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小学综合活动实践报告(篇1)

实践班：第二小学五班全体学生

指导教师：崔树琦

一、活动主题：走进科学

二、活动目的：

1通过实践活动激发学生对科学的兴趣，让学生了解学习科学和研究科学的重要性。

2让学生在实践中，学习方法，提高自觉学习的能力。

三。让学生在实践中认识历史，增强民族精神，培养组织能力，弘扬团队精神。

三、活动过程

整个活动可分四个阶段（即：活动准备、全班活动、小组活动、总结汇报）

（第一阶段）活动准备

活动前的准备工作主要包括以下几个方面。

1学生方面，在活动前动员学生，老师会告诉学生参加综合实践活动的意义和活动中的要求。

2家长：让家长了解综合实践活动的目的和意义，动员家长参与。主要考虑把全班四十多名的孩子带出课堂，进行活动是有一定的困难。在家长委员会的积极配合下，这一建议被送到全班家长手中，立即得到了家长们的认可和回应。

3、确定课题——经过老师和家长们的共同的**，一致认为以“走进科学”为本次活动主题。

4、活动地点——第一站：虎门“古炮台”

第二站：东莞“科学馆”[小学教学设计网更多报告总结]

5、活动形式——由班主任带队，全班学生以自愿为原则，分成9个小组，选出小组长（即：科学组长、纪律组长、生活组长、记录员、资料员）人人担任一个角色，负责一项工作。

（第二阶段）全班活动

活动目的：引发兴趣，激发学生对学习科学及**科学的积极性。培养学生的自我组织和自我管理能力，培养学生的团队精神。

第一个活动是全班的实践活动，整个活动行程经历了10个小时。

参加人员：学生、家长、教师（共83人）

活动地点：虎门“古炮台”、东莞“科学馆”

活动流程：

1、第一站：虎门“古炮台”

通过参观“古炮台”，学生们对“古炮台”的历史有了初步的了解和认识，并在“古炮台”的现场拍照了**。

2、第二站：东莞“科学馆”

通过**星座的演示和一些物理实验，我们引起了极大的兴趣和好奇心，收集了相关的科技资料。

3、交流汇报

（1）举办以“走进科学”为主题的队会活动，以小组为单

汇报参观活动的体会和收获。

（2）举办以“走进科学”为主题的专题板报，展出学生在活动收集的资料和拍摄的**。

4老师将对练习进行点评，并指导下一阶段的练习。

（第三阶段）小组活动

活动目的：围绕实践主题选择内容，尝试学习学习方法。在活动中，培养学生自主学习、小组合作的精神。

结合学校的“科技节”，把第一次的实践活动进一步引申。第二次活动是以小组为单位继续实践活动，活动时间为一个月。

活动流程：

1、在第一次活动的基础上，各小组以“走进科学”为主题，提出问题，确定本组的研究的内容。

2、各小组成员分头查找资料；

3、小组交流，整理资料；

4、举行科学知识竞赛；

5、制作；

6开发家长资源，举办科技小生产讲座（腊叶标本制作、小生态瓶标本制作）。

（第四阶段）总结汇报

活动目的：让学生在小组合作实践活动的基础上，学会归纳总结，交流研究学习的方法几学习收获，实现学习研究成果的共享。

大概经历了两个半月的时间，学生们对自己选择的研究的内容，通过不同的途径和方法收集到了有关资料和信息，并进行了整理，编写了。最后一个阶段是以小组为单位进行汇报和沟通，在汇报过程中，每个人都扮演着角色。

汇报交流内容：

1小组总结：每个人都有一个话题来谈论收获；

2、全班总结：小组代表发言；

三。展示收集的信息和科技小报；

4评选优秀活动小组和优秀作品；

5、举行颁奖仪式；

6老师对实践作了全面的总结。

小学综合活动实践报告(篇2)

背景：小学综合实践课超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然生、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。它使儿童能够从自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究对象，自然而全面地学习。

1、调研目的

为了解xx小学学校综合实践活动的开展情况，了解掌握学生对于综合实践课的兴趣爱好，有效地推进发展学校的综合实践课程建设与创新活动，学校开设课程是否符合学生的发展规律？学生对综合实践活动的兴趣。对于我们未来的教师，我们应该总结经验，找出不足，提高教师的综合实践能力。

特进行此项调研活动，现将调研情况总结如下

二、调研时间

2018年4月10日至2018年4月13日

三、调研方法

问卷调查法、访谈法，观察法。

4、综合实践课程现状及分析

1、学校基本情况：

2014年9月起，综合活动课教学实验从三年级级以上开始进行；2015年9月起，在小学开设综合实践活动课程。现有教师8人，其中50岁以上1人，30岁以上6人，中层领导2人。

2、综合实践教学工作情况：

开设综合实践活动五年来，xx小学综合实践活动还是比较成功。学校领导重视本学科的教学质量，学校领导担任综合实践小组组长；带领制定了综合实践活动实施方案，而且学校相关领导巡视综合实践课堂，要求各任课教师做到了有授课计划、有备课教案，活动前能做好准备工作，活动中使学生对于课程具有极高的兴趣端正心态；大多数学生能积极参与本课程的学习活动，认真搜集、整理各种资料，积累了大量的学习成果资料，社会实践能力、创新能力等均有了很大的提高等。学校开展了“剪纸文化”“无土栽培”“田间植物认识”“家禽的观察”“**舞台剧”“书法赏析”等

在综合实践活动成果展示交流中，内容丰富、制作精美的手抄报，认真工整的教师备课笔记，无一不是学生与教师，教师与学校一步一步积累的果实。给我留下了深深的印象。

小学综合活动实践报告(篇3)

涧沟镇顾寨小学张文忠

本学期中心校结合我镇小学“有效课堂教学”专项调研活动对我镇中心小校、涧沟小学、顾寨小学、张郢小学、蒋庙学校等小学的综合实践活动课实施情况进行了调研。通过深入课堂听课、研讨交流、焦点问题分析、查阅有关资料等形式，对各校综合实践活动的课堂教学情况深入调查研究。现将调研的具体情况综述如下：

