学生语言智能、交往智能等多方面能力的综合发展，充分调动其学习的积极性、主动性和创造性。 回过头来再看这节课，存在好多遗憾。首先由于本课所教的单词较多，过多机械性的朗读使学生很多时候积极性不高。其次因为时间来不及，课中的小组调查未能在课上完成。另外有些细节部分没有处理好，学生的积极性还需要更积极地调动起来，在整个教学过程中显得有些紧张。

学需要艺术，需要机智，需要创新，基于教材又不拘泥于教材，只有这样，才能适应课改大潮。

小学英语教案 篇2

●Teaching aims

“四会”掌握：

sleep, look for, cook

What’s she/he doing?

She/He’s singing.

“三会”掌握：

Are you looking after the child?

Are you making dumplings?

●Key points

Whats he/she doing?

Is he/she reading? Yes, he/she is.

No, he/she isnt.

●Difficult points

时态的应用。

●Tcaching methods

通过设置场景，练习对话并引出新词。

通过各种图像、图片来练习有关现在进行时的对话。

●Tcaching aids

录音机、投影仪、图片、微机、课件Lesson 82教学演示.ppt。

●Teaching procedures

Step 1 Revision

1. Check the homework.

2. Revise: What’re you doing? I’m making the bed.

Step 2 Presentation

利用媒体资料引出第一部分句型。[见媒体资料Is he doing.swf 片头]

教师做一些词语、句型的讲解，如：put on/wear/in，解释一般疑问、肯定回答、否定回答等。

展示一些动作图片[见课件Lesson 82教学演示.ppt]

Step 3 Practice

通过微机或投影仪展示的图片场景，然后问学生 What’s the man in the picture doing? 或What’s the woman in the picture doing？让学生答出He/She is drawing a picture/…

再让学生两人一组进行问答练习：Is he doing…? Yes, he is. No, he isn’t. What’s he doing? 让同学们将所看到的动作一一写下来，并将句子改为一般疑问句，作出回答。

Step 4 Listen and read

＊ 展示媒体资料Is he doing.swf 中的song, 让学生听后跟着读。反复练习本课的句型。

＊ 先让学生看一遍本课第二部分课后习题，然后听录音。可根据学生的实际情况听2－3遍。学生做题，然后老师给出答案。

Listening text

A: Hi, Bill! Can you come out and play football with me?

B: Sorry, I cant.

A: What’re you doing?

B: Look, I’m doing my homework.

A: Is Jim in?

B: Yes.

A: Whats he doing? Is he doing his homework, too?

B: Let me see. No, he’s making a plane.

Answers: 1. is doing his homework

2. is making a plane

3. No, they cant

Step 5 Game

首先领学生熟读第三部分的`内容，尤其要注意其中的一些词组。然后领学生做一遍这个游戏。还可以让学生几个人一组来做此游戏，以达到反复练习现在进行时的目的。

Step 6 Summary

与同学们一起来总结在写句子和做答案时，出现的错误。老师将这些常犯的错误写在黑板上。如：

1．在进行时的构成上忘记写BE（is，are，am）：

× I working near the house.

2．忘记写-ing形式：

× She is stand near a tree.

3．忘记某些动词-ing形式的特殊变化：

× He is siting in a boat.

Step 7 Exercises

I. 句型转换

1．I’m putting on my clothes. （变为一般疑问句）

________ ________ ________ on ________ clothes?

2．We are listening to the radio. （变为否定句）

We ________ ________ to the radio.

3．Fim is reading. （用write改为选择疑问句）

________ Fim ________ ________ ________?

4．My sister is doing her homework. （就划线部分提问）

________ ________ your sister ________?

Key: 1. Are you putting, your 2. aren’t listening

3. Is, reading or writing 4. What is, doing

II．找一找，有几处错儿？

I have a picture here. Look at it! This is my sister. She and Lily are seeing books. Lin Tao and LiLei are writting. The boys are puting on their clothes. In the picture you can see a girl. She is siting under the tree. This one in me. They are listenning to me.

