【#范文大全# #捉影子教案5篇#】这篇文章将深入探讨“捉影子教案”的多个方面，期待我们的建议能够为您提供更多的方法和技巧。老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。 教案和课件的完善可以增强教师的教学信心。

捉影子教案【篇1】

【教学目标】

1．知识与技能：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位；学习生字新词，有感情地朗读课文。

2．过程与方法：通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。

3．情感态度与价值观：通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣；利用课文发展学生对周围事物有好奇心。

【教学重点】

认识11个生字，会写4个生字；能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文；懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

【课前准备】

生字词卡片、多媒体课件一组。

【教学过程】

一、儿歌竞赛，激趣参与

老师：在幼儿园、在学校、在家里、在爸爸妈妈的怀抱里，你们一定听到了，学会了很多很多动听的、有趣的儿歌。现在咱们来比赛一下，看谁念的儿歌多，听谁念的儿歌有趣动听。)

二、利用拼音，自读儿歌

1．今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。板书：(影子)首先请孩子们利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。

2．请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。

三、运用游戏，巩固生字?

下面我们来开火车，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。

四、朗读竞赛，评价交流

下面我们来进行朗读竞赛。凡是能读准字音、读通句子，注意了轻声和停顿的，都可以得到一枚小五星。凡是能认真听，积极评，特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的，也可以得到一枚小五星。

五、利用课件，游戏中学

1．下面我们来放松一下，跟着屏幕中的小矮人跳个舞：踩影子。

2．老师都跳得累了。你们看到了影子还真不好踩到，太顽皮了，一会儿前，一会儿后，一会儿左，一会儿右，把小矮人也累坏了。孩子们：让我们认真看看图，影子怎么会这样呢？

六、利用课件，形象总结

1．太阳在前，影子在？太阳在后，影子在?太阳在左，影子在?太阳在右，影子在？

2．让我们练一练“我会说”。

七、利用课件，激疑诱悟

1．请想一想，第一段中的“跟着我”与第二段中的“陪着我”能互相换个位置吗？为什么？

2．我们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律。“前、后”接什么？“跟着”的是什么？所以“左、右”接?“陪着”的是?

3．大家能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌呢？

八、利用课件，试编儿歌

下面大家仔细观察屏幕上的事物，用换词的方法来试编儿歌。孩子们认为谁编得好，老师就给谁奖励一枚小五星。(播放课件)

九、指导书写、巩固笔画

1．(播放课件)孩子们还认识屏幕上的两个笔画吗？知道它们的写法吗。请大家跟着屏幕书写。

2．(播放课件)认读要写的字。根椐课件书空。在作业本上书写。

十、总结学法，朗读全文

儿歌唱的就是你们的生活，你们的幻想，你们眼中的世界。学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练。这样，儿歌中就有你，你就有了儿歌。

捉影子教案【篇2】

【设计理念】

本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。

【教学目标】

１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”３个字。认识１个笔画竖折折钩和５个偏旁三撇儿、反犬旁、足字旁、宝盖头、目字底。

２、正确、流利地朗读课文。

【课前准备】

生字卡

【教学要求】

第一教时：１、习课文，让学生认识方向。

２、学会本课生字。

第二教时：１、认识有关“影子”的一些现象。

２、背诵课文。

【教学过程】

一、揭题，学习生字“影”

１、(教师边叙述边画简笔画)一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。(当堂板书：影)读准“影”的后鼻音。

２、谁能看着图，想一想，你有什么好办法记住“影”字呢?

３、(用红笔勾画“影”中的“彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”，多像这地上的影子啊!

二、初读课文，学习生字

１、你们自己读读课文，对照生字条画出本课的生字，读读拼音，看看还有什么字你能用有趣的办法记住它。

２、检查自学情况，正音。读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。

３、交流讨论，记生字的好方法。

“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。“狗、跟”都可联系偏旁表义的特点来认识。有的可联系以前学过的部件或熟字来认识，如“着、朋”等字。

４、这些字去掉拼音你还会念吗？指名读，开火车读，齐读。

５、这些字放在课文中你还会念吗？试一试，不看拼音读一读。

三、学习写字

１、认识新笔画竖折折钩，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。

２、出示生字，学生认读，找找哪个字的第几笔是竖折折钩。

３、帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：撇就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。写“飞”时注意横折弯钩的写法与“九”字里的写法不同。

４、仔细观察生字在田字格里的位置，指导写字。

“飞”：横折弯钩在竖中线，撇和点分别在横中线两边。

“马”：竖折折钩中横的一部分在横中线。

“鸟”：撇从竖中线起笔，横折钩在横中线收笔。

四、课堂练习

１、认读课后的生字。

２、读课文。

捉影子教案【篇3】

【教材简说】

影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。

【教学目标】

1．认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4．认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