一、 取得的成绩

1.合理开设课程

按照教育局的要求，各学校可以积极开展课程改革实验，按照课程计划开设综合实践活动课程，并纳入课程表。每学期可根据学校实际情况及时调整教师，保证教学正常进行。

2.加强组织领导

一是组织机构健全。学校成立了以校长为组长的实验领导小组，教学部主任主要负责实验的日常工作。二是领导认识到位。

学校领导对开设“综合实践活动课”的意义有清醒的认识，并且能克服近期的不利影响，始终如一的将这门课程作为学校课程改革的重要内容，将坚持实践作为综合实践活动课程实验的根本保证。三是过程管理扎实。“综合实践活动课程”有备课、有方案、有计划、有总结。

3.在课堂教学方面

教师指导活动的教学技能已由简单僵硬的模仿向个性化教学转变。从主题活动内容看，教师能从学生日常的学习、游戏中寻找突破点，贴近学生生活处着手、从近出切入寻找有价值的学生喜欢的活动主题。从学生活动方式看，学生开展主题活动的主要方式已从操作难度大到能够依靠外部因素多的调查、采访等研究方法，切实提高了主题活动的有效性。

4.重视校本培训

学校充分利用自身资源，开展各种培训活动。校本培训有集体理论学习，分专题学习综合实践活动课程的基础知识、特征、价值、核心理念、基本要素等，提高教师的理论水平；有分散自学，组织教师自学综合实践活动课程书籍，提高教师理论素养；学校里有讨论会，组织教师开展教学观察活动，互相学习；面对面交流，及时听取老师的意见和建议，解决教学中的实际问题。

二、课程实施的问题所在

我们在看到学校实施课程取得了一定的成绩的同时，也发现了综合实践活动课程的实施中还存在着一些问题，这些问题的存在制约了我镇各小学综合实践活动课程的常态化发展，需要引起各学校的关注。

1.对课程的认识不够深入

综合实践活动课作为课程改革的一门亮点课程，对学校、教师和学生的发展起到了很好的促进作用。在与学生交谈中，学生们纷纷表示他们需要走出课堂，走进自然，走上社会，在广阔的社会生活中，在五彩斑斓的自然世界中学习、体验、**……学生们认为实施综合实践活动课程会使他们的收获更多更全，因此希望学校能够开设综合实践活动课程。然而有些学校却不能认识到综合实践活动对学生发展的重要作用，没能认识到实施综合实践活动课程的意义和价值。

简单地说，综合实践活动课程的实施将影响学生的数学和语言成绩。因此，在课程实施中处于被动状态。此外，综合实践活动课程是由国家设置、地方指导、学校根据实际开发与实施的课程领域，综合实践活动课程的实施需要学校积极地投入，校本化的实施是根本的途径。

然而，一些学校忽视自身的主体地位和责任，依靠严肃思考，消极地对待综合实践活动课程的实施。

2.对课程的管理不够到位

有些学校的综合实践活动课程有实施的痕迹和思考，但对课程管理的某些问题疏于关注，因管理不到位导致课程实施不够深入。我们通过和老师交谈学会了一些问题。如缺乏系统的校本培训规划，使得校本培训分散，未能促进和提高教师课程师实水平；课程内容实施中缺乏规划和管理，导致实施内容在年级之间重复或某一领域的失败；对教师队伍建设的管理关注不够，学校缺少专职教师的引领，对兼职教师的队伍建设跟进措施不力，造成兼职教师队伍不稳定，今年兼，明年离，不利于课程的建设；缺少课程有效的督导制度等。

3.对课程的评价不够完善

虽然在评价中，很多学校都在积极探索，希望通过评价促进课程的良性发展，达到正常有效实施的状态。但是，我们发现有些评价内容很空洞，可操作性不强，对教师和学生实施课程的激励作用不强。很多老师反映，综合实践活动课程的实施成效是长期而隐性的，学校没考虑到对过程的评价或追求短期效应的做法不利于教师实施课程的积极性提高。

4.对课程的实施不够准确

一些学校对课程的实施热情很高。他们对课程进行了大胆的探索和尝试，迈出了课程实施的第一步。但是我们也发现了在课程实施中存在着不够准确的做法，离课程目标有偏差的行为。例如，在封闭的课堂空间中实施综合实践活动课程，将综合实践活动课程异化为一门另类的学科课程；综合实践活动课程的四个指定领域分开实施；把活动当成综合实践活动课程；以学科实践活动代替综合实践活动。

5.课题研究存在的问题

一是选题问题，有的没有尊重学生的利益，没有体现学校、镇的特色；有的题目没有从细节教学入手，小题目太大，学生不易操作；有的题目没有反映学科特点，有的教学问题不准确；二是与教学实践相结合的问题，没有体现出小课题研究发端于实践、应用于实践和改进实践的目的。

6教师对学生主题活动的管理过于宽松。

学生制定主题活动研究计划后进入实践操作阶段，即自主查找资料，自主寻找解决问题的答案，那么一个小组的成员，是否开展了活动、怎样开展活动的、问题解决到了什么程度、遇到了哪些困难、成员间是否合作愉快、是否积极参与通力合作等等，教师都一无所知，没有科学合理的安排和管理，教师要的是学生研究问题的答案，至于答案是怎么来的，多数教师采取的是放任自流的态度，致使学生主题活动的效果不理想。

三、课程实施的几点建议

1进一步提高对综合实践活动课程的认识

教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”设置综合实践活动具有划时代的意义，是课程改革发展中的里程碑。

作为国家课程计划中的必修课，它有其严肃性和必要性，是实实素质教育的重要举措。开设综合实践活动课程的主要目的，是最大限度地拓展学生的学习空间，密切学生与生活的联系，强调学生通过实践增强**和创新的意识，学习科学的研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感以及良好的个性品质。 “常态化”实施综合实践活动课程的基础有赖于学校课程意识、主体地位的觉醒。

因此，各学校必须从推进和深化素质教育的高度充分认识开设综合实践活动课程的重要意义，从实际出发，选择合适的区域推进策略，推动本课程进入常态化的全面实施状态中。

2要进一步加强综合实践活动课程的管理

（1）各学校要有专人负责综合实践活动课程的教学研究和业务管理，并要认真做好指导学校实施综合实践活动课程工作及相关教师培训工作，引领教师有效到位地实施综合实践活动课程，引导教师不断调整自身的知识结构，成为合格的综合实践活动指导教师。

（2） 学校要严格按照国家课程计划的要求，把综合实践活动安排到课程表中，三到六年级每周要有三个课时。

（三）学校应在综合实践活动课程的实施过程中，负责与有关部门的管理和协调；有专人负责综合实践活动课程的策划和组织实施；要确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人，保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处；充分利用当地人力资源，聘请兼职教师，建立稳定的专兼职教师队伍。各学校应成立综合实践活动课教研组，定期开展专项活动。