Answers:

1. seeing → reading 2. writting → writing 3. puting → putting 4. siting → sitting 5. listenning → listening

Step 8 Homework

1．Do Workbook exercises.

2．两人一组做对话。

小学英语教案 篇3

一、按要求写出下列单词。

1.heavy(比较级) 2.short(比较级) 3.happy(反义词)

4.foot(复数) 5.centimeter(缩写) 6.hot(比较级)

7.smaller(反义词) 8.kilogram(缩写) 9.easy(比较级)

10.up(反义词) 11.Hong Kong(缩写) 12.fat(比较级)

13.feet(单数) 14.centimeter(缩写) 15.little(比较级)

二、选择题，把正确答案的编号写在其前面的括号内。

( )1.How Peter feel,Mary? A .is B .do C .does

( )2.Chen Jie is very , because her dog has run away,

A .bad B .sad C .happy

( )3.My friend likes picture. A .draw B .draws C .drawing

( )4.If you have a fever, you might have the . A .flu B .hurt C .stomachache

( )5.Sarah is sick.What should she not do?

A .Have a rest. B .Go swimming C .Stay in bed.

三、按要求变换句子。

1.nicer, the, the, big, cat, one, is ,small, than(.)(连词成句)

2.Alice's pencil is 22cm long. Betty's pencil is 9cm long.(合成一个句子)

3.A killer whale is 3,600kg.(根据画线部分提问)

4.An apple a day keeps the doctor away.(译成中文)

5.How do you feel today?(根据实际回答)

四、补全对话，把能填入空格处的答案的编号写在其前面括号内。

Sam: Hello,Ted. You look perfect.You are fit now.How 1 are you?

Ted: I'm 50kg.You are 2 than me.You look taller than before.How 3 are you ,Sam?

Sam: I'm 165cm and 45kg.

Ted: Oh, you are 4 taller than me.But you are 5 thinner than me.Please eat more.

Sam:Yes,I want to be as fit as you.

( )1.A. heavy B .tall C. long

( )2.A.stronger B.thinner C.heavier

( )3.A.long B.tall C.much

( )4.A.10m B.10g C. 10cm

( )5.A.5kg B. 5cm C. 10kg

小学英语教案 篇4

一、教学内容

1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

2.进行听说读写四项能力方面的训练。

二、教学目标

1.能够正确理解和表达自己的感受及原因。

2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是：听说交际，写作练习。

2.本课的`教学难点是：段落的书写。

四、教学手段

1.教学录音磁带；

2.教师自制课件

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、教学步骤:

1.Sort game Have a dictation.

2.Ss listen to the tape, and filling the blanks.

3.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

4.Play a game: say your feelings in the group.

5.Give a report of the your group members’ feelings.

6.Read the passage on page 59.

7.Do the exercises, check the answers.

8.Write down your today’s feelings.

9.Homework: Finish the writing.

小学英语教案 篇5

一、教学目标

1.语言知识目标：

(1)进一步理解和掌握一般过去时的用法和意义。

(2)能够正确地朗读规则动词过去式-ed的读音/t//d//Id/。

(3)能够正确地听、说、认读下列句子：

Yesterday，Mr.Smartcookednoodles.

MsSmartphonedGrandma.

Amypaintedapicture.

2.语言技能目标：

能用一般过去时对他人在过去时间内所做的事情进行简单的描述。

3.情感态度目标：

帮助学生体会父母一天的忙碌，教育学生要关爱父母，做力所能及的家务劳动，养成良好的生活习惯。

4.学习策略目标：

(1)通过活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的能力。

(2)在语言学习过程中，引导学生采用观察、归纳等方法学习语言。

二、教学的重点及难点

1.重点：能对他人过去发生的一系列动作进行描述。

2.难点：掌握规则动词过去式的变法以及-ed的不同发音，进一步理解和掌握一般过去时所表示的意义。

3.课程资源的利用：CD-ROM，多媒体课件，卡片，活动用书，磁带，录音机，头饰等。

三、教学流程

StepOne：Warmingup

1.Greetthestudents.Dividethemintogroupsofapplesandpears.