【教学重点】识字、写字，朗读和背诵课文

【教学难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。

【教学准备】

1．找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。

2．多媒体课件。

【教学时间】2课时

【教学流程】

第一课时

一、谜语揭题，激发兴趣

1.课件出示谜语

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走，谜底是什么？（影子）

指导读好yǐng后鼻韵母，“子”读轻声。

2.回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：

3.相机识字

学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）

4.同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》。板书课题

二、初读课文，识记生字

1．欣赏课件动画。

京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？

2．鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。）

3．检查字音，识记生字。

课件出示：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。

注意引导学生读准字音：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音，

指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师带着大家读。

4．识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？

同桌小朋友互相交流，全班交流，

要引导学生用多种方法记字形，又要提倡整体识记。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件来记，整体识记反而更好。“狗、跟”可利用形旁表义的特点来认记；还可联系以前学过的熟字认识“着、朋”。

5．教师指导识记“狗、它”。

（1）学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。

（2）找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。

（3）学生根据画面说说怎么记住“黑”字。

（4）辨字、认字：课件出示三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？”

5．游戏识字。课件出示贴钩钩

6．找字组词：教师出示“看”，让学生从本课生字中找出与“看”字形相似的字，再分别口头组词。

三、细读课文，感悟理解

1．课件出示引读课文

2．学习第一节。

（1）课件出示插图，说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向？（太阳在小朋友的前面，影子在小朋友的后面。）想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？（背着太阳走）

（2）指导读句：影子/在/前，影子/在/后。

说说，影子在谁前，在谁后？你座位的前面是谁？后面是谁？

句式：我的前面是（），后面是（）。

或（）在我的前面，（）在我的后面。

（3）看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？

（4）小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。

同学们常常和影子在一起玩吗？你还常常做哪些事？说一说。

句式：我常常（）

（5）谈话：说影子是个“小花狗”行不行？为什么？（影子是黑的）那位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎样跟着你玩得？（引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后）再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。

2．学习第二节

教师引导学生自学

（1）课件出示插图，说一说太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边？（太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面）想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面？（小朋友往回走）

（2）根据节奏提示，练习读句：影子/在/左，影子/在/右

（3）看图理解句子：你喜欢你的朋友吗？从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友？

（4）指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢？读下句：

影子是个好朋友，常常跟着我。

3．小结：影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你，影子又像是个好朋友，常常陪着你，你走到哪里，影子就会跟到你哪里，真是形影不离。

四、熟读课文，练习背诵。

1.自己读读课文，想办法记下来。

2.边读边做动作，加深对课文的记忆。

五、感情诵读，实践运用

1．请你们自己带上表情和动作把课文读一读，背一背！

2．配乐唱歌，情感升华。

（1）播放《小燕子》歌曲。让我们轻松一下，听听《小燕子》这首歌。

（2）尝试改编歌词，自由哼唱：今天我们学习《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌词改一改，试唱一下《小影子》？

（3）出示改编歌词，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在前来它在后。影子说，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在左来它在右。影子说，我是你的好朋友！

第二课时

一、复习导入

1．自由读一读课文，再现课文中的生字。

2．开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。

3．会背课文的同学站起来，背背课文。

二、观察说话

1．进一步理解太阳光和影子的关系，练习说话。

（1）课件演示，观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。

（2）看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

2.结合身边人和事说话。

说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。

2．全班交流。

3．小组认字比赛

以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。

如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。……

如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。

三、指导写字

1.课件出示“鸟、马、飞”三个字，学生观察。

2.学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、马”。

（1）教师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。

（2）让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空，引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。