（4） 学校要重视对学生的安全意识教育，培养学生的自我保护能力；精心规划和组织学生校外活动；积极争取社会和家长的支持和参与。

三。综合实践活动课程实施中应注意的几个问题

（1）综合实践活动的选题要尊重学生的兴趣爱好，结合本校、本乡的实际，切入口要小便于学生操作，体现学校的特色。

（2） 综合实践活动的主题不宜过多。根据学生的实际情况，每学期选择1-2个活动主题。

大学生购买力有限，即决定了要求商品能价廉物美，但更注重的还是在购买过程中对精神文化爱好的追求，满足心理需求。（3） 综合实践活动课程的备课应按活动阶段进行，每个阶段都要体现教师的指导内容和学生的实践内容。

（4） 在综合实践过程中，要注意数据的积累。

大学生的消费方是多样多彩。除食物外，其中很大一部分是单独使用的。服饰，娱乐，小饰品等。

女孩喜欢小饰品的消费。女生天**美，对小饰品爱不释手，因为饰品所展现的魅力，女人因饰品而妩媚动人，亮丽。据美国商务部调查资料显示女人占据消费市场最大分额，随社会越发展，物质越丰富，女性的时尚美丽消费也越来越激烈。

因此，也为珠宝行业创造了无限商机。 据调查统计，有50% 的同学曾经购买过diy饰品，有90% 的同学表示若在学校附近开设一家diy手工艺制品，会去光顾。我们认为：

我校区的女生就占了80%。相信开设珠宝店也是一项不错的商业政策。

2、 资料**：小学综合实践活动课程实施情况

培养动手能力学手艺消磨时间爱好研究报告

赠送有实用价值的装饰

大学生的消费方是多样多彩。除食物外，其中很大一部分是单独使用的。服饰，娱乐，小饰品等。

女孩喜欢小饰品的消费。女生天**美，对小饰品爱不释手，因为饰品所展现的魅力，女人因饰品而妩媚动人，亮丽。据美国商务部调查资料显示女人占据消费市场最大分额，随社会越发展，物质越丰富，女性的时尚美丽消费也越来越激烈。

因此，也为珠宝行业创造了无限商机。 据调查统计，有50% 的同学曾经购买过diy饰品，有90% 的同学表示若在学校附近开设一家diy手工艺制品，会去光顾。我们认为：

我校区的女生就占了80%。相信开设珠宝店也是一项不错的商业政策。

2、google**www。people。***。**

（4） 创新能力薄弱

（3）个性体现

附件（二）：

涧沟镇顾寨小学张文忠

小学综合活动实践报告(篇4)

调查时间：20xx年4月1日

调查人：四年一班郑同

调查方式：上网查资料采访家长

研究课题：清明节的起源、清明节的纪念方式、清明诗词、清明扫墓活动

调查内容：

一、清明节的渊源

清明节是我国民间重要的传统节日,是重要的“八节”(上元、清明、立夏、端午、中元、中秋、冬至和除夕)之一。一般是在公历的四月五号,但其节期很长,有十日前八日后及十日前十日后两种说法,这近二十天内均属清明节。

清明节的起源，据传始于古代帝王将相“墓祭”之礼,后来民间亦相仿效,于此日祭祖扫墓,历代沿袭而成为中华民族一种固定的风俗。

如果我们要谈清明节，我们应该从古代一个非常有名的节日说起，这个节日现在已经不见了。寒食节，又称熟食节、禁烟节、寒食节。它的日期，是距冬至一百零五日，也就是距清明不过一天或两天。

这个节日的主要节日习俗是不生火、不生火做饭，只能吃熟食、凉菜，故名。

据说寒食节起源于春秋时期的晋国，是为了纪念晋公的大臣介子推。晋国公子重耳，流亡外国19年，介子推护驾跟随，立下大功，重耳返国即位，即晋文公。介子推便背着老母，躲入绵山。

晋文公前去寻找，却找不到。于是他放火烧山，想把介于推逼出来。不料，介子推和母亲抱着一棵大树，宁愿烧死也不愿出山。

晋文公伤心地下令把绵山改称介山，又下令把介子推被烧死的那一天定为寒食节，以后年年岁岁，每逢寒食节都要禁止生火，吃冷饭，以示追怀之意。

其实，寒食节的真正起源，是源于古老的钻木求火的制度。因为季节不同，古人用不同的树来钻火，所以就改了季节，改了火。而每次改火之后，就要换取新火。

新火未至，就禁止人们生火。这是当时的一件大事。《周礼秋官司煊氏》：

“中春以木铎修火禁于国中。”可见当时是摇着木锋，在街上走，下令禁火。这司煊氏，也就是专管取火的小官。

禁火时，人们准备一些冷食吃，这逐渐成为一种固定的习俗。此后，又与介子推传说相联系，成为持续一个月的寒食节。这毕竟不利于健康。后来，日期从七天零三天缩短到一天。唐代以后，它被纳入清明节。