2.Sayachant.(课件出示自编chant内容，有音乐伴奏)

【设计意图】以一首自编的chant开始，其目的是不但复习了Unit1中刚刚学到的一般过去式，而且激发了学生的表现欲和参与欲，使学生迅速进入浓厚的英语课堂氛围中。

StepTwo：Revision

pareandsay.

(1)Changetheverbsintothepastsimpletenseforms.

(2)Helpstudentsbeawareofthepronunciationofed.

(3)Drilltheverbsandtheirpastsimpletenseforms.

2.GooverthestorylearnedinUnit1.Elicitandhelpthestudentsretellthestorybyusing“Yesterday，Daming…”

小学英语教案 篇6

Module 1 Unit1

We lived in a small house.

教学目标：

1、知识目标：

(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….

We lived…many years ago. We live…now.

2、能力目标：

(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物

(2)培养学生听、说、读、写的能力。

教学重点：：如何让学生在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学过程：

一.预习检测

写出下列动词的过去式。

do_____ is____ are_____

live_____ have______ watch____

二.合作探究，学习课文。

1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。

2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。

3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。

巩固练习;

重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。

练习检测：

拓展延伸

让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。

引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.谈论及比较过去和现在的生活。

课后反思：

Module 1 Unit 2

She didn’t have a television.

教学目标：

能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope

1. 能熟练运用这类句子”She didn’t…She worked…谈论人们过去的生活。

2. 学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。

3. 教学重点：

学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。

教学过程：

一. 预习检测

英汉互译并连线。

有关中国的节目 many years ago

许多年以前 programme about China

谈论 last night

在田野里 on a fire

昨天晚上 in the fields

在火上 talk about

二.合作探究，学习课文。

1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。

2.同桌学习课文。

3.师讲解“or”的用法.

三.巩固练习

完成课本第二部分。

练习检测

小学英语教案 篇7

一、教材分析：

本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分A、B、C三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力。C部分作为扩展内容主要通过颜色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。二、学情分析：

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。三、教学目标：

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2.初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。4.能四会要求掌握所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识技能，完成某项任务。8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。四、教学重点难点：

1、重点：①四会句型，单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、主要措施：

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

小学英语教案 篇8

XX高考二轮复习英语学案专题七 情态动词和虚拟语气

【典例精析】

1.（ 全国卷ii， 8） _______ he had not hurt his leg, john would have won the race.

a. if           b. since       c. though           d. when

【解析】a  有题干可知，“若不是他伤了腿，约翰就能赢得比赛了”，运用了虚拟语气，故用if。

2.（山东卷， 24） thank you for all your hard work last week. i don’t think we ____ it without you.

a. can manage                    b. could have managed

c. could manage                  d. can have managed

【解析】 b 此题考查情态动词表示虚拟意义的用法。i don’t think…是否定前移。意为：我认为没有你我们本不能做成这件事的。此题关键是要根据句意知道是虚拟语气，其基本形式是情态动词（过去式）+have done,所以其他选项皆可排除。

【答案】b

3（09福建）. but for the help of my english teacher, i____the first prize in the english writing competition.

a. would not win  b. would not have won  c. would win  d. would have won

【答案】b 虚拟语气。此处虚拟语气表示与过去事实相反，句子谓语动词用would/should/could/might + have done结构，故选b。

4.（09湖南）— it’s the office! so you _____ know eating is not allowed here.

— oh, sorry.

a. must        b. will               c. may     d. need

【解析】a 句意为：这是办公室！因此你必须知道吃的不允许带到这里。must表示“绝不”的意思。

5.（09海南）what do you mean, there are only ten tickets? there _____ be twelve

a. should       b. would              c. will    d. shall

【答案】a。 你这是什么意思，只有十张票吗？应该有十二人。should表示“应该，应当”。

6.（09上海）it_____ have been tom that parked the car here, as he is the only one with a car.

a. may             b. can                c. must         d. should

【解析】c 考查情态动词的基本用法。此处表示肯定性较强的猜测，故答案选c。

7.（09四川）—i don’t care what people think.