（3）观察“鸟”和“马”的田字格中的位置，教师范写。

（4）学生临写。

3.学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。

（1）比较“飞”和“九”，引出新笔画。指导学生区别“横斜钩”和“横折弯钩”。

（2）看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。

（3）书写练习，个别辅导。

四、阅读在线

课件出示:教师讲述“杯弓蛇影”故事，引导学生认读这个成语。

五、引导探究

1.激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？

（预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？

什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？

什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？……）

2.引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。

板书设计

?9．影子

影子在前，太阳在（）。

影子在后，太阳在（）。

影子在左，太阳在（）。

影子在右，太阳在（）。

捉影子教案【篇4】

教学内容

一、谜语激趣，揭示课题

上课前，我们先来猜个谜语好吗？

出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。大家能猜出谜底是什么？（影子）

设计意图

通过“猜谜”导入，激发学生学习热情，形成浓厚的兴趣。潜移默化培养了学生观察能力和思维能力。

师板书课文题目：影子。

（1）指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。

（2）指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？

（3）强调“影“字书写顺序：太阳底下有一位叫京京的小朋友，旁边跟着他的影子。“三撇”就是他的影子，指导学生认识“三撇”。

设计意图

在讲故事的过程中，使学生自然而然地借助偏旁理解“影”的意思，记住它的字形，起到事半功倍的效果。

二、初读课文，自主识字

1.有一个作家写了一首有关影子的儿歌，请打开书自己读一读吧！（自由读文）

2.怎样才能把课文读好呢？

预设：

（1）在读书中遇到不认识的字，可以请拼音帮忙，也可以请同桌帮助，还可以查字典。

（2）把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。

设计意图

学习的主人是学生，将主动权让给学生，运用已经掌握的方法学习新知识，才能不断增强学生自学能力。

3.都读好了吗？接下来老师要考考大家。（出示含有生字的7个词语）

（1）学生自己练习拼读词语：影子、前后、黑狗、常常、左右、跟着、好朋友。

（2）同桌合作读。

（3）小组开火车读。

（4）现在我们来玩分类摘苹果游戏，比一比谁最能干。（出示9个生字，让学生找出规律后当小老师带读）

A.找出后鼻音生字：影、朋、常

B.找出韵母都是ou生字：后、狗、友

c.找出前鼻音生字：跟、前

D.找出翘舌音生字：常着

设计意图

归类识字是一种很好的识字方法，教给孩子对生字进行归类，遇到同类字他会运用学过方法自主识字。

4.记忆生字：你已经记住哪一些生字，怎样记忆的呢？（全班交流可以采用的识字方法，如加一加、做一做等）

三、趣味诵读，质疑探究

1.你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣的句子，读一读。

2.朗读训练：

（1）自己练习读。

（2）学生评议。

（3）男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。

（4）齐读。

设计意图

多种形式贯穿始终，读中悟，悟中读，使学生参与到读中来，起到以读带讲、以读促思的效果。

3.质疑解惑

对这些有趣的现象，你有什么不明白地方吗？

（预设：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？）谁能解答同学们提出的疑问？

设计意图

注意从重点词句入手，启发学生质疑问难。肯定学生富有个性和创意的表达。

4.同学们真会动脑筋。我们仔细观察图片，看谁最聪明能发现他们的秘密。

播放多媒体课件：影子和太阳玩捉迷藏呢，引导学生讲出：太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后；太阳在左，影子在右；太阳在右，影子在左。

现在你们能不看图片，一起回忆课文内容，与老师合作，完成板书吗？（黑板上贴着四个小朋友图片，教师根据同学的复述，用简笔画标注太阳和影子的位置。）

设计意图

借助图片帮助学生解决自己疑问，让其感受课文意境，复述课文语言，激发他们的学习兴趣，加深对课文的理解。

（5）教师小结：我们通过看看图片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们用喜欢的心情再读读课文吧！

A.齐读。

B.大组与大组比赛读。

C.配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地背诵！

四、比较观察，练习写字

1.（出示田字格中的“在”字）请同学们数一数这个字是由几笔写成的？

2.和“左”比较，有什么不同？

3.教师示范“在”字的写法，强调第三笔是竖。

4.教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。

5.学生练写。

6.展示学生作品，根据评价标准提出意见和建议。

设计意图

通过对比观察，学生发现了“在”字与“左”字的区别，强调了学生书写时的易错之处，避免了学生写错字现象的发生。

五、课外延伸，拓展阅读

大家真能干！通过学习了解了这么多知识。如果你们想了解更多影子的秘密，大家在课后可以阅 读绘本《影子的秘密》，你会有更多趣味的发现。下一周读书会，我们一起来分享大家的阅读收获！

设计意图

进一步扩展体验，理解影子现象，为学生的思维、语言表达拓宽训练途径。

捉影子教案【篇5】

教学目标：

1、学生能认识本课10个生字，写好本课7个生字。

2、学生能读懂课文，学习用“一会儿……一会儿……”练习说话。

3、学生初步了解影子的变化。

4、培养学生善于观察的好习惯。

教学重、难点：

重点：学生能认识本课10个生字，写好本课7个生字。学生能读懂课文，学习用“一会儿……一会儿……”练习说话。

难点：学生初步了解影子的变化。培养学生善于观察的好习惯。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

师：小朋友，老师有一个谜语，谁能猜？

一只小黑狗，沉默不开口。

你停他也停，你走他也走。

谁知道影子有什么变化呢？丁丁发现自己也有影子，而且还变来变去的，很有趣。我们一起来看看好吗？

板书课题：我的影子

二、初步感知，合作识字

1、自读课文，标出不认识的生字。

2、听教师范读，要求听清楚字音。

3、同桌互相听读课文，遇到障碍互相帮助。

4、小组内学习要认识的字，组长做好记录。

5、教师出示字卡，巩固识字。

6、展示读课文，师生共同评价。

三、学文解趣，点燃火花。

1、学文。

丁丁说自己的影子很有趣，你认为呢？你从哪些地方能看出来影子有趣呢？

一会儿这样，一会儿那样，变得真快，能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？

你们还知道那里有影子？我们在阳光下看到的影子是怎样的？

2、课后质疑

学生提问题。

四、课外延伸，自主探究

在阳光或灯光下做影子游戏，并记下影子变化。

查一查，问一问：影子为什么会变化？

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