寒食节的习俗包括上坟、旅游、斗鸡、荡秋千、打地毯、拉钩子等。其中上坟之俗，是很古老的。有坟必有墓祭，后来因与三月上已招魂续魄之俗相融合，便逐渐定在寒食上祭了。

《唐书》记云：“开元二十年敕，寒食上墓，《礼经》无文。近代相传，浸以成俗，宜许上墓同拜扫礼。

”宋庄季裕《鸡肋篇》卷上：“寒食上冢，亦不设香火。纸钱挂于茔树。

其去乡里者，皆登山望祭。裂帛于空中，谓之掰钱。而京师四方因缘拜扫，遂设酒撰，携家春游。

”《荆楚岁时记》：“斗鸡，镂鸡子，斗鸡子。”可见南朝时就有斗鸡与斗鸡蛋之戏了。

斗鸡今多见，斗鸡蛋多是乡间小儿互相撞碰鸡蛋作为游戏。古代碰撞用的鸡蛋大多是染色雕刻的，非常精美。画蛋。

镂蛋之俗，源于《管子》中所记的“雕卵”。毫无疑问，它是从古代吃鸡蛋生育力的巫术发展而来的，成为一种寒食的节日习俗。今天民间亦有清明吃蛋之俗。

寒食打秋干，据《艺文类聚》中记，北方山戎于寒食日打秋千。但这恐怕只是传说而已。刘向《别录》记打秋千是在春时，不一定在寒食。

又打毯，王建《宫词》：“寒食宫人步打毯。”牵钩与打毯等戏，也不一定在寒食举行。

由于清明节气是寒食的第三天，后人逐渐将寒食习俗移到清明。宋代以后，以冷食扫墓的习俗转移到了清明。青年出游、荡秋千等习俗只在清明节举行。

清明节已由单纯的农业节气变为重要节日，寒食节的影响已不复存在。但寒食的食俗有若干变形的方式却传承下来了，并保存于清明节中。

二、清明古诗

《清明》

杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

《途中寒食》

宋之问马上逢寒食，途中属暮春。

可怜江浦望，不见洛桥人。

北极怀明主，南溟作逐臣。

故园肠断处，日夜柳条新。

《寒食》

韩翃春城遍地飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

三、清明节纪念方式

清明节纪念祖先有多种形式：

扫墓是扫墓日最早的习俗之一，随着社会的进步而简化。清明当天，后人先对墓穴及周围杂草进行修剪和清理，然后提供食物、鲜花等。由于火化遗体越来越普遍，其结果是，前往骨灰置放所拜祭先人的方式逐渐取代扫墓的习俗。

新加坡人还在寺庙里为死者设立神像招牌，使寺庙成为清明节祭祖的场所。清明节这天，一些家庭也在家里祭祖。清明节，可以在先人墓前、骨灰安葬处或寺庙灵位前默默鞠躬。

不管纪念形式如何，清明节最基本的仪式就是到坟墓、骨灰安放处或灵位前祭奠祖先。为了让祭祖仪式更有意义，应该让晚辈的家庭成员了解先人过去的奋斗史。

随着时代的发展，人们的思想观念也在逐渐改变，越来越多的人采用树祭、花祭、网祭等全新的形式去祭奠逝者，表达哀思，越来越注重心底真实的情感。

小学综合活动实践报告(篇5)

雷金超【问题的提出】

综合实践活动基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用，是以学生的经验与生活为核心的实践性课程。究竟综合实践活动该如何进行？想参与实践的教师并不清楚。他们一路摸着石头过河。

然而，我校综合实践活动课程自2001年9月实施以来，却深受学生的喜爱，在这些主题活动中，学生真正成为学习的主人，并在活动中感受着探索、研究、发现的快乐。综合实践活动不仅带来了学习方式的转变，也带来了教育思想的转变。下面结合我校实践从课程内容实践、课程资源开发、学生发展评价、实施初步特点、教师作用反思等方面来谈综合实践活动课程的实施情况。

【课程内容实践情况】

最初，综合实践课程的内容是由学生和老师在小组合作和主题活动中确定的；开展一段时间后，在中高年级主要由学生自己根据兴趣、爱好、实际情况自己自己确定活动分组，确定活动主题，自己总结活动体验报告，自己将活动情况展示出来。经过近两年的实践，课程内容主要落实如下：

环境教育系列：

白色垃圾之午餐饭盒

环境污染与防治

我看校园垃圾

走进海洋世界

改善学校植物园

关注清洁问题

一次性筷子

环保从身边做起

环保知多少

社区调查系列：

小区治安调查

大厦消防问题

南油文化广场环保调查

让我们的家园重生

龙城花园生活区调查

鸿瑞花园采访记

海月花园环境问题

将绿色进行到底

小区环保，让我们行动起来。

到父母工作的地方区学习

关注学生生活世界系列：

同学为什么喜欢玩徽章

学生近视原因调查

为什么小学生爱吃洋快餐

书包有多重

深圳小胖多

孩子成长路上的绊脚石—挑食

保护我们的牙齿

我和零花钱

关注学生兴趣世界系列：

关注ufo

太阳能的利用

走进少数民族

走进动物世界

汉字的故事

纸的历史

书籍的历史

关注学生关注的世界系列：

我看“911”

青少年与电脑

设计校服

青少年青春偶像明星崇拜调查

此外，我们还选择性地使用综合实践活动学习卡开展相关主题活动。

【课程资源开发情况】

综合实践活动学习领域非常广阔,体现着学校教育哲学和社区特点,贯穿着人与自我、人与社会、人与自然等多方面内容，可以说资源开发既有很大的空间，更有很大的自主性。结合我校实际情况，综合实践课程资源开发主要从以下几个方面进行。

1、 充分利用校内外资源对学生进行环境教育

环境保护在当今社会已是愈显重要，在综合实践活动中，我们先让学生从关心学校环境做起，调查学校及周边的环境情况并形成自己的报告，提出自己的意见。另一方面，结合学校校本课程“蓝色海洋”将学生的目光引向广阔的海洋，与深圳海洋世界水族馆一起，将学生们带到广阔的海洋，关注海洋的多姿多彩及其现在的生存状况。在这方面开展了“我看校园垃圾”、“改善学校植物园”、“一次性筷子”、“环保从身边做起”、“走进海洋世界”等活动。

2、 开发学生自身的课程资源

1、 关注学生身边的事

在学生日常的生活学习中，发生着一件一件的小事，这些事情看上去很小，但若细究，却能发现很多值得**的问题。如同学之间又闹矛盾了，可以以此来进行如何处理好同学关系的**；今天又些学生又迟到了。我们可以调查他们迟到的原因；学生经常带零花钱来校，我们可以通过综合实践活动，引到学生正确使用零花钱，过一段时期，在学生中间便会风行另一种游戏，对此种现象，我们可以进行调查……。这些主题活动正是在学生的生活和学习中进行的。他们已经体验并实践了他们。他们一定有话要说，要做。

在这方面开展了“我和零花钱”、“为什么很多学生戴眼镜”、“爱吃麦当劳”、“书包有多重”等活动。

2、关注学生感兴趣的事

学生的兴趣是多样的，他们愿意做他们感兴趣的事。我们可以由几个对同一件事感兴趣的学生组成。这方面开展了“关注ufo”、“走进少数民族”、“走进动物世界”、“汉字的故事”、“太阳能的利用”等活动。

3、关注学生关注的事

现在的小学生虽然年纪不大，但对世界上发生的事情表现出极大的关注，因此，可以让学生围绕这些大事，在多方面了解的基础上开展讨论。如发生在美国的“911”恐怖事件，炭疽事件；为了统一深圳学生的校服，我们可以让学生在我心目中设计校服。这方面开展了“我看911”、“设计校服”、“青少年与电脑”、“小区治安调查”等活动。