—well, you _______

a. could            b. would             c. should        d. might

【解析】c考查情态动词的用法。答话的人提了一个建议——你应该关注别人对你的评价的。should可以用来向别人提建议，所以答案为：c

8.（09天津）this printer is of good quality. if it _______ break down within the first year, we would repair it at our expense.

a. would             b. should            c. could        d. might

【解析】b 考查虚拟语气中的情态动词用法。表示对将来情况的虚拟假设，条件从句可以用should+v.原形；

9.（09重庆）—hi, tom. any idea where jane is?

—she_____in the classroom. i saw her there just now.

a. shall be         b. should have been    c. must be      d. might have been

【答案】c 考查情态动词表示猜测的用法。由后面的just now暗示现在一定在教室推知对现在情况的猜测，故答案为c.

10.（09全国2）i can’t leave. she told me that i______stay here until she comes back.

a. can               b. must                c. will          d. may

【解析】b  考查情态动词的基本用法。由前面的i can’t leave.推知我必须呆在这里，故答案为b。

11.（09江苏）11. he did not regret saying what he did but felt that he____ it differently.

a. could express                           b. would express

c. could have expressed                    d. must have expressed

【解析】c 考查情态动词的用法。由前面的后悔表示做过啦，故后面的意思为本能够表达的不同，答案为c符合。

【专题突破】情态动词和虚拟语气密不可分，情态动词表示推测的考查，虚拟语气中对情态动词的考查，这些都是需要注意的地方，要想突破，可以从语境、语义、说话者的语气等方面着手，具体说：

1.根据时间确定时态、时间段

即要分清情态动词表推测时涉及的是现在情况还是过去情况。原则上说，若对现在情况进行推测，情态动词后接动词原形或进行式；若对过去情况进行推测，则后接动词的完成式(这通常是高考的重点)；若是对正在发生的情况进行推测，后接动词的进行式；判断出时间段套用现在、过去、将来虚拟语气的句式。

2.充分利用句子语境、语义

综观历年高考英语情态动词和虚拟语气的考查情况，有相当一部分考题从本质上看都是在考查情态动词在具体语境、语义中的运用，即只要考生能弄清各个被考查情态动词的意思，就可作出正确选择。

3.注意分清适用句型

即要分清所考查的情态动词是用于肯定句型，还是用于疑问句型或否定句型，同时还要注意情态动词在某些特殊情况下所使用的特殊句型。

4.弄清说话者的语义、语气推断属于哪个时间段的情况，正确把握隐含、混合等虚拟语气。

5.掌握固定句式，从固定句式着手，套用虚拟语气句型。

1.—catherine, i have cleaned the room for you.

—thanks. you _________it. i could manage it myself.

a. needn’t do       b. needn’t have done

c. mustn’t do       d. shouldn’t have done

【解析】b 句子的语境是：“我自己能做”，所以“你本不必做的”。选a还是b呢？根据前面一句中的 have cleaned 可知，动作已经发生，所以此处谈论的是一个过去情况，故选 needn’t have done。

2. this cake is very sweet. you _________ a lot of sugar in it.

a. should put    b. could have put c. might put          d. must have put

【解析】d前文说“蛋糕很甜”，下文的语境显然应该是“你一定是在里面放了很多糖”，故用“must+完成式”表示对过去情况的肯定推测。

3. —the woman biologist stayed in africa studying wild animals for 13 years before she returned.

— oh, dear! she _________ a lot of difficulties!

a. may go through                    b. might go through

c. ought to have gone through        d. must have gone through

【解析】d由上文的stayed可知，此题是对过去情况有把握的肯定推测。句意为“那个女生物学家呆在非洲研究野生动物XX年才回来。”“天啊！她一定经历了不少苦难！”

4. helen _________ go on the trip with us, but she isn’t quite sure yet.

a. shall          b. must          c. may                  d. can

【解析】c由于下文说“她还没有把握”，所以前文要用may表示没有把握的肯定推测，即“可能会与我们去旅行”。

5. —i’ve taken someone else’s green sweater by mistake.