3、 开发教师所蕴含的课程资源

综合实践活动不仅给学生提供了展示自己的时空，也给老师提供了这一机会，让老师的个人特长的展现与学生的学习紧密联系。我校数学教师通过综合实践活动，向学生传授调查统计方法，语文教师为学生进行文学讲座，深受学生喜爱。

四、开发社区资源、家庭资源

我校周边社区较多，而且学生本身就生活在社区之中，通过让学生关注自己的生活环境，了解诸如社区的管理、安全、消防、卫生、环境及配套设施等，让学生从身边做起，增强对社区、社会的了解。

一个家庭，一个父母，是一本书，每个人都有自己的精彩。让学生到父母工作的地方去了解他们的工作；让学生当家做主，体谅父母，感受做家长的酸甜苦辣；让学生根据自己或同学的经验，寻找与父母沟通的最佳方式

【学生发展评价情况】

综合实践以其开放性、自主性和生成性受到学生的欢迎。但随之而来的，也产生了一些一时难以解决的问题。如综合实践活动的评价，尤其是对学生的评价。

因为课程的目标不仅是活动的结果，更是活动过程的体验。必然要求对学生的评价也能更多地体现学生在活动过程中的一系列态度、情感、思维、行为的变化，以及自己、小组、同学乃至老师对这一变化过程的看法，从而能够使学生从多方位多角度地去了解自己，认识自己，并在这一认识的评价过程中进一步反思：我的进步在**，我的长处在**，我发生了什么变化，我还有什么需要提高的地方。

我们从活动方案评价、活动过程评价、活动结果评价、学期总体评价方面作了初步的尝试。

主题活动方案评价

在学生小组确定并制定出初步的活动方案后，提交给全班进行交流，让全班同学对这一方案作出评价，指出优点，提出建议。希望通过实践活动前的评价，尽可能完善学生的主题活动方案，使小组活动的开展更加顺利。

主题活动过程评价

它侧重于对个体在活动过程中的评价。（见设计一）

设计一：个人评价表

在对学生的个人评价中，以学生对自己的评价为主，小组组员的评价作为主要参考依据（侧重做得较好的方面与须改进的地方），在对自己的评价中，尤以活动中自己印象深、影响大的几件事和自己的收获体会为主。使学生不仅能从自己的角度了解自己，也能从其他学生那里了解自己。通过自己评价与组员评价相对照，较全面客观地了解自己活动中的表现，并为在今后的活动中从哪些方面提高自己提供了参考。

在这个评价过程中，一方面，我们不仅要评价自己，还要接受别人的评价；另一方面，这样的评价活动实际上是对整个活动的再回味，让学生在评价活动中再现整个活动过程，肯定会有不同的感受。这样的评价在尊重学生个体的基础上，将学生的个体行动纳入到了整个小组这一团体层面，可以较好地反映学生在整个活动过程中态度、情感、思维、行为的变化。

主题活动结果评价

侧重于对活动小组的评价。（见设计二）

设计二：活动小组评价表

在活动小组的评价表中，侧重的是对小组的整体评价，包括组员对小组评价，其他组对小组评价，老师对小组评价，小组自我总评价。评价的形式是等级与描述相结合。评价以小组自我评价为主，其他评价作为小组自我参考，并在其它评价的基础上写成小组自我总评及对其它评价的意见。

学期总体评价

小学综合活动实践报告(篇6)

为了全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，开齐课程，开足课时，我学区根据《河北省义务教育课程设置标准》和《小学综合实践活动课程标准》，我学区开展了综合实践活动课程教学实践活动，现将有关情况总结汇报如下：

1、 成立课程领导小组，构建课程组织

根据综合实践活动课程的特点，成立了课程实施领导小组。

组长：***

副组长：***

成员：***

具体分工如下：

组长全面负责课程实施过程的管理；副组长组织成员讨论制定实施方案、管理制度、计划和总结等；领导小组其他成员负责具体实施，定期开展课程研观摩研讨会、经验交流会，为课程的全面铺开做好了充分的准备。

2、 制定管理计划完善课程管理体系

建立规范的课程管理制度，是保证综合实践活动课程有效实施的关键，为此我校根据上级的要求，制定了基本完善的管理制度，如：《综合实践活动课程的管理制度》、《建立学生成长记录袋制度》、《综合实践活动过程评价制度》、《综合实践活动课程教师常规管理制度》和《综合实践活动课程学生管理制度》等一系列行之有效的管理制度，加强了对综合实践活动课程实施的规范化管理，保证了活动的有效性，有力的促进了综合实践活动课程的有序开展。教师实践活动工作量将纳入教师年终绩效工资考核。

三、小学综合实践活动课程规划

加强培训，探索课程实施方法。

为使教师尽快进入角色，学会综合实践活动的实施方法，本着“边培训、边实验、边研究、边开发”的原则开展工作。在认真学习我校2011年综合实践活动实施方案的同时，自查资料，进行学习和培训工作，在培训中用实际具体的案例让每个参加培训的人员亲身体会综合实践活动的全过程，切实让每一位教师充分认识到综合实践课程的学科特点与实施方法。

4、 立足我校实际，开发校本课程资源

1师资队伍：学校现有教师32人，其中本科6人，大专及以上学历22人，中专以上学历。区骨干教师7人。

按照国家要求，配备了专兼职教师。学校建立了相应的考核机制，鼓励教师从事一线教学，积极开展综合实践活动。

2、办学条件：学校的图书器材、体育器械、教学场所、网络等设施设备运行正常，标识清晰，并为此制定了相应的机制、制度措施和相关的记录，最大程度的发挥了各项设施设备的功能。

三。校本资源：结合学校实际情况，设置了书法、儿童诗歌阅读、心理健康教育等校本资源。

4合理开发利用家庭和校外资源。学校密切和家长的联系，教育教学工作家校互补，按需求引领家长组织学生进行实践活动，读书活动等各项工作，充分利用家庭资源。

5、 开展多种形式的活动，挖掘教师的创造力

开展了常规教育和主题教育活动，如班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，学校充分利用文化节、艺术节和兴趣小组开展内容丰富、形式多样的活动，学生参与率和积极性高，有效地落实素质教育目标。

另外学校在开发综合实践课程中，十分注重教师的自主性和学科特点，让教师从分根据自身的长项来设计学期的活动主题，让教师充分发挥主导性、主动性。

6、 总结课程实施的经验，提高课程实施效益

（1） 形成了一支积极向上的教师队伍。

通过中小学综合实践活动课资源开发的途径及方法研究，不仅提高了教学管理者的管理水平，同时也促进了教师专业化的发展，提高了教师的教科研能力和教学水平，我校王礼锋老师获得市级裁判员称号，刘家骏老师在谯城区书画比赛中获得优秀奖。

（2） 它改变了学生的学习方法，提高了他们的学习兴趣。

在教师的带动下，学生积极参与综合实践活动。通过综合实践活动，使学生进一步认识到知识的价值和应用的重要，体会到运用知识解决日常生活实际问题的快感，促进学生学习兴趣的提高和学习方法的提高。

七、查找不足，反思改进

在中小学综合实践活动课程实施中，我们深深的体会到，要开好上好综合实践活动课程并不是一件容易的事，决不是通过办几次专题讲座或几次观摩、培训就能做好的，更不是因为实施了新课程就有了新思想和新方法。要转变传统的教育观念实现新课程实施的目的，不能仅局限于转变学校领导和教师思想观念上，还应考虑到学生、家长和社会环境等，特别是通过亲身体验实践过程，在实践活动中逐渐转变教育教学思想、教学方法和手段。在课程实施过程中，要不断完善管理策略和评价体系；逐步规范实施方法，进一步提高中小学综合实践活动课程实施的实际效益。

我校存在的主要不足：

1教师力量不足，开展活动工作量大，精力有限。

2因为现在学校把安全放在第一位，学生走出教室，走出学校进行综合实践教学的较少。

3、校本课程和综合实践活动课程的开设虽然进行了积极探索，但是，总体上来说还比较薄弱，急需进一步加强校本课程和综合实践活动课程的研究，使其更具有可操作性，为逐步形成学校的办学特色而努力。

4目前，我校教育经费有限，教学设施（计算机等）数量不能完全满足全体学生的实际需要。其次，家长缺乏参与综合实践活动的意识。

改进措施：

1、形成比较稳定的多学科结合的指导教师团队，学校应确定综合实践活动课程的专门负责教师、主导教师、主题的指导教师，构成综合实践活动学校活动指导教师任课教师多注重自身的知识修养和业务修养，及时积累每次活动开展的资料，进行教学反思。

2在实施过程中，有必要对学生进行专题讲座和方法指导。

三。要充分利用周围现有的社会资源，开辟更广泛的实践基地，建立长期关系。

小学综合活动实践报告(篇7)

11月22日，学习他们开展综合实践活动的经验。考察中，通过看(看学校环境、学生活动情况)、听(听汇报课)我从中感受到前所未有的振奋，感受很深。

活动开始时，基地把我们的学生分成两个大班。做为学生，我们参加了综合实践活动课，体验了课程的全过程。我参加的是《十字绣》，授课教师紧紧地抓住综合实践活动课程的实质设计。课上，教师以学生为主体，密切联系学生的生活和社会实际，强调多样化的学习方式，如**、调查、操作、技术实践等，在活动过程中，教师注重了与学生情感的共享。

原来我手的本领相当差，通过这次实践活动课，我学到了十字绣，而且更多的是一样的生活技能。作为**我们上过这样的课，会不会那么兴奋，小学生们？

在这次参观中，石家庄活动基地专门为我们提供了四个综合实践活动观察班，四位老师都很成功。我听的一节课是《石英钟》，老师先让学生谈谈什么是石英钟，石英钟有什么用，它有几部分构成，，怎样做一个石英钟。让学生说一说需要老师帮助些什么。

接下来，老师展示了很多材料。让学生构思出石英钟的图案，这是学生创造性地体现的地方。用准备好的材料制作。活动充分发挥了学生的智慧和创造力。

在制作石英钟的过程中，他们体验幸福，享受成功。

一天的参观考察，让我感受最深的是石家庄活动基地综合实践活动课程理念的落实和实践，实验时间虽短，但措施得力，领导重视，教师工作扎实，已显露出综合实践活动课程带来的种种鲜活可喜的变化，令人耳目一新，给我们全省各地以及全国做出了示范。在实施综合实践活动课程的过程中，石家庄活动基地不仅仅把综合实践活动的实施当作一个执行的过程，更是结合我省学生特点、实际和背景，创造性地开设综合实践活动课程。

认识与思考：综合实践活动课程是以国家法规、地方管理、校本发展为基础的。1.

处理好综合实践活动课程与校本课程的关系。综合实践活动课属于国家课程，是学校必须开设的必修课。在课程范畴上，综合实践活动课程不是校本课程的具体范畴，但需要运用校本开发的理念和技术。

这是综合实践活动课程与校本课程的基本关系。

2制定综合实践活动课程实施计划和学年计划。学校应通过制定综合实践活动课程实施方案，处理好与社区组织各部门的关系。

学校每年需要社区哪些部门的配合、什么时段、以何种形式、需要哪些人力和物力等方面的支持，取得社区部门或机构的支持。

这次参观考察，对我收获很大，但也有些思考。1、如何把综合实践活动课程开设的作用、意义以及必要性的认识，扩展到有关教育行政和教研部门以及参与课程实施的教师身上。2如何因地制宜地制定综合实践活动课程实施方案，以指导我校的实施。

三。如何对综合实践活动课校本课程进行有效评价。4开设综合实践活动课程需要一定的条件。教师的培训、工作量的确定和经费的筹措需要协调。这些问题是我们学校必须面对和解决的。

提出一点建议：

1处理好综合实践活动课程各要素之间的关系。在综合实践活动课程中，研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术在本质上不是课程的内容，而是学生活动形式。真正的课程内容是学生自己提出的活动主题。

要整合综合实践活动课程的各个要素，需要教师引导学生在活动主题的展开过程中，适当地通过研究、服务、宣传、设计、制作、信息技术实践等多种活动形式的体验，达到各要素的整合。

2、综合实践活动课程的实施，需要一支优秀的教师队伍，师资的培训非常重要，那培训这些老师的机构呢?一名教师要上这一节大课，真是辛苦，也难以照顾到全体学生，我建议最好两个老师同上一节课，配合起来，效果好。我参加过一次外教培训，就是两个老师同时培训，配合默契，效果不错。