—it _________ harry’s. he always wears green.

a. has to be       b. will be      c. mustn’t be          d. could be

【解析】d 后文说“他总是穿绿色衣服”，据此语境可推知，这件衣“可能是”哈利的，could表示可能性。

6. —do you know where david is? i couldn’t find him anywhere.

—well. he _________have gone far—his coat’s still here.

a. shouldn’t    b. mustn’t    c. can’t      d. wouldn’t

分析：答案选c。后文说“他的外套还在这里”，据此语境可知“他不可能走远了”，故选can’t

5. he paid for a seat, when he _________ have entered free.

a. could         b. would     c. must            d. need

【解析】a could have done的意思是“本来可以做某事”。句子语境为“虽然他本来能够免费入场，但他买了票”。

6. —lucy doesn’t mind lending you her dictionary.

—she _________. i’ve already borrowed one.

a. can’t        b. mustn’t    c. needn’t             d. shouldn’t

【解析】c 既然“我已经借了一本”，所以“她就没有必要借给我了”。needn’t在此表示“不必”。

7.the world wide web is sometimes jokingly called the world wide wait because it _________be very slow.

a. should   b. must   c. will           d. can

【解析】 d在通常情况下，情态动词 can 表示推测时，只用于否定句和疑问句，不用于肯定句，但有一种特殊情况就是它可以用于肯定句中表理论上的推测或表示“有时”之意，而此题考查的正是can 表示“有时”的用法。

8. zhang lin was addicted to computer games during his last year in high school , otherwise he____________a student of beijing university .

a.would have been   b.should be    c.has been         d.had been

【解析】a otherwise引起虚拟语气的虚拟语气属于含蓄型的，由句意可以得知是与过去的事实相反，主句用 would have done。

9. ---your sister nearly _______ all her spare time to her study during the three years.

----that's right， or she ________ the first place in her school in the college entrance examination.

a. devoted; wouldn't have taken    b. spent; wouldn't have taken

c. had devoted; hadn't taken     d. had spent; couldn't take

【解析】a devote … to 为固定搭配，因此第一个空应从ac选。or 翻译成“否则，要不然”，相当于otherwise，引起句子运用虚拟语气，主句用 would have done。

10.—any information about your son?

—no. if only i ______ those tough words to him.

a.didn't say                       b.hadn't said

c.shouldn't have said             uldn't have said

【解析】b if only 引起的句子要用虚拟语气。与wish跟从句用虚拟的规则一样。与过去的事实相反，用过去完成时态。

11. it is vital that we _____ act out at once to protect the environment.

a. would          b. should          c. will            d. can

【解析】b it is vital/important/strange/necessary/natural…that 从句中，从句运用should跟动词原形。

12. john’s pale face suggested that he ______ill, and his parents suggested that he ______a medical examination.

a. be, should have   b. was, have   c. should be, had    d. was, has

【解析】b suggest表示“表明，暗示”时，宾语从句不用虚拟语气，而表示“建议”时，要用should 跟动词原形的虚拟语气。根据句意可以得知，答案为b

13. but for the leadership of our party and our government, we __________ these splendid results.

a.have achieved                   b.shouldn’t have achieved

c.should have achieved         d.would achieve

【解析】b but for 相当于without，可以用if 非真实条件句替换。有句意可知时发生在过去，与过去事实相反。

14. --where have you been?

--i_______in the heavy traffic. otherwise i______here earlier.

a. got stuck; would have come        b. got stuck; was

c. have got stuck; would have come   d. had got stuck; would come

【解析】a 由句意得知被交通堵塞困住是发生在过去，第一空用一般过去时，排除cd，第二空为与过去事实相反，故选a

15.he hesitated for a moment before kicking the ball, otherwise he ____ a goal.

a. had scored         b. scored      c. would score     d. would have scored

【解析】d 这是otherwise 引出的含蓄虚拟语气，再根据前面的 hesitated 可进一步知道这是与过去事实相反的虚拟语气 .