无论有多困难，都阻挡不了新课改的步伐。毕竟，综合实践活动课程的创生，为我们广大教师提供了一个全新的研究课题，提供了更为广阔的自主创新的空间。相信本次调查将对我们今后的教育教学研究有所启示和裨益。更多

小学综合活动实践报告(篇8)

讲卫生讲文明树新风

丹溪小学吴子睿团队寒假社会实践报告

1、活动策划

（一）活动组员

吴子睿、赵婧婧、何其阳、戚子轩、孙华蕾、盛轩瑞

（二）活动目标

1、增强环保意识，呼吁队员们从我做起，从小事做起，尊重自然，珍惜生态，保护环境，倡导低碳生活，争做环保好少年；

2、树立卫生意识，带动队员们走进小区，走向街道，打扫小区卫生，改善社区环境，倡导文明举止，争做文明好少年；

3、培养责任意识，所有队员身体力行，实地锻炼，发扬吃苦耐劳精神，自觉为人民服务，提倡奉献，争做有担当的好少年。

二、活动过程

（一）活动内容

1、活动动员

响应学校号召，结合学校要求，组织每个队员回家后与家长进行沟通和建议；

2、活动启动

召集全体会员和家长讨论统一活动项目和主题，划分活动，明确责任；

3、活动落实

各队员按照分工分头行动，打扫社区内楼道、公园及活动场所的卫生，身体力行。

（2）活动**

活动**附后

（三）活动记录

今天，我们小队的队员顶着萧瑟寒风如约来到了我们事先约定的劳动地点打扫卫生。一见面我们顾不上谈天说地，简单寒暄几句过后，马上分头行动，有的打扫楼道和街道，有的清洁草坪和绿化带……天气虽然寒冷，但我们心头火热，干得热火朝天。

可以说，社区里的清洁工人都很优秀，这使我们的工作轻松多了。可是，我们个个眼疾手快，“潜藏”的垃圾又怎能逃过我们的“火眼金睛”呢？只要我们出手必定能“捉”到目标——果皮瓜壳纸屑、瓶瓶罐罐袋袋。

烟头和一些食品包装纸是顽固的垃圾，这让我们头疼。我们应该先把烟头戳掉，然后扔进垃圾袋里。如果你看到我们如何捡垃圾，你会惊讶的。我们出手很快，“唰”的一下，手上就握着“战利品”了，就好象青蛙吃虫子一样。

我们的工具也多种多样，扫帚、簸箕、钳子在我们的小手上欢快地跳舞。

过了一会儿，我们看到的地方干净整洁。我们仔细检查了有没有垃圾。由于我们把它扫得很干净，我们几乎看不到任何脏地方，但我们仍在检查和检查。最后确认没有什么遗留的地方后，我们请来了居委会的老奶奶来检查，老奶奶看着干净的楼面，高兴极了，直夸我们是勤劳能干的好孩子，我们听了开心极了，相互勉励自己：

我希望以后能有更多这样的活动，让我们的寒假更有意义。

三、活动反思

（一）活动感想

在这次活动中我有些个人的小感触——首先是惊讶：在我们这个美丽的国家卫生城市，居然还会有人把垃圾扔在垃圾筒外面，真是“不登大雅之堂”，有损形象；后来，有几个人看见我们捡垃圾，但他们轻蔑地看了我们一眼，把垃圾扔了。这件事，不就象那明亮的镜子，照出人们缺陷吗？

如果用我们的汗水能换来那些人脑中封闭多久的两个字——环保，那我们何乐而不为呢？

（二）活动总结

1、活动成功之处

1）时代特点突出

本次活动虽然主题很简单，但与时代主题密切相关，与时俱进，与金华创建国家卫生城市息息相关。

2）少先队特色鲜明

本次活动队员们踊跃参与的热情、认真投入的表演和如花绽放的笑脸，都表明队员们很享受自己“主人翁”的身份，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功，体现了鲜明的少先队特色。

3）目的任务明确

本次活动以“倡导环保低碳实现科学发展”为主题，以寒假社会实践活动为依托，吸引队员积极参与，培养环保意识，践行低碳方式，激发了队员们创优争先的积极性，从我做起，小手拉大手，带动大家，影响社会，从小事做起，用小行动保护大地球，努力建设和弘扬生态文明，创建绿色家园。

4）活动准备充分

从了解精神到宣传动员，再到沟通协商，最后到行动落实，一系列准备工作已经就绪。

5）队员参与度高

每一位队员都积极参与清理和捡拾白色垃圾、果皮、废纸、食品袋、烟头等生活垃圾。

6）活动反响热烈

活动中，队员们不怕苦、不怕脏、不怕累，不少路人评价说，我们对工作和打扫卫生的热情很高。

2、活动不足之处

1）规划方面还需挖掘深度

因思考时间比较仓促，生意主题定得比较仓促。下次还可想得更深入更丰富。

2）家长方面有待拓宽广度

家长们分开思考，给出建议，但他们之间的互动仍然不够。真正参与实践或指导的家长并不多。

3）宣传方面尚待加强力度

【附】活动**

小学综合活动实践报告(篇9)

阶段性课题研究报告

临朐县冶源镇杨善集小学

二0一三年四月

《农村小学综合实践活动课程资源开发与实验研究》

阶段性课题研究报告

2010年12月以来，我校认真组织开展综合实践活动的探索实践，积累了一些经验。特别是2012年度，我们的实验课题《农村小学综合实践活动课程资源开发与实验研究》，取得了飞跃式的发展。但不可否认的是，随着实践研究的不断深入，我们有了更加深刻的感受

这些探索和经验需要更科学的指导，更规范的推广，更深入的推广。现将我们在项目过程中的一些典型做法总结如下：

一、课题实施稳步推进

1开展了一系列的课程设计和实施活动。

按照课题组的计划，2012年我们将完成三个教案的研究，能够很好地完成教案报告。根据学科特点和我校教学资源，根据学生特点，优化活动设计，创新学生活动过程。

2继续做好项目成员的培训工作。

在研究活动中，教师的理论研究尤为重要。课题组组织成员对《综合实践活动指导纲要》中的内容进行解读，在此基础上，还学习了大量有关指导文献资料。

通过大量的理论研究和实践，课题组成员明确了教师在活动过程中的任务。在活动过程中能做到：一激发学生的活动兴趣;二培养学生的综合实践能力;三指导学生参加社会实践活动的方法;四是跟踪活动全过程。

课题组提倡教师在活动预设和生成中，能挖掘地方资源，注重活动内容的趣味性，活动过程的实践性，制作方法的创造性。

到目前为止，我们按照议定的计划，每人均已完成各自的课题分工，我们课题组成员在活动中能发扬团结精神，勇挑重担，相互协调，互帮互助。

2、 发现生活中的问题，培养学生的创新意识

为了能让这些农村的孩子，最大限度地去接触社会，感受丰富的周围世界，激发他们的好奇心，培养创新能力，从现在生活和身边小事中寻找质疑的灵感和源泉。我们带领学生走进西瓜温室，感受瓜农的艰辛；**黄龙沟污染治理的有效途径；走进田间地头体验种植乐趣；走进菜市场体会农业经济……这些活动让学生亲近了社会，他们在看、玩、体验的过程中，兴趣浓厚了，疑问增多了，情感增强了。学生们从自己的兴趣和需要出发，提出了许多有意义的研究课题

“黄龙沟的污染源调查”“黄龙沟的历史变迁”“黄龙沟的美丽明天”“大棚西瓜的经济效益调查”“西瓜**的受控因素调查”“瓜农协会组织建立的必要性研究”“瓜农家庭收入调查”。由于农家生活受季节影响明显，因此各课题将按“春、夏、秋、冬”四季的交替，开展不同内容的研究，从而保证了课题研究的连续性。

3、 加强教师培训提高教师创新意识

要培养学生的实践创新能力，教师必须具备良好的道德素质、开阔的知识视野、善于变通的教学技能和自觉的创新精神等职业素质结构。因此，我校开展“荐—读—思—研”模式的教师读书手记。即每周推荐一篇关于创新的文章；每周读一篇文章；每周对荐议进行反思，找出不足之处；每月举办一次创新活动、读书交流研讨会活动。

4、 激活途径全面提高学生创新能力

1激发学生的学习兴趣，为创新提供土壤。

为了激发同学们的兴趣，教师们精心搜集资料，设计教学课件，利用多**教室进行课堂教学，创设情境，让大家说一说自己看到的和知道的综合实践与创新活动的典型案例和创造发明的经典小故事感悟创新的快乐。

2、走进社会，提供创新素材

为让学生更广泛的接触社会，真正走进农家，我们利用双休日、假期，由各课题组制定好安全计划，深入农家去调查、访问。

“大棚西瓜的经济效益调查”课题组的学生通过田头劳动比赛，即获得了知识，又体验到瓜农的艰辛。劳动后，同学们纷纷记下了自己的所见所感。孩子笔下的《在绿色的大棚里》《谁知盘中菜，棵棵皆辛苦》出现在校园的文化长廊里，为了减轻瓜农的辛劳，同学们又创作出了大量的科幻作品也一并出现在校园的文化长廊里，如：

科幻画《田间机器虫》《太空大棚》等。

三。注重实际操作培养创新能力

学生的创新精神应该通过实践活动为学生提供最大的思考、发现和创新的空间。如在“黄龙沟的美丽明天”主题的活动中，教师让学生积极动手设计制作模型，充分实践，并启发他们在材料的选择、工具的运用、造型的设计、加工方法，以及命名等方面都可以进行大胆的创新，各种造型别致、具有一定实际意义的创造构想得以展现，使学生在实践中学习，实践中思考，在实践中去创新的教学方法，不但能激发学生的求新兴趣，还增强学生的创新意识，也会获得意想不到的创新效果。

五、课题的研究成果

截至目前，项目取得的成果如下：

1、，启动研究活动。课题组老师积极参加市级、县级综合实践活动研讨，开拓了眼界、汲取了信息、借鉴了经验，推动了课题实验的发展。

2、积累了相关活动案例。

①杨善集小学《综合实践活动——手抄报汇编》

②杨善集小学《综合实践活动——社会实践活动征文汇编》

③杨善集小学《综合实践活动——大棚西瓜种植技术资料汇编》

④杨善集小学《综合实践活动——黄龙沟综合治理调查研究资料汇编》

三。写了一系列**和活动案例。

我校的王海明、王桂花等二位实验教师在全国基础教育课程改革实验区综合实践活动研讨会上提交的**，获全国二等奖。王桂花老师的实验课题《给西瓜加点“糖”》，获得全县综合实践活动案例评选第一名，该课例被选送参加全国展评。

课题实施以来，在课题组成员的共同努力下，我们取得了一定的成果，学生方面，通过综合实践活动教学，提高了学生的创新精神和自主创新意识。提高了学生的实际调查能力和实际操作能力。学生创造了大量的创新作品。

教师方面，吕风华老师的优质课《走进西瓜大棚》获县一等奖。赵宏艳老师的优质课《黄龙沟的历史变迁》获县二等奖。

当前，我校《农村小学综合实践活动课程资源开发与实验研究》课题的研究已经有所收获，但在上一阶段的研究中又生成了一些新的研究问题:如何让综合实践课程进行常态化教学？如何通过动手操作，进一步提高学生的动手能力，培养学生的创新意识？

在今后的工作中，我们将围绕这些方面开展研究工作。

1、 规范课堂教学，全面提高教师创新能力

1、课堂模式常态化。虽然我校的资源包编写获得各级领导的好评，但只起到“抛砖引玉”的作用，还要积极挖掘符合学生实际的直接经验和生活基础情况的课程资源来教学。因而，我们将开展一些“引领课”以点带面辐射性的带领一线教师走常态化之路。

2、课堂评价常态化。为了充分调动师生的参与研究的积极性，我们将把课堂评价分“实验教师课堂评价”和“学生课堂的评价”两部分。

2、 创新学科内容，全面提高学生创新能力

1、创新题材。

改变以往小篇幅、小主题的创作方式，让学生利用当地的资源优势作为创新作品的原料，让一些更具社会效益的研究内容融入到学生的创新实践中来。力求形成更新颖、更多元化的方式，真正提高学生在活动中的创新能力。

2开发环境资源，搭建展台。

建立会说话的墙，让走廊楼梯都充盈着学生们的创新作品，让学生在创新的海洋中体验收获、从而激发他们更高的创新动力。

回顾2012年的综合实践活动，我们享受着综合实践带来的快乐。展望未来，我们知道肩上的责任重大。但我们深信只要借此次教研之东风，以县教研室领导为指导，在今后的工作中付出更大的努力，就一定会品味到其中的更多收获与喜悦。

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