【学法导航】考生在复习情态动词和虚拟语气时要注意如下几点：

1.掌握情态动词的基本用法；2.正确辨析相近意义的情态动词；3.把握常用情态动词句式；

4.学生要明确所叙述的内容不可能发生或发生的可能性很小时，要用虚拟语气；

5.把握虚拟语气的常用句式； 6.正确辨析混合时间的虚拟语气，如果条件句中的动作和主句的动作不是同时发生，主句和从句的谓语动词的形式应分别根据各自所表示的时间加以调整。

7.注意虚拟语气中的倒装句，如果虚拟语气的条件从句谓语动词中含有were, had, should，有时可将if省去，而将条件从句的主语置于were, had, should,  之后

8.分清含蓄条件句，有时为了表达的需要，在虚拟语气中不总是出现if引导的条件句，而通过用其他词来代替条件句，常见词有otherwise, or, but for 和if only等

9. 掌握在表语从句，同位语从句和主语从句中，表示间接的命令、要求、请求、建议、决定等，主句的主语通常是suggestion, proposal, request, order, idea 等。 从句中的谓语动词是should +动词原型，should 可以省略。

10.掌握口语中的虚拟语气和固定句式中的虚拟语气。

【专题综合】1. when a pencil is partly in a glass of water, it looks as if it ______.

a. breaks                           b. has broken

c. were broken                      d. had been broken

2. but for the help you gave me, i _______ the examinations.

a. would have passed                 b. would pass

c. wouldn’t have passed             d. wouldn’t pass

3. i forget where i read the article, or i _____ it to you now.

a. will show         b. would show   c. am going to show     d. am showing

4. “it looks as if he were drunk.” “so it does. _____.”

a. he’d better give up drinking      b. he shouldn’t have drunk so much

c. health is more important than drink d. i wonder why he is always doing so

5. “mary looks hot and dry” “so _____ you if you had so high a fever.”

a. do              b. are              c. will             d. would

6. “he will come tomorrow.” “but i’d rather he _____ the day after tomorrow.”

a. will come       b. is coming        c. came              d. had come

7. all the doctors in the hospital insisted that he ____ badly wounded and that he ____ at once.

a. should be; be operated on           b. were; must be operated on

c. was; should be operated             d. was; be operated on

8. ______ smoking, he would not have got cancer in the lung.

a. was he given up b. had he given up   c. did he give    d. if he gave up

9. “i still haven’t thanked aunt lucy for her present.” “it’s time you _____.”

a. do              b. did              c. had              d. would

10. “do you know his address？” “no, i also wish i _____ where he _____.”

a. knew, live       b. knew, lives     c. know, lives      d. know, lived

11. it is hard for me to imagine what i would be doing today if i ____ in love, at the age of seven, with the melinda cox library in my hometown.

a. wouldn’t have fallen                 b. had not fallen

c. should fall                           d. were to fall

12. without the air to hold some of the sun’s heat, the earth at night ____ for us to live.

a. would be freezing cold                b. will be freezing coldly

c. would be frozen cold                  d. can freeze coldly

13. look at the trouble i am in! if only i _____your dvice.

a. followed        b. would follow       c. had followed   d. should follow

14. ---- don't you think it necessary that he _______ to miami but to new york?

---- i agree, but the problem is ________ he has refused to.

a. will not be sent; that                b. not be sent; that

c. should not be sent; what              d. should not send; what

15. if i____plan to do anything i wanted to ,i’d like to go to tibet and travel through as much of it as possible.

a.would         uld            c.had to    d.ought to

16. ____ fired, your health care and other benefits will not be immediately cut off.

17. if it were not for the fact that she_______sing, i would invite her to the party.

uldn’t         b.shouldn’t           c.can’t        d.might not

18. after hours of repair, the driver tried to start the machine but it __________ work.

a. won’t           b. shouldn’t          c. wouldn’t    d. couldn’t

19. you ________ pay too much attention to your assignment, for it is that important.

a. must             b. needn’t            c. cannot       d. need

20. he _________ another career, but at the time, he didn’t have enough money to attend graduate school.

a. might choose     b. might have chosen   c. had to choose  d. must have chosen

参考答案和解析

1.【解析】c as if 引导的句子，有时用虚拟语气，有时不用。原则上说，若指事实或可能为事实，不用虚拟语气；若指现在，从句谓语动词用一般过去时（be 用 were）；若指过去用过去完成时，若指将来用过去将来时或用 were to do sth.

2.【解析】c but for 的意思是“若不是，要不是”，用于引出与事实相反的假设，通常与虚拟语气连用。根据句中的 the help you gave me，可知它表示与过去事实相反，故选c.

3.【解析】b根据上文的语境可知句中的 or 隐含有一个虚拟的条件，即 or=if i didn’t forget where i read the article（要是我没忘记我在哪儿读过这篇文章的话——但事实上忘了）。

4.【解析】d关键信息是it looks as if he were drunk 中的虚拟语气，句子既然用了虚拟语气，也就是说，“他喝醉了”不是事实，只是他的言行好像是醉了，所以此题的最佳答案是d.

5.【解析】d 由于空格后的 if 条件状语从句的谓语用的是虚拟语气（这是很重要的信息），所以主句要用 would 而不用 will，即答案应选d.

6.【解析】c 按照英语习惯，would rather 后接that 从句时，从句谓语通常要用虚拟语气，即用过去式表示现在或将来，用过去完成时表示过去。

7.【解析】d insist后的从句谓语有时用“should+动词原形”这样的虚拟语气，有时不用，具体要看该谓语动词所表示的含义。一般说来，若该谓语动词所表示的动作尚未发生，或尚未成为事实，则用虚拟语气；若该谓语动词所表示的动作已经发生，或已经成为事实，则要用陈述语气。分析上题的句意，可知只有选d最合适。

8.【解析】b是因为时态前后有矛盾。由于主句谓语是would not have got，这表明是对过去事实作出的假设，所以从句谓语应该是 had given up，而不是像d项那样用一般过去时。另外，当虚拟条件句中有 had, should, were 等词时，通常可以省略 if，并将 had, should, were 提前置于句首。

9.【解析】b it’s time you did 为 it’s time you thanked aunt lucy for her present 之略。按照英语语法，it’s time 后从句通常要用过去式。

10.【解析】b第一空填 knew，因为 i wish 后的宾语从句要用虚拟语气（即用过去式表示现在的想法）；第二空要填lives，即用陈述语气，因为 where he lives 是一个客观事实，而不是 i wish 的内容。

11.【解析】b 此题涉及错综时间虚拟条件句，主句与现在事实相反，条件句与过去事实相反。句意为：要不是在七岁时就迷上了 melinda cox 图书馆，我真不能想像我如今会在做什么。

12.【解析】a without 引出的介词短语为一个与现在事实相反的含蓄条件句。

13.【解析】c if only 意为“,但愿，要是……就好了”，其后的句子谓语要用虚拟语气，用以表达愿望或非真实条件，同时根据 句意可以得知从句是与过去事实相反

14.【解析】b本题考查虚拟语气和表语从句。在it is necessary that…句型中，从句中常常用虚拟语气，其形式为“should+动词原型”，should也可以省略。第二空考查了表语从句。that没有实际的意义，只起一个连接的作用。

15.【解析】b考查虚拟语气。从主句的谓语动词及句意推测应选b。其他选项不符合题意。

16.【解析】 b 本题考查了虚拟语气的倒装。如果虚拟语气的条件从句谓语动词中含有were, had, should，有时可将if省去，而将条件从句的主语置于were, had, should之后。

17.【解析】c虽然前有虚拟条件句， 后有使用了虚拟语气，但the fact不是与事实相反，而是现在的真实情况， 故不用虚拟语气。

18.【解析】c,表示机器什么的不能工作了。是一种关于性能方面的，很固定的用法。

19.【解析】c can not too...to 是词组，意思是就算怎么样也不过分。

20.【解析】b可是根据句子的意思。must have chosen  是本来肯定会------，故答案为b。

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